一年级上册数学 第2课时 数量关系

第2课时数量关系教学内容内容简析教学目标1.通过练习、整理，进一步理解加、减法的意义，体会加、减法的联系。2.通过读图讲数学故事，学生能运用加法或减法算式表示事物发生的过程，培养学生用数学语言描述情境的能力。3.能根据条件和问题，正确解决简单的加法实际问题教学重难点有效提取题目信息，能运用加法或减法算式表示事物发生的过程。能运用数量关系解决加减法相关的简单实际问题教法与学法本课时教学时，先让学生自己讲述题目中的数学故事，体会故事中的数量关系，得出求两个部分合起来用加法，从整体中去掉一部分求另一部分用减法。结合复习过的数量关系解决相关的加减法实际问题。延学:20以内的进退位加减法。学习:延学:20以内的进退位加减法。学习:巩固复习有关的加减法实际问题的数量关系。复习:学生已经认识了0-19各数，能计算10以内的加减法。教学过程一、复习旧知，导入课题多媒体展示图片师:老师这里有一幅图，图中的小女孩叫玲玲，请大家认真观察，根据这幅图讲一个用加法或减法计算的故事。预设：原来有9盆花，玲玲又搬来一盆。提问：现在一共有几盆花?引导：我们已经从图中知道了什么，要求什么问题,你能完整的说一说吗？要求：你会列算式解决问题吗?你是怎样想的?师生交流想法和算式。引导：像这样几个添上几，可以用加法计算。列式：1+9=10师：接着出示两个小朋友和柜子图，请同学们根据图片讲一个用加法或减法计算的故事。将你知道的信息和要求的问题完整的讲出来。预设：柜子的上面摆放了4个排球，下面摆放了5个皮球，一共摆放了多少个球?要求：你会列算式解决问题吗?你是怎样想的?师生交流想法和算式。列式：4+5=9引导：像这样已知两个部分，求两个部分一共有多少，可以用加法计算。师：接着出示第三幅图，东东和妈妈一起到商店买书包，这是当时的图片，请同桌合作，一个人根据图片讲一个用加法或减法计算的故事。另一个人试着列出式子计算。预设：原来有4个书包，东东拿走了1个，还剩几个书包?列式：4-1=3师：接着出示第四幅图，请同桌合作，一个人根据图片讲一个用加法或减法计算的故事。另一个人试着列出式子计算。预设：一共有10只兔，白兔有6只，黑兔有几只?列式：10-6=4引导：像这样从整体中去掉一部分就是另一部分。可以用减法计算。师：同学们已经可以用准确的数学语言来描述图中的数学信息和数量关系，老师下面还准备了一些题目，邀请大家一起来解决问题。【设计意图：让学生对求和、求剩余部分数量的实际关系有清晰的思路，形成模块思想。】师生合作，巩固旧知1.出示表格（1）先让学生说说是怎样理解表格的。（2）学生填写书上表格。（3）汇报交流，说说每一列大家可以列出什么样的算式计算？引导：用皮球和足球的数量合起来就是一共有多少个球。列式：3+5=8从一共的数量中去掉皮球的数量就是足球的数量。列式：8-3=5从一共的数量中去掉足球的数量就是花球的数量。列式：8-5=32.出示滑梯图提问:你能看图说说图中发生了什么吗？预设：原来有5个小朋友在玩滑滑梯，又来了2个小朋友，现在一共有几个小朋友在玩滑滑梯?提问：你能列式计算吗？引导:5+2=73.妈妈买来了6块奶油蛋糕和4个小面包。小丽吃了3块奶油蛋糕，还剩多少块奶油蛋糕？师：请同学们说说你从题目中得到了哪些数学信息。提问：问题中的“还剩几块蛋糕”与题目中的“4个面包”有关系吗?要求:要求剩下几块蛋糕应该怎么计算？说说你的想法。出示：从6个蛋糕中去掉吃了的3个蛋糕就是剩下的蛋糕。列式：6-3=3提问：在上面的数中，比10大的有哪些？这些数分别由几个十和几个一组成？明确:这些比10大的数都是由1个十和几个一组成的,都是十几。完成看图列式提问：图上都画了哪些小动物?你最喜欢哪一部分?引导：选择图中你最喜欢的小动物，讲一个用加法或减法计算的故事，再写出算式。预设：（1）湖的左边有4只鸭，湖的右边也有4只鸭，一共有多少只鸭?（2）树上有3只鸟，又飞来了2只，一共有多少只鸟?（3）一共有6个萝卜，小兔拔了2个，还剩几个？5.出示小朋友排队的图。（1）第一个小朋友说说：“我的后面有15人。你知道我们这个队伍一共有多少人吗？”（2）请学生说说判断的理由。想一想通过数一数的方式能不能知道人数。从中明确知道图上有一个告示板，告示板挡住了我们的视线，一些小朋友被挡住了，因此用数的方法不能知道这一队的人数，要从第一位同学的话来判断。（3）排在第一个的小朋友说他后面有15人，所以这队除了他之外，还有15人，也就是15+1=16(人)。（4）说说你从右边的图上知道了什么？你能帮助最后这位同学来解决他心中的疑问吗？学生根据自己讲的故事，独立写出算式。6.出示姐姐和弟弟两个人读书的表格图。提问：你能根据表格直接说出谁看的页数多?谁没有看的页数多吗?预设：姐姐和弟弟有两天看的页数都是一样的，只要比较剩下的那一天；姐姐看了7页，弟弟看了8页，所以弟弟看的页数多，姐姐看的页数少；两人看的故事书是同一本，总页数相同，那么姐姐没有看的页数就多。7.出示方格图。引导：仔细观察，你有什么发现?提问：黄线的长是5,为什么?预设：黄线横着是3格，竖着是2格，3+2=5。提问：想一想，绿线的长能用几表示?——3+4=7提问：照样子在图中画出长是6的线，你能画出不同的线吗?说明：只要横着、竖着加起来是6就可以，如1+5、2+4、3+3、4+2、5+1，所以一共有5种画法。【设计意图：培养学生有序观察情境图，从不同角度提出解决问题的能力，通过解决生活中的实际问题，培养学生的推理能力。】三、课末小结,融会贯通谈话：