安徽省安庆市2024-2025学年九年级上学期11月期中考试化学试题（解析版）

2024-2025学年度第一学期期中综合素质调研

九年级化学试题

注意事项：

1、本卷共三大题26小题，满分100分。考试时间为90分钟。

2、试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。

3、请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。

一、选择题（本大题包括20小题，每小题2分，共4。分°每小题的4个选项只有1个符合题

意，请将选出的选项序号填入答题卷的答题表内）

1.2024年5月3日17时27分，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭成功发射。6月2日6时23分,

嫦娥六号成功着陆在月球背面南极•艾特肯盆地，由此开启世界首次月背“挖宝”之旅，于6月2FI预选

着陆和采样区为月球背面南极-艾特肯盆地。卜列有关火箭发射准备和发射过程中，涉及化学变化的是

B.

【答案】C

【解析】

【详解】A、组装箭体，无新物质生成，属于物理变化，故A不符合题意；

B、加注燃料，无新物质生成，属于物理变化，故B不符合题意；

C、点火发射过程中，发生了燃烧，有新物质生成，属于化学变化，故C符合题意；

D、着陆月背，无新物质生成，属于物理变化，故D不符合题意。

故选C。

2.2023年9月16日，“引江济淮”工程航道菜子湖线开启试运行，标志看江淮运河南北已全线贯通，巢

湖水质得到了改善。为保护此项工程，下列做法合理的是

A,使用含磷洗衣粉清洗衣物B.生活污水集中处理再排放

C.电池随生活垃圾一起丢弃D.加大沿途矿产资源的开采

【答案】B

【解析】

【详解】A、使用含磷洗衣粉会造成水体富营养化，污染水资源，该选项做法不合理；

B、生活污水集中处理再排放，会保护水资源，该选项做法合理；

C、电池含有多种重金属，随生活垃圾一起丢弃，会污染环境，该选项做法不合理；

D、加大矿产资源的开采，会浪费资源，造成环境污染，该选项做法不合理。

故选Bv

3.物质的性质决定物质的用途，下列因果关系成立的是

A.因为稀有气体化学性质很不活泼，所以稀有气体不能与任何物质发生反应

B.因为氧气可以供给呼吸，所以我们应该尽可能多吸纯氧保持健康

C.因为氮气化学性质不活泼，所以可用于食品包装袋内防腐

D.因为氧气能支持燃烧，所以氧气可用作火箭发射的燃料

【答案】C

【解析】

【详解】A、稀有气体化学性质很不活泼，但是在特殊条件下，稀有气体也能与其它物质发生反应，不符

合题意：

B、氧气可以供给呼吸，但是氧气具有氧化性，不能吸纯氧，不符合题意；

C、氮气化学性质不活泼，可填充于食品包装中，用于防腐，符合题意：

D、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料，不符合题意。

故选C。

4.化学教会我们从微观角度去认识宏观现象。卜.列对生活中现象的解释不合理的是

A.春天公园里柳絮纷飞，因为分子在不停地运动

B.氮气不如氧气活泼，说明不同分子化学性质不同

C.水烧开后易把壶盖顶起，因为温度升高，分子间间隔增大

D.一滴水大约有1.67x10”个水分子，说明分子的体积很小

【答案】A

【解析】

【详解】A、春天公园里柳絮纷L柳絮是宏观的物质，不能说明分子在不停地运动，说法错误，符合题

意；

B、氮气不如氧气活泼，是因为它们分子的构成不同，氮气由氮分子构成，氧气由氧分子构成，由分子构

成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，因此不同种的分子化学性质不同，说法正确，不符合题

意；

C、水烧开后易把壶盖顶起，是因为温度升高，分子间间隔增大，说法正确，不符合题意；

D、一滴水大约有T.67xl0”个水分子，说明分子的体积很小，说法正确，不符合题意。

故选：Ao

5.“中国天眼”射电望远镜使用了碳化硅（SiC）。碳元素和硅元素的本质区别是

A.质子数不同B.相对原子质量不同

C.中子数不同D.最外层电子数不同

【答案】A

【解析】

【洋解】A、元素是质子数相同的•类原子的总称，故碳元素和硅元素的本质区别是质子数不同，符合题

意；

B、同种元素的相对原子质量可能不同，如C-12、C-I4,属于•同种元索，但是相对原子质量不同，不符合

题意：

C、同种元素的中子数可能不同，如C-12、C-14,属于同种元素，中子数不同，不符合题意；

D、同种元素的最外层电子数可能不同，如镁原子和镁离子属于同种元索，最外层电子数不同，不符合题

意.

故选Ao

6.2024年6月5口我们将迎来第53个世界环境口，生态环境部口前发布中国环境口主题”全面推进美丽

中国建设”。下列做法不符合这一理念的是

A.绿色出行，减少尾气排放B.深埋电池，防止土壤污染

C.回收利用废旧金属D.植树造林，禁止乱砍滥伐

【答案】B

【解析】

【详解】A、绿色出行，可以减少尾气排放，有利于保护环境，故A不符合题意；

B、深埋电池，会对土壤和水造成污染，故B符合题意；

C、回收利用废旧金属，有利于节约资源和保护环境，故C不符合题意；

D、植树造林，禁止乱砍滥伐，有利于保护环境，故D不符合题意。

故选Bt,

7我国继“食盐加碘”后，又启动了“酱油加铁”工程。这里的“碘”、“铁”指的是

A.元素B.原子C.分子D.单质

【答案】A

【解析】

【详解】物质是由元素组成的，物质中的“碘”、“铁”不能以单质、分子、原子形式存在，“碘”、“铁”指的

是碘元素、铁元素，与具体的存在形态无关。

故选Ao

8.基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。卜列实验基本操作中正确的是

C.0,倾倒液体D.——I收集氧气验满

【答案】B

【解析】

【详解】A、用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平，图中所示操作错误;

