2026年安徽教师资格证考试试题(附答案)

2026年安徽教师资格证考试真题(附答案)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）说明：下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项的代码填涂在答题卡对应的位置上。1.2025年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持把（）作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，安徽省在落实这一要求过程中，将徽文化传承融入中小学地方课程体系，累计开发省级徽文化特色校本课程127门。A.立德树人B.智育优先C.应试提升D.技能培训答案：A解析：党的十八大以来，习近平总书记多次强调立德树人是教育的根本任务，2025年全国教育大会再次重申这一核心要求，安徽省的徽文化课程融入举措正是落实立德树人根本任务的具体实践。2.依据2025年修订的《安徽省中小学教师职称评审办法》，乡村教师申报高级教师职称时，对（）不作刚性要求，进一步倾斜乡村教育师资队伍建设政策。A.师德考核结果B.一线教学年限C.公开发表论文数量D.继续教育完成情况答案：C解析：2025年安徽省修订的教师职称评审办法明确，乡村教师申报高级职称取消论文刚性要求，重点考核教学实绩和乡村服务贡献，师德考核、教学年限、继续教育均为必备申报条件。3.某小学三年级班主任王老师在班级设置“徽风小使者”岗位，每周安排学生轮流讲解徽州名人故事、展示非遗手工作品，一学期下来班级学生对安徽本土文化的认知度提升72%。王老师的做法体现的教师职业角色是（）。A.课程的建设者和开发者B.学生学习的唯一评判者C.课堂纪律的严格管控者D.家校矛盾的主要调解者答案：A解析：王老师结合地方文化特色设计班级实践岗位，开发本土化的班级教育资源，体现了新课程改革背景下教师作为课程建设者和开发者的角色，B、C、D选项表述均不符合现代教师角色定位。4.初中生小李平时数学成绩欠佳，但在2025年安徽省青少年科技创新大赛中凭借“黄山松病虫害智能监测装置”项目获得一等奖，数学老师陈老师在班会课上表扬道：“小李的创新能力非常突出，老师相信你只要找到适合的学习方法，数学成绩也能逐步提升。”陈老师的做法（）。A.正确，注重学生的发展性B.正确，重视学生的差异性C.错误，忽视了学生的独立性D.错误，忽视了学生的主体性答案：A解析：“以人为本”的学生观认为学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，陈老师没有因为小李当前数学成绩不好就否定他，而是看到他的优势并给予正向鼓励，体现了对学生发展性的尊重。5.根据《中华人民共和国教育法（2025修正）》，安徽省境内的公办中小学教育经费来源以（）为主，其他多种渠道筹措为辅。A.学校自创收入B.社会捐赠资金C.财政拨款D.家长集资答案：C解析：《中华人民共和国教育法》第五十五条明确规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，公办中小学属于公益性事业单位，经费以财政拨款为核心来源。6.某中学为提升升学率，在初三年级设置“重点班”和“普通班”，将全校骨干教师和优质教学资源全部倾斜到“重点班”，该校的做法（）。A.合法，有利于提升学校整体升学率B.合法，符合因材施教的教育原则C.不合法，义务教育阶段不得分设重点班和非重点班D.不合法，应该经县级教育部门批准后设置答案：C解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条明确规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。7.教师张某因在2025年中小学教师资格定期注册中提供虚假继续教育证明，被注册机构撤销注册，自撤销之日起（）年内不得重新申请定期注册。A.1B.3C.5D.终身答案：B解析：《中小学教师资格定期注册暂行办法》规定，申请人以欺骗、贿赂等不正当手段通过注册的，由注册机构撤销注册，自撤销之日起3年内不得重新申请定期注册。8.某小学五年级学生小周在体育课自由活动时，擅自翻越学校围墙外出购买零食，不慎摔倒导致骨折，经核实学校围墙高度符合国家安全标准，且体育课教师课前已明确强调活动范围和安全纪律，这起事故中应当承担主要责任的是（）。A.学校B.体育教师C.小周的监护人D.校外零食店店主答案：C解析：《学生伤害事故处理办法》第十条规定，学生或者未成年学生监护人由于过错，如学生实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险的行为，造成学生伤害事故，应当依法承担相应责任。本题中小周擅自翻越围墙的行为违反了学校纪律，且学校已尽到教育、管理职责，因此由其监护人承担主要责任。9.