上海市闵行区2026-2027学年九年级上学期语文10月阶段学情自测试卷及答案解析

2026闵行区九年级第一学期语文月考试卷一、积累与运用（20分）1.默写（1）浮光跃金，________________。《岳阳楼记》（2）____________，鸣声上下。《醉翁亭记》2.《简·爱》中，主人公简·爱始终坚守人格独立，追求自尊平等。下列诗文最适合评价其精神品格的一项是（）A.会当凌绝顶，一览众山小。 B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。C.海内存知己，天涯若比邻。 D.落红不是无情物，化作春泥更护花。3.小语正在为活动展板撰写卷首语，请你参与校对修改。明月千古，牵动无数文人墨客。从古至今，文人雅士望月抒怀，留下汗牛充栋的名篇。曾有戊守边关的将士，对月思乡；有飘泊羁旅的游子，望月怀远；有失意的文人墨客，对月抒怀。李白举杯邀月，孤高旷达；杜甫望月思亲，沉郁感伤；王维月下赏景，清新淡远。品读这些诗文，我们能感受古典意象的魅力，体悟刻在国人骨血里的家国情怀。游园现场，名著闯关、诗词对答等活动纷至沓来，同学们摩拳擦掌，期待一展文采。愿我们徜徉诗文天地，附庸风雅，共赴这场诗意盛宴。（1）卷首语中有两处错别字，请改正。①“______”改为“______”②“______”改为“______”（2）文中画线成语有一处使用不恰当，请找出来（）A.汗牛充栋 B.纷至沓来 C.摩拳擦掌 D.附庸风雅4.读完《简·爱》，小申对书中一处转折复句的使用产生疑问，请根据下面的情境，将对话补充完整。“我不是小鸟，也不受罗切斯特的牢笼束缚。虽然我平凡、低微、矮小，但是我们的灵魂是平等的。”小申：画线句这里用“虽然……但是……”转折复句，如果改成并列复句“我平凡、低微、矮小，我们的灵魂却是平等的”，意思好像差别不大，原文为什么一定要用“虽然……但是……”？你：原文使用转折复句而非并列复句，有它的用意：_______________二、阅读（70分）（一）（16分）阅读下文，完成下面的小题。①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。5.选文出自课文_____________，作者是_____（朝代）的____________。6.（1）加点词解释有误的一项是（）A.佳木秀而繁阴秀：茂盛B.泉香而酒洌洌：清C.伛偻提携伛偻：弯腰曲背，这里指老人D.宴酣之乐酣：酣睡（2）下列选项中“而”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：杂然而前陈者A.太守归而宾客从也B.朝而往C.而不知人之乐D.溪深而鱼肥7.翻译句子：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。8.下列对文章理解与分析有误的一项是（）A.全文都用“也”字收束句尾，使用一种句式却并不呆板，于解释说明中透着淡雅的幽默。B.首段骈散结合，在整齐中寻求变化，音韵和谐，于写景中蕴含着事物的逻辑关系。C.第③段写宴后太守醉归的情景，作者巧妙地用太守之乐衬托禽鸟和游人之乐，突出了主旨。D.选文用第三人称写太守，表现了其醉情山水、怡然自得的乐观精神和与民同乐的政治襟怀。（二）（13分）阅读下文，完成下面小题①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年，构③亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直④丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然⑤而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。③虽然，公之乐，吾能言之。吾君⑥优游⑦而无为⑧于上，吾民给足而无憾于下。公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。