2026秋新教材统编版九年级上册语文：第一二单元提高测试卷（含答案解析）

第第页2026秋新教材统编版九年级上册语文：第一二单元提高测试卷命题范围：第一单元（现代诗·活动探究）＋第二单元（议论性文章·立论）＋名著《简·爱》满分：120分考试时长：120分钟题号一二三总分满分265440120得分一、积累与运用（26分）1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A．腐烂（fú）深沉（chén）一枚（méi）窄窄（zǎi）B．娉婷（pīn）鲜妍（yán）冠冕（guàn）呢喃（ní）C．揉过（róu）丰润（rùn）沉醉（zuì）栖息（xī）D．嗟来之食（jiē）拘囚（jū）呵斥（hē）庸碌（lù）2．下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A．嘶哑汹涌黎明摸糊B．娉婷鲜妍冠免柔嫩C．摇曳呢喃忧戚勃发D．嗟来之食拘囚呵斥庸录3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）A．面对敌人的威胁利诱，他拍案而起，绝不妥协退让。B．许多革命烈士为了真理，宁愿牺牲生命，也不接受敌人的高官厚禄。C．他虽然家境贫寒，但绝不接受别人嗟来之食式的施舍。D．他在晚会上自吹自擂，谦逊有礼，赢得了大家的阵阵掌声。4．下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A．通过阅读《我爱这土地》，使我感受到了诗人对祖国深沉的爱。B．能否树立远大志向，是一个人将来取得成功的关键。C．《谈骨气》列举了文天祥、不食嗟来之食的穷人、闻一多三个事例，论证了“我们中国人是有骨气的”。D．为了防止这类错误不再发生，老师加强了平时的训练。5．下列关于文学与文体常识的表述，有误的一项是（）（2分）A．《我爱这土地》作者艾青，诗中借一只“鸟”自喻，抒发了对祖国土地的挚爱之情。B．《乡愁》诗人余光中借“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，表达了对祖国大陆的深切思念。C．《谈骨气》作者吴晗，是一篇议论文，中心论点是“我们中国人是有骨气的”。D．《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，小说以第三人称叙述，主人公简·爱敢于反抗、追求平等。6．语言积累与运用。（10分）（1）根据对现代诗歌的理解填空。（6分，每空1分）①《我爱这土地》中，描写鸟儿所歌唱的河流和风的句子是：“这永远汹涌着我们的悲愤的河流，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，和那来自林间的无比温柔的黎明……”②《乡愁》中，诗人在“现在”这一人生阶段，将乡愁比作“一湾浅浅的海峡”，对应的句子是：“而现在，＿＿＿＿＿＿＿＿，我在这头，＿＿＿＿＿＿＿＿。”③《你是人间的四月天》中，“雪化后那片鹅黄，你像；＿＿＿＿＿＿＿＿，你是”。④《我看》中，“我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了＿＿＿＿＿＿＿＿”。（2）阅读下面的议论语段，完成后面的任务。（4分）【议论语段】担当，是一种品质，更是一种责任。宋代范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，是对家国的担当；清代林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，是对民族的担当。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。青年一代更应当勇担时代使命，在担当中历练，在尽责中成长。①请用一句话概括这个语段的中心论点。（不超过20字）（2分）②根据上下文，在语段横线处补写一个恰当的句子，使语意连贯。（2分）7．班级开展《简·爱》整本书阅读交流活动，请你参与并完成下列任务。（6分）《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。主人公简·爱从小失去父母，寄养在舅母家，后被送进洛伍德学校，毕业后到桑菲尔德庄园担任家庭教师，与庄园主人罗切斯特相识相知。（1）【人物档案】简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师，她的学生是谁？