考研-教育学专业基础综合复习题库（附答案）

st考研-教育学专业基础综合复习题库（附答案）单选题1.马斯洛需求层次理论中，最高层次的需求是？A、安全需求B、归属与爱的需求C、自我实现需求D、尊重需求参考答案：C2.现代教育评价理论认为，评价的结果不应仅仅是一张成绩单，而应是？A、诊断报告B、改进教学的依据C、学生排名的名单D、教师考核的标准参考答案：B3.加涅将学习结果分为五类，其中最高级的是？A、言语信息B、智力技能C、认知策略D、问题解决参考答案：D4.英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文，论证了以哪门科学为中心的课程体系？A、社会科学B、实科课程C、自然科学D、人文科学参考答案：C5.个体身心发展的一般规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和？A、个别差异性B、交互作用性C、遗传决定性D、环境决定性参考答案：A6.教育是一种有目的、有计划地培养人的社会活动，其主要矛盾是？A、教育与社会发展之间的矛盾B、教育与人的身心发展之间的矛盾C、教育与社会发展以及人的发展之间的矛盾D、教育制度内部的矛盾参考答案：C7.根据泰勒的课程编制原理，课程开发首先应该回答的问题是？A、我们应该给学生提供哪些学习经验？B、我们应该如何有效地组织这些学习经验？C、我们应该如何评价这些学习经验？D、我们想要达到什么样的教育目标？参考答案：D8.遗传素质在人的身心发展中的作用是？A、决定作用B、促进作用C、前提作用D、延缓作用参考答案：C9.教师专业知识结构中的“条件性知识”主要指？A、本学科的专业知识B、广博的科学文化知识C、教育理论知识D、实践经验知识参考答案：C10.建构主义学习理论认为，知识的本质是？A、确定的、客观的B、事实性的、线性的C、动态的、建构的D、刺激-反应的联结参考答案：C11.课程结构中处于核心地位，对课程目标、课程内容、课程实施等具有直接制约作用的是？A、课程目标B、课程计划C、课程标准D、课程评价参考答案：A12.《学记》中提出的“教学相长”是指？A、教师和学生在教学过程中是相互促进的B、教师既要教，又要学C、学生既要学，又要教D、教学内容和教学方法是相互促进的参考答案：A13.强调受教育者是一个发展的人，是具有独立意义的主体，这是哪个流派的学生观？A、人本主义B、行为主义C、认知主义D、要素主义参考答案：A14.行为主义认为学习是？A、知识的建构过程B、习惯的形成过程C、顿悟的过程D、认知结构的重组过程参考答案：B15.教育学作为一门规范的学科，其独立形态的萌芽通常以哪部著作的出版为标志？A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《民主主义与教育》D、《论演说家的教育》参考答案：A16.洛克在《教育漫话》中提出的“白板说”，认为人的心灵如同一块白板，教育的作用在于？A、染上颜色B、描绘图案C、擦拭灰尘D、挖掘宝藏参考答案：A17.在柯尔伯格的道德发展阶段论中，道德判断侧重于行为的后果和遵守规则，属于？A、惩罚与服从定向阶段B、相对功利取向阶段C、寻求认可定向阶段D、遵守法规取向阶段参考答案：D18.哪种教学方法最有利于培养学生的发散思维？A、讲授法B、讨论法C、演示法D、实验法参考答案：B19.教育目的规定了教育的根本任务，是教育工作的出发点和归宿，这体现了教育目的的？A、导向功能B、选拔功能C、评价功能D、激励功能参考答案：A20.教育的基本要素不包括？A、教育者B、学习者C、教育内容D、教育资源参考答案：D21.将教学过程分为分析、综合、抽象、概括等阶段的理论是？A、认知主义学习理论B、行为主义学习理论C、联结主义学习理论D、人本主义学习理论参考答案：A22.个体在解决问题过程中，从已知的线索出发，逐步探索，最终找到答案的思维过程是？A、聚合思维B、发散思维C、创造性思维D、形象思维参考答案：A23.根据耶克斯-多德森定律，学习动机强度与学习效率之间呈？A、线性正相关B、线性负相关C、U型曲线关系D、倒U型曲线关系参考答案：D24.托尔曼的潜伏学习实验表明，学习不是由刺激—反应的联结构成的，而是关于？