（选自曾巩《醒心亭记》，有删改）【注释】①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构：搭建，建造。④直：当，临。⑤洒然：洒脱的样子，形容毫无拘束。⑥吾君：指皇帝。⑦优游：悠闲自得。⑧无为：清静自然。9.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）A.得山之高山行六七里B.故天将降大任于是人也故曰：教学相长也C.名之以见其实名之者谁D.或醉且劳矣而或长烟一空10.用“/”给下面句子断句。（断两处）使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒11.《醉翁亭记》和本文都写了“乐”，但二者又有所不同。请结合《醉翁亭记》和本文分析《醉翁亭记》中的“太守之乐”与选文中的“公之乐”分别是为什么而乐。（三）（20分）阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】①如果有人说，番茄是土豆的祖先，你会不会觉得很不可思议？近日，我国研究团队在顶级学术期刊《细胞》上发表了这一“耸人听闻”的研究成果，引发不少关注！②番茄和土豆都原产美洲，都有羽状复叶和成串生长的花。生物学家在对大量茄科植物的遗传信息进行进化分析后得出结论：与马铃薯亲缘关系最为接近的类群，就是番茄！基本可以确认，这两个经常一起上餐桌的美味蔬菜，本是同根生。③但有一个最显而易见的问题：番茄没有块茎。而在茄属植物中，除了马铃薯，只有一个叫做类马铃薯的类群具有地下茎。研究者测序并组装了许多马铃薯、番茄和类马铃薯完整而精细的基因组，利用这些数据做进化分析，终于真相大白了！④研究者对块茎发育相关基因的来源进行了追溯，发现这些基因既有来自番茄的，又有来自类马铃薯的，甚至有些基因是两者的“嵌合体”。⑤那么，除了给我们提供美味可口的食物，块茎的出现，对马铃薯本身有什么好处吗？⑥分子进化研究显示，番茄和类马铃薯在约1300万至1400万年前分道扬镳，随后在约800万至900万年前杂交形成了马铃薯。“初代”马铃薯可育性可能较低，而块茎能够发芽产生“克隆体”植株，为它保存了一线生机。此时，其家乡正发生着沧桑巨变：约600万至1000万年前，安第斯山脉拔地而起，适应了温和湿润气候的祖先，难以适应寒冷、季节性干旱的高原山地。⑦而块茎能储存大量营养和水分，足以熬过寒冷或干旱的季节；条件适宜时，还能通过种子产生遗传变异丰富的后代，同时复制自身。马铃薯就这样迅速在南美洲开枝散叶。广泛的分布与杂交带来了丰富的遗传多样性，马铃薯因此迎来物种多样性大爆发，形态各异的块茎令人惊叹。⑧凭借着美味高产的块茎和强大的适应性，马铃薯走进了印加人通往天空的梯田，走进了寒冷的欧洲北部，走进了干旱的黄土高原，走上了我们的餐桌，甚至跻身主粮的范畴。⑨当我们在餐桌前享用软糯可口的土豆时，不妨遥想一下，它最初是在百万年前一个远在天边的角落，在一颗番茄中孕育的。（节选自《啥？土豆的“妈妈”是番茄！那“爸爸”又是谁？》）【材料二】①马铃薯的名字很多。河北、东北叫土豆，内蒙、张家口叫山药，山西叫山药蛋，云南、四川叫洋芋，上海叫洋山芋。除了搞农业科学的人，大概很少人叫得惯马铃薯。②全国像我一样吃过那么多种马铃薯的人，大概不多！马铃薯的薯块之间的区别比花、叶要明显。最大的要数“男爵”，一个可以当一顿饭。有一种味极甜脆，可以当水果生吃。最好的是“紫土豆”，外皮乌紫，薯肉黄如蒸栗，味道也像蒸栗，入口更为细腻。我曾经扛回一袋，带到北京。春节前后，一家大小，吃了好几天。我很奇怪：“紫土豆”为什么不在全国推广呢？③马铃薯原产南美洲，现在遍布全世界。苏联卫国战争时期的小说，每每写战士在艰苦恶劣的前线战壕中思念家乡的烤土豆，“马铃薯”和“祖国”几乎成了同义字。罗宋汤、沙拉，离开了马铃薯做不成，更不用说奶油烤土豆、炸土豆条了。④马铃薯传入中国，不知始于何时。我总觉得大概是明代，和郑和下西洋有点缘分。现在可以说遍及全国了。马铃薯是山西、内蒙、张家口的主要蔬菜。这些地方的农村几乎家家都有山药窖，民歌里都唱“交城的山里没有好茶饭，只有莜面栲栳栳，和那山药蛋”。大笼屉蒸新山药，是待客的美餐。