九年级中考英语复习教研计划

九年级中考英语复习教研计划

指导思想

面临一年一度的河南中考，在有限的时间内,将初中三年所学的英

语知识进行全面、系统的复习,提高复习效率，加强巩固练习及解题技

巧训练，最终使不同层次的学生提高成绩，升入理想的高中。

工作目标

为了完成中招升学任务，我校九年级英语教研组制定了考前工

作目标。鼓励学生认真积极复习，提高学习效率;集体备课，提高课堂

效率;做好日清工作;利用课间或课下做培养补差工作;巩固练习人人

过关，争取在四月中旬完成第一轮复习，在5月初完成第二轮复习，5

月底或6月初完成第三轮复习，使学生有效复习，胸有成竹的应对中

考。

具体工作：

我们采取常用的三轮复习方法作为复习策略，具体如下；

第一轮：以点带面，点面结合，夯实基础

具体做法是：按教材1顺序，列出复习提纲，纲目一体。学生根据提纲

对各单元知识要点进行梳理.，同时重点把握基胆词汇、短语、句型，加

强语法归纳与练习。该阶段要求学生天天坚持有计划地复习课本知识,

勤记单词、短语、句型和耍点，对于固定词组和习惯用语要烂熟于心

并能默写，反复练习、归纳和总结，达到举一反三的效果。同时，对

某些薄弱知识还要设置相应的练习加以弥补和巩固。这样做，有利于

大面积提高教学质量，使优等生更上一层楼，中等生再一个新台阶，

更为基础较差的学生提供了一次极为难得的补习机会。初三是初中学

习生活的关键年级，学习内容多，要求高，强度大。面对中考，进入状

态越早，就会越主动，效果就会越好。

复习课堂如下：

1、预习

初三学习忙，时间紧，但预习工作不可忘。课前要熟悉课文中生词的

音和义，要记下难理解的问题。带着这些问题，有的放矢地听课，听

课的效率就会提高。

2.听课

课堂是获取知识和培养能力的主渠道。因此掌握科学的听课方法,

提高听课效率，是提高课堂学习效率和学习成绩的关键所在。

课堂上，通过听、说、读、写的训练，掌握词、句、段、篇

等基本知识，培养听、说、读、写的基本能力。因此上课不仅要认真

听，更要多说，多读，多写，多思。

3、复习

温故而知新，课后复习可以加深对课堂所学知识的消化和理解，

并强化记忆，达到熟缜掌握灵活运用。

1）复习要及时。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习开始的一

段时间，不仅遗忘得快，而且遗忘的内容也多，因此趁热打铁，及

时复习非常必要。对课文中的重点，难点、关键句可用有色笔注上记

号，以便经常复习。

如，单词要掌握“音、形、义、性、变”。即单词得读音，拼写,

词义（有的单词要掌握英语释义）、词性和同（近）义词、反义词，加

前缀、后缀得变化等。

又如，句型不仅要弄懂，而且要会用，能举一反三。还要悟出关

键所在。

2）复习要拓展思路。要将新学的内容和已学过的有关内容加以

比较，找出其间的联系和区别，从不同的角度认识问题，举一反三，

同时适当参阅辅助读物，拓展思路，丰富知识。

如，学习过去将来时，过去完成时，可与已学过得一般将来时，

现在完成时进行比较.

3）复习要梳理知识。在复习过程中，对已理解的知识要加以综

合分析，概括提炼，抓住关键，锁定要点，串连知识，触类旁通，

从而充实自己的学习成果。

如，对初中所要求掌握的八个时态，可以按照“用法一一构成

——时间状语”三要点进行归纳整理。

又如，对动词不定式，可归纳为五点10个字：

1）加to:在第二个动词前要加to.

2）省to:在let,make,see,hear,watch等动词后的第二个动

词前不加to.

3）notto:否定式不可用don'tto.

4）whatto:疑问句加不定式

比较：Idon,tknowwhattodo.

Idon,tknowhowtodoit.

5）It's…to…：用形式主语

如：It'snecessary（forus）tokeepthecityclean.

