Unit 2 My feelings Review【新教材】人教版（PEP）小学英语五年级上册同步教案（表格式）

Unit2-Myfeelings课时安排共6课时第6课时教学内容Unit2Review教学目标☆语言知识目标1.能听懂、会说、会读与感受相关的词汇（happy,sad,angry,tired等）和句型（Ifeel.../Whyareyou...?/Icanhelp...）。2.能读懂关于感受与求助的邮件，并提取关键信息进行交流。3.能运用ee/ea发音规则，正确拼写和朗读相关单词（如see,tea,feet,eat等）。4.能写出帮助他人的句子和简单邮件。☆思维&情感&文化目标1.思维：通过分析邮件内容、设计帮助方案，培养信息提取和问题解决能力。2.情感：学会识别并表达自己的感受，理解他人情绪，乐于主动关心和帮助他人。3.文化：了解不同文化中表达关心和提供帮助的常见方式，培养同理心。教学重难点重点：熟练运用词汇和句型谈论感受及提供帮助。掌握ee/ea的发音规则，正确读写相关单词。能读懂并谈论关于感受的邮件，写出帮助他人的句子。难点：在真实情境中灵活运用语言表达感受并提供有效帮助。区分ee/ea在不同单词中的发音，准确拼写。教学准备多媒体课件（包含歌曲、图片、邮件范文、发音单词卡）。表情卡片（happy,sad,angry,tired等）。ee/ea单词卡片（see,tea,feet,eat,meet,read等）。“求助邮件”任务单、“帮助方案”写作纸。小奖品（贴纸、小徽章）。教学过程一、Warm-up1.歌曲热身《Ifyou'rehappyandyouknowit》播放歌曲，带领学生边唱边做动作（拍手、跺脚、微笑、皱眉等）。提问：“歌曲里唱到了哪些感受？你还知道哪些表达感受的词？”引导学生说出happy,sad,angry等。2.表情猜猜乐教师做出不同表情（或出示表情卡片），学生快速说出对应的英文单词。邀请学生上台做表情，其他学生猜词，活跃课堂氛围。二、PracticeIcantalkaboutdifferentfeelings1.词汇回顾出示表情图片和单词卡，带领学生齐读、分组读、开火车读。句型操练：教师提问“Whyareyouhappy/sad?”，学生用“BecauseI...”回答，如“BecauseIgotanewtoy.”2.情境角色扮演创设情境：“你的朋友考试没考好，看起来很难过；你的弟弟得到了生日礼物，很开心。”两人一组，一人扮演有不同感受的角色，另一人用句型询问并回应，如：A:Youlooksad.What'swrong?B:Ilostmypencil.A:Don'tworry.Icanshareminewithyou.邀请3-4组上台展示，教师点评并给予鼓励。Icanhelpotherpeoplewiththeirproblems1.问题情境卡分发“问题情境卡”，如：Myfriendcan'tcarrytheheavybox.Myclassmatefeelssickandcan'twalkhome.Mylittlesistercan'tfindhertoy.学生两人一组，讨论“如何帮助”，并用句型“Icanhelpyouby...”或“Ican...”表达，如“Icanhelpyoucarrythebox.”2.“爱心小天使”游戏教师扮演“需要帮助的人”，说出自己的问题（如“Ican'tfindmybook.Ifeelworried.”），学生举手抢答提供帮助的句子。答对的学生获得“爱心小天使”贴纸，累计最多的小组获胜。Icanreadanemailaboutfeelingsandtalkaboutit1.出示一封关于“朋友感到孤独，寻求陪伴”的邮件范文，带领学生逐段朗读，圈出表达感受和求助的句子。提问：Whowritestheemail?Howdoeshe/shefeel?Whatdoeshe/sheneedhelpwith?学生独立完成信息提取任务单，然后小组核对答案。2.“邮件侦探”小组活动分发不同的“求助邮件”（如“我害怕独自在家”“我不会做数学题”），小组合作：找出邮件中的感受词和求助内容。讨论“如何回复并提供帮助”。推选代表用中文+英文混合的方式分享讨论结果。Icanwriteanemailtohelpotherpeople1.句子仿写出示例句：“Icanhelpmymomcleantheroomwhensheistired.”学生仿写3个句子，要求包含“感受”和“帮助行为”，如“IcanhelpmyfriendstudyEnglishwhenhefeelsworriedaboutthetest.”2.邮件写作任务：“你的朋友Tom在邮件里说他因为弄丢了足球而感到难过，请你写一封邮件回复他，表达关心并提供帮助。”提供邮件模板（开头、结尾、关键句型提示），学生独立完成写作。同桌互评，圈出对方写得好的句子，教师挑选优秀作品全班展示。Icanwriteasentenceusingwordswith'ee'or'ea'.1.发音对比出示ee/ea单词卡，带领学生朗读，感受发音差异（ee常发/iː/，ea常发/iː/或/e/，重点复习/iː/的情况）。游戏“听音找词”：教师读单词，学生快速举起对应的单词卡。2.发音句子让学生用ee/ea单词造句，如“Icanseeabeeontheteacup.”，巩固发音和拼写。三、Summary1.师生共同回顾本节课的核心内容：谈论感受的词汇和句型。帮助他人的表达方法。读写邮件的关键步骤。ee/ea的发音规则。2.提问：“今天你学到了什么？以后遇到有需要的人，你会怎么做？”引导学生分享收获，强化情感目标。板书设计Unit2ReviewFeelings&HelpingOthers1.感受词汇：happy,sad,angry,tired,worried...句型：Ifeel.../Whyareyou...?/Youlook...帮助他人：Icanhelpyou.../Letmehelpyou./Don'tworry.邮件结构：开头：Dear...,正文：Howareyou?Ifeel...Canyouhelpme?结尾：Yours,...ee/ea发音：ee:see,feet,meet...ea:tea,read,eat...作业设计1.基础作业：抄写5个感受词汇和3个帮助他人的句子，并用ee/ea单词各造1个句子。2.提升作业：给家人写一张小纸条，表达你对他们的关心，并用一句话说明你能如何帮助他们（如“Mom,youlooktired.Icanhelpyouwashthedishes.”）。3.拓展作业：和家人一起玩“表情猜猜乐”游戏，用英语谈论感受，录制1分钟小视频。教学反思1.本节课通过歌曲、游