在张家口，山药、西葫芦加几块羊肉烧一锅烩菜，就是过年。（节选自《马铃薯》）12.这两篇文本都与同一事物有关，但侧重点截然不同。（1）根据【材料一】第②-⑦段填表：核心发现马铃薯是由①________这两个类群杂交起源的。科学依据通过②_______与进化分析，发现马铃薯的块茎发育相关基因来自上述两个物种，甚至存在“嵌合体”。块茎在物种进化中的作用杂交初期：初代马铃薯可育性低安第斯山脉隆起，气候变恶劣物种繁盛：拥有独特生存优势块茎作用：③_________块茎作用：④_________综合作用：促进扩散、增加杂交机会⑤“____”（2）以下对【材料二】中马铃薯已成为某种文化现象的具体表现，错误的一项是（）A.成为明代郑和下西洋的历史见证B.在苏联文学中是家国情感的象征C.能代表中国北方地区的地方文化D.融入年节、待客等中华传统民俗13.根据【材料一】介绍的科学原理，下列对【材料二】提及我国马铃薯品种丰富的原因的推测，不合理的一项是（）A.我国地理环境复杂多样，为马铃薯的杂交与变异提供了非常丰富的自然条件B.我国农业历史悠久，农民在长期种植中智慧地将马铃薯与本地茄科植物杂交C.马铃薯传入我国后，在不同地域的气候与土壤条件下，继续发生适应性演化D.马铃薯是杂交起源的物种，丰富的遗传多样性在传入我国后得以保留和延续14.两则材料都使读者重新认识了“土豆”，【材料一】的表达充满理趣，而【材料二】的表达则更富情趣。你更偏爱哪种表达方式？请结合文本简要阐释理由。（四）（21分）阅读下文，完成下面小题撕书记江子①①那时，我们这些孩子之间流行一种游戏：把32K或16K的纸折成条状，相互穿插制成方形的纸镖，然后划拳，输了的将自己的纸镖放在地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻地上的纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。②这是个技术活，甩出去的纸镖要落点好；这也是个力气活，劲儿大，才可能掀翻对手的纸镖。谁赢得多，那他就是我们心中的英雄，走到哪儿都神气得很。③我力气小，技术也不太行。我想方设法搞来的纸做成的纸镖都被人赢了去。于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖，为我输掉的纸镖报仇。④可是，搜罗更多的纸谈何容易！本学期的语文课本、数学课本是不能撕的，作业本也不能撕。情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它，宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。⑥我是爷爷的长孙，每天陪着他睡觉的，因此我翻过这套书的内文，跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字。每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。书共十二册，叠起来有一定的高度。⑦我知道这套书的来历，它是年轻时的祖父，在一百里外的吉安府买的。⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！”⑨祖父用大价钱买的这套《三国演义》讲的都是军机兵法，都是国仇家恨，都是快意江湖。而且里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。⑩有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也似乎有了底气。⑪终于有一天，我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一册。带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。⑫我撕书的事，很快就被大人们发现了。⑬那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。