请同学们仿照此方法，对其它所学过的知识，自己动手梳理一

下。

每位同学可以备一本错误订正集，把练习、测验和考试

中的错误，有选择地摘录在错误订正集上，并写上正确答案和原因

分析。对一些重要的知识点或题型，可在题号前打★,以引起注意。

同学们在整个初三学习中，不可操之过急，要细水长流,

知识的掌握要日积月累，碰到困惑要正确面对，做到每堂课有听得，

每天有收获，一点点接近预定目标。

第二轮：知识分类打包，整理归纳，专题训练

在第一轮的第习中，基础知识已经基本巩固，基础知识方面存

在的问题已经基本解决，为使基础知识的学习和运用提高一个层次，

在第二轮复习中，就对知识和技能分系统进行专项训练。

其一是：打破每册之间每单元之间的界限，按知识属类、结构及

其逻辑关系重新组合和归纳，对知识点进行专门的专项训练，如时

态、语态和句子结构笔，使学生在头脑中形成一个完整的知识体系，

达到看则一目了然，想则有条不紊，用则得心应手的目的。

其二是：结合中考题型进行单项训练，提高学生的知识运用能力

和对各种题型的适应能力。如对听力、阅读理解、情景交际和书面表

达等进行专项练习，把训练重点放在解题思路的疏通和解题技巧的

运用上。具体说来：

（一）“听力训练”及早着手。利用边角时间，精听与泛听相结

合，每天进行15分钟左右的听力练习.练习时注重培养学生的四种

能力：猜测听力材料内容的能力；捕捉重点细节的能力；抓住主要内

容和主题的能力；正确辨别人物态度与感受以及他们之间关系的能

力。

（二）“阅读理解”大抓巧抓。“阅读理解”在中考英语试题

中占有相当大的比例，而且文章题材涉及面较广，因此，在复习中投

入大量精力，加大阅读量，接触各种题材，同时进行限时阅读训练，

提高阅读速度。只有这样，才能在中考有限的时间内，准确地按时完

成大量的阅读题。

在“阅读理解”练习中，注意阅读方法的指导：1.略读，了解文章

主旨大意和作者的写作意图。2.带着问题在原文中找答案。3.联系上

下文，对疑难问题进行仔细推敲，找到依据，确定正确答案。4.再次回

顾文章内容，确保万无一失。

（三）“补全对话”抓住情景。“补全对话”考查学生的情景

交际能力，解题时重在读懂对话的情景，以便对症下药。练习时，要

求学生从以下三个方面着手：1、仔细审题，明确大意。即在对话不完

整的情况下，尽量弄懂该篇对话的大意和情景。2、分析对话，试填答

案。3、全文复读，融会贯通。

（四）“书面表达”翻箱倒柜。“书面表达”要求学生能够运

用所学过的句型、短语和语言功能，表达一定的意义或表达自己的观

点，因此，在复习中，首先要求学生最大限度的预记常见的重要的句

型、短语和词汇，背诵一些精彩的句子或短文，揣摩它的遣词造句、

布局谋篇等。在解题训练时，要求学生翻箱倒柜，把储备的句型、短

语、单词和例句、例文等拿出来运用和借鉴。

第三轮：综合训练，查漏补缺，进一步升华

在第一、二轮复习的基础上，中考英语总复习进入冲刺阶段。

此阶段结合《英语课程标准》和《考试说明》，瞄准中考试题，设计

综合练习。其重点在于：综合训练学生的知识运用、解题思路、答题

技巧；彻底铲除中考中可能遇到的难点、易混点；针对考点，精心设

计模拟练习。最终使学生形成知识牢固、思路开阔、灵活机敏、轻松

出战的应试能力。

模拟练习是中考前大练兵、大热身阶段。教师设计、精选多套

模拟练习题，运用模拟习题模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对

学生进行应考技巧的演练，有效地培养学生的临场发挥能力与应变

能力。

（三）做好普遍性问题复现的准备工作

学生试卷中普遍存在的问题在试卷讲评时都进行了讲解。为了

解学生是否已经真正掌握了这些知识，教师就把这些普遍性问题列

为下一次检测的内容