庄园的男主人又是谁？（2分）（2）【情节探究】简·爱得知罗切斯特已有疯妻后，毅然离开了桑菲尔德庄园。这一情节表现了她怎样的性格特点？（2分）（3）【读书交流】请你为《简·爱》写一句推荐语，向同学们推荐这部名著。（2分）二、阅读（54分）（一）阅读下面两首诗歌，完成第8题。（12分）我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……乡愁余光中小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头长大后／乡愁是一张窄窄的船票／我在这头／新娘在那头后来啊／乡愁是一方矮矮的坟墓／我在外头／母亲在里头而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头8．（1）《我爱这土地》中，诗人为何要把自己比作一只“用嘶哑的喉咙歌唱”的鸟？结合画线句说说这一形象寄托了诗人怎样的情感。（4分）（2）《乡愁》中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象分别对应哪四个人生阶段？这样按时间顺序排列有什么作用？（4分）（3）两首诗都抒发了对祖国的挚爱之情，但抒情方式有所不同。请简要分析。（4分）（二）阅读下面的文字，完成第9题。（12分）谈骨气（节选）吴晗我们中国人是有骨气的。战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。……南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。……解放战争时期，闻一多先生横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。9．（1）本文的中心论点是什么？作者开头引用孟子“富贵不能淫……”一段话，有什么作用？（4分）（2）文章列举了文天祥、不食嗟来之食的穷人和闻一多三个事例。这三个事例分别从“高官厚禄收买不了”“贫穷困苦折磨不了”“强暴武力威胁不了”中的哪个角度论证中心论点？请对应填写。（4分）（3）结合现实生活，谈谈今天我们中学生应该怎样做才算是“有骨气”。（4分）（三）阅读下面的文字，完成第10题。（16分）担当，是青春最美的选择①人生之路，处处是选择。有人选择安逸，有人选择奋斗；有人选择逃避，有人选择担当。在我看来，担当，才是青春最美的选择。②什么是担当？担当是实验室里科研人员夜以继日的攻关，是边防哨卡上战士风雪中的坚守，是疫情面前无数白衣战士逆行而上的身影。担当，意味着在责任面前不退缩，在困厄面前不低头，在他人需要时伸出援手。③有人也许会说，我们还是学生，谈担当未免太远。其实不然。担当不一定非要轰轰烈烈。在班级里，认真完成自己承担的值日任务，是担当；在家里，主动帮父母分担力所能及的家务，是担当；在社会上，遵守公共秩序、爱护环境，也是担当。担当，就在我们身边的每一件小事里。④然而，担当有时需要付出代价。当同学犯错需要有人站出来承担责任时，当公共利益需要有人挺身而出时，选择担当，可能意味着被误解、受委屈，甚至付出时间和精力。可正是在这样的选择中，一个人的品格才得以彰显。正如一棵树，只有经得起风雨的摇撼，才能把根扎得更深；一个人，只有经得住担当的考验，才能变得更加成熟。选择安逸固然轻松，但回首往事时，留下的只会是无尽的空虚；选择担当或许辛苦，但收获的必将是内心的充实与他人的敬重。⑤反观当下，有些年轻人凡事只想着自己，遇到责任绕道走，碰到困难往后缩。这样的人，即便再聪明，也难以赢得他人的尊重，更难在社会上立足。⑥李大钊曾说：“青年者，国家之魂。”青春的我们，肩负着民族复兴的重任。让我们学会选择担当，在担当中成长，在尽责中前行。因为，担当，才是青春最美的选择。（命题原创语料）10．（1）本文的中心论点是什么？请用文中的语句回答。（4分）（2）文章第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）（3）请从论证方法的角度，赏析文中第④段画线的句子。（4分）（4）结合全文，联系自己的生活实际，谈谈你对“担当需要付出代价，但唯有担当才能成长”这句话的理解。（4分）（四）阅读下面两则文言文，完成第11题。（14分）【甲】孟子谓宋句践曰：“子好游乎？吾语子。人知之，亦嚣嚣；人不知，亦嚣嚣。”曰：“何如斯可以嚣嚣矣？”曰：“尊德乐义，则可以嚣嚣矣。故士穷不失义，达不离道。