一年级上册数学 数数比比

第2课时数数比比教学内容苏教版一年级上册教材第3～4页内容内容简析围绕数量及其多少开展游戏活动，引导学生在游戏中初步感受数与物的对应关系，数量是有多少的，数量的多少是可以比较的。教学目标1.通过数一数、比一比的相关数学活动，帮助学生结合具体游戏数一数情境物体的个数，初步学会口头用1-10各数表示。2.使学生在数一数的过程中逐步感受分类、一一对应等思想方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性独特性，培养学生的抽象能力。3.使学生初步感受数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣，产生喜欢学习数学的积极情感。教学重难点1.通过游戏操作,让学生学会认真观察、仔细聆听、动手操作,正确运用已有的数学经验完成游戏。2.能按要求表示物体个数，初步感受一一对应思想。教法与学法1.本课时教学时,教师在学生认真倾听的基础上引导学生清楚表述游戏内容、规则,然后在游戏开展和交流中突出数与物的对应关系，感受数量的多少和数的大小密切相关。2.本课时学生的学习主要是通过倾听、表达、交流、比较等活动,体验数学游戏活动的乐趣，感受用“数”描述现实生活问题的重要性独特性，知道数量是有多少的，数量的多少是可以比较的。延学:认识1-10，了解同样的数量可以用数字符号表示，体会数学的简约美。学习:能将数与物进行一一对应，感受延学:认识1-10，了解同样的数量可以用数字符号表示，体会数学的简约美。学习:能将数与物进行一一对应，感受数量是有多少的，数量的多少是可以比较的。复习:回顾20以内唱数、点数的方法和对10以内数量的物体进行准确计数。教学过程一、谈话导入,激发兴趣小朋友们喜欢玩游戏吗？谁来给大家介绍一个你喜欢的游戏玩法？今天我们玩一组和数有关的游戏。二、数学游戏，探究新知（一）报数拿球1.出示教材主题图。谈话：老师想和小朋友玩一个报数拿球的游戏。老师说游戏的方法，然后我们一起来玩一玩。2.游戏规则：请小朋友们根据老师报的数拿出相应数量的球，拿对一次给自己贴一个五角星。3.教师报数全班活动，教师巡视指导。4.游戏结束，数一数自己获得五角星的个数。5.集体交流：比一比谁得到的五角星最多。6.分组合作（1）同桌一起玩游戏：报数拿球5次，拿对一次得一颗星，比一比谁得到的星星最多。（2）同桌合作完成，评选最佳数数达人。【设计意图：从学生熟悉的游戏引入新课学习，有利于激发学生对数学学习的兴趣。在游戏的过程中不仅要让学生学会有条理地观察和思考，而且要让他们学会遵守制定的游戏规则，形成良好的游戏秩序。通过游戏，引导学生经历数数的过程，初步感悟一一对应的思想。】（二）报数画图1.提问：小朋友们会画哪些图案（五角星、圆、小兔子……）你能根据给出的数字画出同样数量的图形吗？2.引导：学生观察图片，了解游戏规则，其间相机介绍：四人小组开展游戏，由一位学生报出10以内的数，其他三位学生根据要求在纸上画出相应个数的物体，画完之后互相数一数，验证是否正确。画对一次可以得一颗星，谁的星数多谁就获胜。3.游戏前需要确定分组，明确游戏规则，并做好游戏记录，游戏过程中要注意让学生画完后，小组内交换检查画的物体数与报的数是否一致。4.学生活动，教师巡视指导。注意鼓励学生选择画合适的实物图，并给学生留出足够的时间。【设计意图：报数画图的游戏，让学生根据指定的数画图形或图案，再次感悟数与物的对应。通过引导学生观察还没有画完的图，体会数量的多少。鼓励学生选择合适的实物图，关注学生的个性化思考。】数花片，摆图案谈话：今天的第二个游戏是“数花片，摆图案”。2.提问：你能数出10个花片吗？预设：学生可能会一个一个数，也可能两个两个数、五个五个数……鼓励学生有不同的数法。3.提问：你能用这10个花片摆成不同的图案吗？鼓励学生想象和创造，想办法摆出不同的图案。4.小组交流摆出的图形和花片个数，老师选出不同摆法在黑板上展示，指明对不同的摆法说一说自己的看法，引导学生欣赏摆出的图案，感受数学美。5.引导学生观察比较，明确：无论花片用怎样的方式排列，花片计数的结果不变，始终是10。【设计意图：数出10个花片的活动，有的学生会一个一个地数，有的学生会两个两个地数……这一活动不仅可以让学生体验数数的过程，而且能够让学生借助花片感受10的大小。在这个游戏中，让学生感受到不仅可以通过拿一拿、画一画感受数，还可以把同样数量的花片摆成各种各样的形状，初步体会数与形的关系。】画一画，比一比先画一画，再和老师手上的比一比。提问：老师手上有几朵红花？你能画出比老师手里红花多的绿花吗？2.交流：你画了几朵绿花？3.提问：谁能说说你是怎么比的？重点关注学生画的绿花数是否符合要求，可以一个一个对应着去确认，也可以通过数数，直接比较数的大小。【设计意图：在画画比比的游戏中，让学生初步感受可以用对应的方法比较数量的多少。学生在操作中发现，只要画5朵或5朵以上的绿花，绿花就都比红花多，从而初步感受数量的多少。】画盘子和苹果两人一组玩一玩，一人画盘子，一人画苹果。教师提要求，引导学生理解一个盘子对应两个苹果。学生同桌合作，边画边数。全班分享自己的游戏心得。提问：你觉得这个游戏想要玩得好，有什么秘诀?预设：这里数数的时候，两个两个地数会很方便；有1个盘子，苹果数量就是1个2,有2个盘子，苹果数量就是2个2,有3个盘子，苹果数量就是3个2。出示3个盘子和4个苹果图片，提问：还要再画几个苹果？【设计意图：第二次画画比比的游戏，突出不仅可以一个和一个对应，还可以一个和多个对应，有助于学生进一步丰富对对应方法的感受，培养用数学眼光观察现实世界的意识。】三、巩固练习,学有所得1.数学游戏：数卡大pk游戏规则：两人一组，准备一套数卡（1-10），将10张数卡打乱顺序，反扣在桌面上。每一轮，每人抽取一张数卡，谁的数卡上的数大，谁就可以收走另一个人手里的那张数卡。10张数卡全部被收走后，游戏结束。想一想、画一画：一个小朋友需要3支铅笔，那么四人小组就需要几支铅笔？【设计意图：巩固练习部分的游戏，有助于学生进一步感受数与物的对应关系，体会并运用数的大小关系，给孩子提供自由的时间和空间，有助于激发学生对于学习数学的热情，增强规则意识。】四、课末小结,融会贯通“今天咱们玩了很多数学游戏，你有什么收获和体会？”在师生共同总结之后,回顾学过的内容。总结：数数时，要注意对应关系，比较数字的大小要理解多与少。数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用，希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，学会用自己的眼睛找找生活中的数学。五、教海拾遗,反思提升数的认识教学应提供学生热悉的情境，使学生感受具体情境中的数量。本课就借助学生熟悉的花片、卡通图案、球等实物，表示一定的数量，然后过渡到数字表达，使学生体会可以用一个数字符号表示同样的数量。有待改进之处:“报数拿球”和“报数