全家人都围在屋子里，屏住呼吸，等待祖父对我进行处置，也担心我撕书对他的伤害会加重他的病情。⑭我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。⑮可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。”⑯后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了。这是他最看重的东西，寄托了他的很多情感，说是他的命根子也不为过。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。⑰祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。⑱我当然知道这套书的珍贵。那是难得一见的版本，金圣叹眉批，茂苑毛宗岗序始氏评，康熙字典字体，雕版宣纸印制。祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。⑲想想真是吊诡，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错？⑳祖父如果地下有知，他的长孙成了一个写书的人，他会作何感想呢？（有删改）【注】江子：中国当代作家、江西省作家协会主席。15.请围绕“撕书”，完成相关内容的概括。16.写出第③段中加点词“报仇”的表达效果。17.文中两次提及“乡村屠夫”，下述分析有误的是（）A.第⑨段中的“乡村屠夫”，实为祖父的精神偶像，可见《三国演义》承载着他的人生理想。B.第⑨段暗示了祖父以“乡村屠夫”之身珍藏着《三国演义》，是民间对文化的默默守护。C.第⑱段通过“乡村屠夫”的特定称谓，重在强调祖父不折不扣的普通农民身份。D.第⑱段以“书香门第”与“乡村屠夫”形成强烈反差，突出祖父是真正的文化人。18.联系全文，简述第⑯段画线句的含义。19.第⑲-⑳段以两个问句收尾，耐人寻味。请分析其精巧构思和深刻意蕴。三、写作（60分）20.作文“留白”一词原是指在书画中特意留下的空白区域，不做过多笔墨描绘，却能营造出空灵、悠远的意境，给观赏者留下想象空间，引发其情感共鸣与思考。请以“生活给我的留白”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。参考答案：一、积累与运用（20分）1.【答案】①.静影沉璧②.树林阴翳【解析】【详解】注意“璧”“翳”等字的写法。2.【答案】B【解析】【详解】A.会当凌绝顶，一览众山小：出自杜甫《望岳》，诗句抒发诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心气概。这句侧重远大抱负与豪迈气魄，和简·爱坚守人格独立、自尊平等的品格不匹配；B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风：出自郑燮《竹石》，诗句赞美竹子历经无数磨难打击，依旧坚韧挺拔，不屈服外界风雨。简·爱一生受尽苦难，无论遭遇歧视、磨难，始终不屈从命运，坚守独立人格，追求人格上的自尊平等，这句诗赞美坚韧不屈的品格，与人物精神契合；C.海内存知己，天涯若比邻：出自王勃《送杜少府之任蜀州》，诗句表达真挚友情不受距离限制，是送别诗名句。诗句主题为友谊，和简·爱的人格追求无关；D.落红不是无情物，化作春泥更护花：出自龚自珍《己亥杂诗》，诗句借落花表达无私奉献、心系家国的情怀。诗句侧重奉献精神，和简·爱坚守自尊独立的品格不相符。3.【答案】（1）①.戊②.戍③.飘④.漂（2）D【解析】【小问1详解】注意“戍守”“漂泊”

的写法。【小问2详解】