A、顿悟B、认知地图C、试误D、刺激的预测参考答案：B25.根据教育研究的目的不同，教育研究可分为基础研究、应用研究和？A、实验研究B、定量研究C、发展研究D、定性研究参考答案：C26.现代教育评价主张通过评价来促进学生的发展，这一观点属于？A、终结性评价B、形成性评价C、配合性评价D、选拔性评价参考答案：B27.古希腊教育中，智者学派的主要活动场所和收费方式是？A、斯巴达学校，免费教育B、雅典修辞学校，收受学费C、童年私教，国家供养D、学园授课，有偿服务参考答案：B28.皮亚杰认为，守恒概念形成的标志是？A、泛灵论B、自我中心C、可逆性D、同化与顺应参考答案：C29.制约教育目的制定的主要因素不包括？A、生产力发展水平B、政治经济制度C、文化传统D、教师的学历水平参考答案：D30.下列属于影响人的身心发展的主观因素的是？A、遗传素质B、环境C、学校教育D、个体主观能动性参考答案：D31.教师在课堂教学中，为了维持纪律而对不良行为不予理睬，使其因得不到关注而消失，这属于？A、正强化B、负强化C、正惩罚D、消退参考答案：D32.建构主义学习理论认为，学习环境中的四大要素不包括？A、情境B、协作C、会话D、情境分析参考答案：D33.杜威提出“教育即生长”的实质含义是？A、教育即生活B、教育即经验的不断改造C、学校即社会D、从做中学参考答案：B34.“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”是哪个教育流派的观点？A、实用主义教育B、要素主义教育C、永恒主义教育D、新行为主义教育参考答案：A35.课程内容在教学中转化为学生经验的过程，被称为？A、课程计划B、课程标准C、课程实施D、课程评价参考答案：C36.小学语文教学中，教师指导学生通过观察图画或实物来认识生字，这种教学方法是？A、谈话法B、练习法C、直观演示法D、讨论法参考答案：C37.提出教育的“三中心”理论，即“教师、教材、课堂”的是？A、杜威B、赫尔巴特C、洛克D、蒙台梭利参考答案：B38.德育过程的基本矛盾是？A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与教育目标的矛盾C、社会通过教育者向受教育者提出的道德要求与受教育者已有道德水平之间的矛盾D、教材与教法的矛盾参考答案：C39.教育学的学科性质决定了其既是一门研究教育现象和问题的科学，也是一门？A、实践科学B、理论科学C、应用科学D、社会科学参考答案：B40.程序教学理论由斯金纳提出，其基本机制是？A、强化B、惩罚C、替代强化D、消退参考答案：A41.根据柯尔伯格的道德发展阶段论，道德发展水平最高的阶段是？A、惩罚与服从定向阶段B、寻求认可定向阶段C、普遍原则定向阶段D、社会契约定向阶段参考答案：C42.夸美纽斯在《大教学论》中提出的班级授课制理论，其主要依据是？A、大工业生产B、心理发展规律C、人的自然本性D、宗教改革参考答案：A43.研究报告的正文部分主要应包括？A、引言、研究方法、研究结果与分析、结论B、引言、文献综述、方法论、参考文献C、摘要、关键词、图表、附录D、问卷设计、访谈提纲、统计数据参考答案：A44.班级管理中，旨在通过建设良好的班风和舆论来影响学生行为的方式属于？A、常规管理B、目标管理C、民主管理D、班级文化建设参考答案：D45.中国古代“内圣外王”的教育目的是指？A、掌握知识技能B、德才兼备，治理国家C、发展智力体力D、修身养性参考答案：B46.夸美纽斯在《大教学论》中提出的学校制度体系是？A、分科学校体系B、双轨制学校体系C、细分化的等级学校体系D、单轨制学校体系参考答案：C47.“隐性课程”是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，下列哪一项属于隐性课程？A、教材B、课程标准C、校园文化氛围D、教学计划参考答案：C48.将学习结果分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能的学者是？A、布鲁姆B、布鲁纳C、加涅D、奥苏贝尔参考答案：C49.我国现行学制中，普及义务教育阶段的学制类型是？