课外古诗词诵读（解析版）-八年级语文上册（部编版）

课外古诗词诵读

一、庭中有奇树

（一）

庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其关，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。

1.下列对这首诗的分析和鉴赏，不事项的一项是（）。

A.诗的前两句是对主人公居住环境的描写，庭院中，一棵奇异美丽的树长得枝繁叶茂，花开

得十分繁盛，充满着无限的生机和活力。

B.三、四句描写主人公看见树上那美丽的花，引发对远方心上人的怀念，于是从树枝上折下

一枝开得最美的花，准备送给自己日夜思念的远人。

C.五、六句写主人公得到花后，顿时感到花香充满了自己的襟怀和衣袖，但遗憾的是，自己

所思念的人离得太远，根本无法送到他的手中。

【）.全诗写主人公看到奇树时，心情兴奋起来，折到花时突然想到要送给心上人，闻到花香时

兴奋到了极点，但一想到无法送达，心情又低落下来。

【答案】D

【解析】D.“攀条折其荣，将以遗所思”意思是：我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，

想把它赠送给日夜思念的亲人。可知，折花的目的就是要送给思念的人；“折到花时突然想

到要送给亲人”表述有误；故选D。

2.结尾两句，诗人是说花的可贵还是不足稀奇？请分析诗歌结尾的内涵。

【答案】是说花的可贵。这花本来没什么稀奇，只是因为别离太久，主人公想借着花儿表达

思念之情罢了。“何足贵”是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗相思怀念

的主题。

【答案】本题考查对诗歌内容的把握。首先明确态度，可贵或不可贵。然后结合诗歌内涵说

明理由。“此物何足费，但感别经时”的意思是：并不是此花有什么珍员，只是有感于离别

多时，想借着花儿表达思念之情罢了。两句是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时

也点明了全诗的主题。人生苦短，女人也如手中的鲜花，经不起时间的等待，更经受不起风

吹雨打。“此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正是为了后扬

“但感别经时“这一相思怀念的主题。无论说花的可贵亦是不足稀奇，都是为了表达同样的

思想感情。但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。

（二）

庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵?但感别经时。

3.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）。

A.开头两句写在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵

显得格外生气勃勃，这是环境描写，写出「春意盎然的景象。

B.三、四句是说女主人公面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花,

要把它赠送给日夜思念的亲人，以花寄情。

C.五、六句是写“奇树”的花朵是那样的美丽，那样的芬芳，无奈相隔的路途太遥远，根本

不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。

D.七、八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中已流露出了对所思念的人离家

太久的些许责备。

【答案】D

【解析】D项，货备错误，应该是自我安慰。故选D。

4.这首诗歌表达了女主人公怎样的情感？

【答案】独赏美景的孤寂，对远人的思念，折花寄相思II勺愿望不能实现的无奈。

【解析】考查对诗歌表达思想感情的理解。诗人始终暗月比兴的手法，以花来衬托人物，写

出人物的内心世界。从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写

到这里，突然又说“此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实，对花落下先抑的一笔，正是

为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表

达同样的思想感情。但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。诗写到这

里，算结束了。然而题外之意，仍然耐人寻味：主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从

中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加

无法解脱。此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望

而产生的忧愁。

二、龟虽寿

（-）

曹操

