2026年河南教师资格证考试试题(附答案)

2026年河南教师资格证考试真题(附答案)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.2025年10月修订印发的《河南省义务教育课程实施办法（2025年修订）》明确要求，义务教育阶段学校要统筹用好校内外资源，各学科每学年组织跨学科实践活动的课时占比不得低于本学科总课时的（）A.5%B.10%C.15%D.20%2.某中学班主任王老师在学期初的班级管理中，充分征集学生意见，通过全班民主投票的方式确定了班级公约、班干部选拔标准和学期集体活动方案，一学期下来班级凝聚力显著提升。王老师的做法践行的教师职业理念是（）A.素质教育是面向全体学生的教育B.学生是具有独立意义的主体C.学生是处于发展过程中的人D.因材施教的学生观3.教物理的李老师从教12年，始终坚持每节课后记录教学中的突发问题、学生的新奇提问和自己的反思感悟，累计整理教学日志30余万字，先后开发了《生活中的物理实验》《中原科技史中的物理智慧》等5门校本课程，深受学生喜爱。李老师的做法体现的教师专业发展路径是（）A.同伴互助B.教学反思与课程开发C.学历提升D.校外培训4.根据《中华人民共和国教育法》的规定，下列不属于我国教育基本制度的是（）A.学校教育制度B.义务教育制度C.教师培训制度D.教育考试制度5.某城区小学为提升办学声誉，在六年级招生时组织书面选拔考试，对成绩排名前100的学生承诺优先录取，并设立“重点实验班”配备最优师资。该校的做法（）A.正确，有利于提升学校生源质量B.正确，符合因材施教的教育原则C.错误，违反了义务教育免试就近入学规定D.错误，应由县级教育部门统一组织选拔6.某初中教师张某在课堂上公开辱骂学习成绩落后的学生李某“脑子笨得像榆木疙瘩，将来肯定没出息”，导致李某出现厌学、抑郁等情绪问题，被家长投诉至教育行政部门。依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教育行政部门可对张某作出的处理不包括（）A.给予警告处分、通报批评B.撤销教师资格、解除聘用合同C.情节严重的依法依规纳入教师资格限制库D.要求张某承担李某的全部医疗费用并赔偿精神损失7.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列场所中，应当对未成年人免费开放的是（）A.城市公共图书馆、青少年宫、儿童活动中心B.动物园、植物园、名胜古迹C.网吧、电竞场馆、剧本杀经营场所D.博物馆、纪念馆、科技馆8.12岁的初中生王某在课间与同学追逐打闹时，不慎将同学赵某推倒造成赵某左臂骨折，经调查，事发时值班老师正在楼道接私人电话，未及时制止学生的危险行为。对于赵某的人身损害，下列说法正确的是（）A.王某的监护人承担全部赔偿责任B.学校承担全部赔偿责任C.学校和王某的监护人共同承担相应责任D.值班老师承担全部赔偿责任9.某小学为保障学生安全，规定学生在校期间不得擅自离开校园，所有学生的请假申请必须由班主任签字确认后报备门卫处方可放行。该校的做法（）A.正确，符合学校对学生的管理职责要求B.正确，严重限制了学生的人身自由C.错误，侵犯了学生的受教育权D.错误，请假流程过于繁琐影响效率10.教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表11.教数学的刘老师发现班里的学生小张对航模特别感兴趣，经常在数学课上偷偷看航模杂志，刘老师没有直接没收杂志批评小张，而是和小张约定：只要他能按时完成数学学习任务，就支持他参加学校的航模社团，还帮他联系了物理老师指导他做航模中的受力分析实验。半学期后，小张的数学成绩从班级中下游提升到前15名，还在全省青少年航模竞赛中获得了二等奖。刘老师的做法体现的教师职业道德规范是（）A.为人师表B.教书育人C.终身学习D.爱国守法12.下列关于中国古代教育发展的表述，不正确的是（）A.西周时期的教育内容以“六艺”即礼、乐、射、御、书、数为核心B.孔子提出“有教无类”的办学主张，打破了贵族对教育的垄断C.隋炀帝时期正式设立进士科，标志着科举制度的正式确立D.南宋时期朱熹整理的《四书章句集注》成为汉代以后科举考试的标准教材13.下列河南历史名人与其教育思想、成就对应错误的是（）A.墨子——提出“兼爱、非攻”，重视逻辑思维与实用技术教育，籍贯为今河南鲁山B.韩愈——著《师说》提出“师者，所以传道授业解惑也”，籍贯为今河南孟州C.程颢、程颐——北宋理学代表人物，在洛阳创办伊皋书院，提出“格物致知”的认识论D.焦裕禄——在兰考工作期间提出“教育要与生产劳动相结合”，创办了兰考第一所农业中学14.