A、单轨制B、双轨制C、分支制D、阶段制参考答案：A50.维果茨基提出的“最近发展区”是指？A、学生现有水平与可能达到水平之间的距离B、学生与老师的年龄差距C、学生与同学的差距D、学生与教材的差距参考答案：A51.奥苏贝尔提出的有意义学习发生的条件不包括？A、学习材料具有逻辑意义B、学习者具有有意义学习的心向C、学习者认知结构中具有适当的知识点可以与新知识建立联系D、学习材料具有强烈的故事性参考答案：D52.勒温认为个体行为的公式是？A、B=f(P,E)B、B=P+EC、B=f(P,C)D、P=f(B,E)参考答案：A53.在教育统计中，用于描述数据集中趋势的最常用指标是？A、标准差B、方差C、平均数D、相关系数参考答案：C54.荷兰教育家夸美纽斯倡导的教育目的是？A、建立君主专制统治B、培养“把人培养成天使”的完美的人C、培养“有德行的、虔诚的、智慧的、能干的和节制的人”D、培养工业社会所需的熟练工人参考答案：B55.在个体身心发展过程中，起主导作用的因素是？A、环境因素B、学校教育C、遗传素质D、个体主观能动性参考答案：B56.以下哪种现象属于学习？A、儿童由爬行学会走路B、刺激消除后机体反应减弱C、胎儿适应子宫内环境D、成年人视力下降参考答案：A57.马克思关于人的全面发展学说的核心观点是？A、人的体力与脑力结合B、人的个体化发展C、人的社会性发展D、人的平均主义发展参考答案：A58.在教育调查研究中，问卷法的主要特点是？A、能够深入了解深层次原因B、便于大量收集数据，效率高C、能够控制变量D、需要大量的人力和物力参考答案：B59.在中国近现代教育史上，第一次提出“教育独立”主张的教育家是？A、陶行知B、蔡元培C、黄炎培D、陈独秀参考答案：B60.赫尔巴特提出的教学过程阶段论是？A、准备-提示-联想-概括-应用B、激发学习动机-感知教材-理解教材-巩固知识-运用知识C、明了-联想-系统-方法D、感知-理解-巩固-应用参考答案：A61.中国古代儒家教育的基本内容是“四书”和“五经”，这种课程属于？A、学科课程B、活动课程C、核心课程D、综合课程参考答案：A62.德国教育家赫尔巴特试图以什么为依据来建立教育学体系？A、心理学B、哲学C、教育学D、伦理学参考答案：B63.现代教育学之父赫尔巴特提出的教学过程阶段论包括：明了、联合、系统和？A、反思B、重复C、方法D、验证参考答案：C64.加涅将学习结果分为五类，其中最高层次的学习是？A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、态度参考答案：C65.建构主义学习理论认为，知识的获得是？A、教师传授的结果B、学习者主动建构的过程C、机械记忆的结果D、模仿的结果参考答案：B66.下列哪种理论认为学习是顿悟的过程？A、行为主义理论B、完形心理学派C、精神分析理论D、认知建构主义参考答案：B67.班杜拉认为，班风、校风等群体规范对个体的行为影响属于？A、直接强化B、替代强化C、负强化D、惩罚参考答案：B68.认知策略中的精细加工策略主要包括？A、位置记忆法B、双重编码C、列提纲D、记忆术参考答案：D69.班主任工作的中心环节是？A、组织和培养班集体B、了解和研究学生C、做好个别教育工作D、组织课外活动参考答案：A70.古代斯巴达教育的目的是培养？A、治国人才B、教育家C、勇敢的士兵D、智慧的哲学家参考答案：C71.奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和？A、附属内驱力B、社会内驱力C、外在内驱力D、内在内驱力参考答案：A72.在学习过程中，对学习材料进行精深加工策略主要包括？A、列提纲、做笔记B、画图、利用表格C、位置记忆法、首字联词法D、释义、举例参考答案：D73.教师专业发展的核心动力是？A、外部激励B、内部需要C、社会支持D、培训机会参考答案：B74.20世纪60年代，美国课程改革运动中提出“学科结构”理论的是？A、杜威B、布鲁纳C、赫尔巴特D、巴甫洛夫参考答案：B75.将教育目的划分为国家教育目的、社会教育目的和学校教育目的，依据的标准是？A、教育对象的范围B、教育机构的性质C、教育的要求与层次D、教育的功能与地位参考答案：C76.