《分类垃圾桶》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术四年级上册

《分类垃圾桶》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术四年级上册一、学情分析四年级学生已能用剪刀、胶棒、彩笔完成简单的手工制作，具备基本的小组合作与展示交流经验，也对身边的生活物品有了初步的观察习惯。但在环保意识上，多数学生“知道要环保，却说不出身边具体的一件事”；在动手设计上，常常“拿到材料就做，缺少先想后做的步骤”；对垃圾桶的外形、结构与使用场景的关系也缺少主动思考。本课从学生熟悉的校园、班级垃圾桶出发，把抽象的环保观念转化为具体、可操作的观察与设计活动，贴合学生的生活经验和能力起点。二、教材分析本课是第五单元《巧手创造绿色生活》的起始课，单元任务群为“我是环保小能手”。教材以“调查身边环境中存在的问题、进行垃圾分类与垃圾再利用的环保小制作”为主线，引导学生发现生活中垃圾桶使用不便、垃圾混装等真实问题，学习垃圾分类常识，比较瓶口式、敞口式、悬挂式、脚踏式、感应式等不同垃圾桶的外形与打开方式，并结合校园、班级场景设计造型美观、适合使用的分类垃圾桶，用废旧材料动手制作，体会劳动创造美，树立环保意识。三、核心素养教学目标审美感知：能观察并欣赏不同造型、材质垃圾桶的外形美，感受垃圾桶与使用场景、使用功能之间的和谐关系。艺术表现：能运用剪、贴、扎、画等技法，用废旧材料设计制作一个造型美观、实用的分类垃圾桶。创意实践：能针对不同的使用场景，从外形、开口方式、分类标识等方面提出自己的设计想法，并动手做出方案。文化理解：认识垃圾分类对保护环境的重要意义，懂得减少垃圾、变废为宝是每个人都可以为环境出的一份力。四、教学重难点重点：观察并比较不同垃圾桶的外形、结构特点，学会分类标识的运用；用废旧材料制作分类垃圾桶。难点：结合使用场景合理设计垃圾桶的外形与开口方式，让作品兼具美观与实用；动手时做到先构思再制作。五、教学过程情境导入：身边的垃圾桶教师出示班级垃圾桶与校园垃圾桶的实景照片，提出问题。师：同学们，每天我们都会往垃圾桶里扔垃圾，可你有没有认真看过它？它长什么样，好用吗？生：教室里的垃圾桶就是绿色的，上面有盖子，一踩就开。生：我觉得它不好用，有时候盖子踩不开，有时候垃圾都堆满了。师：看来垃圾桶虽然常见，却藏着不少“不方便”。今天我们就来当一回“小小设计师”，为我们的教室、我们的校园，设计一只既好看又好用的分类垃圾桶。（板书课题：分类垃圾桶）（设计意图：从学生每天接触的真实物品切入，用“好不好用”引发共鸣，把抽象的环保主题落到具体的生活观察上，激发设计热情。）观察探究：垃圾桶的“长相”与“性格”教师出示一组不同垃圾桶的图片，请学生观察比较。师：老师带来了几位“垃圾桶朋友”，它们的长相可不一样。请你们仔细看，它们哪里不一样？生：有的垃圾桶上面是敞开的，有的有盖子；有的靠脚踩开盖子，有的是挂在墙上的。生：有的垃圾桶是绿色的，有的是灰色的，有的上面还有图案和字。师：你们观察得真仔细。我们把这些不同点分成两类：一类叫“外形”，也就是它长什么样、什么颜色、什么材质；另一类叫“功能”，也就是它怎么打开、怎么使用。请大家把刚才发现的填到这张表里。教师出示观察记录表：垃圾桶类型外形特点（颜色/形状/材质）使用方式（怎么打开）敞口式圆桶形，无盖，塑料直接投放脚踏式带盖，桶盖连踏板用脚踩踏板开盖悬挂式扁形，可挂墙手推翻盖投放感应式带感应装置，自动开盖手靠近自动开盖师：同样是垃圾桶，为什么长得不一样呢？想一想，如果把它放在食堂、放在操场、放在家里，哪种更方便？生：操场上的垃圾桶要能防雨水，最好有盖子；食堂的垃圾桶要勤倒，敞口的就方便。生：教室里的垃圾桶放在角落，脚踏式的比较卫生，不用用手碰盖子。师：说得好！垃圾桶的样子要“跟着用途走”，外形、颜色、材质都要为使用方便和环境整洁服务。这就是设计师的智慧。（板书：外形服务功能）（设计意图：借助观察记录表引导学生分类梳理垃圾桶的外形与功能，并通过“放在哪里用”的追问，建立“设计要为使用场景服务”的观念，突破本课难点。）