《灯是怎么亮的》教学设计-2026-2027学年沪科技版（五四制）（新版）小学科学四年级上册_第1页
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(五四制)(新版)小学科学四年级上册本课为2026秋新教材沪科技版(五四制)新教材四年级上册第二单元《电二、教材分析三、核心素养教学目标(依据2022版义务教育科学课程标准)四、教学重难点教学重点：理解灯点亮需要形成闭合回路，认识小灯泡两个金属连接点的五、教学过程(一)情境导入，提出问题生1:里面有电池，还有小灯泡。生2:还有开关，按下开关才会亮。师：很好，大家看到的是外在现象。教材开篇提出问题：灯是怎么亮的?仅仅有电池和小灯泡，灯就一定能够亮起来吗?(朗读教材导入文字)今天我们就一起设计意图：依托教材情境，从熟悉手电筒现象(二)教材内容学习：认识小灯泡结构玻璃泡、灯丝、金属架、底部金属触点、侧面金属螺纹。(对照课本插图讲解教材文本)玻璃泡起到保护灯丝作用；灯丝是小灯泡真正发光的部位；底部触点、师提问：为什么要有两个连接点?大家想一想，如果只有一个连接点，电流进来成立。教师出示实验材料：干电池(分清正极、负极)、导线、小灯泡。着重强设计意图：研读教材插图与文本，认识小灯泡关键结构，重点抓住两个连接点，(三)小组探究实验：尝试点亮小灯泡设计意图：落实教材探究活动，通过动手试(四)拓展研讨，回归生活设计意图：把课堂探究结论迁移回生活实物六、课堂小结师：今天这

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