2026年秋季新版新苏教版科学五年级上册第3单元 12 力与运动教学设计

年级五年级单元内容第三单元常见的力课题第12课力与运动教材分析本课是苏教版五年级上册第三单元《常见的力》的总结课。在学生已经学习弹力、摩擦力、浮力的基础上，进一步研究力和物体运动之间的关系，同时认识重力、磁力，区分接触力与非接触力。教材遵循“回顾旧知—实验探究力对运动的影响—认识重力引力—拓展思辨”逻辑编排。通过自行车刹车、皮球弹起、潜艇上浮等实例，复习摩擦力、弹力、浮力，区分部分力需要物体直接接触，磁力、重力不需要接触就能产生作用。分组实验：探究拉力大小与小车运动快慢的关系，运用控制变量法，得出拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。认识力可以改变物体运动快慢。钢珠斜面实验，磁铁改变钢珠运动轨迹，证明力可以改变物体运动方向。归纳核心结论：力可以让物体启动、停止，改变运动快慢与方向，物体运动状态改变离不开力。认识重力，知道重力是地球引力的表现，属于不接触就可以施加的力；了解牛顿、伽利略相关科学史实，通过纸与纸团下落对比实验，明白物体下落快慢主要受空气阻力影响，不是由物体重量决定。本课是单元总结提升，整合前面所学各类力，建立“力改变运动状态”大概念，为高学段力学学习打好基础。学情分析已有经验：五年级学生已经认识弹力、摩擦力、浮力，会做简单对比实验；生活中看过小车加速减速、拐弯、苹果落地等现象。但大多认为只有物体互相碰到才会产生力，对磁力、重力这类非接触力理解不足。思维特点：能够开展控制变量实验，但实验操作、多次测量取平均值的习惯还需要强化；容易形成错误认知，认为物体下落快慢由轻重决定；对“运动状态”这一抽象概念理解有难度。学习障碍：区分不清接触力、非接触力；理解“力改变运动方向”存在困难；很难理解物体离开手之后，不再受手的作用力；不容易分清重力、空气阻力对下落物体的共同影响。学习优势：小车、钢珠实验趣味性强，学生动手意愿强烈；对科学家小故事感兴趣，适合用实例+动手实验突破抽象概念。教学目标科学观念知道力可以使静止物体运动，使运动物体静止；力还能改变物体运动的快慢和方向，物体运动状态的改变离不开力。能够区分接触力（摩擦力、弹力、浮力）和非接触力（重力、磁力）。知道重力是地球引力的表现，地球不需要接触物体就可以施加重力；物体下落快慢主要受空气阻力影响，不完全由重量决定。科学思维在小车实验、钢珠实验中识别控制变量，根据实验现象归纳力对运动的影响。通过伽利略的逻辑思辨，推理物体下落快慢的影响因素，敢于质疑原有经验判断。探究实践完成“拉力大小与小车运动快慢”对比实验，保持路程、小车重量不变，改变拉力，多次测量记录时间，取实验平均值。完成钢珠斜面实验，观察磁铁对钢珠运动方向的改变；完成纸片与纸团下落对比小实验。态度责任体会多次重复实验、取平均值可以减少实验误差，养成严谨求实的科学态度。了解牛顿、伽利略的科学故事，学习科学家敢于质疑、讲究证据的科学精神。教学重难点教学重点：认识力能够改变物体的运动快慢、运动方向；区分接触力与非接触力；知道重力来自地球引力。教学难点：理解什么是物体运动状态的改变；正确理解物体下落快慢受空气阻力影响；区分接触力、非接触力。教学准备PPT课件、小车、钩码、细线、定滑轮、斜面、钢珠、磁铁；两张完全相同A4纸；自行车刹车、皮球、潜艇、苹果落地图片；牛顿、伽利略科普视频。教学过程（一）复习导入，区分接触力与非接触力出示场景图片：运动自行车停下、皮球弹起、潜艇浮出水面、苹果落地、磁力小车。提问：这些现象分别是什么力在起作用？哪些力需要物体互相接触，哪些不需要接触？师生梳理：接触力：摩擦力、弹力、浮力；非接触力：磁力、重力。提出思考：各种各样的力，会对物体的运动产生怎样的影响？引出课题：12力与运动。板书课题。（二）活动一：探究拉力大小和小车运动快慢的关系提出问题：拉力大小会不会影响小车前进快慢？学生作出假设：拉力越大，小车跑的越快；拉力越小，小车跑得越慢。明确对比实验条件：保持不变：小车自身重量、小车行驶路程；改变条件：拉力大小（改变挂钩码的数量）。讲解实验操作：①组装装置，细线一端连小车，另一端绕过定滑轮悬挂钩码；确定起点、终点。②释放小车，秒表记录小车跑完全程的时间；每个钩码数量重复实验3次，记录数据，计算平均值。③增加钩码数量，重复实验。学生分组动手实验，教师巡视指导，提醒多次测量减少误差。汇报交流实验数据，得出结论：拉力越大，小车前进越快；拉力越小，小车前进越慢。力可以改变物体运动的快慢。（三）活动二：磁力改变钢珠运动的方向教师演示实验：钢珠从斜面滚下，观察原本直线运动轨迹。将磁铁放在钢珠运动路径侧边，再次释放钢珠。学生观察钢珠运动路线发生偏转。小组讨论：是什么改变了钢珠前进路线？小结：磁力可以改变物体运动的方向。师生归纳总观点：力可以让静止物体运动，让运动物体静止；还可以改变物体运动快慢、运动方向。物体运动状态的改变离不开力。（四）活动三：认识重力，探究物体下落快慢（9分钟）思考：苹果为什么会落到地面？引出重力。讲解：重力是地球引力的表现，地球不用接触物体，就能把物体向地心吸引。科学阅读：介绍亚里士多德观点，伽利略逻辑质疑，牛顿苹果与万有引力故事。分组小实验：取两张一模一样A4纸，一张平铺，一张紧紧揉成纸团，从同一高度同时释放。观察现象：纸团快速落地，纸片慢慢飘落。思考：两张纸重量一样，下落快慢不一样，说明下落快慢不是由重量决定，主要是空气阻力造成的。（五）课堂小结+巩固练习师生梳理本课要点：力对运动状态的改变；接触力、非接触力；重力是地球引力；下落快慢受空气阻力影响。完成课堂判断题、选择题巩固重难点。课后任务：生活中找一找力改变物体运动快慢、方向的实例。板书设计