鲁湘版小学六年级英语上册 Unit1 第一课时 教学设计

Unit1WereyougoodatEnglish?第一课时教学设计

课程基本信息

第一课时/听说课

课题Unit1WereyougoodatEnglish?课型

学科小学英语年级六年级上册

学段小学高段版本章节鲁湘版义务教育教科书《英语》六年

级上册Module1Unit1

教学目标

1.语言能力（学习理解）：能听懂并理解WangWcnjing采访LiLei的对话及LiuMing的邮件内容；掌握

核心词汇与短语walchedEnglishfims,listenedtoEnglishsongs,easy,difficult,learnedfrommyteacher,talked

inEnglish,begoodat,favouritesubject,fromthebeginning,helpedalot；能在语境中正确运用一般过去时描述

过去的英语学习状态。2.语言能力（应用实践）：能在真实或模拟情境中用“Wereyougooda【...fromthe

beginning?Yes,Iwas./No,Iwasn't.Itwasdifficultforme,^^等句型交流英语学习经历；能借助思维导图复述

对话与邮件内容；能根据图片提示完成句子并角色扮演。3.思维品质（迁移创新）：能通过then/now对比

图归纳“过去不会一现在会”的表达规律；能在小组合作中创编关于4-HowIlearnedEnglish”的小短文或配

音作品，培养反思与表达能力。4.文化意识与学习策略：了解多种英语学习方法，乐于分享自己的学习经

验：在同伴互助中体会“Lifeisabcutgrowing,learningandbecoming”的主题意义；学会使用自评表、合作

学习单等工具提升学习效率。5.核心知识点：一般过去时be动词was/were的用法；begoodat（doing）

sth.；描述学习活动的动词过去式listened/watched/learned/talked；以-ing结尾的字母组合发音规律/Iq/。

教学重难点

重点:1.核心词汇与短语：watchedEnglishfilms,listenedtoEnglislisongs,easy,difficult,learnedfrommy

teacher,talkedinEnglish,begoodat,favouritesubject,fromthebeginning,helpedalot；2.核心句型：一Were

yougoodatEnglishfromthebeginning?一No,Iwasn't.Itwasdifficultforme./Yes.Iwas.；—Whatdidyoudo

then?—IlistenedtoEnglishstoriesandsongseveryday.；3.语法：一般过去时中be动词was/were与人称的

搭配，以及ihcn/now对比表达。难点：1.在真实情境中准确区分并运用was/werc：2.理解并运用“begood

al+名词/动名词”结构描述擅长的事物；3.从听力、阅读材料中提取关键信息，并仿写邮件或短文分享自

己的学习经历。

学情分析

六年级学生处于小学高段，已具备三年以上的英语学习基础，能运用一般现在时和简单的一般过去时进行

口常交流：对chant、歌曲、角色扮演、游戏等互动活动兴趣浓厚：具备一定的听、说、读、写能力，能够

在教师引导下完成信息提取与简单仿写。但学生在抽象语法归纳、长文本阅读和连贯书面表达方面仍存在

困淮；部分学生对英语学习缺乏自信，不敢主动开口；对“was/were”与不同人称的搭配、过去式动词的准

确运用容易混淆。本单元以“EnglishFestival”为真实情境，贴近学生校园生活，有利于激发学习兴趣：通

过:hen/now对比和分层任务，可有效降低学习难度，帮助学生在体验中建构语言知识。

教学准备

1.多媒体资源：配套教学课件PPT（2课时）、对话音频/动画、EnglishFestival情境图片、歌曲视频、-ing

语音歌谣：2.教具：核心词汇卡片（watchedfilms,listenedtosongs,easy,difficult人物信息卡、听力

任务单、阅读思维导图、邮件模板、角色扮演头饰；3.学具：课堂活动单、小组合作学习单、自评与互评

表、彩色记号笔。

教学过程

教学任务教学内容设计意图创新设计（含AI应用）

第一课时1.Greetings&sing：播放英文歌1.歌曲热身1.AT生成个性化“英语学习小达人”

听说课AMyFavouriteSubject*学生跟营造轻松愉卡通头像，用于Freetalk介绍；2.AI

Watch,listenand唱并回答Whalesyourfavourite快的英语学根据学生水平智能推荐歌曲播放速度

dosubject?Whydoyoulikeit?；习氛围，激与跟读节奏。

Learnand

2.Freetalk：教师出示教材p.3活学科类词

practise

主题图，引导学生讨论Whatarc汇；2.主题

(pp.3-5)

theydoing?DoyoulikeEnglish?图讨论将学

【热身导入】Why?激活学生关于学科的已知生带入真实

5min词汇；校园生活情

3.Lead-in：创设EnglishFestival境；3.看图

真实情境，出示WangWenjing预测培养学

采访LiLei的图片，提问What生听前预测

didLiLeiandWangWenjingtalk策略，激发

about?引导学生预测对话内容，学习兴趣。

板书单元话题.

