2026年人教版初中八年级语文上册教学计划及教学进度表（三）

2026年秋学期人教版初中语文八年级上册教学计划教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任八年级（1）班语文教育教学工作。本班共47人,

其中男生23人，女生24人。大部分学生已掌握记叙文、基础文言文、

简单议论文的学习方法，能完成500字左右的记叙文，能理解比喻、

拟人、夸张等基础修辞手法。但个体差异显著，部分学生对新闻结构、

小说人物分析、文言文实词虚词积累、议论文逻辑构建等内容存在认

知断层，对象征、讽刺、对比等进阶手法缺乏系统认知。部分学生已

养成自主预习、课堂笔记、错题整理的习惯，但有学生存在课堂注意

力分散、作业敷衍、畏难情绪重的问题，对多科目并行、学习任务加

重的初二节奏适应较慢。整本书阅读习惯尚未形成，对长篇名著存在

阅读畏难、兴趣不足的问题。学生的自我意识增强，渴望独立、被认

可，同时也存在同伴关系敏感、抗挫折能力弱、价值观易受外界影响

的问题，阅读抓不住核心观点、不会分析文本深层含义。写作内容空

洞、逻辑混乱、缺乏思辨性。口语交际表达零散、缺乏说服力。文言

文实词虚词积累不足、特殊句式理解困难c需通过思辨性讨论、主题

探究、正向激励引导其理性思考、正确价值观的形成。

二、教学内容与教材分析

本册教材共分为六个单元。共26篇课文，各单元设有写作专题

训练，在三五单元安排了专题学习活动，在二四单元安排了整本书阅

读，在二三四五六单元安排了阅读综合实践，三六单元安排了课外古

诗词诵读。本册教材以“学习任务群”为核心架构，围绕“新闻、散

文、小说、文言文、综合性学习”五大板块，设置6个主题单元，另

设“名著推荐与阅读、专题探究”两大拓展板块。本册教材内容以课

程标准为核心依据，紧扣知识深化、能力进阶、思维转型的核心定位，

以夯实语言基础、提升思辨能力、培育审美素养、传承文化根脉为目

标。教学中以思辨性阅读与表达、实用性阅读与交流、文学阅读与创

意表达、整本书阅读与研讨四大学习任务群为载体，通过文本深度解

读、跨学科融合实践、分层化教学指导，助力学生从初中低段被动接

受式学习向初中高段自主探究式学习进阶，在新闻、散文、小说、文

言文等核心文体学习中，培育语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化

传承四大核心素养，为中考备考与高中语文学习筑牢根基。本册教材

以“四大学习任务群”为核心，打破“文体界限”，通过“任务链”

串联“阅读、写作、口语交际、综合性学习”，实现“素养综合培育”。

融入“新闻真实性、小说与现实、自然与人类”等思辨性话题，引导

学生“理性分析、独立表达”，避免“浅层阅读、盲目接受二结合“古

典文学、红色文化、科学精神”等内容，传承中华优秀传统文化，培

育“文化自信、家国情怀”。设置“新闻采编、评论写作、主题探究”

等实践活动，强调“做中学、学中用“，提升“社会参与、实践创新”