A.汗牛充栋：形容诗文典籍数量极多，用来形容望月相关的名篇数量繁多，使用正确；B.纷至沓来：指活动接连不断地到来，形容现场各类活动接连开展，使用正确；C.摩拳擦掌：形容人们跃跃欲试的样子，符合同学们准备参与诗词活动的状态，使用正确；D.附庸风雅：是贬义词，指缺乏文化修养的人硬装出文雅的样子，和卷首语里大家主动亲近古典诗文的褒义语境完全不符，使用错误。4.【答案】示例：先以“虽然”承认自己平凡、低微、矮小的客观事实，再以“但是”强调灵魂平等这一核心观点，形成先抑后扬的效果，更能突出简·爱自尊自爱、追求平等的坚定态度。若改为并列复句，则只是客观陈述，削弱了强调和突出的语气。【解析】【详解】“虽然……但是……”是典型的转折复句，前半部分“我平凡、低微、矮小”是先主动退让承认既定事实，后半部分“我们的灵魂是平等的”的转折语义被明显强化。这一复句的使用先主动点出自己外在、出身层面的所有世俗劣势，再转折强调灵魂平等的核心诉求，达到了欲扬先抑的效果，更能凸显简·爱不被世俗身份束缚、争取人格对等的强烈态度。而并列复句则平铺直叙，情感冲击力不如转折复句，据此总结作答即可。二、阅读（70分）（一）（16分）【答案】5.①.《醉翁亭记》②.北宋③.欧阳修6.①.D②.B7.容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。8.C【解析】【导语】本段文字先铺陈山间朝暮四时变幻之美，朝暮晦明更迭，四季风光各异，山水之乐跃然纸上。继而写滁人出游、太守设宴，百姓安乐，宾主欢饮，描摹出太平祥和的图景。文末由禽鸟之乐转到游人之乐，最终落脚太守之乐，点明欧阳修与民同乐的情怀。文字清丽婉转，情景交融，寄寓着他虽遭贬谪却心系百姓的胸襟。【5题详解】选文出自课文《醉翁亭记》。《醉翁亭记》是北宋文学家欧阳修的经典游记散文。庆历新政失败后，欧阳修被贬滁州任知州，写下此文。欧阳修字永叔，号醉翁，晚号六一居士，是唐宋八大家之一。【6题详解】（1）D.句意：宴会尽兴喝酒的乐趣。酣：畅快、尽兴，这里指尽兴地喝酒。选项理解为“酣睡”不正确。（2）例句“杂然而前陈者”的意思是：杂乱地在面前摆放着。而：连词，表修饰。A.句意：太守回去，宾客跟随着。而：连词，表顺承；B.句意：早晨上山。而：连词，表修饰；C.句意：却不知道游人的乐趣。而：连词，表转折，却、但是；D.句意：溪水幽深，鱼儿肥美。而：连词，表并列，并且。【7题详解】翻译时注意如下重点字词的意思：苍颜：苍老的容颜。颓然：倒下的样子。乎：介词，相当于“于”，在。其间：众人中间。【8题详解】C.结合第③段可知，这里写宴会散、众人归的情景，作者是用禽鸟之乐衬托滁人之乐，又以滁人之乐衬托太守之乐，突出了与民同乐的主旨。选项“太守之乐衬托禽鸟和游人之乐”颠倒衬托关系，错误。【点睛】参考译文：至于太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的清晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位低落，石头显露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的百姓在出游。靠近溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽。山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前，这是太守的宴席。宴饮的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时起立、有时坐下，大声说笑，是宾客们欢乐的情景。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。不久夕阳落到山上，人的影子散乱一地，太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，游人离开后鸟儿便欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。（二）（13分）【答案】9.A10.使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒11.“太守之乐”指与民同乐，乐民所乐；本文“公之乐”指国家安定，百姓丰衣足食。【解析】【导语】此文是曾巩为醒心亭所作记文，承接欧阳修《丰乐亭记》而来。文章先叙二亭建造缘起，描摹醒心亭所见山景，写山水风光使人心神清畅。