神龟虽寿，犹有竟时。滕蛇乘雾，终为上灰。

老骥伏杨，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

5.下列句子中与“老骥伏物，志在千里”所采用的表现手法一致的是（)O

A.关关雎鸠，在河之洲B.持节云口，何日遣冯唐

C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝D.峰峦如爽，波涛如怒

【答案】A

【解析】此题考查的是对寺句的理解。“老骥伏杨，志在千里”用了比喻的手法，表达了作

者年纪虽老，仍然壮心不已的豪迈情怀。A.意思是：关关和鸣的雄鸠，相伴在河中的小洲。

运用了比兴的写作手法，兼有发端与比喻的双重作用；B.意思是：什么时候皇帝会派人下来,

就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪一样呢？运用J'典故；C.意思是：沙漠结冰百丈纵

横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。运用夸张的手法；D.意思是：（华山的）山峰从四面

八方汇聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌。运用了拟人的手法；故选A。

6.诗中的“烈士”指什么？这首诗表达了作者怎样的思想情感？

【答案】指能建功立业的人。表达了作者不服老、不信天、奋发有为、老当益壮的雄心壮志。

【解析】此题考查的是府为句的理解和感情的把握。“烈士暮年，壮心不已”意思是“壮志

凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。”烈士指有远大抱负的人，能建功立

业的人。诗中作者自比一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居物下，但胸中仍然激荡

着驰骋千里的豪情壮志，表现了其老当益壮、积极进取、奋发有为的人生态度，充满了对生

活的真切体验，有着一种真挚而浓烈的感情力量。

（二）

曹操

神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。

老原伏斯，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）。

A.诗歌开篇告诉我们，与神龟的长寿、腾蛇的通灵相比，人的力量显得微不足道。

B.诗人自比衰老的骏马，即使年迈，仍有志在千里的雄心。

C.“盈缩之期，不但在天”诗人强调寿命长短，并不只是被动地由上天安排。

D.这是一首抒怀咏志诗，书写了诗人建功立业的豪情壮志，同时又富有哲理，耐人寻味。

【答案】A

【解析】本题考查诗文理解。A.“神龟虽寿，犹有竞时。腾蛇乘雾，终为土灰”意思是：神

龟虽能长寿，但也有死亡的时候；腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。作者从朴

素的唯物论和辩证法的观点出发，否定了神龟、腾蛇•类神物的长生不老，说明了生死存亡

是不可违背的自然规律；本项“与神龟的长寿、腾蛇的通灵相比，人的力量显得微不足道”

表述有误；故选A。

8.人们常说“夕阳无限好，只是近黄昏”，而本诗中哪句诗是诗人看待暮年的观点？他是如

何看待暮年的？

【答案】诗人认为“烈士暮年,壮心不已”，要有老当益壮、自强不息的意志和奋发有为、

乐观向上的精神。

【解析】本题考查诗文理解。诗人看待暮年的观点是“烈士暮年,壮心不已”，意思是：有

远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。此句笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一

股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌；“壮心不已”

强调要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青

春；曹操以切身体验揭示了人的精神因素对健康的重要意义。

三、赠从弟（其二）

（一）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何①盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，线岁常端正。岂不罹②凝塞③？松柏有本性。

（选自统编义务教育教科书《语文》八年级上册）

【注释】①一何：多么。②罹：遭受。③凝寒：严寒。

9.请你赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”中叠词的表达效果。

【答案】“亭亭”表现了松的傲岸姿态，“瑟瑟”模拟刺骨的风声，两个叠词富有音乐性，

突出了松柏挺立不屈。

【解析】此题考查词语的赏析。“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”的意思是：高山上松树挺拔耸

立，山谷间狂风瑟瑟呼啸，“亭亭”是指松树挺拔的样子，表现了松的傲岸姿态，“瑟瑟”