下列哪项不属于课程的三种基本组织方式？A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、综合课程参考答案：C77.夸美纽斯在《大教学论》中提出的“泛智教育”思想的核心是？A、把一切事物教给一切人B、道德第一，学问第二C、教育即自然D、教学具有教育性参考答案：A78.教育史上第一个提出“教育遵循自然”思想的是？A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、夸美纽斯D、洛克参考答案：A79.马克思关于人的全面发展学说的根本出发点是？A、生产力的发展B、人的劳动C、阶级关系D、现代工业参考答案：B80.德育过程的基本矛盾是？A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容的矛盾C、受教育者与社会要求的矛盾D、教育者与德育方法的矛盾参考答案：C81.加涅的信息加工学习理论认为，学习是一个信息流程，其中记忆系统包括？A、感觉记忆、工作记忆和长时记忆B、听觉记忆、视觉记忆和动作记忆C、瞬时记忆、短时记忆和永久记忆D、感性记忆、理性记忆和行动记忆参考答案：A82.根据班杜拉的社会学习理论，观察者对榜样行为的后果进行认知加工，进而影响其自身行为表现的过程称为？A、替代强化B、自我强化C、直接强化D、正向强化参考答案：A83.培根首次提出把哪一门学科作为独立学科进行研究？A、逻辑学B、科学学C、教育学D、心理学参考答案：C84.在教育调查研究中，能够揭示现象之间因果关系的研究方法是？A、问卷调查法B、个案研究法C、实验研究法D、文献研究法参考答案：C85.布鲁姆教育目标分类学中，属于认知领域最高层次的是？A、理解B、应用C、分析D、评价参考答案：D86.布鲁纳主张课程的内容应选择学科的基本结构，这被称为？A、结构主义课程理论B、要素主义课程理论C、永恒主义课程理论D、进步主义课程理论参考答案：A87.学校教育的特有功能不包括？A、个体社会化功能B、个体个性化功能C、选拔功能D、制约功能参考答案：D88.教育制度的核心是？A、学校教育制度B、双轨制C、单轨制D、中间型学制参考答案：A89.处理突发性教育事件时，教师应具备的核心素养不包括？A、敏锐的观察力B、良好的应变能力C、冷静的判断力D、机械的执行能力参考答案：D90.美国心理学家马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是？A、生理需要B、归属与爱的需要C、自我实现需要D、尊重的需要参考答案：C91.在德育过程中，教师利用环境中的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，这种方法是？A、说理教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实践锻炼法参考答案：C92.奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与发现学习，并进一步根据学习材料与学习者认知结构的关系，将学习分为？A、机械学习与有意义学习B、指导学习与发现学习C、派生学习与相关学习D、陈述性学习与程序性学习参考答案：A93.下列哪项属于课程资源的开发？A、编写教材B、选择教学方法C、组织教学活动D、编写教学大纲参考答案：A94.美国心理学家桑代克通过“猫的迷笼”实验提出的三大学习规律不包括？A、准备律B、练习律C、效果律D、类化律参考答案：D95.奥尔波特将社会心理学定义为研究？A、个人心理过程B、人际关系与社会态度C、社会群体行为D、社会制度与结构参考答案：B96.现代教育制度的基础是？A、工厂制度B、大学预科C、师范教育D、双轨制参考答案：A97.教师在解答几何证明题时，在草稿纸上画出辅助线帮助思考，这种策略属于？A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、动作技能策略参考答案：A98.个体身心发展的动因中，“内发论”的代表人物不包括？A、孟子B、威尔逊C、格塞尔D、皮亚杰参考答案：B99.