下列关于安徽省中小学教师行为的表述，符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求的是（）。A.李老师在课后为学生有偿补课收取课时费B.王老师在朋友圈转发损害国家声誉的言论C.张老师对家庭经济困难的学生进行个别学业帮扶D.赵老师在期末考核中篡改学生的综合素质评价结果答案：C解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求教师坚守廉洁自律、加强安全防范、秉持公平诚信、潜心教书育人，A选项违反廉洁自律要求，B选项违反传播优秀文化要求，D选项违反公平诚信要求，C选项符合关爱学生、教书育人的要求。10.世界上最早的教育专著是（），其中提出的“教学相长”“长善救失”等教育原则至今仍有重要借鉴意义，安徽师范大学教育学专业将其列为本科阶段必读书目。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》答案：B解析：《学记》是中国古代也是世界上最早的专门论述教育、教学问题的论著，成书于战国末期，系统阐述了先秦时期的教育思想。11.教育家陶行知提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想，他曾在安徽歙县创办崇一学堂，为安徽近代教育发展作出重要贡献，这一思想的核心是（）。A.教育与生活实践相结合B.以教师为中心开展教学C.重视古典文化经典传授D.强调考试成绩的核心地位答案：A解析：陶行知的生活教育理论核心是教育与生活实践紧密结合，反对脱离实际的死读书，主张在做中学、在生活中受教育。12.小明在学习高中物理“万有引力定律”时，结合之前学过的“牛顿运动定律”梳理知识体系，将新知识纳入已有认知结构中，根据皮亚杰的认知发展理论，这一过程属于（）。A.图式B.同化C.顺应D.平衡答案：B解析：同化是指个体将新的刺激整合到原有图式中的过程，不改变原有认知结构；顺应是指个体调整原有图式适应新刺激的过程，本题中小明将万有引力定律纳入已有的牛顿力学知识体系，属于同化过程。13.某高中班主任在管理班级时，充分尊重学生的意见，班级规章制度由全班同学共同讨论制定，日常事务由班委会自主处理，学生参与班级管理的积极性很高，该班主任的领导方式属于（）。A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型答案：C解析：民主型领导方式的特点是教师尊重学生、鼓励学生参与班级管理，师生关系融洽，学生自主性和积极性较高；专制型和权威型以教师命令为核心，放任型是教师对班级管理疏于引导。14.学生在学习“安徽历史”这门地方课程时，先了解安徽史前文明、再学习古代安徽发展历程、最后梳理近现代安徽的革命和建设成就，这种课程内容组织方式属于（）。A.纵向组织B.横向组织C.直线式D.螺旋式答案：A解析：纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象、按时间先后顺序等组织课程内容；横向组织是打破学科界限整合知识，本题中按历史发展时间顺序组织内容属于纵向组织。15.张老师在讲授高中语文《醉翁亭记》时，不仅讲解文言知识点和文章主旨，还带领学生到滁州琅琊山醉翁亭实地研学，让学生感受欧阳修“与民同乐”的情怀，张老师贯彻的教学原则是（）。A.直观性原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.循序渐进原则答案：B解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，运用知识分析问题和解决问题，张老师结合实地研学帮助学生理解课文内涵，体现了这一原则。16.2025年安徽省中考改革方案提出，将学生的艺术素养、劳动实践、体育健康等纳入综合素质评价，作为高中录取的重要参考，这一评价方式属于（）。A.终结性评价B.形成性评价C.相对性评价D.诊断性评价答案：B解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，关注学生的综合发展过程，而非仅以最终考试分数为评价标准。17.小学低年级学生在听老师讲《三只小猪》的故事时，头脑中浮现出小猪盖房子的形象，这种心理活动属于（）。A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象答案：A解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应新形象的过程；创造想象是独立创造出新形象的过程，学生根据故事描述浮现形象属于再造想象。18.学生因为想获得“安徽省三好学生”荣誉称号而努力学习，这种学习动机属于（）。A.内部动机B.认知内驱力C.附属内驱力D.自我提高内驱力答案：D解析：自我提高内驱力是指个体通过自身努力取得学业成就、赢得相应地位和荣誉的动机，属于外部动机；认知内驱力是源于对知识本身的兴趣，附属内驱力是为了获得家长或老师的表扬认可。19.