一年级上册数学 拼拼搭搭

第3课时拼拼搭搭教学内容苏教版一年级上册教材第5～6页内容内容简析在感兴趣的游戏活动中，经历看看、搭搭、想想、堆堆、拼拼、数数的过程,在动眼观察、动手操作、动脑思考、动口表达中进一步感知常见几何图形的基本特征,引导学生在“搭搭拼拼”的活动中发现问题、提出问题。教学目标1.回顾对长方体、正方体、圆柱、球等立体图形和长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的感性认识,感知和发现常见几何图形的基本特征,了解它们在日常生活中的价值和应用。2.通过观察、拆分、拼图的活动,让学生初步体会分类、比较等认识事物的方法,培养初步的观察、操作能力,增强对数学学习的好奇心,初步培养数学审美。3.通过实践活动使学生获得一些初步的数学活动经验,且在游戏活动过程中,学会与同学进行合作学习,培养初步的合作意识,激发学习兴趣,调动学习积极性。教学重难点1.在用不同几何体搭积木的过程中,让学生感受相关立体图形的主要特征。2.用长方形、正方形、三角形、圆等平面图形进行组合操作,操作中让学生感受平面图形的特征及各种变化,学会把已有图案分解成若干个平面图形,或把几个不同的平面图形拼组形成不同图案。教法与学法1.本课时教学时,教师给学生充足的时间自主观察,然后引导学生进行有序观察,在与学生的交流互动中,逐步抽象出这些图形的基本特征，并能自己用这些图形进行组合操作、创意拼搭。2.本课时学生的学习主要是通过观察、讨论、操作等活动,抽象出的图形的基本特征,用积木和彩纸中的基本图形进行组合操作,然后在全班展示、交流,积累对图形的感性经验。延学:图形的认识（三角形、长方形和正方形、长方体和正方体、圆、圆柱和圆锥）。学习:延学:图形的认识（三角形、长方形和正方形、长方体和正方体、圆、圆柱和圆锥）。学习:用不同几何体搭积木，用彩纸拼图，感受相关图形的主要特征及各种变化。复习:幼儿园阶段对于积木和彩纸中基本图形的基本认识。教学过程一、谈话导入,激发兴趣谈话：小朋友们玩过积木吗？谁能来说说我们可以用积木拼搭出哪些形状？二、游戏活动，探究新知（一）看一看，搭一搭1.出示情境图。提问：仔细观察，下面的车是由哪些形状的积木搭成的？指名说一说。2.你们可以看样子搭出和图上一样的车吗？（学生自主拼搭）3.边搭边思考，用到了哪些形状的积木？各用了多少块？同桌互相说，老师指名介绍自己拼搭的车。4.评价：谁搭得好，说的也清楚。【设计意图：通过搭积木的游戏活动，让学生经历观察、分类、表达、操作等过程，了解积木形状的相同与不同，积累数学活动经验。同时，在交流表达的基础上培养学生善于倾听、敢于质疑的学习习惯。】（二）想一想，搭一搭1.还能搭出不一样的小车吗？请小朋友们开动脑筋，搭出你心目中最漂亮的车，并数一数用了几块积木？2.学生自由拼搭。3.指名展示不同形状的汽车，并且让小朋友介绍自己拼搭的汽车。要求说出用了哪些形状的积木，各用了多少块。4.比一比谁搭得好，说的清楚。5.你还想搭出什么？先想一想，再搭一搭。同桌交流，搭出了什么？用了哪些形状的积木？各用了多少块？【设计意图：先让学生想象自己心目中所想的物体的样子，然后自己搭出来，同时尝试说出各种形状积木的数量，有助于学生发展空间观念，进一步积累对几何体特征的感性经验。】彩纸拼图出示情境图，谈话：小朋友们快看，下面的图形漂亮吗？观察：说说图中的小动物都是用哪些形状拼成的？选择其中一种，用彩纸照着拼一拼。学生独立完成创作，再在小组内交流。展示学生的作品，再请同学交流这幅作品用了哪些图形？各用了多少块？【设计意图：学生在幼儿园时已经有过用长方形、正方形、三角形和圆等形状的拼板进行拼图的经验，在生活中也看到过相关的图形。在用不同形状的彩纸拼图以及将不同形状的彩纸分类数数的过程中，学生能够进一步积累对图形形状的感性认识。同时，将拼得好的作品进行展示，有助于学生学会欣赏别人的作品，感受数学美。】创意拼图你还想拼出什么？先想一想再拼一拼，全班交流。分小组活动，组内成员之间互相说说各自的作品。全班展示。教师巡视过程中选择不同的创意拼图，展示在黑板上，让学生一起评一评、说一说。提问：积木和拼图用到的彩纸有什么不一样？指名说一说自己的感受。总结：搭车的积木有长方体、正方体、球等这些图形都是立体图形，拼图的长方形、正方形、三角形都是平面图形。【设计意图：在拼图游戏中鼓励学生大胆想象，拼出更多有趣的图案，有助于他们积累对平面图形形状的认识经验，发展初步的空间观念，感受数学美。】三、巩固练习,学有所得游戏活动：搭一搭用家里的立体图形搭一座小城堡，想一想如果想要搭得又高又稳，你想选择什么样的积木？哪些积木不会成为你的选择呢？动手试一试和爸爸妈妈交流你的发现。四、课末小结,融会贯通“通过今天的游戏活动你又知道了哪些数学知识？有什么收获？”在师生共同总结之后,回顾学过的内容,对长方体、正方体、圆柱、球等立体图形和长方形、正方形、三角形、圆等平面图形有感性认识,感知和发现常见几何图形的基本特征,了解它们在日常生活中的价值和应用。五、教海拾遗,反思提升本课是幼小衔接的图形认识教学，需要注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。需要注意以下两点：一是要注意引导学生关注积木和彩纸的形状，借助形状对积木和彩纸进行简单的分类，二是要注意避免拔高知识学习的要求。有待改