小值日大学问

1.小值日高校问教案

一、教学目标：

认知和技能：

1.通过对值口工作绽开调查，对值口工作的内容和存在的问题有更深的了

解；

2.通过实践探究，初步了解综合实践活动的过程和相关探究方法。

过程和方法：

1.从自己身边的值口体验入手，围绕值口提出存在的问题，寻求解决问题的

途径，提高合作实践实力；

2.通过小组合作，感受综合实践调杳、访问、汇报沟通等方式，促进协作探

究精神、学习沟通实力。

情感看法和价值观：

1.以小组探究的形式，通过小组的集体探讨，对自己的成果有喜悦感，成就

感，感受与他人沟通协作的乐趣。

2.通过实践探讨，树立正确的值口观念，形成细致完成值口工作的品质。

二、学情分析

小学三年级的学生处于中段，已初步具有独立完成相关任务的实力。而且此

学段的学生有很强的参加管理意识。他们开朗活泼，喜爱主动的参加班级各项活

动，但是表现出意志力和自控实力不够强，做事情会产生龙头蛇尾的现象。所以

像综合实践这样一个阶段的活动，指导老师对孩子们的指导须要很大的坚持。

小学三年级学生已经具有确定的视察实力和创建力。给学生一个平台，让学

生细致视察，会产生强大的思维碰撞，从而开启孩子的创建之门。

三年级的孩子喜爱干脆表现自己的想法。心情不是很稳定，所以在活动中往

往在引发争辩，或者擅自地打断别人的想法。往往会对活动的过程产生冲突。针

对这一点，指导老师要特别关注孩子们在活动中的表现，用全新的学习方法和模

式进行相关的探究活动。

三年级学生已经积累一些学习方法，他们乐于思索，乐于和同伴一起合作完

成吗，为顺当开展活动供应基础。

三、重点难点教学过程：高校间启动。

四、活动前打算：

老师打算：

1.了解班级值日工作状况，制订各阶段的指导预设方案。

2.拍摄班级值日存在的问题，制作学校优秀中队值日工作视频。指导学生拍

摄进行年段值日工作的调查视频。

学生打算：以值日小组为单位分组

五、教学过程：

开题引入：

1.师生谈话，了解班级信息。

【了解班级状况】主要针对班级的卫生、个人礼仪、路队等方面了解，让学

生感受班级的风貌的重要性。

师：（预设）今日老师第一次和大家上课。和大家初次见面，给老师一个特

别好的印象。谁向老师介绍我们班级优秀的一面。

【出示课件】我们班是卫生工作先进班级，今日选三（2）班上课，老师信

任自己的选择没有错误。语给老师介绍一下你们班级的其他状况？尤其是班级的

优秀的地方。

师：听了你们的介绍，我咱们班有了许多了解。当老师第一次走进三（2）

班的时候，第一EfJ象可不是这样的。你们想看吗？

2.出示视频

【内容】三（2）班的课间现状

出示班级课间视频，让学生感受课间出现种种不良的现象利班级存在的卫生

问题。激发学生的冲突，分析这种不良现象存在的问题。

师：看到许多同学发出惊羡，说说你现在的想法。

假日我是本周的值周老师，走进我们三（2）班，会产生怎样的后果？

导致这样的缘由是什么？

3.引导学生沟通，并对信息进行提炼：

（1）自己不留意；

（2）没有人监督，提示；

（3）以前扣分了，不知道状况，没有改进；

（4）小干部没有管好，管了不听;