某学生在解题时，不喜欢套用现成的公式，更愿意从多个角度思考问题，尝试探索新的解题方法，这种思维方式属于（）。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.动作思维答案：B解析：发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，表现为思维视野广阔、从多个角度寻找问题答案，追求多种解题路径。20.根据《安徽省义务教育课程实施办法（2025年版）》，义务教育阶段劳动课程平均每周不少于（）课时，其中包含安徽特色劳动内容如徽派手工艺实践、江淮农业劳作体验等。A.1B.2C.3D.4答案：A解析：2025年安徽省义务教育课程实施办法明确，劳动课程平均每周不少于1课时，统筹安排校本劳动实践内容。21.下列历史人物中，不属于安徽籍的是（）。A.老子B.庄子C.华佗D.孔子答案：D解析：孔子是春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，老子为安徽涡阳人，庄子为安徽蒙城人，华佗为安徽亳州人。22.下列安徽非物质文化遗产中，属于传统戏剧类的是（）。A.黄梅戏B.徽墨制作技艺C.凤阳花鼓D.宣纸制作技艺答案：A解析：黄梅戏是安徽代表性传统戏剧，旧称黄梅调或采茶戏，与京剧、越剧、评剧、豫剧并称“中国五大戏曲剧种”；徽墨、宣纸制作技艺属于传统技艺类，凤阳花鼓属于传统舞蹈类。23.下列诗句中，描写安徽黄山景观的是（）。A.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”B.“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”C.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”D.“会当凌绝顶，一览众山小”答案：B解析：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”是徐霞客对黄山的赞誉；A选项描写江西庐山，C选项描写江西庐山秀峰瀑布，D选项描写山东泰山。24.2025年通车的（）高铁安徽段，串联起合肥、六安、安庆等多个城市，进一步完善了安徽省高速铁路网络，推动皖江城市带和大别山区联动发展。A.合安九B.沿江C.合新D.巢马答案：B解析：2025年沿江高铁武汉至合肥段、合肥至南京段安徽段正式通车运营，是国家“八纵八横”高速铁路网沿江通道的重要组成部分。25.在Word文档编辑中，若要将文档中所有“安徽教资”字样替换为“安徽教师资格考试”，应当使用的功能键是（）。A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+CD.Ctrl+V答案：B解析：Ctrl+H为Word中“替换”功能的快捷键，Ctrl+F为查找功能快捷键，Ctrl+C为复制功能快捷键，Ctrl+V为粘贴功能快捷键。26.在Excel中，若要计算A1到A20单元格中数值的平均值，应当输入的公式是（）。A.=SUM(A1:A20)B.=AVERAGE(A1:A20)C.=MAX(A1:A20)D.=MIN(A1:A20)答案：B解析：AVERAGE函数为求平均值函数，SUM为求和函数，MAX为求最大值函数，MIN为求最小值函数。27.下列选项中，与“教师—安徽人”逻辑关系一致的是（）。A.“学生—共青团员”B.“画家—文学家”C.“医生—护士”D.“校长—学校”答案：A解析：“教师”和“安徽人”是交叉关系，即有的教师是安徽人，有的安徽人是教师；“学生”和“共青团员”同样是交叉关系，B选项为全异关系，C选项为并列关系，D选项为对应关系。28.找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“2,5,11,23,（）,95”的规律，括号内应当填入的数字是（）。A.46B.47C.48D.49答案：B解析：规律为前一项×2+1=后一项，2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。29.某教研室的4位老师对本次高三模考的语文成绩进行预测：甲说“所有班级的平均分都超过100分”；乙说“三班的平均分没有超过100分”；丙说“肯定有的班级平均分没有超过100分”；丁说“二班的平均分超过100分”。成绩公布后发现，四位老师中只有一人的预测是正确的，那么下列判断正确的是（）。A.所有班级平均分都超过100分B.所有班级平均分都没超过100分C.三班平均分没有超过100分D.二班平均分超过100分答案：B解析：甲和丙的话是矛盾关系，必有一真一假，根据“只有一人预测正确”可知乙和丁的话均为假，即三班平均分超过100分、二班平均分没有超过100分，由此可判断甲的话为假，丙的话为真，进一步推导可知所有班级平均分都没超过100分的表述符合逻辑（若存在一个班超过100分会导致逻辑矛盾）。