能力。

第一单元。本单元主要学习新闻与实用文的写作。要求掌握新闻

结构（标题、导语、主体、背景、结语）、新闻采访技巧。培养信息

筛选、客观表达能力。通过系列的综合性学习，开展校园新闻采编活

动，分组完成采访、撰稿、编辑、发布全流程，掌握新闻结构、采访

技巧。结合社会热点，开展新闻评论写作训练，提升信息筛选、逻辑

表达能力、社会参与等能力。

第二单元。本单元主要学习小说与人物塑造。要求理解小说三要

素（人物、情节、环境）。学习人物塑造方法（语言、动作、心理、

外貌）。开展人物性格分析大赛，学生通过语言、动作、心理、外貌

细节，分析人物性格、主题内涵。结合现实人物，开展小说与现实主

题讨论，培育批判性思维。能写简单的人物传记，了解红色文化，学

习阅读红色经典作品，培养整本书阅读的习惯。

第三单元。本单元主要学习文言文与传统文化。要求掌握文言文

实词、虚词、特殊句式。体会山水之美、哲理之思。学习描写景物，

体会古人的高尚精神，传承古典文学文化。

第四单元。本单元主要学习散文与情感表达。要求学习借物抒情、

托物言志手法。体会父子亲情、家国情怀。掌握细节描写、情感渲染

技巧等。通过细节描写仿写、情感主题演讲、散文片段创编等活动，

落实借物抒情、托物言志手法。学习阅读纪实文学、科普文学。了解

红色文化、科学精神。学习纪实文学、科普文学写作特点。培养整本

书阅读习惯。

第五单元。本单元主要学习诗歌与意象表达。要求学习说明文结

构（总分总、逻辑顺序）、说明方法（举例子、作比较、打比方）。培

养科学精神、审美意识。掌握说明事物抓住特征的方法。

第六单元。本单元主要学习古诗文与意象表达。学习思辨与表达、

自然与人文等内容C学习如何得体的表达。采用情境朗读（配乐、画

面）、古今对比（文言句与现代句对照）、趣味积累等方式，降低文言

文入门难度。结合传统节日、文化典故，开展古典文学主题探究实践

探究活动，传承传统文化，提升思辨性阅读、跨学科整合、实践探究

能力。培育社会责任、创新精神。

三、教学目标

（一）语言建构与运用

掌握本册要求的生字词（音、形、义），能准确运用象征、讽刺、

对比、借景抒情等手法，规范使用冒号、引号、省略号等标点符号。

能正确、流利、有感情地朗读课文（现代文、古诗文），背诵要

求背诵的古诗文，积累经典语句、文化名句。

能借助圈画、扯注、思维导图等方法，理解现代文核心观点、文

本结构、深层含义，初步掌握文言文实词、虚词、特殊句式的积累方

法。

（二）思维发展与提升

能从文本细节中提取关键信息，梳理新闻结构、小说情节、散文

脉络，形成逻辑清晰的口头/书面表达。

能结合社会现象、生活经验，对新闻真实性、小说与现实、自然

与人类等主题独立思考、理性分析，提出有依据、有创见的观点。

能通过比较、对比、归纳、演绎等方法，分析不同文体、不同作

家的表达特点，提升文本鉴赏、逻辑推理能力。

（三）审美鉴赏与创造

能感受自然之美、人性之美、文学之美，体会借物抒情、托物言

志、细节描写的艺术魅力。

能欣赏古典诗词、散文、小说的语言韵律、意境营造，培养审美

情趣、艺术感知能力。

能通过仿写、创编、改写等方式，创作新闻评论、散文片段、小

说续写等作品，实现从审美者到创造者的转变。

（四）文化传承与理解

能理解儒家经典、红色文化、古典文学的文化内涵，传承孝亲敬

长、理想追求、探索创新等传统美德。

能关注人与自然、人与社会的和谐关系，树立环保意识、社会责

任意识。

能通过整本书阅读、主题探究等活动，了解中国现当代文学、世

界经典文学的发展脉络，培育文化自信、国际视野。

四、教学重难点

教学重点：掌握新闻要素（标题、导语、主体）及倒金字塔结构,

分析叙事逻辑。理解正义与非正义的辩证关系，体会作品中真善美与

假丑恶的对比。分析人物刻画手法，如细毛描写与侧面烘托。学写人

物传记，掌握事迹梳理、性格提炼、精神升华的写作框架。积累文言

实虚词。赏析写景技法。历史背景隔阂。群像分析能力。科技说明文

术语准确性与可读性平衡。社会倡议书说反力不足，缺乏数据支撑。

教学难点：新闻语言精准性，区分客观事实与作者情感倾向。跨

