高中政治必修3第一课《历史和人民的选择》学业水平复习教学设计

高中政治必修3第一课《历史和人民的选择》学业水平复习教学设计一、课标解读与考情分析《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，本课旨在引导学生认同中华人民共和国成立的历史必然性，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，树立坚持党的领导、拥护社会主义制度的政治认同。本课对应学业水平合格性考试核心考点，在近三年学考真题中，分值占比稳定在8%12%，题型涵盖选择题与非选择题，选择题常以重大历史事件为载体，考查学生对近代中国历史发展规律的把握；非选择题则聚焦"为什么中国共产党能""为什么社会主义道路是历史与人民的选择"等核心问题，要求结合史实进行论证。从学情来看，高二学生在初中阶段已初步了解中国近代史脉络，但对"历史和人民的选择"这一抽象命题的逻辑链条缺乏系统认知，容易混淆近代中国各类政治力量的主张与实践结果。因此，本课复习需在"史实梳理"与"理论升华"之间搭建桥梁，帮助学生从历史逻辑中理解中国共产党的领导地位与社会主义道路是人民在长期探索中的必然选择。二、教学目标1.知识目标：厘清近代中国主要政治力量及其主张，准确把握中国共产党成立、社会主义制度建立的关键史实；理解"四个选择"——历史、人民、实践、马克思主义的内在逻辑。2.能力目标：能够运用历史唯物主义观点分析近代中国政治演进的必然性，提升史论结合的论述能力。3.情感态度与价值观目标：坚定对中国共产党领导和中国特色社会主义的政治认同，自觉践行社会主义核心价值观。三、教学重难点重点：近代中国各种政治力量解决中国问题的方案及其结局；中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利、确立社会主义制度的史实依据。难点：从"历史选择"到"人民选择"的逻辑递进，理解中国共产党"能"的根本原因在于始终代表人民根本利益。四、教学方法情境教学法、问题驱动法、史料分析法、合作探究法五、教学过程（一）导入新课：历史回望——为什么是中国？播放纪录片《我们走在大路上》片段（精选1840年至1949年关键历史画面，时长约90秒）。画面结束后，提出核心问题："从鸦片战争到新中国成立，109年间，中国人民先后尝试了多种救亡图存道路，为何最终是中国共产党带领人民站了起来？"学生自由发言后，教师归纳：历史并非偶然，而是在各种政治力量的较量中，人民用行动作出了选择。本节课，我们将沿着历史的脉络，探寻"历史和人民的选择"背后的必然性。（二）新课讲授：逻辑梳理——四个维度的必然选择第一目：回望来路——近代中国救亡图存的艰难探索4.教师呈现史料包，以表格形式梳理近代中国主要政治力量的主张与实践：政治力量主要主张代表事件最终结局农民阶级平均主义、武装反清太平天国运动被中外反动势力联合绞杀地主阶级（洋务派）中体西用、自强求富洋务运动甲午战败，证明封建制度无法自救资产阶级维新派君主立宪、发展资本主义戊戌变法被顽固派镇压，仅103天资产阶级革命派三民主义、民主共和辛亥革命胜利果实被袁世凯窃取，未改变中国半殖民地半封建社会性质学生小组讨论后回答：旧式的农民战争、地主阶级自救、资产阶级改良与革命，都不能完成民族独立、人民解放的历史任务。教师追问：那么，谁能够承担起这一历史重任？引出无产阶级与中国共产党。第二目：开天辟地——中国共产党的诞生与历史使命5.教师讲述中国共产党成立的历史背景：随着民族资本主义的发展，工人阶级队伍壮大；五四运动促进了马克思主义与中国工人运动的结合；1921年7月，中共一大召开，宣告中国共产党成立。6.强调关键节点：中共二大提出彻底的反帝反封建的民主革命纲领；国共合作领导国民革命；独立领导南昌起义、秋收起义，开辟井冈山道路。7.史料实证：呈现井冈山时期红军标语"打土豪、分田地"，以及《共产党宣言》中文全译本出版信息，说明中国共产党始终将人民利益置于首位，代表了最广大人民的根本利益。8.问题探究：为什么中国共产党能从众多政治力量中脱颖而出？学生回答后，教师总结：中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物，自诞生之日起，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为初心使命，这是其区别于其他政党的根本标志。第三目：星火燎原——新民主主义革命的胜利9.