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：李老师是安徽省某乡村初中的语文教师，已经在大别山区任教18年。他刚到学校时发现，班里很多孩子都是留守儿童，性格内向，不敢在课堂上发言，对语文学习的兴趣不高，不少孩子甚至觉得“语文就是背课文、写生字，没什么用”。针对这一情况，李老师没有照搬城区学校的教学模式，而是结合当地的红色文化资源和大别山自然特色，开发了“红岭读文”系列校本课程：他带领学生走进当地的刘邓大军千里跃进大别山纪念馆，让学生当“红色小讲解员”，撰写讲解稿、讲述革命故事；他组织学生观察大别山的四季风光，收集当地的民间传说和老人的亲身经历，写成纪实短文；他还在班级开办“山娃文学社”，把学生写的优秀文章装订成册，寄给在外务工的家长。班里的学生小宇之前非常内向，语文考试经常不及格，李老师发现他对大别山的动植物非常熟悉，就鼓励他写《我的植物朋友》系列观察日记，还帮他把日记修改后发表在当地的少儿刊物上。慢慢地，小宇不仅敢在课堂上主动发言了，语文成绩也提升到了班级中等水平，还在2025年安徽省中小学生作文大赛中获得初中组二等奖。有同事劝李老师：“你花这么多时间搞这些活动，耽误学生刷题，影响中考成绩怎么办？”李老师笑着说：“山里的孩子不是没有闪光点，是我们要找到适合他们的路，让他们既学到知识，又爱自己的家乡，这才是真正的教育。”多年来，李老师带的班级语文中考成绩连续12年位列全县农村中学前三，他本人也在2025年被评为“安徽省最美教师”。问题：请结合材料，从“以人为本”的学生观角度，评析李老师的教育行为。（14分）参考答案：李老师的教育行为充分践行了“以人为本”的学生观，值得广大教师学习借鉴，具体体现在以下三个方面：（1）学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，处在发展过程中。材料中李老师没有因为学生基础薄弱、性格内向、语文成绩不佳就否定他们的发展可能，而是正视学生当前存在的问题，通过开发适合学生的课程激发学习兴趣，帮助曾经内向、成绩不及格的小宇提升成绩、获得作文大赛奖项，充分看到了学生的发展潜力，相信每个学生都是可以成长的。（4分）（2）学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，学生与学生之间、学生与成人之间存在差异。材料中李老师没有照搬城区学校的教学模式，而是结合乡村学生的生活环境和当地文化资源设计教学内容，同时关注到小宇熟悉动植物的个性化优势，鼓励他发挥特长写观察日记，做到了因材施教，尊重学生的个体差异。（4分）（3）学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，是不以教师意志为转移的客观存在。材料中李老师没有把学生当作被动接受知识的容器，而是通过“红色小讲解员”“观察纪实写作”“文学社”等实践活动，让学生主动参与到学习过程中，充分调动学生的主动性和积极性，让学生从“怕学语文”变成“爱学语文”，真正把学生放在学习的主体地位。（4分）综上所述，李老师始终坚持以学生为中心，关注学生的全面发展和个性化成长，既重视学生的学业提升，也重视学生的乡土情怀培养，真正落实了立德树人的根本任务。（2分）31.材料：张老师是安徽省合肥市某小学的六年级班主任兼数学老师，2025年秋季学期开学后，她发现班里转来的学生小航总是独来独往，上课经常走神，作业完成质量不高，几次单元测试的数学成绩都在及格线边缘。张老师没有直接批评小航，而是通过和家长沟通了解到：小航之前跟着父母在外地务工就读，因为父母工作调动才转回合肥上学，之前的学校数学教材版本和安徽不一致，很多知识点没学过，加上刚到新环境不熟悉，怕同学笑话自己基础差，所以不敢和大家交流。了解情况后，张老师利用每天中午的休息时间帮小航补学之前落下的知识点，每次小航哪怕只做对一道题，张老师都会及时肯定他的进步。同时，张老师发现小航的计算机操作能力很强，之前在外地学校参加过机器人比赛，就特意在班级设置“信息技术小助手”岗位，让小航负责班级智慧黑板的日常维护、数学课件的动画调试，还推荐他参加学校的机器人社团。两个月后，小航慢慢融入了班级，不仅数学成绩提升到了80分以上，还代表学校在合肥市青少年机器人竞赛中获得一等奖。有一次小航在周记里写道：“我之前以为新老师会批评我成绩差，没想到张老师从来没有看不起我，还让我当小助手，我现在觉得上学特别开心。”但是张老师在和其他老师交流时，也从来不会隐瞒自己教学中的问题：有时候设计的课堂练习难度不符合学生水平，她会主动和同组老师请教调整；有一次因为误会批评了学生，她专门在班会课上当众向学生道歉。平时张老师还主动参加安徽省中小学教师智慧教学能力培训，学习新的教学技术，把安徽基础教育资源应用平台上的优质微课资源融入自己的课堂，2025年她执教的数学课被评为“省级精品课”。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。