古之人，得志，泽加于民；不得志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”【乙】曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”【注释】①〔宋句践〕人名，战国时人，与孟子交游。②〔嚣嚣〕无欲自得、淡然自在的样子。③〔尊德乐义〕崇尚德、喜爱义。④〔穷〕不得志。⑤〔达〕得志、显达。⑥〔见〕同“现”，显现。⑦〔兼善〕同时使天下人都得到好处。11．（1）解释下列句中加点的词语。（3分）①古之人，得志，泽加于民②不得志，修身见于世③达则兼善天下（2）用“/”给下面的句子断句（限断两处）。（2分）古之人得志泽加于民不得志修身见于世（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）孟子说“穷则独善其身，达则兼善天下”，曾子说“士不可以不弘毅”。两文都论及士人的处世与担当。请结合两文内容，谈谈你对“青年当立志担当”的理解。（4分）三、写作（40分）12．阅读下面的材料，按要求作文。（40分）材料一：士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语》材料二：2020年初，武汉疫情暴发，数以万计的“90后”“00后”医护人员告别家人，逆行而上，用年轻的肩膀扛起了抗疫的重任。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以《担当与选择》为题，写一篇议论文。要求：①观点明确，论点集中，能围绕中心论点展开论述；②恰当运用举例论证、道理论证等论证方法，论据典型；③不少于600字；④文中不得出现真实的校名、人名。600字800字参考答案与解析（命题范围：第一、二单元，含名著《简·爱》满分：120分考试时长：120分钟）一、积累与运用（26分）1．【答案】D（2分）【逐项解析】A项：“腐”在“腐烂”中读fǔ，选项误注为fú；“窄”在“窄窄”中读zhǎi，选项误注为zǎi；其余“深（chén）、枚（méi）”注音正确。B项：“娉”在“娉婷”中读pīng，常被误读为pīn；“冠”在“冠冕”中读guān，选项误注为guàn；其余“妍（yán）、呢（ní）”注音正确。C项：“栖”在“栖息”中读qī，常被误读为xī；其余“揉（róu）、润（rùn）、醉（zuì）”注音正确。D项四个加点字注音全部正确（嗟jiē、拘jū、呵hē、碌lù），故选D。2．【答案】C（2分）【逐项解析】A项“摸糊”应为“模糊”（“模”为描摹、不清楚之义，非“摸索”的“摸”）；B项“冠免”应为“冠冕”（“冕”指古代帝王、大夫的礼帽，“免”是免除）；D项“庸录”应为“庸碌”（“碌”指繁忙，引申为平庸，“录”是记录）。C项四个词语（摇曳、呢喃、忧戚、勃发）书写全部正确，故选C。3．【答案】D（2分）【逐项解析】“自吹自擂”指自己吹喇叭、自己打鼓，比喻自我吹嘘，是贬义词，与后文“谦逊有礼”“赢得阵阵掌声”矛盾，D项褒贬失当，故选D。A项“拍案而起”形容愤怒至极，合乎面对威胁而奋起的语境；B项“高官厚禄”指官位高、俸禄厚，合乎敌人收买的语境；C项“嗟来之食”指带有侮辱性的施舍，合乎语境。4．【答案】C（2分）【逐项解析】A项“通过……使……”并用，句子缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项两面对一面，“能否”是两面，“是取得成功的关键”是一面，应删去“能否”；D项否定不当，“防止……不再发生”意为让错误发生，应删去“不”。C项成分完整、搭配得当，没有语病。5．【答案】D（2分）【逐项解析】《简·爱》是以第一人称（“我”）叙述的长篇小说，并非“第三人称叙述”，D项表述有误。A、B、C三项关于《我爱这土地》的自喻手法、《乡愁》的意象、《谈骨气》的论点与作者，表述均正确。6．（10分）（1）【答案】（每空1分，共6分；错字、漏字、添字该空不得分）①这无止息地吹刮着的激怒的风。②乡愁是一湾浅浅的海峡；大陆在那头。③新鲜初放芽的绿。④凝望它的大地。【易错字提醒】“激怒”的“激”不能写作“急”；“海峡”的“峡”是山字旁，不能写作“狭”；“凝望”的“凝”是两点水，不能写作“疑”。（2）【评分细则】①【答案】人应当勇于担当（或：担当是一种责任，青年应勇担时代使命）。（2分；扣住“担当”概括即可）②【评分细则】所补句子能承上启下、紧扣“担当”、语意连贯即可（2分）。示例：他们用行动告诉我们，担当不是一句口号，而是危难面前挺身而出的选择。