教师梳理长征、抗日战争、解放战争的关键史实，突出中国共产党在民族危亡关头发挥的中流砥柱作用。呈现抗战时期八路军、新四军作战数据，以及解放区土地改革中"耕者有其田"的政策，说明中国共产党得到了人民群众的广泛支持。10.史料分析：摘录1944年美军观察组访问延安后的报告："中国共产党得到了民众的广泛支持，军队士气高昂，与民众关系密切。"引导学生思考：人民为什么选择了中国共产党？11.教师归纳：人民的选择不是抽象的，而是具体的——中国共产党领导人民打土豪、分田地；抗击侵略、保家卫国；推翻剥削、建立人民当家作主的新中国。历史证明，中国共产党始终与人民同呼吸、共命运，这是其获得人民拥护的根本原因。第四目：改天换地——社会主义制度的确立12.教师讲述新中国成立初期面临的严峻形势：国内经济凋敝、百废待兴，国外帝国主义封锁包围。13.过渡到1953年提出的过渡时期总路线，以及三大改造的完成。强调1956年社会主义制度在我国基本确立，实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革。14.数据呈现：1952年至1957年，我国第一个五年计划超额完成，鞍山钢铁、长春第一汽车制造厂等重大项目建成，奠定了社会主义工业化的初步基础。15.设问：社会主义制度为什么是人民的选择？学生思考后回答：社会主义制度消灭了剥削阶级，实现了生产资料公有制，让人民真正成为国家的主人；能够在短时间内集中力量办大事，迅速改变我国贫穷落后的面貌。第五目：逻辑升华——"四个选择"的内在统一16.教师引导学生构建知识框架：历史的选择：近代中国各种政治力量的实践表明，只有中国共产党能够救中国。人民的选择：中国共产党始终代表人民利益，得到了人民的衷心拥护。实践的选择：社会主义制度确立后，我国经济社会发展取得的成就证明了这一制度的优越性。马克思主义的选择：马克思主义科学揭示了人类社会发展规律，是指导中国革命、建设、改革的科学理论。17.教师强调：这"四个选择"不是孤立的，而是统一的——历史选择了马克思主义指导下的中国共产党，人民选择了这条道路，实践证明了这条道路的正确性。归根到底，中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是全国各族人民的利益所在、命运所系。（三）课堂练习：真题演练与命题预测18.呈现近三年学考真题典型例题：例1（2023年学考真题）：中国共产党自成立以来，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命。这一初心使命体现了（）A.中国共产党代表中国最广大人民的根本利益B.中国共产党是马克思主义政党C.中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征D.中国共产党是执政党学生作答后，教师讲解：本题考查中国共产党的性质与宗旨。A项最直接体现了初心使命的内涵，B、C、D项虽然正确，但与题意不完全契合。例2（2024年学考真题）：近代以来，中国人民先后尝试了多种救亡图存道路，最终选择了中国共产党领导的新民主主义革命道路。这一选择的根本原因是（）A.中国共产党是无产阶级政党B.中国共产党代表了最广大人民的根本利益C.中国共产党得到了马克思主义的指导D.中国共产党团结了一切可以团结的力量学生作答后，教师讲解：B项最准确，人民的根本利益是选择的根本标准，其他选项是原因之一，但不是根本原因。19.命题预测：根据学考命题趋势，教师预测2025年学考可能考查的考点：（1）中国共产党成立的历史意义；（2）社会主义制度确立的标志及意义；（3）中国共产党领导与人民选择的内在逻辑。（四）课堂小结：知识建构与价值引领20.学生自主构建本课思维导图，教师巡视指导。21.教师总结：本课我们沿着历史的脉络，认识到中国共产党的领导地位不是自封的，而是在长期中国革命、建设、改革实践中形成并巩固起来的；社会主义道路是历史和人民的选择，其根本原因在于中国共产党始终代表人民利益，社会主义制度符合中国国情。同学们要坚定政治认同，在今后的学习生活中，自觉拥护党的领导，坚持和发展中国特色社会主义。（五）课后作业22.完成本课配套练习题，巩固基础知识。23.思考题：请结合本课所学，写一篇短文，谈谈你对"没有共产党就没有新中国"的理解，字数300字左右。六、教学反思本课复习采用"史实—理论—价值"三位一体的教学思路，以史料为载体，以问题为导向，引导学生在历史脉络中理解"四个选择"的必然性