下列哪项属于操作性条件反射理论的学习范畴？A、儿童看到小鸟飞翔模仿鸟类动作B、学生背诵古诗C、老鼠通过按杠杆获得食物D、看到红灯停止行走参考答案：C100.根据埃里克森的心理社会发展理论，学龄期儿童面临的主要危机是？A、信任对不信任B、自主对羞愧C、主动对内疚D、勤奋对自卑参考答案：D101.赫尔巴特将教育过程分为基础、中心和应用三个部分，其中核心部分是？A、管理B、监督C、教学D、训育参考答案：C102.智力测验中，比纳-西蒙量表的主要贡献是？A、提出了智商的概念B、创立了智力二因素论C、编制了世界上第一个智力测验量表D、将智力测验标准化参考答案：C103.教师职业道德规范中，要求教师“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生”的是？A、教书育人B、爱岗敬业C、关爱学生D、为人师表参考答案：C104.认知领域教学目标中，形成概念、掌握规则、运用规则解决问题的能力属于？A、理解B、运用或应用C、分析D、综合参考答案：B105.实验法通过控制无关变量，操纵自变量，观察因变量的变化，从而探讨变量间关系，这种研究方法是？A、文献法B、历史法C、实验法D、跨文化研究法参考答案：C106.教师在教学中根据学生的年龄特征和认知规律，采用恰当的教学方法，体现了教学的？A、因材施教原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、直观性原则参考答案：B107.我国基础教育课程改革中，国家课程、地方课程和校本课程三级管理政策旨在？A、增加课程难度B、减少课程种类C、实现课程的多样化和灵活性D、削弱国家对教育的控制参考答案：C108.中国封建社会学校教育的主要内容是“四书五经”，其核心教材是？A、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》B、《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》C、《六艺》D、《三字经》、《百家姓》参考答案：A109.洛克提出绅士教育的内容包括体育、德育和？A、智育B、美育C、劳动教育D、心理教育参考答案：A110.洛克提出的教育目的是培养？A、完满的人B、社会公民C、绅士D、劳动者参考答案：C111.在教学过程中，教师从学生实际出发，因材施教，体现了教学的？A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则参考答案：D112.皮亚杰将认知发展分为四个阶段，其中2-7岁属于？A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案：B113.维果茨基提出最近发展区概念，认为教学应当？A、跟随发展的步伐B、走在发展的前面C、等待发展的成熟D、与生活经验完全脱节参考答案：B114.教育生物起源说的代表人物是？A、利托尔诺B、滕大吉C、洛克D、夸美纽斯参考答案：A115.在教育目的的价值取向中，主张教育应培养“自然人”，发展人的本性，属于？A、个人本位论B、社会本位论C、国家本位论D、学术本位论参考答案：A多选题1.班级管理中，建立良好班集体的基本条件包括？A、确定明确的共同目标B、建立健全的组织结构C、形成正确的集体舆论D、开展丰富的集体活动参考答案：ABCD2.教师职业角色转变中，教师角色的核心转变是？A、从“教师”到“导师”B、从“课程执行者”到“课程开发者”C、从“教书匠”到“教育家”D、从“知识传授者”到“学生学习的促进者”参考答案：BD3.下列关于德育方法的描述，正确的有？A、说服教育法是通过摆事实、讲道理，以理服人B、榜样示范法是用榜样人物的优秀品德影响学生C、品德评价法是对学生品德进行判断D、陶冶教育法包括环境陶冶和人格陶冶参考答案：ABCD4.现代学制的发展类型主要有哪些？A、双轨制B、单轨制C、分支型学制D、非正规教育参考答案：ABC5.下列属于强化物的是？A、奖金B、惩罚C、积分D、恐惧参考答案：AC6.学习动机的两个基本成分是？