下列科技成就与科学家对应正确的是（）A.邓稼先——主持设计中国第一颗氢弹，被誉为“氢弹之父”B.袁隆平——培育成功籼型杂交水稻，被誉为“杂交水稻之父”C.屠呦呦——发现青霉素，获得诺贝尔生理学或医学奖D.南仁东——主持研制北斗卫星导航系统，被誉为“北斗之父”15.下列节气按照时间先后顺序排列正确的是（）A.立春、雨水、惊蛰、春分、清明B.立夏、小满、芒种、夏至、小暑C.立秋、处暑、白露、秋分、寒露D.以上都正确16.下列关于我国传统节日的描述，错误的是（）A.元宵节又称上元节，主要习俗有赏花灯、猜灯谜、吃元宵B.端午节又称端阳节，是为了纪念爱国诗人屈原，主要习俗有赛龙舟、吃粽子、挂艾草C.中秋节又称团圆节，主要习俗有赏月、吃月饼、登高远眺D.重阳节又称老人节，主要习俗有登高、插茱萸、赏菊、饮菊花酒17.下列文学作品与作者、朝代对应正确的是（）A.《窦娥冤》——关汉卿——元代B.《牡丹亭》——王实甫——明代C.《西厢记》——汤显祖——元代D.《桃花扇》——洪昇——清代18.被称为“交响乐之父”的西方音乐家是（）A.贝多芬B.莫扎特C.海顿D.巴赫19.下列关于Word文档操作的表述，正确的是（）A.使用“查找和替换”功能只能替换文字内容，不能替换格式B.插入页码时只能从文档第一页开始编号，不能从任意页面开始C.设置段落格式时，可以调整行间距、段前距、段后距和首行缩进D.对文档进行“保存”和“另存为”操作的效果完全一致20.在Excel中，若要计算A1到A10单元格区域内所有数值的平均值，应输入的函数是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)21.下列选项中，与“医生——护士”逻辑关系一致的是（）A.教师——学生B.警察——消防员C.校长——教师D.司机——乘客22.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“2，6，12，20，30，（）”空缺处的数字，正确的是（）A.38B.40C.42D.4423.班主任在安排座位时，通常会把性格内向、安静的学生和性格外向、活泼的学生安排为同桌，促进学生互相学习、优势互补。这种做法遵循的个体身心发展规律是（）A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个别差异性24.学生在学习“三角形”的概念时，通过观察直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等不同形态的三角形，最终总结出三角形是“由三条线段首尾顺次连接围成的封闭平面图形”。这种学习属于（）A.概念学习B.命题学习C.符号学习D.连锁学习25.教师在教学“浮力”相关内容时，先给学生演示乒乓球浮在水面、铁块沉在水底、鸡蛋在盐水中悬浮的实验，引发学生的好奇心，再引导学生通过实验探究总结浮力的计算公式。这种教学方法是（）A.讲授法B.演示法与探究法结合C.练习法D.读书指导法26.根据维纳的成败归因理论，下列属于内部、不稳定、可控的因素是（）A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.运气好坏27.学生小宇之前因为上课多次违反纪律被老师批评，后来只要老师点他的名字，他就觉得老师要批评他，甚至老师表扬他的时候他也认为是老师在讽刺他。这种心理现象属于（）A.刺激泛化B.刺激分化C.消退D.惩罚28.教师对学生的积极期待会促进学生的发展，这种效应被称为（）A.晕轮效应B.罗森塔尔效应C.首因效应D.近因效应29.某教师认为“学生只要成绩好，其他方面自然也会好”，这种观点违背了德育的（）A.疏导原则B.知行统一原则C.尊重学生与严格要求学生相结合原则D.正面教育与纪律约束相结合原则二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：河南省某乡村中学的语文教师张磊，2018年从师范院校毕业后回到家乡任教，所在学校地处豫南山区，留守儿童占比超过60%，不少学生因为缺乏家庭陪伴，存在学习动力不足、表达能力较弱、自卑敏感等问题。刚入职时，张磊发现班里的学生很少主动举手发言，写作文时总觉得“没东西可写”，还有几个学生因为基础差，连完整的句子都写不通顺。他没有照搬城里学校的教学模式，而是结合山区的生活场景设计教学：春天带学生到学校后面的茶山上观察采茶的过程，写观察日记；秋天带学生到田间看秋收的场景，采访种粮的村民，记录乡村的变化；他还在班里开设了“山娃故事会”，每节课前拿出5分钟让学生轮流上台讲自己身边的故事，从一开始的紧张得说不出话，到后来能从容地讲自己帮爷爷奶奶采茶、和小伙伴摘野果的经历，学生的表达能力越来越强。