《生成式人工智能基础与应用》电子教案 任务七：创意写作 - 文心一言-教案

《生成式人工智能基础与应用》教案单元二驱文生文：文本类应用任务七：创意写作-文心一言教学目标掌握利用AIGC工具进行多类型创意写作（剧本、小说）的方法。理解创意写作的核心要素（主题、冲突、角色、风格），能够设计有效的AI生成指令。学会通过多轮优化使AI生成内容符合个性化创作需求。培养学生的创新思维和表达能力，激发创作灵感。二、教学重难点重点：AIGC创意写作的应用场景和设计要求；使用AIGC生成创意文案的具体步骤；指令内容的设计和优化方法。难点：如何根据不同文本类型、风格、题材和受众，精准地向AIGC提供素材和要求；如何有效地对AIGC生成的文案进行反馈和修改，以达到满意的效果。三、教学方法讲授法：通过PPT展示和讲解AIGC在创意写作中的应用和操作步骤。演示法：现场演示使用AIGC工具进行创意写作的过程。实践法：学生分组进行创意写作练习，应用AIGC工具完成创作任务。讨论法：组织学生讨论AIGC在创意写作中的优势和挑战，分享创作心得。课堂活动案例分析：分组分析短片剧本和诗歌的生成案例，讨论指令设计的要点和生成效果。实践操作：学生根据给定的要求，使用AIGC创作一篇短篇小说，并进行优化和调整。小组讨论：讨论AIGC创意写作在不同领域的应用前景，以及可能带来的影响。教学流程1.导入（10分钟）1.1AI时代的创意开场白：“同学们，我们生活在一个充满创意的时代，写作不再局限于传统的笔和纸。今天，我们将探索一种全新的写作方式——利用人工智能生成内容（AIGC）进行创意写作。”讨论环节：提问：“大家对人工智能写作有什么了解？你们认为人工智能写作能带来哪些新的可能性？”学生自由发言，分享对人工智能写作的看法和期待。2.AIGC在创意写作中的应用（20分钟）讲解：AIGC为创意写作创造了多元化应用场景，包括小说、诗歌、剧本、歌词、广告文案、社交内容等。AIGC借助先进的自然语言处理和机器学习技术，不再受限于传统的写作范式，能够展现出无限的可能性和创造力。案例分析：展示几个AIGC生成的创意写作案例，如诗歌、短片剧本等，分析其特点和优势。互动讨论：问题：“你认为AIGC在创意写作中的最大优势是什么？它可能带来哪些挑战？”学生分组讨论，并分享讨论结果。3.使用AIGC进行创意写作的步骤（30分钟）3.1步骤1：确定写作类型和要求：写作类型讲解如何根据不同的文本类型、风格、题材、受众等因素，确定写作的类型和具体要求。示例：以短片剧本为例，确定剧本的主题、风格、角色设定等。3.2步骤2：使用AIGC工具生成内容：演示操作演示如何在AIGC平台上输入指令，生成初步的写作内容。示例：输入“创作一首赞美母亲的诗歌，要求包含李佳这个名字、数字1963、桂花元素和兔元素，风格幽默”。3.3步骤3：优化和润色生成的内容：讲解优化讲解如何根据生成的内容进行优化和润色，使其更符合创作要求和个人风格。提供一些优化技巧，如调整语言风格、增加情感色彩、修正逻辑结构等。3.4实践练习：分组练习学生分组进行创意写作练习，使用AIGC工具完成一个指定的写作任务，如创作一首诗歌或一个短片剧本。教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。4.创意写作实践（20分钟）4.1设计练习：请学生使用AIGC创作一篇短篇小说，探索如何运用AIGC提升文案的创意性和吸引力。具体要求：选题与大纲：使用AI创建具有吸引力的短篇小说主题，可以是爱情、悬疑、科幻、奇幻等类型；构建故事梗概，包括主要情节、角色设定和冲突点。创作要素：主题明确，具有创意及吸引力；突出小说的亮点，如独特的情节设定、深刻的主题探讨、引人入胜的角色塑造等；激发读者的情感共鸣。文案优化与调整：根据AI生成的初稿，进行必要的修改和优化，确保文案符合个人风格和作业要求。4.2学生创作：学生分组进行创作，教师提供必要的指导和帮助。学生在创作过程中可以相互交流和讨论，共同完善作品。。5.总结与作业（10分钟）5.1成果展示每组选择一个代表，分享本组创作的作品。教师总结评价意见，指出作品的优点和不足之处，提出改进建议.鼓励学生在课后继续优化作品，进一步提升创作水平。5.2总结总结本节课的重点内容：AIGC在创意写作中的应用场景和优势。AIG