青岛版数学四年级下册第一单元《计算器》教学评一致性的单元备课

单元备课卡

学科数学年级四主备人李亭亭

第一单元：计算器

单元课题

学段目标：

课标分析

能借助计算器解决简单的应用问题。

内容标准：

能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。

主题结构分析（纵向）

教材分析1.

本单元教材是在学生已经学习了整数四则混合运算和万以上数

的认识的基础上进行教学的，教材结合现实情境中的问题，引导

学生认识计算器、体会计算器的作用。

2.自然单元分析（横向）

本单元安排了有两个知识点，第一是认识计算器，了解计算器的

基本功能，会用计算器进行大数目计算及四则混合运算。二是用

计算器探索简单的规律。

学习基础：

学情分析

学生已经学习了整数四则混合运算，掌握了四则混合运算的顺

序，能列式解决实际问题。

学习障碍点及建议：

理解计算器的计算程序遵循四则混合运算顺序。根据四则混合

运算的意义及顺序，可以对计算器的错误进行撤销修订。

知识目标：

单元

初步认识计算器，了解计算器的基本功能。

学习目标技能目标：

1.会用计算器进行大数目的计算，能解决简单的实际问题。

2.能用计算器探索和发现一些简单的数学规律。

理解目标：

1.计算器的计算程序遵循四则混合运算顺序。

2.能借助计算器探求给定算式中隐含的规律，并能对探索出的规

律做出有说服力的说明。

重难点1.会用计算器进行大数目的计算，能解决简单的实际问题。

2.能用计算器探索和发现一些简单的数学规律。

认识使用计算器要与解决问题结合

突破措施1.

2.系统认识计算器，将理论与操作结合，逐步提高使用计算器的

熟练程度。

第1课时：认识计算器，掌握计算器的操作步骤

第2课时：用计算器探索规律

课时安排

第一单元课时备课（共6课时，第1课时）

学科数学年级四主备人李亭应用人

亭

课题认识计算器

认识计算器是在学生学习了加减乘除四则运算基础上学习的。

学情分析四年级的学生对计算器并不陌生，大部分孩子会用计算器进行简单的

加减乘除运算。所以本节课的落脚点不以探究计算器的结构和功能为

主，而是把重点放在计算器的价值和应用上。

知识目标：结合具体情境中大数目的计算，初步认识计算器，学会用

学习目标计算器进行一些简单的、必要的计算。

技能目标：在解决生活问题的过程中感受使用计算器计算的快捷、方

便，体会数学与生活密切联系，感受计算器在人们生活和工作中的价

值。

理解目标：理解计算器的计算程序遵循四则混合运算顺序。根据四则

混合运算的意义及顺序，可以对计算器的错误进行撤销修订。

评价任务1（检测目标1）：介绍计算器，通过计算，知道计算器常用

功能键作用。

评价任务评价任务2（检测目标2）：利用计算器，自己动手进行混合运算的计

算，经历计算器计算的过程。

评价任务3（检测目标3）：说一说

开机键、关机键、消除键各是什么？M+、衿、GT、MRC、MU按键各是什

么功能？怎样用计算器按键计算7250-32X15?说一说。

1.能说出计算器键盘结构，说出常用功能键的作用。

评价标准2.说出利用计算机计算的步骤，正确使用计算器进行简单、必要的计

算。

3.会用计算器，解决生活中的实际问题。

教学板块教学过程

板块一：呈现泰山古树、石刻的情境及数量统计表。根据这些信息，你能

提出什么数学问题？（选择）

问题：红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？怎么列式？你能想

到哪些算法？

引出：当算式中的数目比较大，计算起来比较麻烦时，我们可

以用计算器来计算。

认识计算器键盘结构和常用功能键，

问题1:你再那些地方见过计算器？你对计算器有哪些了解？（引入对

计算器常用功能键的学习）

问题2：计算器常用的键都是怎么用的？（其他同学或教师补充。）

板块二：解决问题

问题1：红门、中天门和南天门一共有多少棵古树？

算式：3449+527+1640二？

算法：你能说说用计算器的算法吗？先按什么再按什么？

先小组活动，交流计算步骤。再小组总结计算步骤。最后全

班活动，交流发现，提出问题。

（让学生初步感知使用计算器的简单步骤）

问题2：灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？

算式：10891:250二？

算法：你能说说用计算器的算法吗？先按什么再按什么？你

怎么检查结果是否正确？

问题3：用计算器计算有什么好处？

练习1：试一试

卜闿解【提.但川什么”的力法比较介送？试试.