A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、智力参考答案：BC7.班主任工作的基本任务包括？A、教好功课B、管好班级C、指导课外活动D、教育学生全面发展参考答案：ABCD8.课程流派中，核心课程论的代表人物是？A、博比特B、泰勒C、布鲁纳D、施瓦布参考答案：CD9.课程内容的组织方式主要有？A、罗列式B、序列式C、结构式D、交互式参考答案：ABC10.影响人的身心发展的因素主要包括？A、遗传素质B、环境C、学校教育D、个体主观能动性参考答案：ABCD11.下列属于学习迁移理论的有？A、共同要素说B、奥苏贝尔的认知结构迁移理论C、品德迁移理论D、经验概括说参考答案：ABD12.美国心理学家加德纳的多元智能理论认为人的智能结构包括？A、言语-语言智能B、逻辑-数理智能C、空间智能D、自然观察智能参考答案：ABCD13.下列属于学习动机归因理论中的三个维度的是？A、内部/外部B、稳定性C、可控性D、能力参考答案：ABC14.道德发展心理学中，皮亚杰提出的道德发展阶段包括？A、他律道德阶段B、自律道德阶段C、前习俗水平D、后习俗水平参考答案：AB15.布鲁纳提出的发现学习的特征包括？A、强调学习过程B、强调直觉思维C、强调内在动机D、强调信息提取参考答案：ABCD16.下列属于校本课程开发特点的是？A、以学校为开发主体B、依据学校自身的特点C、主要服务于本校教师的教学D、主要服务于本校学生的发展参考答案：ABCD17.下列属于教育心理学的早期研究方法的是？A、比较研究法B、实验法C、个案研究法D、问卷法参考答案：AC18.根据科尔伯格的道德发展阶段论，后习俗水平包括？A、遵守法规取向阶段B、社会契约定向阶段C、普遍原则取向阶段D、好孩子定向阶段参考答案：BC19.教育研究方法中，教育实验法的核心要素包括？A、实验者B、实验对象C、实验环境D、实验假设参考答案：ABC20.影响问题解决的心理因素包括？A、问题的表征B、功能固着C、定势D、迁移参考答案：ABCD21.课程目标编制的基本依据包括？A、学习者的需要B、当今社会生活的需求C、学科知识的发展D、教育哲学参考答案：ABC22.下列选项中，属于教学过程的基本规律的是？A、教学与政治经济制度的关系B、教学与生产力的关系C、教学与课程的关系D、教学与学生发展的关系参考答案：BCD23.心理学中的“双重加工理论”认为？A、系统1是直觉的、自动的、快速的B、系统2是控制的、慢速的、耗能的C、系统1负责逻辑推理D、系统2负责习惯行为参考答案：AB24.课程目标的设计模式主要包括？A、目标模式B、过程模式C、情境模式D、随机模式参考答案：ABC25.影响教学策略选择的主要因素包括？A、教学目的与任务B、教学内容C、学生特点D、教学资源与环境参考答案：ABCD26.维果茨基提出的“最近发展区”理论包含的两个水平是？A、现有发展水平B、潜在发展水平C、未来发展水平D、最高发展水平参考答案：AB27.下列属于隐性课程的有？A、校园环境B、教师的态度C、课堂教学内容D、师生关系参考答案：ABD28.知识学习的主要形式包括？A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、刻板印象参考答案：ABC29.班会课的组织形式主要包括？A、班主任报告B、学生讨论C、主题演讲D、课外活动参考答案：ABC30.布鲁姆教育目标分类学将认知目标分为？A、知识B、领悟C、应用D、评价参考答案：ACD31.下列关于教育与社会发展的关系的描述，正确的有？A、教育具有滞后性B、教育具有超前性C、教育具有平衡性D、教育具有优先发展性参考答案：ABCD32.中国古代学校教育制度萌芽于？A、原始社会B、夏朝C、商朝D、西周参考答案：BC33.教育现象是教育实践活动及其产物，其主要构成要素包括？A、教育者B、学习者C、教育影响D、教育环境参考答案：ABC34.教育公平的主要维度包括？A、起点公平B、过程公平C、结果公平D、机会公平参考答案：ABC35.下列关于教育制度发展的历史形态的描述，正确的有？A、前制度化教育起源于古代社会B、正式教育出现于古代社会C、非制度化教育是教育理想化的表现D、制度化教育是现代教育制度的核心参考答案：ACD36.