（14分）参考答案：张老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代教师的优秀典范，具体分析如下：（1）张老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中张老师没有因为小航是转学生、成绩不好就忽视他，而是主动了解他的困难，帮他补习功课，发现他的特长提供展示平台，帮助小航快速融入新环境，充分体现了对学生的尊重和关爱。（3分）（2）张老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中张老师没有仅凭考试分数评判小航，而是关注到他的计算机特长，给他创造展示自我的机会，在补习知识的同时帮助他建立自信，促进学生的全面发展，体现了教书育人的职业要求。（3分）（3）张老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事、家长。材料中张老师发现自己误会学生后主动当众道歉，和同事交流时坦诚自己教学中的问题，虚心向同事请教，通过家校沟通了解学生情况，做到了严于律己、团结协作，为学生树立了良好的榜样。（3分）（4）张老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生。材料中张老师利用休息时间为小航补习功课，认真打磨课堂教学，对待学生的问题认真负责，体现了对教育事业的热爱和高度的责任感。（3分）（5）张老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中张老师主动参加智慧教学能力培训，学习新的教学技术，利用省级优质教学资源优化课堂，不断提升自己的教学能力，最终获评省级精品课，践行了终身学习的要求。（2分）32.材料：安徽是文化资源大省，从淮河文化、皖江文化到徽州文化，三种地域文化交融共生，孕育了独具特色的安徽文脉。其中徽州文化是中国三大地域文化之一，涵盖了徽州人的物质文明和精神文明创造，从徽派建筑、徽墨歙砚到徽剧、徽菜，从新安理学、新安画派到徽商精神，徽州文化不仅是安徽的文化名片，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。长期以来，很多人对徽州文化的认知存在局限：要么把徽州文化等同于徽州的旅游资源，只看到古村落、马头墙的视觉符号；要么把徽州文化固化为历史遗存，认为其是和现代生活脱节的“老古董”。实际上，徽州文化的精神内核始终具有鲜活的当代价值：徽商“以诚待人、以信接物、以义为利”的商业伦理，对今天的市场经济建设依然具有借鉴意义；徽州村落“依山造屋、傍水结村”的营建理念，暗含着人与自然和谐共生的生态智慧；新安理学中“读书穷理、知行合一”的教育思想，对当代教育改革也有重要启示；徽州族谱中“孝亲敬长、睦邻友好”的家风传承，依然是当代基层社会治理的重要文化资源。近年来，安徽省持续推进徽州文化的创造性转化和创新性发展：黄山市打造“徽州民宿”品牌，把传统徽派建筑和现代生活需求结合，既保留了粉墙黛瓦的建筑风貌，又融入了现代居住功能，带动了山区群众增收；安徽省博物院推出“徽文化数字展”，通过VR、AR技术让观众沉浸式体验徽墨制作、徽剧表演的过程，年轻人足不出户就能在线上了解徽州文化；安徽省教育厅组织编写的《徽州文化》地方教材，把徽文化内容融入中小学课程，让更多青少年了解家乡的文化根脉；还有不少文创设计师把徽派版画、徽州三雕的元素融入文具、服饰、家居产品的设计中，让传统徽文化元素走进日常消费场景。文化的传承从来不是原封不动的照搬，而是在适应时代需求的基础上不断赋予其新的内涵。徽州文化不是封存在博物馆里的展品，也不是写在古籍里的文字，而是流淌在安徽人血脉里的文化基因，当我们找到传统与现代的连接点，古老的徽州文化就能在当代生活中焕发出新的生命力，成为建设现代化美好安徽的重要精神力量。问题：（1）文中所说的对徽州文化的认知局限主要体现在哪些方面？请简要概括。（4分）（2）如何推动徽州文化的创造性转化和创新性发展？请结合材料，谈谈你的看法。（10分）参考答案：（1）对徽州文化的认知局限主要有两点：一是将徽州文化等同于旅游资源，仅关注古村落、马头墙等表层视觉符号，忽视其深层精神内涵；二是将徽州文化固化为与现代生活脱节的历史遗存，把它看作过时的“老古董”，没有认识到其精神内核的当代价值。（每点2分，共4分）（2）推动徽州文化的创造性转化和创新性发展，可以从以下几个方面着手：第一，深入挖掘徽州文化的精神内核，梳理其当代价值。要系统梳理徽商伦理、生态智慧、教育思想、家风文化等精神内涵，找到徽州文化和当代社会发展的契合点，把传统智慧转化为服务当代市场经济建设、生态文明建设、教育改革、基层治理的文化资源，打破“文化过时论”的认知误区。（2分）第二，推动徽州文化和产业发展融合，实现文化价值向经济价值的转化。比如结合徽州的生态资源和建筑特色打造徽州民宿品牌，在保留传统建筑风貌的基础上融入现代生活功能，既保护传统村落，又带动群众增收，让文化保护和民生改善相互促进。（2分）第三，运用数字技术创新徽州文化的传播方式。借助VR、AR等数字技术打