幼小衔接讲座心得体会

幼小衔接讲座心得体会

幼小衔接讲座心得体会1

今天朱泳老师关于幼小衔接的讲座特别精彩很多方法都值得我们拿来实操

学习。今年关于幼小衔接的话题更具体也更引起教育领域及社会的重视，幼小

衔接的难点就如朱老师所说，就是我们能带动家长进行科学的衔接，而不是只

让家长过度的去进行知识方面“拔苗助长”式的衔接。

朱老师主要针对如何指导家长进行科学有效的幼小衔接做了详细的讲解。

根据国家的教育规定我们的职业定位已经从教育服务转向教育指导，那其中就

要求我们教师必须具备专业的能力和文化素养。其次来引导教育家长，改变家

长教育的观念和行为，现阶段幼儿园普遍就存在中小班家长不重视幼小衔接，

一到大班儿，大家就过于对幼儿知识能力的衔接比较隹虑，那么朱老师他们幼

儿园就是通过一系列的活动和方法，帮助家长树立正确的理念，向家长传授一

些教育理念。

让我印象深刻的是跟随毕业生一起来看孩子们从幼儿园毕业进到小学后的

学习及生活的发展。通过让毕业的家长来讲述自己孩子入小学以后的状态，帮

助家长树立家风，建立幼儿终身学习的良好环境。比如在阅读能力方面、学习

效率、专注力、运动力等，通过这些“过来人”的分亨，好像更具有说服力

了。同时我们教师承担着班级家教指导工作的任务，为家长提供一些实操行强

可操作的方法和游戏，让家长在生活游戏中助推衔接，真的特别好比如视听觉

游戏、视知觉力、游戏手眼协调能力以及专注力的训练，让家长通过模仿就可

以来进行的游戏，同时提高幼儿各方面的能力，真正的来做到润幼细无声的一

个效果。将幼小衔接作为一个长期的一个工作来实施进行，真正做到回归真实

生活，科学幼小衔接。

幼小衔接讲座心得体会2

幼小衔接培养习惯包含很多，如：良好的坐姿写姿、认真倾听的习惯、勇

于表达的习惯、自己整理用品的习惯、认真作业的习惯、早唾早起的习惯等。

今天通过观看《“幼小衔接，家庭在行动”之培养习惯》，我收获很多，通

过两位专家的解疑，我了解到了“自然后果法”，对于上了小学的孩子，每天

丢三落四，导致家长为孩子的行为买单，每天着急忙慌的去学校给孩子送学习

用品，家长的包办行为会让孩子产生无所谓的心理，当出现丢三落四的行为时

我们家长应该让孩子自己想办法解决，让他自己对带来的坏的或者好的结果进

行负责。

一个好的习惯不是一-蹴而就的，家长要利用家庭生活中的契机，给孩子机

会去养成好的习惯，更重要的是家长要以身作则，孩子的社会学习都是从身边

的人和环境汲取的，家长要把言行代替说教，而且不要一上来就希望孩子做的

就是最好的，要给孩子试错的机会，从不会到会，让孩子感受到这个过程中带

来的成就感。孩子的认知在家长和老师的评价中形成的，所以在对孩子进行评

价时家长和老师一定要谨慎用词，不管是老师还是家长我们都要正确看待孩子

发展的过程。

幼小衔接不是到大班才开始的，是从小班就开始的，帮助孩子自然过渡到

小学，将来更好的适应小学生活C科学有效的幼小衔接，不仅需要老师和家长

树立正确的教育理念，也需要家园共同配合，共同努力。

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通过本次讲座让我了解到，在生活中教师应有计划地培养幼儿的观察能力