第一课时1.Watchandanswer：播放教材从整体到细AI播放可暂停、倍速的分段音频；

[Watch,listenp.3对话动画，学生观看后选择节分层设干AI自动生成听力答案核对清单并实

anddo]问题答案:WhatdidLiLeiand听力任务，时统计正确率。

8minWangWenjingtalkabout?A.训练学生抓

Theirfavouritefood.B.Their取关键信息

schoollifeandEnglishlearning.与定位原文

C.Theirweekendplans.；

的能力；借

2.Listenandtick：第一次听对话助图片降低

录音，学生根据教材p.3图片提听力理解难

示，勾选LiLei学好英语的做法度，落实学

(listenedtoEnglishsongs/习理解目

listenedtoEnglishstories/talked标。

withfriends/watchedEnglish

films):

3.Checkandexplain：师生核对

答案,教师借助图片解释licked

短语含义，初步感知动词过去

式。

第一课时1.Listenandread：学生打开教通过听读结AI标注对话中的关键词与重音符

[Listenand材p.4,对照文本听录音，标出合、问题驱号：AI语音评测学生跟读准确度并

read]对话中的关键词was/were/动、逐句精给出即时反馈。

12mindifficult/easy/listened/读等方式，

watched；帮助学生深

2.Readandanswer：学生默读对入理解对话

话，回答问题：WhatwasLi内容与语言

Lei'sfavouritesubject?WasLi结构；模仿

LeigoodatEnglishfromthe朗读有效规

beginning?WhatdidLiLeido范语音语

then?；

调。

3.逐句精读讲解：教师带领学生

逐句理解对话，重点讲解How

wasyourschoollifethen?/Were

yougoodalEnglishfromthe

beginning?/Whatdidyoudo

then?等核心句型的语义与功

能；

4.Listenandimitate：学生跟读

录音，模仿语音语调、连读、重

音与停顿，注意一般疑问句的升

调。

第一课时1.Let'slearn：教师利用教材p.5图文结合突AI生成词汇配图动画，动态展示动

[Learnand图片和动作教学核心短语破词汇难词短语含义；AI语音评测学生句型

practise]watchedEnglishfilms,listenedto点；游戏化朗读准确度；AI根据学生表现推送

12minEnglishsongs,learnedfrommy操练提高词分层替换练习。

teacher,talkedinEnglish,并板汇记忆效

书动词原形一过去式变化率；

(watch—>watched,then/now对

listen—>listened,leam—>Ieanied,比帮助学生

talk—►talked)；

理解过去与

2.词汇操练：通过“看图说短现在的变

语”“做动作猜短语”“快速闪现卡化；同伴对

片''等游戏巩固词汇；话实现应用

3.Sentencepalieni：利用实践目标。

then/now对比图呈现并操练句型

—WereyougoDdatEnglishfrom

thebeginning?—No,1wasn't.It

wasdifficultfbrme.Butnowit's

easy./—Whatdidyoudothen?

一IlistenedtoEnglishalot.；

4.Let'spractise：同桌两人根据

教材p.5图片提示，用核心句型

进行对话替换练习。

第一课时1.Roleplay：学生两人一组，分角色扮演让AI提供角色扮演句型支架与评价量

[Roleplay&别扮演WangWenjing和Li学生在情境规；AI记录学生口语输出并生成个

Production]Lei,借助板书关键词和头饰进中内化语性化改进建议。

6min行采访对话；言；星级评

2.Showtime：邀请2-3组学生价培养自评

上台展示，全班使用三星评价表互评能力；

从prcnunciaticin、fluency、同伴采访将

emotion三个维度评价：语言运用于

真实交流。

3.Extension：引导学生用所学句

型采访同伴：Wereyougoodat

Englishfromthebeginning?What

didyoudothen?并做简单记录。

第课时1.Sumiiiaiy：师生共同梳理本课课堂总结帮AI根据课堂表现推送分层明读作业

【总结作业】核心词汇、句型与then/now对助学生构建与采访问题支架。

2min比表达，完成板书思维导图；知识框架；

2.Self-assessment：学生用三星自评实现教

评价表自评听力、朗读、对话表学评一体

现；化；作业延

伸至生活，

3.Homework：基础作业听

巩固语言运

读对话并模仿；拓展作业——用

用。

英语采访一位家人或朋友，记录

他/她的英语学习经历。

作业设计

基础性作业(Mustdo)：1.听读并模仿Unit1对话与邮件，家长签字：2.完成配套练习册Unit1基础题；

3.用英文写出3-5条自己的英语学习小妙招。拓展性作业(Choosetodo)：1.根据邮件模板，给外国笔友

写一封关于“MyEnglishlearningexperience,,的邮件；2.录制一段1分钟英语配音或短视频，分享自己的英

语学习故事;3.制作一张“Englishlearningtips”主题手抄报。综合性作业(Project)：小组合作设计一张

英文学习经验分享卡，在班级EnglishFestival中展示并讲解。

板书设计/课堂小结

主板书：Unit1