三年级上册数学 第4课时 图形的位置与运动

图形的位置与运动教学内容苏教版三年级上册教材第105页“回顾与整理”“图形的位置与运动”部分内容和“练习与应用”相关练习题。内容简析教材通过让学生找一找生活中的平移、旋转或者是对称现象并且举例说一说，复习平移、旋转和对称的知识。然后通过让学生找一找轴对称图形的图案，了解什么样的图形是轴对称图形，继续加深对轴对称图形特征的理解与认识。教学目标通过复习回顾轴对称、平移和旋转现象，能辨认轴对称图形，正确区分平移与对称现象。在复习活动中继续体会轴对称、平移以及旋转运动之间的联系，培养观察能力，想象能力和表达能力，进一步发展学生的空间观念。体会轴对称图形在生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的学习的兴趣。教学重难点感知生活中的平移和旋转的现象，认识轴对称图形的特征，能正确识别轴对称图形。使学生在复习的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受物体或图形的对称美。教法与学法让学生结合实例感知生活中的平移和旋转的现象，认识轴对称图形。使学生在活动中积极的思考，在做出判断和选择时要清晰的表达判断和选择的依据。承前启后链学习：判断物体的运动方式是平移还是旋转；进一步掌握轴对称图形的特征。学习：判断物体的运动方式是平移还是旋转；进一步掌握轴对称图形的特征。延学：“延学：“数据的收集、整理与表达”的复习。复习：生活中一些物体的的运动方式。教学过程回顾知识，引入复习谈话：同学们，这学期我们学习了两种物体的运动你们还记得吗？谁能举例说一说？学生交流后汇报：生1：我们学习的两种物体的运动方式是平移和旋转，生活中有很多相关的现象。生2：摩天轮的转动是旋转。生3：推拉门的运动是平移。揭示课题：今天我们一起复习平移、旋转和轴对称。【设计意图：通过让学生说一说学过的两种运动方式，找一找在生活中常见的平移或旋转现象，唤醒知识经验，揭示今天要复习的内容，为接下来的复习做铺垫。】复习平移、旋转和轴对称。（一）复习平移你能说一说什么是平移吗？用手势表示平移的运动方式。明确：物体沿直线做运动，这种运动方式是平移。让学生用手势表示平移的运动方式，可以向上、下、左、右，也可以斜着平移，只要是沿直线运动都是平移。根据口令完成平移的运动。让学生准备一本书，根据口令要求完成平移。把书放在课桌右上角，平移到左下角。学生操作完成，并说一说平移的过程。学生明确：可以先向左平移再向下平移，也可以先向下平移再向左平移，还可以直接斜着平移。同桌两人互相说口令完成平移。提问：通过平移，想一想平移前后什么发生了变化？什么没变？学生交流后：平移前后物体的位置发生了变化，物体的形状、大小、方向都没变。复习旋转你能说说什么是旋转吗？用手势表示旋转的运动方式。明确：物体绕一个点或者一条轴转动的现象就是旋转。学生用手势表示旋转的运动方式，可以是顺时针旋转也可以是逆时针旋转，可以旋转完整的一周，也可以不是一周。找一找生活中的旋转现象。学生交流后汇报：电风扇扇叶的转动，旋转木马，汽车方向盘的转动，大风车的转动……提问：旋转前后什么变了，什么没变？学生交流后汇报：旋转前后物体的大小和形状不变，物体的方向和位置发生了变化。复习轴对称什么样的图形是轴对称图形？学生交流后汇报：对折后两边能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕就是对称轴。对折的方式有哪些，观察是否重合要注意什么？学生明确：对折可以上下对折、左右对折或者斜着对折，对折后不仅要形状、大小完全重合，图片上的图案也要完全重合。自己动手设计一个轴对称图形，折一折、画一画、剪一剪。学生完成后教师展示学生的作品，大家一起欣赏。判断下面的数字和图形是否是轴对称图形？并说一说判断的理由。指名回答，并让学生说一说是怎样判断的。欣赏生活中轴对称图形的应用。让学生交流，说一说在生活中哪里还见过轴对称图形的应用。【设计意图：在操作活动和练习中全面复习和整理平移、旋转和轴对称，继续加深对平移、旋转和轴对称的理解和应用，提升对相关知识的认识和感受。】加深练习，巩固应用完成“练习与应用”第18题。说一说哪些图形是轴对称图形，提醒注意图形里面的图案。说一说这些消防图片的意思。明确：第一个是消防水泵接合器，第二个是滑动开门，第三个是安全通道紧急出口，第四个是消防梯，第五个是消防水袋。完成“练习与应用”第21题。让学生动手操作实践，折一折、想一想、试一试、剪一剪。【设计意图：学习基础的消防安全知识，体会轴对称在生活中的应用。通过动手操作对折剪出所给的图案，不仅加深了对轴对称的理解与应用，也锻炼了学生空间思维能力。】全课总结，融会贯通今天我们一起复习了哪些内容，你有什么新的收获和体会？教师带领学生总结这节课的复习内容。生活中多观察身边一些物体的运动，想一想它们的运动方式是什么？用一双会发现的眼睛欣赏生活中的对称之美，接下来我们会继续复习“数据的收集、整理与表达”。教海拾遗，反思提升本节课让学生在交流与活动中继续复习了平移、旋转和轴对称，学生在复习过程中继续加深了对知识的理解与应用，在复习过程中让学生学会如何梳理学过的知识，形成完整的知识链，灵活地应用知识解决相关的练习题。有待改进之处：对知识进行复习和整理之后可以多提供一些相关的练习，让学生在练习继续加深对知识的理解与应用，在练习中检测对知识的掌握程度。我的反思：我的板书：图形的位置与运动平移：物体沿直线做运动。平移前后物体的位置发生了变化，物体的形状、大小、方向都没变。旋转：物体绕一个点或者一条