针对班里的留守儿童，张磊专门建立了“成长档案”，记录每个学生的兴趣爱好、学习进度、家庭情况，利用周末时间上门家访，给基础薄弱的学生免费补课，还自己出钱给学生买课外书、文具。有个学生因为父母常年在外打工，跟着奶奶生活，性格特别内向，张磊发现他对绘画很有天赋，就鼓励他负责班级的黑板报，还把他的画推荐到县里的青少年美术展，拿到奖状的那天，学生第一次主动在班里分享了自己的创作思路。从教8年来，张磊教过的学生有120多名考上了县里的重点高中，他开发的《山里的语文课》校本课程被评为河南省乡村校本课程精品项目，他本人也在2025年被评为“河南省最美乡村教师”。面对荣誉，张磊说：“我自己就是山里走出来的孩子，知道山里的孩子需要什么样的老师，只要能让这些孩子看到更大的世界，我做的一切都值得。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析张磊老师的教育行为。31.材料：某初中二年级班主任李老师，在一次批改周记的时候，看到学生小佳写的内容：“我觉得我妈妈根本不爱我，她只关心我的考试分数，上次我期中考试考了班级第10名，她一进门就骂我没考好，连我攒了半个月零花钱给她买的生日礼物都扔在一边，我现在一点都不想回家，觉得活着没什么意思。”李老师看到后心里一紧，放学之后特意把小佳留到办公室，没有直接提周记的内容，而是像拉家常一样问她最近有没有什么开心的事，小佳一开始低着头不说话，李老师拿出自己女儿给她画的贺卡，跟小佳说自己之前也因为工作忙误会过女儿，后来沟通开了才知道孩子的心意，慢慢的，小佳哭着说出了自己和妈妈的矛盾。之后李老师专门抽时间到小佳家里家访，和小佳的妈妈沟通了小佳的想法，告诉她青春期的孩子敏感、自尊心强，不能只看成绩，要多关注孩子的情绪变化。一开始小佳的妈妈还觉得“我辛辛苦苦供她吃穿，管她学习都是为她好”，直到看到小佳给她买的、被她扔在抽屉里的护手霜，才意识到自己之前的做法伤害了孩子。后来在李老师的引导下，小佳和妈妈坐下来好好谈了一次，解开了心结。班里有几个男生沉迷网络游戏，经常逃课去网吧，李老师没有在班里公开批评他们，而是了解到这几个学生对计算机编程感兴趣，就联系了学校的信息技术老师，帮他们报名了学校的编程兴趣小组，还和他们约定，只要按时完成作业、遵守校规，就支持他们参加全省的青少年编程竞赛。半年后，这几个学生在竞赛中拿到了省级三等奖，学习成绩也有了明显提升，再也没有逃过课。李老师从教18年，始终坚持“不放弃每一个学生”，她常说：“老师的一句话、一个举动，可能会改变孩子一辈子的方向，多一点耐心，多一点理解，每个孩子都能发光。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。32.材料：河南是中华民族和华夏文明的重要发祥地，拥有5000多年的中华文明史、3000多年的城市建设史、1000多年的全国政治经济文化中心史，厚重的文化遗产不仅是中原大地的历史印记，更是立德树人的重要教育资源。2024年以来，河南省教育厅联合省文物局启动“行走河南·读懂中国”文化育人工程，推动全省中小学校把中原文化资源融入教育教学全过程：全省各地中小学依托殷墟、二里头遗址、龙门石窟、安阳中国文字博物馆等100多处文化场馆和文物保护单位，建立了237个中小学生研学实践教育基地，开发了“文字起源探秘”“黄河文化寻根”“红色中原记忆”等120多门精品研学课程；不少学校把豫剧、少林功夫、钧瓷烧制、汴绣、朱仙镇木版年画等非物质文化遗产项目引入校园，邀请非遗传承人走进课堂给学生上课，让学生在动手实践中感受传统文化的魅力；还有的学校结合本地的红色文化资源，组织学生到鄂豫皖苏区首府革命博物馆、焦裕禄纪念园、红旗渠纪念馆等地开展实践活动，让学生在实地探访中传承红色基因。曾有教育学者指出，传统文化教育不能是“隔着玻璃看、拿着书背”的灌输式教育，要让学生走进文化现场，在亲身体验中建立文化认同。过去不少学生对中原文化的了解只停留在课本里的知识点，觉得“传统文化离自己很远”，现在通过研学、非遗体验等活动，学生能亲手摸一摸甲骨文残片的仿制品，跟着非遗传承人学唱一段豫剧，亲手做一个钧瓷小摆件，在红旗渠上走一走青年洞，才能真正理解中原文化的厚重内涵，建立发自内心的文化自信。截至2025年底，河南省已有超过800万人次的中小学生参与了“行走河南·读懂中国”系列文化实践活动，不少学生在活动后写下的感悟里说：“原来我们的家乡有这么了不起的文化，我长大了要当文化宣传员，让更多人知道河南的故事。”这种把文化资源转化为育人资源的模式，不仅打破了传统课堂的边界，也让立德树人的根本任务在中原大地落地生根。