生活调查：发现身边的“不方便”师：设计之前，我们要先当好“小侦探”，去发现身边垃圾桶的“不方便”。请同桌两人一组，说一说你们在校园里看到过哪些垃圾桶使用上的小问题。生：我见操场边的垃圾桶，有人没看清分类，把剩饭和纸盒扔在一起了。生：教室垃圾桶有时候满了没人倒，味道很难闻。师：这些问题为什么会出现？有人没看清分类，可能是因为什么？生：因为桶上的分类标志不清楚，或者字太小、图太少。师：很会分析！一只好用的分类垃圾桶，除了外形合适，还要让人“一看就懂、随手就能投对”。分类标识要清楚醒目，颜色要能提示我们。我们平时常把垃圾分成哪几类？生：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。师：对！可回收物用蓝色，厨余垃圾用绿色，有害垃圾用红色，其他垃圾用灰色或黑色。它们各自“收留”哪些垃圾，谁来说说？生：可回收物是塑料瓶、纸盒、旧报纸；厨余垃圾是剩菜剩饭、果皮；有害垃圾是电池、过期药品；其他垃圾是破抹布、灰土。师：记得真牢！我们设计的分类垃圾桶，就要把这四类分清楚，用颜色和标识帮助大家“投对地方”。（板书：四色分类，标识醒目）（设计意图：从“别人乱扔”转向“为什么乱扔”的追问，让学生发现“分类标识不清”这一真实设计需求，自然引入垃圾分类知识与四色标识，为后续设计提供知识支撑。）设计构思：我的垃圾桶方案师：现在，请你们当设计师，先别急着动手。请想一想：你为哪个场景设计垃圾桶？它的外形是什么样？用什么打开方式？怎样让人看清分类？教师出示“小小设计师”构思单，请学生小组内讨论并填写。设计要素我的想法放置场景（教室/楼道/操场/食堂）外形（形状/颜色/大小）打开方式（敞口/脚踏/悬挂等）分类方式（分成几格/几个桶/标识）师：谁来分享你的构思？生：我设计的是放在教室门口的分类垃圾桶，做成两个并排的小桶，一个蓝色放可回收物，一个灰色放其他垃圾，用脚踏式的，方便又卫生。生：我设计的是一只“熊猫垃圾桶”，放在操场上，两个熊猫耳朵是两个分类口，一个写“可回收”，一个写“其他”，又可爱又能提醒大家分类。师：两位同学都想得很周到——一位重视“好用”，一位重视“好看又提醒”。好的设计，就是把好用和好看结合起来。（设计意图：以构思单引导学生在动手前先想清楚“场景—外形—功能—分类”四要素，帮助学生形成“先想后做”的设计习惯，落实创意实践素养。）示范制作：变废为宝师：设计方案想好了，我们用什么材料来做呢？不花钱也能做出漂亮的垃圾桶，你们想到了吗？生：可以用旧纸箱、旧纸盒！生：可以用塑料瓶、旧报纸、彩纸。师：对，这些废旧材料只要巧手一变，就能成为环保垃圾桶。看老师示范：先把旧纸箱剪开、整形，用胶带把边角固定；再用彩纸或旧报纸包一包，画出分类标识；最后用瓶盖或卡纸做“分类口”，贴上四色标签。剪的时候要注意安全，用剪刀或刻刀要小心手。教师边示范边讲解剪、贴、折、粘的要领，提醒工具使用安全。师：请大家按刚才的设计构思，选用合适的废旧材料，动手制作你们的分类垃圾桶。记住先看清设计单，再动手。学生小组合作制作，教师巡视指导，提醒注意分类标识清晰、作品稳固美观。（设计意图：以废旧材料为媒介，把“变废为宝”的环保理念落实到具体操作，示范剪贴折粘技法，突出实操性与安全性。）展示交流：我们的分类垃圾桶师：请看，一只只分类垃圾桶“诞生”啦！请各小组把作品放到展示台上，向大家介绍：你为哪里设计？外形用了什么巧思？分类标识怎么做的？生：我们组做的是“熊猫分类桶”，两个耳朵是两个分类口，蓝色的放可回收物，灰色的放其他垃圾，希望同学一看到熊猫就记得分类。生：我们组做的是楼道悬挂桶，用旧纸盒压扁后挂在墙上的模型，贴上“可回收物”标签，方便又省地方。师：老师发现，你们的作品不仅造型有创意，而且都想到了“让人投对垃圾”，把好用的功能和好看的外形结合起来了。希望大家把这些“环保巧思”带到生活中，真正做到垃圾分类、从我做起。（设计意图：通过展示介绍，让学生把设计构思、制作过程、分类知识连成一个整体，在交流中巩固认识，实现从“做”到“说”、