7．（6分）（1）【评分细则】学生是阿黛勒（阿黛尔），男主人是罗切斯特（2分；各1分）。（2）【评分细则】表现了简·爱自尊、自爱、追求平等与独立、敢于反抗的性格（2分；能扣住“自尊、平等、独立”作答即可）。（3）【评分细则】推荐语紧扣名著内容、语言简洁有感染力即可（2分）。示例：《简·爱》——一个平凡女子用尊严与爱写就的成长史诗，值得每一个渴望独立与平等的青年一读。二、阅读（54分）8．（12分）（课内现代诗精读《我爱这土地》《乡愁》）（1）【评分细则】诗人把自己比作一只鸟，哪怕喉咙“嘶哑”也要歌唱土地、河流、风、黎明，直至死了连羽毛都腐烂在土地里（2分）；这一形象寄托了诗人对饱经磨难的祖国深沉的爱，以及甘愿为祖国奉献一切的献身精神（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——答出自喻手法与献身情感；合格（2分）——只答“爱祖国”；不足（0—1分）——脱离诗句。（2）【评分细则】四个意象依次对应：邮票—母子分离（小时候）、船票—夫妻分离（长大后）、坟墓—母子死别（后来）、海峡—家国分离（现在）（2分）；按时间顺序排列，由个人之思上升到家国之痛，层层推进，使乡愁的情感越来越深沉（2分）。（3）【评分细则】《我爱这土地》托物言志，借一只鸟的形象直抒胸臆，情感浓烈、炽热（2分）；《乡愁》借意象含蓄抒情，把抽象的乡愁寄托在四个具体物象上，克制而深沉（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——比较出“直抒胸臆”与“借物抒情”的不同；合格（2分）——只笼统说“都爱国”；不足（0—1分）——脱离两首诗。9．（12分）（课内议论精读《谈骨气》）（1）【评分细则】中心论点是“我们中国人是有骨气的”（2分）；引用孟子的话，从“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”三个方面阐释了“有骨气”的含义，充当道理论据，统领全文三个事例（2分）。（2）【评分细则】文天祥—“富贵不能淫”（拒绝元朝高官厚禄的劝降）；不食嗟来之食的穷人—“贫贱不能移”（宁愿饿死也不接受侮辱性施舍）；闻一多—“威武不能屈”（横眉怒对国民党的手枪，宁死不屈）（4分；每个对应1分，表述清楚1分）。（3）【评分细则】能扣住“有骨气”的当代内涵（如自尊自强、不媚俗、不畏压、坚持原则）并联系中学生实际作答即可（4分）。分等级示例：优秀（3—4分）——有观点有实例；合格（2分）——只空泛说“要坚强”；不足（0—1分）——脱离文本。10．（16分）（课外原创现代文《担当，是青春最美的选择》）（1）【答案】中心论点是“担当，才是青春最美的选择”（或结尾“担当，才是青春最美的选择”）。（4分；用文中原句，意思对即可）（2）【评分细则】运用举例论证（摆事实）兼道理论证（引用）（2分）：列举范仲淹、林则徐及白衣战士的事例和名言，具体有力地阐释了“担当”的内涵，增强了说服力（2分）。（3）【评分细则】运用比喻论证（1分）：把“人经历担当的考验”比作“小树经受风雨摇撼而扎根更深”（1分），生动形象地论证了“担当使人成熟成长”的道理，使说理浅显易懂（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——论证方法判断准确，喻体分析扣住道理；合格（2分）——只答“比喻”；不足（0—1分）——只翻译句子。（4）【评分细则】能结合全文理解“担当需付出代价”与“担当促人成长”的辩证关系（2分），并联系自身学习生活谈出真实感受（2分）。分等级示例：优秀（3—4分）——有辩证理解和具体实例；合格（2分）——只空泛谈“要担当”；不足（0—1分）——脱离实际。11．（14分）（语料：甲为《孟子·尽心上》“穷则独善其身，达则兼善天下”，乙为《论语·泰伯》曾子论弘毅；设题全部原创）（1）【答案】（每小题1分，共3分）①得志：实现志向、抱负。②修身：修养自身品德。③兼善：同时使天下人都得到好处。（2）【答案】古之人/得志泽加于民/不得志修身见于世。（2分；每断对一处1分，限断两处，断错一处扣1分）（3）【答案】（共5分；关键词译对，句意通顺）①【采分点】“穷”译为“不得志、困顿”，“独善其身”译为“修养好自身”，“达”译为“得志、显达”，“兼善天下”译为“使天下人都得到好处”（2分）。译文：不得志时就修养好自身，得志显达时就使天下人都得到好处。②【采分点】“弘毅”译为“胸怀宽广、意志坚定”，“任重而道远”译为“责任