和稳定的注意力，让幼儿能集中注意力听课、回答问题等。也可以通过引导幼

儿看图书、听朗诵等，提高幼儿理解能力和记忆力。在观察和理解记忆的基础

上，逐步培养幼儿初步的分析、概括等能力。鼓励幼儿用口语正确、连贯地表

达思想，要求发音清晰、正确。

因此坚持对幼儿有不同的教育方法，因材施教，促进幼儿体、智、德、美

的全面发展。针对幼儿身心发展特点，积极创造条件，让孩子在游戏中学习，

在快乐中成长，让幼儿健康快乐全面发展。幼小衔接关系到幼儿能否快速完成

从幼儿园小朋友到小学生的转换，并能尽早适应小学生活。“幼小衔接”工作

也是幼儿园教育的冲刺阶段，是初等教育的早期阶段。

幼小衔接讲座心得体会4

今天观看了幼教365家园共育宣传周“幼小衔接，家庭在行动”的直播，

从中我受益匪浅。里面聚焦了“课业负担、劳动教育、电子产品的使用、生活

技能、专注力”等问题，秦教授和单老师都从她们的专业性和生活经验给我们

以解惑，其中让我印象最深刻的就是：

作为家长，我们木于幼小衔接不要焦虑，每日要给予孩子高质量的陪伴，

引导幼儿有计划，有动力的安排自己的学习和游戏。另外，不要让物质奖励成

为常态，多给予孩子社会性奖励。对于电子产品的使用，要注意“时间和内

容”的控制。

作为教师，在幼儿园过渡时间让孩子学会自主喝水，自主上厕所等；E常

教学中要课程游戏化，吸引孩子注意力，让孩子在有限的注意力中学习、游戏

和成长；另外，小班阶段自理能力的学习就是劳动教育，要给予孩子时间和精

力去学习尝试。中班使用筷子锻炼小肌肉就是在为书写打下生理基础的。大班

可以有意识的进行幼小衔接，提高孩子的自控力和自主性等。

不要焦虑，不要包办，相信孩子，陪伴孩子，做好幼小衔接的每一步。

幼小衔接讲座心得体会5

今天很荣幸听朱泳老师讲解的《回归真实生活亲子准备进行时》，主要分为

幼儿家庭：首先幼儿园老师将学习融进游戏之中，让孩子在玩耍中学到东西，

学习的内容也是比较直观具体。其次很多家长会把幼小衔接狭义地理解成“幼

小衔接班”，这是不定的。幼小衔接不代表片面的小学知识教育。它强调的是

孩子的'可持续发展，而不是以知识灌输的方式实施小学课程内容。

孩子兴趣特长的培养也不是靠“幼小衔接班”就能一蹴而就，家长应在平

时观察、注意孩子的兴趣点，并有意识地引导，同时适当地进行相应的练习。

最后，家长除了关注孩子的学业问题，还应关注孩子良好习惯的培养、生活作

息的提前适应、社会交往能力的提升等问题。所以从幼儿园到小学，孩子要经

历外部环境和心理发展的重大变化，而孩子不是天生就具备适应这些重大变化

的能力，这些能力的形成需要从家庭、幼儿园、小学等各方面因素中汲取力

量。

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通过对幼小衔接的了解和认知，让老师知道幼小衔接不只是在大班，而是

要渗透到三年的保育和教育过程中；要注重社会交往、自我调控、规则意识、

专注坚持等关键素质的培养；要将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备

等方面有机的融合，不应用提前学习和强化训练替代全面的、有针对性的入学

准备教育。

老师们还要通过各种方式将科学的幼小衔接的理念传达给家长，让家长们

能够着眼于孩子的长远发展，理性地对待幼小衔接。家园密切合作，注重幼儿

身心的和谐发展，通过良好的生活习惯和学习习惯的培养，减缓衔接坡度，帮

助幼儿顺利地适应小学生活。

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幼小衔接，要多关注生活细节，培养幼儿的独立、自立能力的。幼儿园的

教育是保教结合的，老师会对孩子一日生活的各个环节都给予细心的照顾。而

升入小学后，在仅仅几分钟的课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放

松调节自己等多项内容，容易出现下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才

会急急忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象，久之对学习

和生活都会造成不良的影响。

所以，在做好幼小衔接T作的时候，这是不容忽视的一个重要方面.虽然

大班的孩子们己基本形成了良好的常规习惯，但幼儿园里教师不间断的提醒造

成了孩子的依赖性，许多孩子如果没有教师提醒的话，自己是想不起来该喝水

或者如厕的，所以从本学期开始，我们的工作重点就不仅包括进一步提高孩子

们的自我服务能力，更重要的是通过教师指导行为中细节的转变来培养孩子自

理、自立的意识。

幼小衔接讲座心器体会8

今天很荣幸听朱泳老师讲解的《回归真实生活亲子准备进行时》让我走幼

小衔接有了更全面的认识。幼小衔接作就是帮助幼儿形成种适应小学活规律的

行为模式。而这项工作要想取得良好的成效，需要的不仅仅是说教、检查，最

重要的是教师如何将其细化，具体的融入到幼儿的一日生活中，点滴积累、培

养、逐步的形成、完成的。

同时要强化幼儿独立意识和生活能力的培养，学会自己管理自己。在进入

小学后学校的教育模式与幼儿园相比，更多的事情需要孩子自己来完成，因此

需要提前做好幼儿独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力非常重

要。要培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如指导幼儿学会

收拾自己房间，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等一

些简单家务劳动。

幼儿园除了促进幼儿和谐发展外，同时也为幼儿提供科学育儿指导，明确

责任义务。承担教育使命，引导观念，把握衔接重点传递教育智慧，提升衔接

质量，建设有效家园。引导家长与幼儿园和小学积极配合，做好衔接工作。营

造良好的家园教育氛围。

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在幼小衔接这方面，我认为家长的陪伴也尤为重要，家长在陪伴中给予孩

子的关爱，更有利于孩子身心健康的发展，并在亲子准备中更快适应。

我还认识到，幼小衔接和生活是离不开的，游戏是幼儿最喜欢的活动，也

是幼儿最主要的活动形式，在幼儿成长中有着重要的发展价值，因此，我们可

以生活中开发各种小游戏，增加幼儿学习的趣味性，让幼儿在游戏中获得各种

能力的提升。如和孩子一起阅读，一起表演童话故事，一起做思维小游戏等

等，都可以促进孩子各方面能力的发展.