教师专业发展的常见途径包括？A、师范教育B、新教师入职辅导C、学校组织的在职培训D、自我教育和反思参考答案：ABCD37.德育中贯彻“长善救失”原则的基本要求包括？A、依靠积极因素，克服消极因素B、因材施教C、长善救失，以表扬鼓励为主D、疏通渠道参考答案：AC38.教育研究的方法体系中，属于基础性研究方法的有？A、教育观察法B、教育实验法C、教育调查法D、教育叙事研究法参考答案：AC39.根据教学评价的功能，可将教学评价分为？A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、诊断性评价参考答案：AB40.下列属于教学基本要素的是？A、教学内容B、教学方法C、教学手段D、教学组织形式参考答案：ABCD41.下列属于赫尔巴特教育学理论体系中的“中心”的是？A、儿童中心B、教材中心C、教师中心D、活动中心参考答案：BC42.下列属于创造性思维的特征的有？A、流畅性B、变通性C、独创性D、逻辑性参考答案：ABC43.教育目的的层次结构主要包括？A、国家的教育目的B、普通教育的培养目标C、各级各类学校的培养目标D、课程目标参考答案：ABC44.我国《义务教育法》规定，义务教育阶段实行？A、九年一贯制B、六三分段制C、五四分段制D、学制由地方决定参考答案：AD45.下列关于生产力与教育关系的表述，正确的是？A、生产力水平决定教育的规模和速度B、生产力水平决定教育的结构和体制C、生产力发展水平制约教育的内容和手段D、生产力的发展最终决定了教育目的的性质参考答案：ABC判断题1.“教学有法，但无定法”，这句话强调了教学方法的灵活性。A、正确B、错误参考答案：A2.著名的“木桶效应”揭示了学校管理中队伍建设应注重整体协调。A、正确B、错误参考答案：A3.心理学中的“耶克斯-多德森定律”认为，学习动机强度与学习效率之间呈倒U型关系。A、正确B、错误参考答案：A4.教育是人类特有的社会现象，不受自然界的制约。A、正确B、错误参考答案：B5.考试能全面反映学生的学业水平。A、正确B、错误参考答案：B6.建构主义学习理论认为，知识是客观的，学习是学习者对客观世界的占有。A、正确B、错误参考答案：B7.教育可以促进社会流动，但不能消除社会不平等。A、正确B、错误参考答案：A8.“有教无类”是孔子提出的，其实质是反对教育特权。A、正确B、错误参考答案：A9.班级管理中，培养积极的班级舆论和班风是班主任工作的重要任务。A、正确B、错误参考答案：A10.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要体现在认识的间接性、引导性、简捷性和教育性上。A、正确B、错误参考答案：A11.只要学生有求知欲，教师就不需要进行专门的纪律约束。A、正确B、错误参考答案：B12.赫尔巴特明确提出“教育性教学”原则，即没有无教育的教学。A、正确B、错误参考答案：A13.教育的个体发展功能主要包括促进人的个性化。A、正确B、错误参考答案：A14.赞科夫提出发展性教学理论，其教学原则包括高难度、高速度、理论知识起主导作用等。A、正确B、错误参考答案：A15.人的身心发展具有顺序性，教育要循序渐进。A、正确B、错误参考答案：A16.新课改强调教师的权威，教师要严格控制课堂秩序。A、正确B、错误参考答案：B17.实验教学法是自然科学学科常用的教学方法。A、正确B、错误参考答案：A18.罗杰斯主张“以教师为中心”的教学模式。A、正确B、错误参考答案：B19.社会主义教育的本质属性是教书育人。A、正确B、错误参考答案：B20.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。A、正确B、错误参考答案：A21.教育评价是指依据教育目标，对教学过程及结果进行价值判断的过程。A、正确B、错误参考答案：A22.保罗·朗格朗在1965年联合国教科文组织会议上提出“终身教育”的概念，标志着终身教育理论的正式形成。A、正确B、错误参考答案：A23.道德教育应遵循“长善救失”的原则。A、正确B、错误参考答案：A24.课程标准规定了某门学科的教材性质、课程目标、内容目标和实施建议。