作者随即一转，点明欧阳公之乐不在山泉景致本身，而在于君主无为、百姓富足安宁。山水只是寄情的载体，借亭记抒发对太平治世的赞美，立意深沉，由写景转入议论，文辞简净，意蕴深远。【9题详解】A.名词，大山/名词作状语，沿着山路；B.连词，所以/连词，所以；C.动词，命名、取名/动词，命名、取名；D.副词，有时/副词，有时。【10题详解】句意：让眼睛看到清新的景色，耳朵听到清新的声响，于是内心便洒脱清醒。这个句子由视觉感受、听觉感受、内心感悟三部分依次构成。“使目新乎其所睹”写眼睛观赏景物的感受，是第一层；“耳新乎其所闻”写耳朵聆听声响的感受，是第二层；“则其心洒然而醒”用连词“则”引出由此产生的内心状态，是第三层。前后语义各自独立，在这两处断开。故断句为：使目新乎其所睹/耳新乎其所闻/则其心洒然而醒。【11题详解】根据第③段中的“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，太守欧阳修的快乐，核心是与民同乐，太守欣赏山水美景，设宴和滁州百姓同游，百姓出游安乐、生活安定，太守便把百姓的快乐当作自己的快乐，山水之乐只是载体，他真正的快乐来源于百姓安居乐业。根据第③段中的“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也”可知，曾巩笔下欧阳公的快乐，根源在于君王治理天下清静无为、天下安定，百姓衣食充足没有缺憾，一山一泉的风光，只是欧阳公寄托这份喜乐的地方，并非快乐的本源。【点睛】参考译文：滁州的西南方，泉水的岸边，欧阳公担任滁州知州的第二年，建造了一座亭子叫“丰乐亭”，他亲自写了一篇记文，来说明亭子命名的缘由。之后又在丰乐亭向东几百步的地方，在高山上，建造了一座亭子，名叫“醒心亭”，让我（曾巩）写一篇记文记述这件事。只要欧阳公和州里的宾客出游，就一定会到丰乐亭饮酒。有人喝醉并且感到疲惫了，就一定到醒心亭眺望。在那里可以看见群山环绕、云烟弥漫，旷野一望无际，花草树木繁茂，泉石秀美。让眼睛看到清新的景色，耳朵听到清新的声响，于是内心便洒脱清醒，想要长久停留而忘记回去。唉！他真可以说是善于在山泉之间寻取乐趣，并且给亭子命名来彰显真实的意旨，这是很精妙的。虽然这样，欧阳公的快乐，我能够说出来。我们的君主在上悠闲自得、清静无为，我们的百姓在下衣食充足、没有缺憾，这才是欧阳公的快乐。一座山的角落，一汪泉水的旁边，哪里会是欧阳公快乐的根本呢？只是欧阳公在这里寄托他的情志罢了。（三）（20分）【答案】12.①.番茄和类马铃薯②.基因组测序③.能发芽产生克隆体，保存生机④.储存大量营养和水分，帮助马铃薯熬过寒冷、干旱季节⑤.物种多样性大爆发⑥.A13.B14.示例一：我偏爱材料一。材料一用严谨科学的语言，借助基因组研究，揭开马铃薯的演化身世，从基因溯源、远古杂交到块茎的生存价值，层层推理，充满科学理趣。阅读时不仅收获新知，还能体会科学探究的严谨，让人惊叹生物演化的奇妙。示例二：我偏爱材料二。材料二文字带有散文情趣，写各地叫法、不同品种口感，引用民歌、民俗与生活场景，把马铃薯和普通人的饮食、乡土记忆联系在一起。文字鲜活亲切，饱含生活气息，让马铃薯变得温暖有烟火味，读来生动动人。【解析】【导语】这两则材料同写马铃薯，笔法却各有风姿。材料一为科普说明文，以基因研究为根基，层层追溯土豆的演化起源，语言客观缜密，藏着探寻生命演化的理趣，带领读者窥见植物进化的奥秘。材料二是散文片段，落笔于乡土生活，叙写各地别称、多样口味与民俗记忆，文字温润鲜活，满是人间烟火情趣。一主科学理性，一写人文温情，从不同维度丰富了读者对马铃薯的认知。【12题详解】（1）①根据材料一第②段中的“与马铃薯亲缘关系最为接近的类群，就是番茄！基本可以确认，这两个经常一起上餐桌的美味蔬菜，本是同根生”、第③段中的“而在茄属植物中，除了马铃薯，只有一个叫做类马铃薯的类群具有地下茎”、第④段中的“研究者对块茎发育相关基因的来源进行了追溯……甚至有些基因是两者的‘嵌合体’”可知，先点明番茄是马铃薯的近缘类群，补充了另一个关键类群“类马铃薯”（唯一和马铃薯一样有地下茎的茄属类群），通过基因追溯验证了两者的基因都参与了马铃薯块茎的发育。