一词形容寒风的声音。作者运用两个叠词，音律和谐，朗朗上口，并且运用视觉和听觉的描

写勾勒出松柏傲立崖边的景象，突出了青松的傲骨。

1（）.诗中松柏的“本性”是什么？诗人写松柏“本性”的目的是什么？

【答案】亭亭（挺拔），劲（刚劲），端正（直立、正直）。诗人写松柏“本性”，歌颂了

松树的高洁，同时运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉，也借

以勉励从弟。

【解析】此题考查学生对诗歌内容的理解和主旨的分析。“亭亭”的意思是“挺拔的样子”，

表现了松的傲然挺立；“一何劲”的意思是“多么地刚劲”，突出了松枝的刚劲；“终岁常

端正”的意思是“松树的腰杆终年端端正正”，表现了松树的正直；综上所述，可以概括出

松柏的本性：挺拔、刚劲、正直。诗歌写了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的特点，

突松柏傲雪凌霜的美好品格：同时借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对从弟寄寓了无限期望,

勉励堂弟做一个坚强不屈的人。

（二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。

11.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）。

A.这首诗开头两句句式工整，“亭亭”“瑟瑟”相互映衬，具有音韵美。

B.第三、四句反复使用“一何”，分别强调风之“盛”和松之“劲”。

C.诗中用冰霜的严酷村托松柏的“端正”，展示出松柏傲雪凌霜的姿态。

D.诗歌以山上松为描写对象，语言典雅，风格清婉秀丽，读来情深意长。

【答案】1）

【解析】本题考查对诗歌内容的理解。D.有误。诗歌开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现

出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象，然后再用“瑟瑟谷中风加以对比烘托，写得极有声势；

三、四两句，通过“风声一何盛”与“松枝一何劲”的对比反衬于法，表现松柏的苍劲。借

松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，直抒胸臆;，表达了诗人对挺立风中的松柏的赞美之

情。这首诗风格遒劲，语言质朴，此选项中“语言典雅，风格清婉秀丽”说法有误；故选D。

12.这首诗与苏轼的词句“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”都运用托物寓意的手法，请简要

分析。

【答案】《赠从弟》借松柏挺立风中不倒、历经严寒不凋，表明诗人志向之坚贞，对堂弟寄

寓了无限期望；《卜算子・黄州定慧院寓居作》借孤鸿独宿荒冷沙洲，抒写作者孤独的心境

和高洁的志趣。

【解析】本题考查分析写作手法。《赠从弟》这首诗中“风声一何盛，松枝一何劲”，用“风

声盛”与“松枝劲形成对比，用山风猛烈，渲染谷风的凛冽，体现松枝的刚劲，突出了松柏

的可贵品格。“冰霜正惨凄，终岁常端正”写出了松树的腰杆终年端端正正，表现了松柏即

使顶着霜雪，也依然意态从容，端正挺立。通过冰雪的残酷再一次体现松树的不畏严寒与高

洁傲骨，赞颂松柏能够挺立风中而不倒。“岂不罹凝寒？松柏有本性”运用设问的修辞手法,

写出松柏的本性是挺立风中而不倒、历经严寒而不凋。诗人借松柏挺立风中而不倒、历经严

寒而不凋，表达自己坚守的品格，同时赠予弟弟，表达了作者的期望，希望堂弟要像松柏一

样坚强不屈，要像松柏“终岁常端正”，不要因环境的压迫而改变操守。“拣尽寒枝不肯栖,

寂寞沙洲冷”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间6来匕去，拣尽寒枝不肯栖

息，只好落宿于寂真荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。词人以托物寓意的手法，匠心独运

地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处

境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

四、梁甫行

（一）

曹植

八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。

妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。

13.下列对这首词的理解和分析，不氐鲍的一项是（）。

A.首联写自然现象，提醒最高统治者要关注民生。

B.颔联描写了边海人民生存环境的恶劣，不得已寄身荒野。

C.颈联运用对偶的修辞手法，写出海边人民与世隔绝的愚钝颓废。

D.尾联中的“翔”指自在的行走，凸显出家园荒芜的场景。

【答案】C

【解析】本题考查诗文理解。C.“妻子象禽兽，行止依林阻”意思是：妻子和儿女像禽兽一

样生活，盘桓在险阻的山林里。联系颔联”剧哉边海民，寄身于草野（海边的贫民多么艰苦

啊，平时就住在野外的草棚里）”可知，此诗运用对偶的手法，实写“边海民”的悲惨生活，

他们寄身于“草野”，过着井人的生活，土吞活剥，巢息穴居，所以说“象禽兽”；他们不

敢出来，怕被人发现、抓走，每天就钻在山林里边所以说“行止依林阻”；一个“依”字把

逃民们的实际活动和恐惧心理都表现出来了，他们要靠在林中采集食物而存活•，要靠险阻的

坳壑以藏躲，他们怕暴露行迹，白天足不出林莽，黑夜也不敢明火高声；“写出海边人民与

世隔绝的愚钝颓废”表述有误；故选C。

14.本诗语言朴素简练，不重词藻修饰,主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？

请简要分析。

【答案】本诗主要运用「自描的手法，描写了滨海农村的残破荒凉景象以及滨海人民的生活

困苦，表达了作者对下层人民的深切同情。

【解析】本题考查诗文的表现手法。“八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野”