问题：（1）文中所说的“隔着玻璃看、拿着书背”的传统文化教育存在哪些弊端？（4分）（2）结合材料，谈谈河南省在推进文化育人过程中有哪些可推广的经验，以及文化育人对学生成长的价值。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。2025年9月，河南省“最美教师”颁奖典礼上，扎根豫西山区教学点28年的教师陈天义的事迹打动了很多人：他所在的教学点最多的时候只有12个学生，最少的时候只有3个学生，28年里他既是校长，也是所有科目的老师，还是给学生做饭的炊事员、送学生回家的“护送员”，教学点的瓦房漏雨了他自己爬上去修，课桌椅坏了他自己找木料补，山里的路不好走，遇到下雨下雪天，他就一个个把学生背过泥泞的河沟。有人问他，这么多年守在山里苦不苦，他说：“我走了，山里的娃就没学上了，看着一个个娃从这里走出去，考上大学，回来建设家乡，我心里比什么都甜。老师就像山里的路灯，不一定有多亮，但能给走夜路的娃照个亮。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：B。解析：《河南省义务教育课程实施办法（2025年修订）》明确各学科跨学科实践活动课时占比不低于10%，强化实践育人要求。2.答案：B。解析：王老师通过民主方式听取学生意见开展班级管理，把学生当作独立的教育主体，尊重学生的民主权利，体现了“学生是具有独立意义的主体”的学生观。3.答案：B。解析：李老师坚持写教学日志、开发校本课程，是在教学反思的基础上进行课程开发，是教师专业发展的核心路径。4.答案：C。解析：《中华人民共和国教育法》规定的我国教育基本制度包括学校教育制度、义务教育制度、教育考试制度、学业证书制度等，教师培训制度属于教师队伍建设范畴，不属于教育基本制度。5.答案：C。解析：义务教育阶段学校实行免试就近入学，不得组织选拔性考试、不得设立重点班，该校做法违反了义务教育相关规定。6.答案：D。解析：学生的医疗费用及精神损失赔偿属于民事责任范畴，需经司法程序认定，不属于教育行政部门的行政处理权限范围。7.答案：A。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，公共图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人免费开放；博物馆、纪念馆、科技馆等场所应当按照有关规定对未成年人免费或者优惠开放；营业性娱乐场所、互联网上网服务场所不得允许未成年人进入。8.答案：C。解析：《学生伤害事故处理办法》规定，学生在校期间因未成年学生过错造成他人损害的，由其监护人承担相应责任；学校教师在履职过程中存在管理疏漏的，学校承担相应责任。本题中王某的监护人和学校均存在责任，应共同承担。9.答案：A。解析：学校建立严格的请假管理制度，是履行校园安全管理职责、保障学生在校安全的必要举措，符合相关法律法规要求，未侵犯学生合法权益。10.答案：B。解析：关爱学生是教师职业道德的核心，是调节教师与学生关系的基本行为准则。11.答案：B。解析：刘老师没有因为小张上课看课外书就简单批评，而是结合学生的兴趣特点因势利导，促进学生全面发展，体现了教书育人的职业道德要求。12.答案：D。解析：《四书章句集注》是南宋朱熹的著作，成为元明清时期科举考试的标准教材，而非汉代。13.答案：D。解析：焦裕禄在兰考工作期间重点带领群众治理“三害”，“教育与生产劳动相结合”是我国教育方针的明确表述，并非焦裕禄提出，选项表述存在事实错误。14.答案：B。解析：邓稼先为“两弹元勋”，于敏被誉为“氢弹之父”；屠呦呦发现青蒿素；南仁东主持建造FAST射电望远镜，故B选项正确。15.答案：D。解析：二十四节气按顺序排列，选项中春季节气、夏季节气、秋季节气的排序均符合历法规定。16.答案：C。解析：登高远眺是重阳节的传统习俗，不是中秋节习俗。17.答案：A。解析：《牡丹亭》作者为明代汤显祖，《西厢记》作者为元代王实甫，《桃花扇》作者为清代孔尚任，《长生殿》作者为洪昇，故A选项正确。18.答案：C。解析：海顿是维也纳古典乐派奠基人，被誉为“交响乐之父”；贝多芬被誉为“乐圣”，莫扎特被誉为“音乐神童”，巴赫被誉为“西方近代音乐之父”。19.答案：C。解析：Word中查找替换功能可替换文字和格式，页码可从任意页面开始编号，“保存”与“另存为”操作效果存在差异，段落格式可调整行间距、缩进等参数，故C选项正确。20.答案：B。解析：SUM为求和函数，AVERAGE为平均值函数，COUNT为计数函数，MAX为最大值函数。21.答案：B。解析：“医生——护士”属于同属医疗行业的并列职业关系，“警察——消防员”同属公共安全服务领域的并列职业关系，与题干逻辑一致。