第.汕17+83-100125X8^10001000+5=2）0

[n视比技筒投

第.:如7865，y97=11362835X23=l92051305+45=29

川计0方计。比较的比

要令理地使用皿.合理使用计算器

练习2：同级计算

卜曲这两道题，你会用计算器计算吗？

545+285-139=691

816彳68X27=324同级运算的步骤

板块三：

问题1：怎样用计算器计算3000-1?RX6=?先算什么再算什么？小组

交流不同级运算按键步骤，选代表进行全班汇报。

活动要求：

1、利用手中计算器，小组讨论并计算，限时2分钟。

2、小组汇报，按开机键；依次按128X6键；按二键显示结果：768；

按AC键清屏；依次按3000-768键；按二键显示结果：2232

练习1：用计算器计算

(545+285)4-5(1645-865)X2936614-7+245不同级运算

练习2：解决实际问题：课本6页第5题

5.李校长为学校采购了以下物品。用计算器算一算，他一共花

了多少钱？

物品投影仪打印机餐桌空调

单价688元1580元960元2375元

数量12台4台9套5台

通过今天的学习，你有什么收获？目标达成了吗？还有什么疑惑？

板块四:

总结提升

认识计算器

板书设计按键

AC----------清除键

ON----------开机键

OFF-----------关机键

1--------------数字键

本节课的教学让学生先自主学习，通过向家长请教、自读课本和

教学反思小组内交流的方法来认识计算器和使用计算器的基本方法，再让学生

动手计算来提高认识，最后通过交流、反思等活动中逐步让学生体会

数学知识的产生形成和发展过程，学生在合作交流中提出问题、解决

问题，并且进一步内化自己对计算器的认识，计算前，可以选择计算

工具也可不选，根据计算需要决定。课上，孩子们也交流了课前搜集

的资料，激发了他们对数学学习的兴趣。

第一单元课时备课(共6课时，第2课时，练习课)

学

数学年级四主备人李亭亭应用人李亭亭

科

课认识计算器练习课

题

知识目标：熟练用计算器正确计算

学技能目标：在具体情境中感悟合理选用计算工具和计算方法的必要性；会合

习理、灵活地使用计算器解决简单的问题。

目理解目标：理解计算器的计算程序遵循四则混合运算顺序。根据四则混合

标运算的意义及顺序，可以对计算器的错误进行撤销修订。

教

程

学教学过

板

块

板

法

算的方

进行计

计算器

以及用

结构

器的

计算

块复习

板

块

行计算

算器进

使用计

目练习

二借助题

1、

=

-324

721

1=

+24

559

+9=

3123

4=

59x8

步计算

进行一

算器

用计

练习

245=

=7+

3661

=

-826

+362

729

?

类型

计算的

左往右

计算从

计算器

练习用

3、

12=

234x

667+

)=

+519

428

6-(1

584

29=

5)x

5-86

(164

=

)+5

+285

(545

序

算顺

照运

确按

，能正

合运算

号的混

有小括

计算带

计算器

练习用

算。

板进行计

块

决问题

算器解

用计

=:

2.下面是三个小区8月份的用电情况。

A小区B小区C小区

平均每户电费（元）268197309

户数168322426

电费总额（元）

3.下面是一张某百货大楼的销货凭据。请填出相应的金额。

XX市百货大楼销货凭证

NO.UO46B72

组别2011年4月5日

商品编码品名数量单位单价金额（元）请

我

叁

XXXX手工新薪245i3♦

文»

