《巧剪纸 乐新春》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术四年级上册

PAGE《巧剪纸乐新春》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术四年级上册一、学情分析四年级学生已能用剪刀完成简单的手工剪刻，能说出作品的色彩和构图特点，也具备小组合作、展示交流的经验，并开始关心作品背后的民俗。但学生在剪纸中容易出现三个问题：一是把剪纸当成“照着样子描”，剪出来千篇一律，没有自己的想法；二是配色一味用大红，画面灰暗或太满，看不出疏密；三是剪刻时不敢下刀，线条断在半路，或者贪快把连着的线剪断，作品一展开就散掉。学生最想亲手剪出一张能贴到窗上的窗花，看展开的那一刹那是什么样子。本课正是顺应这一愿望，帮学生突破易错点，学会真正会看的剪纸欣赏与动手剪制。二、教材分析《巧剪纸乐新春》是2026秋新人美版（北京）小学美术四年级上册第六单元“多姿多彩的民间美术”的收尾课，也是全册的收尾课。教材共两页：第53页以“巧剪纸乐新春”为题，结合春节贴窗花的年俗，设“善于发现、感知体验、合作探究”三个板块，通过“剪纸传情”“独具慧眼”“技法探秘”三个活动，引导学生在赏析陕西民间剪纸《赶集》《艾虎》《快乐节日》中认识阴刻与阳刻，发现母虎怀子、多场景同框的巧思；第54页设“勇于创新、美化生活、艺术实践、我会评价、我能延伸”五个板块，引导学生巧用剪纸手法构成有趣画面、用剪纸装扮生活，并动手创作一幅表达美好祝愿的剪纸作品。本课按“看一看、认一认、折一折、画一画、剪一剪、送一送”推进，让学生在赏、剪、赠中体会民间剪纸装点生活、传递温暖的乐趣，指向审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四方面的发展。三、核心素养教学目标审美感知：能欣赏陕西民间剪纸《赶集》《艾虎》《快乐节日》，说出阴刻与阳刻的不同美感，发现母虎怀子、多场景同框的巧思。艺术表现：能按“折要齐、画要简、剪要稳、线要连”的步骤，剪出一幅图形完整、线条相连的对称剪纸作品。创意实践：能把剪纸做成窗花或贺卡，表达美好的祝愿，学会用剪纸装扮、美化生活。文化理解：知道贴窗花是春节的重要年俗，体会民间剪纸寓意吉祥、传递温暖的文化内涵。四、教学重难点教学重点：说出阳刻留线、阴刻留面两种刻法的不同美感；按“折、画、剪”的步骤完成一幅对称剪纸；说清自己剪的图形表示什么祝愿、准备送给谁。教学难点：折痕压直压平、折痕一侧不剪断；图样线条简而连得住纸边；剪刻时转纸不转剪刀、先大后小。五、教学过程情境导入，过大年贴窗花师：（出示红灯笼、鞭炮、春联的图片）同学们，看到这些红彤彤的东西，你会想到哪个节日？生：春节！师：对！过春节的时候，家家户户都要贴春联、挂灯笼，还有一样东西也不能少。瞧——（出示窗花图）这是什么？生：窗花！师：是的。剪纸色彩喜庆，寓意吉祥，受到人们的喜爱。春节贴窗花，是我们中国重要的年俗。红红的窗花贴在窗上，家里立刻就有了喜庆、热闹的过年气氛。今天，老师要和大家一起学剪纸，用精美的剪纸为即将来临的春节增添喜庆、热烈的氛围。（板书课题：巧剪纸乐新春）【设计意图】从学生熟悉的春节情境切入，结合“贴窗花”年俗引出剪纸，营造喜庆氛围，激发学习兴趣。感知体验，赏剪纸识刻法师：老师带来了三幅陕西民间剪纸，它们可都是“会讲故事”的宝贝。请看大屏幕。（出示《赶集》《艾虎》《快乐节日》）师：先看这幅《赶集》。同学们，你从画面里看到了什么？生1：看到了很多人，有的挑着担子，有的牵着东西。生2：好像在集市上买东西、赶集。师：观察得真仔细。这是剪纸艺人曹佃祥创作的《赶集》，表现的正是乡亲们热热闹闹赶集买年货的场景。请大家再仔细看，这幅画里，有的地方是“留着线、剪去面”，有的地方是“留着面、剪去线”，你能找出来吗？（学生观察、指认）师：像这样留下线条、剪去线外的面，我们叫它“阳刻”；反过来，留下整块的面、剪去线条，我们叫它“阴刻”。（板书：阳刻—留线；阴刻—留面）你看，《赶集》里人物的轮廓多用阳刻，线条清楚、像用笔画出来一样；而衣服上的一些花纹用阴刻，形成块面，显得厚重。两种刻法结合起来，画面既有线条的流畅，又有块面的沉稳。师：再看这幅《艾虎》。这是高金爱奶奶剪的。咦，老虎的肚子里好像还藏着什么？谁来数一数，母虎肚子里剪刻了几只小虎？