综合这三段的信息，马铃薯的起源正是这两个类群的杂交，因此填“番茄和类马铃薯”。②根据材料一第③段中的“研究者测序并组装了许多马铃薯、番茄和类马铃薯完整而精细的基因组，利用这些数据做进化分析，终于真相大白了”可知，写出了研究的关键步骤：先“测序并组装”三个物种的基因组，再结合进化分析得出结论。题目中已经给出了“进化分析”，因此需要填的是另一个核心步骤——基因组测序。③根据材料一第⑥段中的“‘初代’马铃薯可育性可能较低，而块茎能够发芽产生‘克隆体’植株，为它保存了一线生机”可知，块茎可以无性繁殖，发芽长出和母体基因完全相同的“克隆体”植株，不需要依赖种子就能延续种群，因此可填“能发芽产生克隆体，保存生机”。④根据材料一第⑦段中的“而块茎能储存大量营养和水分，足以熬过寒冷或干旱的季节”可知，块茎作为地下贮藏器官，可以储存大量的营养和水分，让马铃薯在寒冷的冬季或干旱的季节里，依靠储存的资源存活下来，等到环境适宜时再继续生长。⑤根据材料一第⑦段中的“马铃薯就这样迅速在南美洲开枝散叶。广泛的分布与杂交带来了丰富的遗传多样性，马铃薯因此迎来物种多样性大爆发，形态各异的块茎令人惊叹”可知，块茎让马铃薯既能存活下来，又能扩散分布、增加杂交机会，马铃薯因此迎来物种多样性大爆发。（2）A.根据材料二第④段中的“马铃薯传入中国，不知始于何时。我总觉得大概是明代，和郑和下西洋有点缘分”可知，这只是作者的推测猜想，并非已经证实的史实，不能证明马铃薯是郑和下西洋的历史见证。【13题详解】根据材料一可知，马铃薯是番茄与类马铃薯远古杂交形成，本身自带丰富遗传多样性，后续因地理环境变迁、适应气候产生演化、扩散后遗传多样性进一步爆发。A.我国地理环境多样，利于马铃薯杂交变异，合理；B.材料一没有提及农民会主动把马铃薯和本地茄科植物杂交，属于无中生有，推测不合理；C.不同地域气候土壤让马铃薯继续适应性演化，符合材料一原理，合理；D.马铃薯本身杂交起源、遗传多样性丰富，传入后得以保留延续，符合文意，合理。【14题详解】答题时先要明确表态，选择偏爱理趣或是情趣，然后紧扣材料内容，抓住文体特点来阐释理由，选择理趣就要结合材料一的科普属性，提取基因组研究、物种演化等内容，说明理性文字带给我们科学认知，选择情趣就要结合材料二散文特点，抓住乡土记忆、民俗人文的内容，说明文字带来情感共鸣，最后简单收束，表达阅读感受，作答要做到观点明确，理由贴合原文，逻辑通顺。示例一：我更偏爱材料一充满理趣的表达方式。材料一是科普文本，根据材料一第⑥段中的“番茄和类马铃薯在约1300万至1400万年前分道扬镳，随后在约800万至900万年前杂交形成了马铃薯”可知，文章借助基因组测序、物种进化的研究，严谨清晰地揭开马铃薯起源的奥秘，冷静客观的语言带领我读懂土豆背后的演化故事，在探寻科学真相的过程中收获新知，体会探索生命演化的乐趣。示例二：我更偏爱材料二富有情趣的表达方式。材料二是散文，将土豆和乡土民俗、生活记忆相连，文字没有枯燥的科学术语，而是写土豆在各地的别称、百姓餐桌上的滋味、融入民俗的文化印记，读来满是烟火气息，它跳出植物本身的科学属性，从人文角度让我看见土豆承载的人间温情，更容易引发内心的共鸣。（四）（21分）【答案】15.（1）“我”偷撕祖父的《三国演义》做纸镞，却输掉游戏；（2）“我”逐渐理解书的珍贵，愧疚终生。16.“报仇”的表达效果：用拟人化手法，生动表现“我”因失败急于挽回的心理，体现孩子的天真与执着。17.D18.“我”从撕书者变为写书者，是命运对错误的弥补，体现自我救赎与对祖父的愧疚。19.（1）构思精巧：以问句引发读者思考，增强余韵；（2）深刻意蕴：表达对祖父的怀念、愧疚，以及对人生选择的反思，突出“文化传承”的主题。【解析】【导语】这篇《撕书记》通过作者童年时撕书的经历，展现了祖孙之间深厚的情感纽带。文章以“撕书”为线索，既描绘了童年游戏的纯真，又深刻揭示了祖父对《三国演义》的珍视及其背后的文化意义。作者通过细腻的笔触，表达了对祖父的愧疚与怀念，同时也反思了自己从撕书到写书的成长历程。结尾的两个问句巧妙地将个人命运与家族文化传承相结合，既是对祖父的告慰，也是对自我身份的重新审视，体现了文章深刻的情感内涵与哲理思考。