XXXX纲等£

1608«在

*-

XXXX机38个164

b#人*

合计

不作报例先证

总结用计算器进行计算的方法

板

块用计算器计算时，按键一定要准确，这是正确计算的前提。在遇到

四:有规律的计算时，先观察规律，再解决问题，掌握数学规律后计算

总

结数比计算器还快！

提

升

用计算器进行计算

板

书1、看清数据，准确输入

设

计2、用计算器计算要遵守混合运算的顺序

通过本节课的学习，同学们已经掌握用计算器计算的方法，并且

教

学能按照混合运算的运算顺序进行计算，整体掌握得很好。

反

思

第一单元课时备课（共6课时，第3课时）

学科数学年级四主备人李亭应用人

亭

课题用计算器探索规律

经过上节课的初步学习，同学们了解了计算器按键的功能和使用方

学情分析法，能用计算器进行加减乘除运算和两级混合运算，进一步明确了计

算器在处理大数目时的作用。

知识目标：能利用计算器进行计算，根据数据特点进行归纳规律，发

学习目标展推理能力。

技能目标：能通过动手操作计算器，探索规律。

理解目标：在具体情境中感悟合理选用计算工具和计算方法的必要性

评价任务1（检测目标1）:会选择合适的方法计算

评价任务2（检测目标2）：利用计算器，能探索和发现9999X十几的

评价任务简单的规律

2.会根据题目的情况，选择口算或计算器计算

评价标准2.会对比运算结果，总结存在的相同之处和存在的联系。

教学板块教学过程

板块一：

第一组：

1780+8300=662X12=1245+30=

第二组：

7865+3497=835X23=13054-45=

呈现两组题目，让男女生分别用口算笔算和计算器的方式进行计

算，对比所用时长和结果的正确度，进一步总结为什么使用计算器，

什么情况下使用计算器。

问题1：我们已经学会使用计算器，用计算器有什么优越性？

板块二：新授

1.学生用计算器探究：

9999X11=

9999X12=

9999X13=

9999X14=

学生汇报计算结果。

9999X11=109989

9999X12=119988

9999X13=129987

9999X14=139986

问题1：观察计算结果，说说你有什么发现？

问题2：结果之间有什么相同之处和联系呢？

问题3：你能否不用计算器总结说出以下算式结果？9999X15=9999

X16=9999X17=9999X18=9999X19=

目的让学生明确很多题目的计算结果是有规律可循的，只要我们善

于观察，发现规律，就一定可以比计算器都快。

板块三：巩固练习

利用计算器计算并总结。

11X11=

111X111=

1111X1111=

11111X11111=

问题1:观察计算结果，说说你有什么发现？

问题2：能否运用规律解决：111111X111111=

问题3：:通过解决这个问题.你有什么体会？

利用计算器探索发现算式的规律。

通过今天的学习，你有什么收获？你对计算器有了什么新的认识？

板块四：

总结提升

可用计算器探索规律

板书设计探索规律

9999X11=109989

9999X12=119988

9999X13=129987

9999X14=139986

11X11=121

111X111=12321

1111X1111=1234321

11111X11111=123454321

本节课的教学最重要的是让学生学会“猜想一一验证一

教学反思

一发现一一利用规律解决问题”的数学学习思想。在计算中，

让学生根据自己的学习经验能够在具体情境中合理的选择计

算工具。

第一单元课时备课（共6课时，第4课时，练习课）

学

数学年级四主备人李亭亭应用人

科

课第一单元练习课

题

知识目标：

学1.熟练用计算器进行计算，掌握计算器的使用方法。

习2.能较熟练地利用计算器探索简单的数学规律.

目技能目标：借助计算器解决生活中的数学问题、探索数学规律，发展推理能

标力，体验学有价值的数学。

教

教学过程

学

板

块

板

、通过练习题复习计算器各部分名称

块1

一

：

在F图中填入相应的名称

2.用计算器计算4600+456-3.我这样操作：

（1）开机按（）键。

（2）依次按（）（）（）-（）键）

（3）按（）键显示结果：152O

（4）按（）键清屏。

（5）依次按（）（）（）（）+

（）（）（）键。

（6）按（）键显示结果：4752。

板2、通过练习题熟练掌握用计算器计算的方法

块

75388+847632-698291=

829431V3+38493=

3•用计算器计算。

2405+（85-48）二

42856x7=

6382814-7=

板3、借助计算器找寻规律

块

&“趣的-|234567Wr・

123567X9x9=

I2.W567R9X18=

123456789x27»

123456789x36=

”他发现的畿律,用写山儿个这样的

算式

7.神奇的"»8»-

12545679x9-

I2.M5679X1X=

I2M5679X27=

12345679x36=

你还能巧几个这样的式子叫？

4、综合应用，借助计算器解决问题

板

块

四：

♦智g岛各景点本周收入情况如下・表所示

景点票价（元/人）

展览馆

2542825

一

游乐场

42191604

海洋馆

108286524

智慧岛各景点本周的总收入是多少

元？（用计算器计算。）

5.用计算器计算，将表格补充完整

平均每小时资料字数

时间（时）

打字数（个）（个《

----------

35806

陈明____

22640

李成4528_~--

29214

田甜6

整理复习

板牢记计算器运算顺序、学会探索计算器规律

书

设

计

并

固，

加牢