22.答案：C。解析：数列规律为相邻两项差值依次为4、6、8、10、12，即n(n+1)的规律，30之后的数字为30+12=42。23.答案：D。解析：学生的性格存在个体差异，教师根据学生不同的性格特点搭配座位，促进优势互补，遵循了个体身心发展的个别差异性规律，做到了因材施教。24.答案：A。解析：概念学习是指掌握同类事物的共同本质属性，学生通过不同形态的三角形总结三角形的本质特征，属于概念学习。25.答案：B。解析：教师通过演示实验引发学生思考，再引导学生自主探究得出结论，是演示法与探究法相结合的体现。26.答案：B。解析：维纳归因理论中，努力程度属于内部、不稳定、可控的因素；能力属于内部、稳定、不可控因素；任务难度属于外部、稳定、不可控因素；运气属于外部、不稳定、不可控因素。27.答案：A。解析：刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，小宇对老师点名的反应属于刺激泛化。28.答案：B。解析：罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应，指教师的积极期待会对学生的发展产生正向促进作用。29.答案：B。解析：知行统一原则要求教育者既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，“成绩好其他方面自然好”的观点只重视知识学习，忽视了品德等方面的实践养成，违背了知行统一原则。二、材料分析题30.参考答案：张磊老师的教育行为完全符合新时代素质教育观的要求，值得所有一线教师学习。第一，素质教育是面向全体学生的教育，要求教师关注每一个学生的成长，不放弃任何一个学生。张磊老师面对山区留守儿童占比高、学生基础薄弱的现状，没有把精力只放在成绩好的学生身上，而是为每个留守儿童建立成长档案，利用周末家访、为基础薄弱的学生补课，真正做到了面向全体学生。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，要求教师在教学中既要重视知识传授，也要重视学生能力、品格、综合素质的提升。张磊老师不仅关注学生的语文成绩，还通过“山娃故事会”锻炼学生的表达能力，鼓励有绘画天赋的学生参与美术活动，促进学生的个性发展和全面成长。第三，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，要求教师改变传统的灌输式教学，结合生活场景设计教学活动，引导学生在实践中学习。张磊老师没有照搬城里的教学模式，而是结合山区的采茶、秋收等生活场景设计写作教学，让学生在观察生活、采访村民的过程中积累写作素材，有效培养了学生的观察能力和实践能力，解决了学生“没东西可写”的问题。第四，素质教育强调教学要从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，关注学生的真实需求，因材施教。张磊老师针对山里孩子的成长环境和性格特点设计课程，关注内向学生的兴趣点，给学生创造展示自我的平台，真正把学生放在了教育的中心位置。第五，新课程背景下的教学观强调教学要从“关注学科”转向“关注人”，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。张磊老师关注留守儿童的心理状态，通过耐心引导帮助内向的学生建立自信，不仅教给学生知识，更帮助学生形成健康的人格，让山里的孩子看到更大的世界，真正践行了“以人为本”的教育理念。31.参考答案：李老师的教育行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代教师的优秀典范。第一，李老师践行了“关爱学生”的职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友，关注学生的心理健康和情绪状态。李老师通过周记发现小佳的情绪问题，没有生硬说教，而是以平等的姿态和学生沟通，帮助小佳解开和妈妈的心结；对待沉迷网络游戏的学生，没有公开批评伤害学生的自尊心，而是结合学生的兴趣引导其正向发展，真正做到了关心爱护每一个学生，尊重学生的人格。第二，李老师践行了“教书育人”的职业道德要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，不以分数作为评价学生的唯一标准。李老师在工作中不放弃每一个学生，针对青春期学生的心理特点开展家校沟通，针对有编程兴趣的学生搭建发展平台，引导学生在发挥特长的同时提升学习成绩，促进学生的全面发展，真正做到了因材