A、正确B、错误参考答案：B25.课程实施是将课程计划转化为实践的过程。A、正确B、错误参考答案：A26.教育具有双重属性，包括遗传素质、环境因素和学校教育的作用，其中学校教育在人的身心发展中起主导作用。A、正确B、错误参考答案：A27.教学原则是根据教学规律制定的，教学规律决定教学原则。A、正确B、错误参考答案：A28.知识的学习过程就是单纯的记忆过程。A、正确B、错误参考答案：B29.在现代教育评价中，形成性评价越来越受到重视，它注重对学习过程的评价。A、正确B、错误参考答案：A30.正强化是指呈现一个厌恶刺激以降低行为发生率；惩罚则是给予一个愉快刺激以增加行为发生率。A、正确B、错误参考答案：B31.我国近代颁布的第一个国家颁布并实施的学制是壬寅学制。A、正确B、错误参考答案：B32.认知结构学习理论认为，学习的实质是形成新的认知结构。A、正确B、错误参考答案：A33.教师职业道德的核心是爱岗敬业，关键在关爱学生。A、正确B、错误参考答案：A34.德育的途径主要包括思想品德课教学、班主任工作、课外活动等，其中思想品德课教学是最主要、最基本的途径。A、正确B、错误参考答案：A35.维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是现有的发展水平，二是最近发展区。A、正确B、错误参考答案：A36.德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。A、正确B、错误参考答案：A37.正式群体的规范比非正式群体的规范更具有权威性。A、正确B、错误参考答案：B38.发现学习是指学生通过亲身实践去发现真理、掌握知识的过程。A、正确B、错误参考答案：B39.教育学作为一门独立学科形成的标志是培根首次在《论科学的价值和发展》中提出了“教育学”一词。A、正确B、错误参考答案：B40.教育的根本任务是培养人。A、正确B、错误参考答案：A41.认知过程是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。A、正确B、错误参考答案：B42.中国古代的科举制是中国古代选官制度的一大进步，它在一定程度上打破了血缘世袭特权，促进了社会阶层的流动。A、正确B、错误参考答案：A43.学习迁移就是一种学习对另一种学习的影响。A、正确B、错误参考答案：A44.在教学评价中，诊断性评价通常在教学开始前进行，其目的是为了摸清学生的底细，以便安排教学。A、正确B、错误参考答案：A45.“江山易改，本性难移”这句话充分体现了教育的可塑性。A、正确B、错误参考答案：B46.《学记》是中国也是世界历史上最早的一部专门论述教育教学问题的论著。A、正确B、错误参考答案：A47.班级管理中，班主任是班级管理的核心力量。A、正确B、错误参考答案：A48.社会本位论的主要代表人物有柏拉图、孔德、涂尔干等，他们认为教育目的应根据社会的需要来确定。A、正确B、错误参考答案：A49.杜威是实用主义教育理论的创始人，其代表作是《民主主义与教育》。A、正确B、错误参考答案：A50.马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。A、正确B、错误参考答案：A51.我国历史上第一个普及义务教育的近代学制是壬戌学制。A、正确B、错误参考答案：B52.智力发展存在年龄特征，因此教育必须遵循年龄特征。A、正确B、错误参考答案：A53.班杜拉的社会学习理论认为，观察学习是学习的主要形式，强调榜样的作用。A、正确B、错误参考答案：A54.夸美纽斯在《大教学论》中系统地阐述了班级授课制，被后世誉为“教育学之父”。A、正确B、错误参考答案：A55.20世纪60年代，布鲁纳提出了“结构课程论”，提倡“发现学习法”。A、正确B、错误参考答案：A56.德育过程中的“疏导原则”要求教育者要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手。A、正确B、错误参考答案：A57.教学大纲是课程计划中每一学科所规定的教学内容和教学要求的指导性文件。A、正确B、错误参考答案：A58.教育目的体现了教育价值的取向，对