意思是：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一；海边的贫民多么艰苦啊，平时就

住在野外的草棚里。通过“各异气”“殊风雨”直接展现“八方、千里”的气候，通过“剧

（艰苦）”直接表现“边海民”的生活，可知诗文运用了白描的表现手法。此时诗人被贬到

贫困的海边，目睹海滨破败荒凉的景象，目睹下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的

痛苦，表现了作者对底层人民的同情与关切。

（二）

曹植

八方各异气，千里殊风雨。

剧哉边海民，寄身于草野。

妻子象禽兽，行止依林日。

柴门何萧条，狐免翔我字。

15.诗中通过对“草野、柴门、狐兔”等一系列景物的描写，反映了边海人民

的生活，表达了作者对下层人民的,以及对

最高统治者普降恩泽、施患于民的期盼。

【答案】艰难困苦深切同情（意近即可）

【解析】本题考查诗歌主题。结合写作背景看，《梁甫吁》是诗人曹植被贬到贫困的海边，

看到下层人民的困苦生活，有感而发，写卜这首慷慨激愤之作。诗人运用白描手法，通过对

“寄身于草野”和“柴门何萧条”的描写，展现了海边贫民居住在简陋破旧的房屋中，荒凉

凄清；“妻子象禽兽，行止依林阻"和'‘孤兔翔我宇”表现边海贫民生活在荒山野岭，与野

兽为伍。全诗言简意赅地全方位展现了边海人们的痛苦生活，意在表达作者对下层人民的同

情和对最高统治者普降恩泽、施惠于民的期盼。

16.“妻子象禽兽，行止依林阻”两句诗描写了怎样的惜景？

【答案】这两句诗描写了妻子和儿女衣不蔽体、食不果腹艰难生活的情景。（意近即可）

【解析】考查对重点诗句的理解。“妻子象禽兽，行止依林阻”实写“边海民”的悲惨生活。

他们没身于“草野”，过着井人的生活。土吞活剥，巢息穴居，所以说“象禽兽”；他们不

敢出来，怕被人发现、抓走，每天就钻在山林里边所以说“行止依林阻”。一个“依”字把

逃民们的实际活动和恐惧心理都表现出来了。他们要靠在林中采集食物而存活,，要靠险阻的

坳壑以藏躲，他们怕暴露行迹，白天足不出林莽，黑夜也不敢明火高声。故这两句诗描写了

边海民妻子和儿女衣不蔽体、食不果腹艰难生活的情景，表现了作者对他们的同情。

一、阅读下面的诗歌，完成练习。

赠从弟

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。

17.本诗从题材上看属于诗，全诗以为中心，反复咏歌，却不单调。从弟的意

思是______o

【答案】咏物松树堂弟

【解析】本题考查学牛.对诗歌题材内容的掌握。结合诗歌的写作内容分析，这首诗赞颂了松

柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的品质。“从弟”即诗人的堂弟，诗人勉励堂弟要像

松柏一样坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。所以这是一首咏物诗，以“松树”为歌咏的

对象反复咏叹，表达对堂弟的勉励之意。

18.三、四两句诗中的“--何”表达上各有不同，你怎么理解？

【答案】示例1:第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健

挺拔。

示例2：用对比手法,以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”,又用“一何”加以咏叹，

对松柏的赞美之情溢于言表。（教材原句）

【解析】本题考查学生对诗句关键词的赏析能力。“风声一何盛，松枝一何劲”的意思是：

风声是多么的猛烈，而松枝是多么的刚劲！两个“一何”起突出强调的作用，第一个“一何”

描写对象是“风”，突出风之强盛，第二个“一何”描写对象是“松枝”，突出松树的苍劲

挺拔之姿。两个“一何”形成鲜明的对比，前者反衬后者，突出表达了诗人对松树顽强生命

力的赞美之情。

19.全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？

【答案】示例1：象征手法，全诗借松柏（松树）挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，象征

高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。（意近即可）

示例2：全诗突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了

无限期望。（教材原句）

【解析】本题考查学生对诗歌表现手法的分析。本诗貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，

明志向之坚贞，这是象征手法的运用。诗歌开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突

兀撑青穹”的雄伟气象，然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势；后面两句，通过

对比反衬的手法表现松柏的苍劲；接着描写“冰霜”侵袭，松柏依旧保持挺立凛然之气，不

减春日青苍之色；最后借松柏顽强的生命力来表达自己如松柏一样坚守本性，从而达到劝勉

从弟的目的。

二、阅读下面的诗歌，完成练习。

【甲】

野望

王绩

东皋薄幕望，徒倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱狭返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