时代价值迁移，将历史战争精神转化为当代社会责任意识。多元形象

解读，突破传统英雄叙事模式。传记真实性平衡，在创作中避免虚构

与过度抒情，需结合史料实证训练。特殊句式辨析，判断句、倒装句

的现代汉语转换。借景抒情深意，解析同一诗人不同时期风格差异。

历史背景隔阂。群像分析能力，科技说明文术语准确性与可读性平衡。

社会倡议书说服力不足，缺乏数据支撑。

五、教学措施

注重思辨性教学，培育理性思考能力。

围绕专题话题，开展课堂辩论、主题演讲、小组研讨，引导学生

理性分析、独立表达。

对比不同新闻体裁、不同小说风格、不同散文主题的表达特点，

提升文本鉴赏、逻辑推理能力。

结合道德与法治（新闻与社会）、历史（红色文化）、科学（自然

与人类）等学科，开展综合性探究活动，培育跨学科整合、实践创新

能力。

注重读写结合，提升语言运用能力，指导教授圈画批注、思维导

图、问题链驱动等阅读方法。

结合单元主题推荐课外读物，通过阅读分享、读书笔记提升阅读

广度、深度。

采用情境朗读（配乐、画面）、古今对比（文言句与现代句对照）、

趣味积累等方式，降低文言文入门难度，确保背诵。

针对新闻评论、散文、小说不同文体，教授逻辑构建、细节描写、

人物塑造等核心技巧，教会学生用细节替代抒情。

开展专项训练，要求每日记录1件小事+1种情感+1个细节”。

开展同桌互改、师生共改活动，重点修改内容空洞、逻辑混乱、

标点错误等写作问题，教会学生用增、删、改、调的方法优化习作。

注重名著导读，培育整本书阅读习惯。

采用片段精读、背景介绍、任务驱动等方式，降低整本书阅读难

度。

开展名著阅读分享会、名著主题手抄报、名著改编剧本等活动，

提升阅读兴趣、参与度。

采用阅读笔记（摘抄、感悟）、分享表现（演讲、表演）、成果质

量（手抄报、剧本）等多元评价方式，避免重结果轻过程。

2026年秋学期人教版初中语文八年级上册教学进度表

（2026——2027学年度）

周课时

周次时间教学内容备注

数

1开学第一课

第一单元活动•探究

任务一新闻阅读

9.01——9.044

1消息二则

我三十万大军胜利南渡长江

人民解放军白力大军横渡长江

2中国人首次进入自己的空间站

23首届诺贝尔奖颁发

4“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺

9.07——9.11魁记5

5一着惊海天一一目击我国航母舰

载战斗机首架次成功着舰

36国行公祭，为佑世界和平

任务二新闻采访

9.14——9.18,

任务三新闻写作6

9.20

第二单元

7藤野先生

48回忆鲁迅先生（节选）中秋节

9.21——9.244

9天上有颗“南仁东星”09.25——09.27

510美丽的颜色国庆节

9.28——9.30阅读综合实践3

10.01——10.07

写作学写传记

6整本书阅读《红星照耀中国》怎样

读红色经典作品

10.08——10.103

第三单元

11三峡

710.12——10.1612短文二篇5

答谢中书书

记承天寺夜游

13与朱元思书

814唐诗五首

野望

黄鹤楼

10.19——10.235

使至塞上

渡荆门送别

钱塘湖春行

9阅读综合实践

10.26——10.30写作学习描写景物5

专题学习活动人无信不立

10课外古诗词诵读

庭中有奇树

11.02——11.06龟虽寿5

赠从弟（其二）

梁甫行

1111.09------11.13期中复习，期中考试5

12第四单元

11.16——11.2015背影5

16白杨礼赞

1317散文二篇

永久的生命

11.23——11.275

我为什么而活着

18昆明的雨

14阅读综合实践

11.30——12.04写作语言要连贯5

整本书阅读《红岩》

15第五单元

19中国石拱桥

12.07——12.1120苏州园林5

21人民英雄永垂不朽一一瞻仰首都

人民英雄纪念碑

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