【15题详解】本题考查内容理解概括。（1）结合第④段“情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手”，第⑤段“它的名字叫作《三国演义》”，第⑪段“我趁祖父不在屋里，从箱子里偷出了一册。带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨”可知，“我”因为想做更多纸镖赢回输掉的，所以偷撕祖父的《三国演义》来做纸镖，最后在游戏中还是输了。由此可知，（1）处应填“‘我’偷撕祖父的《三国演义》做纸镞，却输掉游戏”。（2）结合第⑯段“后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了”，第⑰段“我对祖父的愧疚越来越深”，第⑱段“我当然知道这套书的珍贵”可知，后来祖父去世，随着“我”年龄增长，“我”明白了书的珍贵，也深知自己撕书行为的错误，对祖父的愧疚日益加深。由此可知，（2）处应填“‘我’逐渐理解书的珍贵，愧疚终生”。【16题详解】本题考查词句理解赏析。结合第③段“我力气小，技术也不太行。我想方设法搞来的纸做成的纸镖都被人赢了去。于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖，为我输掉的纸镖报仇”可知，“报仇”本是针对人而言，这里将纸镖当作有情感的对象，运用拟人化手法。“我”因纸镖被赢走，想要通过搜罗更多纸做纸镖在游戏中获胜，把这种急切想要赢回纸镖的心理用“报仇”来表达，生动形象地展现出“我”作为孩子，因游戏失败急于挽回局面的心理。这种表达体现出孩子的天真，以及对赢回纸镖这件事的执着。由此可知，“报仇”的表达效果是用拟人化手法，生动表现“我”因失败急于挽回的心理，体现孩子的天真与执着。【17题详解】本题考查内容理解辨析。D.第⑱段以“书香门第”与“乡村屠夫”形成强烈反差，主要目的并不是突出祖父是真正的文化人。“书香门第”强调的是家庭具有文化氛围和文化传承，而祖父作为一个乡村屠夫，拥有这套珍贵的《三国演义》，只能说明他对文化有一定的热爱和珍视，但不能直接将其定义为“真正的文化人”。这里的反差主要是为了强调祖父所处的社会阶层与他所拥有的文化藏品之间的差异，进而体现出这套书的珍贵以及祖父对它的特殊情感，该选项分析有误。故选D。【18题详解】本题考查句子理解。结合第⑯段“后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我知道我错得有多离谱。我肯定把祖父伤着了。这是他最看重的东西，寄托了他的很多情感，说是他的命根子也不为过。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子”以及第⑲段“想想真是吊诡，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错”可知，祖父珍视《三国演义》，但更疼爱“我”，所以原谅了“我”的撕书行为。而“我”长大后成为写书的人，这一转变像是命运的安排。“我”曾经撕毁祖父心爱的书，给祖父带来伤害，如今成为写书人，是“我”对自己当年错误行为的一种弥补方式，体现了“我”内心的自我救赎，也饱含着“我”对祖父深深的愧疚。由此可知，“我”从撕书者变为写书者，是命运对错误的弥补，体现自我救赎与对祖父的愧疚。【19题详解】本题考查句段理解。结合第⑲段“想想真是吊诡，我从一个撕书的人，最后成了一个写书的人。这是命运的安排吗，要我用一生来弥补我撕书的过错？”和第⑳段“祖父如果地下有知，他的长孙成了一个写书的人，他会作何感想呢？”可知，作者以两个问句收束全文，而非直接给出结论。这种写法打破了平铺直叙的结构，以疑问语气引发读者对“命运与过错”“祖父的期待与我的转变”的思考，使文章在结尾处仍留有回味空间，增强了文本的余韵和哲理性。由此可知，问句的使用让构思更显精巧，引导读者深入参与情感与主题的共鸣。从内容看，第⑲段的问句隐含着“我”对自身身份转变的感慨——曾经撕毁祖父珍视的书籍，如今成为写书人，这一转变既是对当年过错的“弥补”，也暗含命运的戏剧性。结合