生：一只、两只……有三只小虎！师：对！这幅《艾虎》最巧妙的地方，就是“母虎怀子”——老虎妈妈和肚子里的小虎在同一幅画里一起出现，这是民间剪纸“内外同时呈现”的巧思。这样既画出了母虎的威严，又藏着母爱，多有意思呀！师：最后一幅《快乐节日》。这幅画里有哪些场景？生1：有人跳舞。生2：有人在敲鼓、扭秧歌。师：作者把跳舞、扭秧歌、敲鼓等不同场景，巧妙地组织在同一个画面里，就像把我们过节最开心的几件事都装进了一幅画。这种“多场景同框”的构思，让画面内容更丰富、更热闹。这三幅剪纸虽然刻法不同、画面不同，但都充满了喜庆吉祥的寓意，这就是民间剪纸的魅力。师：接下来，我们再来看看两幅剪纸作品，想一想它们是怎样巧用剪纸手法，构成有趣的画面的？（出示两幅对称、连续图案的剪纸）谁来说说你的发现？生：我发现它们左右两边是一样的，是对称的。生：有的图案一个接一个连着排，像花边一样。师：说得真好！利用“对称”“连续”这些手法，就能让一幅剪纸变得又整齐又好看，这正是民间艺人的聪明之处。【设计意图】结合三幅陕西剪纸的具体内容，引导学生从“看人看物”走向“看刻法”，在对比中认识阴刻与阳刻，发现母虎怀子、多场景同框的巧思，并体会对称、连续等手法的趣味，落实审美感知与创意实践。技法探秘，巧手学剪纸师：看完了大师的作品，你是不是也想动手剪一剪？要剪出一幅漂亮的对称剪纸，得记住四个字——“折、画、剪”。老师把口诀编成了四句话：折要齐、画要简、剪要稳、线要连。（板书：折要齐画要简剪要稳线要连）师：第一步“折”。把红纸对折，折痕一定要压直、压平。大家想一想，折的时候要注意什么？生：要对齐边，用指甲把折痕压实。师：对，折得齐，剪出来的左右两边才对称。第二步“画”。只画图案的一半，而且图案要“简”，线条要少而清楚，不能画得太密太细，否则剪的时候容易断。谁来设计一个代表美好祝愿的图案？生：我想画一颗爱心，过年贴爱心，表达祝福。师：好主意！爱心、花朵、福字、小动物都可以。第三步“剪”。剪的时候有个窍门：转纸不转剪刀，先剪大的、再剪小的，而且要记住——贴着折痕的这一边不能剪断，否则展开就散了。第四步“展”。轻轻展开，一幅对称的剪纸就完成了。（教师示范，边示范边讲解每一步的要点，重点演示“折痕一侧不剪断”“转纸不转剪刀”）师：看清楚了吗？现在请大家拿出材料，试一试折一折、画一画，老师来检查大家画得是否“简”。（学生尝试折纸、画稿，教师巡视指导）【设计意图】把剪纸方法提炼成“折、画、剪”三步口诀，配合教师示范，帮助学生突破“折痕不剪断、线条相连”的难点，为动手实践打基础。艺术实践，剪出美好祝愿师：接下来，就请同学们大显身手，用刚才学到的方法，剪一幅代表自己美好祝愿的对称剪纸。想一想：你想把这份祝愿送给谁？生1：我想剪一朵花送给妈妈。生2：我想剪一颗爱心送给辛苦的老师。生3：我想剪个“福”字贴在门上，祝全家新年快乐。师：大家的心愿都很美好。开始剪吧！注意剪要稳、线要连，遇到细小的部分别着急。剪好的同学，还可以动脑筋，用刚才学到的“对称”“连续”手法，把图案装饰得更漂亮。（学生动手剪纸，教师巡视，及时提醒“转纸不转剪刀”“贴着折痕的一边不剪断”，帮助有困难的学生）师：剪好的同学，请把作品贴在窗花展板上，或者做成一张剪纸贺卡，写上你的祝福。想一想：剪纸还能怎样装扮、美化我们的生活呢？生：可以贴在窗户上、门上，还可以贴在墙上当装饰。师：说得好！剪纸不仅好看，还能把我们的家、我们的教室装扮得红红火火，这就是民间剪纸美化生活的本领。【设计意图】通过真实的创作任务，让学生把方法转化为作品，在“为谁剪、剪什么”中注入情感，并联系生活体会剪纸的美化功能，落实艺术表现与创意实践。展示交流，剪纸传情师：让我们来看看大家剪出的作品。（组织学生将作品贴到“新春剪纸展”展板上）说一说，你剪的是什么？想把它送给谁？表达什么祝愿？生1：我剪的是一朵莲花，旁边还有一条鱼，就是“连年有余”，我把它送给爷爷奶奶，祝他们年年有余。生2：我剪的是两只喜鹊，送给好朋友，祝他喜事连连。师：大家剪得真好，也把美好的祝愿送了出去。同学们想一想，新春佳节，还有很多叔叔阿姨坚守在自己的岗位上，比如医生、警察、环卫工人，他们不能回家过年。我们能不能用剪纸向他们致敬？生：能！把窗花和贺卡送给他们！师：太棒了。课后，请把你剪的窗花或贺卡，送给节日里坚守岗位的人，让剪纸把温暖传递出去。【设计意图】通过展示与“送祝福”，让学生体会民间剪纸传递温暖的乐趣，把