【乙】

庭中有奇树

庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其英，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。

20.甲诗中，“”一词，点明了已到傍晚。

【答案】（薄暮）落晖（任答一个即可）

【解析】“东皋薄幕望”意思是：黄昏的时候伫立在东皋村头怅望。”薄幕意为“傍晚”。

“山山唯落晖”意思是：里重山岭都披覆着落日的余光。“落晖”意为“落日”。由此可见

“薄幕”“落晖”的点明了已到傍晚。

21.两诗的末尾两句的抒情方式是否相同？请结合句子加以分析。

【答案】抒情方式不同。甲诗间接抒情，通过“尾联”，借用典故，抒发了自己在现实中孤

独无依，只好长吟“采薇”之诗以寄意了。乙诗直接抒情，抒发对远行的丈夫的深切思念之

情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。

【解析】甲诗：“相顾无相识，长歌怀采薇”意思是“大家相对无言彼此互不相识，我长啸

高歌真想隐居在山冈”，“采薇”，相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在

首阳山上采薇而食，最后我死。古时“采薇”代指隐居生活。借“采薇”这个典故写诗人

内心的苦闷和怅惘，既然在现实中找不到相知相识的朋友，那就只好追怀伯夷、叔齐那样不

食周粟、上山采薇的隐逸之上。乙诗：“此物何足贵，但感别经时”意思是“这花有什么珍

贵呢，只是因为别离太久，想借著花儿表达怀念之情罢了”。诗人直接抒发了因为离别太

久，过于思念丈夫的情感3

三、阅读下面的诗歌，完成练习。

淮上喜会梁州故人

韦应物

江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。

欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。

22.以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是（）。

A.《龟虽寿》（曹操）B.《送杜少府之任蜀州》（王勃）

C.《竹里馆》（王维）D.《月下独酌》（李白）

【答案】B

【解析】本题考查诗歌体裁的把握。《淮上喜会梁州故人》是一首五言律诗。A.是四言乐府

诗；B.是五言律诗；C.是五言绝句；D.是五言古诗；故选B。

23.颔联运用了什么修辞手法？有什么效果？

【答案】采用比喻。用“浮云”比喻漂泊不定，''流水”比喻时光消逝，生动形象。（或者：

对比。用“一别”的短暂与“十年”的漫长相对，突出了人世的沧桑，言简义丰。）

【解析】本题考查诗歌写作方法的赏析。“浮云一别后，流水十年间”的意思是：离另!后如

浮云漂流不定，岁月如流水一晃过十年。这两句表现的时间最长，表现的空间最宽，表现的

人事最杂。这里却只用了十个字，便把这一切表现出来了。这两句用的是流水对，自然流畅，

洗练概括。别后入世沧桑，千种风情，不知从何说起，诗人只在“一别”、“十年”之前冠

以“浮云”、“流水”，便表现出来了。意境空灵，真是“疏可走马”。“浮云”、“流水”

暗用汉代苏武李陵河梁送别诗意。李陵《与苏武诗三首》有“仰视浮云驰，奄忽互相逾。风

波一失所，各在天一隅”：苏武《诗四首》有“俯观江汉流，仰视浮云翔”，其后常以“浮

云”比喻漂泊不定，变幻无常，以“流水”比喻岁月如流，年华易逝。诗中“浮云”、“流

水”不是写实，都是虚拟的景物，运用比喻的修辞，借以抒发诗人的主观感情，表现一别十

年的感伤，由此可见诗人的剪裁功夫。

四、阅读下面的诗歌，完成练习。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

24.简要赏析“阴阳割昏析”中“割”字的表达效果。

【答案】写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活