导语设计：

（1）有时候我们一不留意就要犯一些错误，如忘带红领巾啊，队伍不整齐,

晚学遗忘关灯啊，要是班级有几个同学能出来帮助大家，为大家服务，那得多好

啊。

（2）哦！班主任老师已经支配了学生监督是吗？可是为什么还会扣分啊。

可见这个值日生还真不好当。你觉得问题在哪里？——你是今日的值日生，知道

你今日做做什么吗？你在监督的过程中遇到什么困难？

4.引出主题——值日

师：面对扣分的状况，同学们说出了许多缘由，老师发觉班级的墙面有值日

生轮番表。还有值日组长。要解决这一问题，我觉得有一个特别重要的岗位，就

是值日生。你了解值日工作吗？说说值日工作可以做什么？

（1）【出示采访镜头】你知道值日有哪些工作视频

镜头内容主要是面对学生提问，你平常知道的值日工作有哪些？

师：看了这段采访视频，我们发觉，大多数同学认为，值日就是打扫卫生？

值日真想他们说的那样，只是卫生工作吗？可见，我们做值日时，除了搞卫生，

里面还藏着大大的学问呢？

一个班集体，有了好的值日工作，班级的各项工作会变得怎样呢？让我们一

起走进这个班级的值日工作，看看他们的值日生如何工作的。

（2）【出示】六（2）班值日工作的视频。

主要内容为：值日班长的职责，班级日志的记录，值日卫生工作的开展、监

督，个人卫生提示、检查等工作。

视频介绍词：七彩中队自成立以来，班主任张老师就让同学们自己找寻值日

岗位，踊跃申报值日岗位。中队成立值日班长负责制，完成班级日志，记录当天

班级发生的大事，同时队当天的值日生工作接着拧安排和监督。每个值日生队自

己的岗位细致负责。看！出操了，值日班进步行整队，平安负责员检查教室电源,

并检查课桌摆放状况。一大早，值日班长就写好当天的课表，并在课间做课前打

算提示。当然，值日生要负责当天的个人卫生和礼仪检查。傍晚卫生打扫和检查。

我们可以把刚才的问题转变成一个一个综合实践活动的小课题，比方说，我

们班里可以设立哪些值日岗位呢？可以转变成——三（2）班值日岗位的探讨。

值日小组如何分工，可以变成“值日工作如何分工的探讨”如何更好地运用值日工

具转变为“关于值日工具的探讨”当然，在值日中遇到的困难，我们可以转变成一

个全新的小课题，关于值日工作困难的对策和探讨。现在，这些小课题要找挚友

了，谁情愿和他们做挚友，以小组为单位探讨一下，你时哪个小课题感爱好，就

把找他作为你们探讨的内容。

（1）关于值日卤位设置的探讨

（2）关于值日工作如何安排的探讨

（3）值日工具小调查

（4）关于值日工作遇到困难的对策的探讨

2.方法指导：如何把问题转变为综合实践的小课题

（1）老师示范，提出句式。

师：如何把问题转化为小课题呢?这也是一门学问。老师在这里给你一个句

式，看谁本事大，能够实现问题和课题的转变。

“关于-----的探讨”

（2）学生尝试转变句式，进行小课题的提炼。

3.依据小组的爱好进行小课题的认领。

师：接下来，我们小组探讨一下，首先给自己小组取个有意义的名字，其次

小组探讨，你们对值日的哪个探究小课题有爱好，可以以小组为单位进行认领。

作为本小组的探究小课题，下次把探究成果和同学们一起共享。

四、活动小结。

老师进行本次启动课小结，并进行活动延长。

师：小组合作进行小课题探讨是综合实践活动一种比较好的方式。刚才各小

组已经认领了自己小组感爱好的小课题。现在看来，小小的值日工作竟然有这么

多的学问。真所谓是小值日，高校问。【补充课题】看似简洁的值日工作，有监

督岗位，有服务岗位，这些都关系到整个班级的风貌。在接下来的一段时间里，

我们要围绕这个小课题绽开探讨。我们还要制订一个完整的小组的探讨支配，依

据支配开展活动。把值日工作做起来。让我们班级面貌一新！好吗？

板书设计：

小值日高校问

扫地、擦桌、排桌椅……——卫生工作

排路队，检查红领巾——日常检查值日岗位如何设置？（的探讨）

关灯——基本事物

值日工作如何安排值日工作如何安排（的探讨）

扫把坏了，拖把坏了，粉擦......——值日工具如何运用、养护（的探讨）

人手不够有同学请假了

有同学不会干值日困难如何解决（的探讨）

活动反思：

胜利之处：

1.胜利找寻实践眼。

值R工作是学生习以为常的的活动。熟识的活动往往使得学生反而无话可说。觉得这事

每天在做，没有什么可以探究的。如何引起学生实践的爱好。找到实践点成为本节活动启动

课胜利的基础。依据三年级学生的心理特点，我首先向班主任了解本班学生的状况。这是有

一个特别优秀的班级，而且学生的集体荣誉感比较强。于是我设置了几个冲突，让学生在冲

突的碰撞中产生实践的欲望。我预设了先让学生夸一夸班级，向老师介绍班级的优秀之处。

然后在学生踊跃介绍的基础匕确定班级的优秀。并且顺着学生的表述依次出现了班级所获

得奖状，学校三面红旗竞赛的结果，最终当学生正为自己的班集体感到傲慢和骄傲之际，出

示老师的第一印象。出示了一组班级存在的问题。让学生看得万籁俱寂。立即激发变更的欲

望。也为值日的探讨供应了素材。

在值日工作探讨中，当值日班长或者组长诉苦，说学生不协作的时候，不少学生站起来

进行“回击,面对这一现场，我胜利地把问题引导到值日工作面临的困难，也成为许多学生

选择探讨小课题。

2.综合实践活动程序地胜利渗透。

三年级的学生有剧烈地探究欲望，他们会干脆表达自己的想法。因此，渗透综合实践活

动的基本方法也是本次启动课的任务之一。我用生动的图展示综合实践活动的方法，让学生

对这一活动有着初步的相识，也为后续的活动打下基础。

3.方法指导的渗透

虽然是活动课，我还是渗透了综合实践活动的相关方法指导。首先渗透的综合实践常用

的方法——调查访问。通过视频展示，调查叙述，现场老师模拟采访的形式，让学生对这一

基本的方法有所感性的相识，便于后期的方法指导。

4.小课题的提炼过程比较顺当。

把值日存在的问题提炼成可以探究的小课题的过程，通过老师的介绍和提炼方法，学生

技能迁移比较快，提炼的比较