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通过朱泳老师的讲座使我了解到了，“幼小衔接”工作的重要性。幼小衔

接关系到幼儿能否快速完成从幼儿园小朋友到小学生的转换，并能尽早适应小

学生活。

“幼小衔接”工作也是幼儿园教育的冲刺阶段，是初等教育的早期阶段，

起着上下联系的作用，主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学

的学习生活；二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。因此要

坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展

特点，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多

途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。

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上周五的“幼小衔接”讲座顺利地结束了，活动的顺利结束不仅给我带来

轻松，也带来许多感想，有感于“幼小衔接”讲座。

讲座很精彩，家长们听得很专心，很多家长还认真地做着笔记，我不禁佩

服主讲者的口才魅力，能吸引这么多的家长专心致志地听讲。家长们的专心，

我想还有一个更重要的的因素，那应该是讲述的内容很实际，有很强的可操作

性，是家长在实际的“幼小衔接”工作中能用得到的。所以家长们喜欢听，还

认真听。

这让我联想到我们的日常教学，为什么在上课时，会有很多孩子游离于老

师的视线，我想除了孩子本身学习习惯不良的因素以外，我想关键因素在教师

自身。教师缺乏教学魅力，教学内容没有意义或孩子不感兴趣等原因，这都是

教师值得深思的问题。

听了讲座，还让我想到，这样的讲座对家长固有的比较陈旧的教育观念有

一个很大的冲击，也就是说，在听了这样的讲座后，能有效地更新家长的教育

观念，这也是举行“幼小衔接”讲座的作用。

我对讲座中的许多观点持相同意见，这或许是教育工作者共同的教育理念

吧。比如对于家长对孩子的拼音教学问题等等，主讲者都做了精彩的讲解，我

也深有同感。

I、关于拼音这个热点问题C很多家长怕自己的孩子跟不上，纷纷提前学

习，甚至要求幼儿园就开始教学。其实，这是一个恶性循环。从小学老师的角

度来说，他的教学进度一般会在学校整体安排的前提下，根据大多数孩子的学

习情况来适当调整。如果每个孩子都是从零开始，那么教学也就会从零开始，

完整安排，但是如果大多数孩子都已经学会的情况下，老师很可能也会加快进

度，幼教之友《有感于“幼小衔接”讲座》。这就导致了一部分有潜力但是没有

学过拼音的孩子的压力加重。可是这些不良后果很多家长都没有意识到，洪至

有很多家长还大声呐喊：一定要提前去学拼音啊！于是恶性循环始终循环。所

以呼吁大家，小学就是小学，小学的东西就一定让孩子到了小学的年龄去学。

不然适得其反。

2、关于坐姿。一直在想假如始终必恭必敬地坐着一定会很累，所以当看到

孩子坐在椅子上东倒西歪的时候，有时候也就“睁一只眼，闭一只眼”算了，

但是在当听了讲座后，其实在幼小衔接阶段，有时候也是要狠狠心，至少在集

体活动中的15到20分钟里一定要要求孩子好好坐，认真听。，尤其是即将要入

小学的孩子。

3、举手。幼儿园老师也在强调回答问题要举手，但是很多时候，很多孩子

回答问题会“脱口而出”，甚至有时候他们的无意识插话，老师也能容忍，于

是，很多孩子就形成了随便插话的习惯。于是到了小学，老师遇到这样的情况

就狠狠批评。现在看来，我们幼儿园老师一定要对“回答问题要举手”，一定

要常抓不懈。

4、生活问题。上厕所，吃饭，吃药等。幼儿园的课时较短，对于上课去厕

所也能容忍，吃饭，有老师督促，吃药有医生来喂。但是小学里一切都要自己

打理了。课间要准备学习用品，要喝水，要上厕所，该在课间解决的问题都要

在课间解决。吃药，虽然老师也会提醒，但是要自己记住药量和吃法。总之一

句话：一切都需要自己来做主了。

5、学习用品。前一天晚上都要准备好了，比如5支铅笔，1块橡皮：铅笔

都要削好，学习用品不能太花俏的。因为太花俏反而会分散孩子的注意力，将

那些华侨的学习用具成为玩具。

6、做事速度。尽量改变拖拉习惯。小学以后，每节课中的内容比较多，而

且一定要弄懂掌握，因为第二天马上又有新的教学内容，如果昨天的内容不掌

握，不懂的东西就会滚雪球一样越滚越大。这一点和幼儿园有非常大的区别，

在幼儿园，即使有个别孩子没有掌握的，也能浑水摸鱼，毕竟幼儿园没有系统

地考试。所以，该学习的时候认真学习，学习完了再放松地玩，这个学习习惯

的养成是非常重要的。

看来“幼小衔接”工作的确有很多内容需要我们用心去做。

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讲座中，专家针走幼儿入小学应养成哪些习惯，着重提出了两点，一是按

时做事，养成良好作息，二是养成好的整理习惯，自己的物品保管好，不要丢

三落四。那有心的家长会