B、检杳气密性时，把导管的一端浸没在水中，手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，图

中所示操作正确；

C、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口，图中所示操作错误；

D、氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，图中所示操作错误。

故选：Bo

9.学会根据物质的特征性质检验、鉴别和区分一些常见的物质是科学探究的重要组成部分。下列实验方案

设计不合理的是

选项实验目的实验方案

A检验一瓶气体是否为二氧化碳将燃着的木条伸入集气瓶中

B鉴别空气和氧气分别将点燃的木条伸入两个集气瓶中

C鉴别硬水与软水加肥皂水，搅拌

D区分双氧水和水加入适量的二氧化钵

A.AB.BC.CD.D

【答案】A

【解析】

【洋解】A.二氧化碳、氮气、稀有气体都不支持燃烧，将燃着的木条伸入集气瓶中，木条熄灭，说明气

体不支持燃烧，但气体不一定是二氧化碳，此选项错误；

B.分别将点燃的木条伸入两个集气瓶中，如果木条照常燃烧，该气体是空气，如果木条燃烧的更旺，该

气体是氧气，所以用点燃的木条可鉴别空气和氧气，此选项正确；

C.向等量的两种水中，加入等量的肥皂水，振荡，如果产生的泡沫多，是软水，如果产生的泡沫少，是

硬水，所以用加肥皂水，搅拌的方法可鉴别硬水和软水，此选项正确；

D.加入适量的二氧化锌，能迅速产生大量气泡的是双氧水，无气泡产生的是水，所以加入适昼的二氧化

钵可鉴别双氧水和水，此选项正确。

故选Ao

10.分类是化学学习和研究的科学方法之一，下列分类正确的是

A.物质按组成元素不同可分为：纯净物和混合物

B.化学反应的基本类型可分为：叱合反应、分解反应和氧化反应

C.构成物质的粒子可分为：分子、原子、离子、质子、中子和电子

D.物质的性质可分为：物理性质和化学性质

【答案】D

【解析】

【详解】A、物质按组成元素种类的不同可分为：单质和化合物，故选项错误；

B、化学反应的基本类型可分为：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应，故选项错误：

C、构成物质的粒子可分为：分子、原子、离子，质子、中子和电子是构成原子的粒子，故选项错误；

D、物质的性质可分为物理性质利化学性质，故选项正确。

故选：Du

11.科学家发现在负压和超低温条件下，水会像棉花糖一样，以蓬松轻盈的形式稳定存在，被称为“气凝

胶冰”。下列说法正确的是

A.“气凝胶冰”是一种混合物B.“气凝胶冰”与冰的化学性质相同

C.“气凝胶冰”在任何条件下都不会融化D.结成“气凝胶冰”后，水分子停止运动

【答案】B

【解析】

【详解】A、混合物含有两种或两种以上物质，“气凝胶冰”仍然是水，只含有水这一种物质，不是混合

物，A选项错误;

B、由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。“气凝胶冰”仍然是水，“气凝胶冰”与冰都

是由水分子构成的，所以“气凝胶冰”与冰的化学性质相同，B选项正确;

C、“气凝胶冰”由水在负压和超低温条件下形成，一旦不满足这些条件，“气凝胶冰”会变为水，所以

“气凝胶冰”不是在任何条件下都不会融化，C选项错误;

D、所有物质都在不断运动，结成“气凝胶冰”后，水分子不会停止运动，D选项错误。

故选：Bo

12.化学是一门以实验为基础的科学，认识并了解与实验相关的图标对安全进行实验具有重要意义。以下

是与实验相关的图标，对于硫在空气和氧气中燃烧的实验，无须标注的图标是

A.①B.③C.®D.⑤

【答案】D

【解析】

【详解】硫燃烧生成二氧化硫，燃烧有明火且放热，需要当心明火、热烫：二氧化硫有毒，会污染空气，

则需要排风：做实验时要戴护目镜，且实验后要洗手；故应注意的是①②③④⑥；实验过程无锐器，不

需标注。

故选D。

13.化学符号是学习化学独特的语言，下列化学符号中数字表示的意义正确的是

A.Fe：表示铁元素、一个铁原子、铁这种物质

B.2Na：2表示两个钠元素

C.Ch：2表示两个氧原子

D.2S2-.“2-”表示2个硫离子带2个单位负电荷

【答案】A

【解析】

【详解】A、Fe可以表示铁这种物质，铁元素，1个铁原子，符合题意；

B、元素符号前面的数字表示原子个数，故2Na表示2个钠原子，不符合题意；

C、位于化学式中元素符号（或原子团）的右下角，表示一个分子中所含的原子或原子团的个数。故02中

“2”表示1个氧分子中含2个氧原子，不符合题意；

D、位于离子符号中元素或原子团的右上角，表示一个离子所带的电荷数。故2s2-：”2「表示I个硫离子

带2个单位负电荷，不符合题意。

故选Ao

14.稀土是国家战略资源。我国化学家徐光宪在稀土分离技术上做出了杰出贡献，稀土中秋元素在元素周

期表中的信息如图，下列说法正确的是

67Ho

钦j

164.9IX

A.钦原子中的质子数为67B.钦的元素符号为ho

C.钦的相对原子质量为164.9gD,秋元素是非金属元素

【答案】A

【解析】

【详解】A、在元素周期表的一格中，左上角的数字是原子序数，钦元素的原子序数为67,质子数=原子

序数=67,选项正确；

B、在元素周期表的一格中，右上角的符号为元素符号，钦的元素符号为：H。,选项错误：

C、相对原子质量的单位是“1”，省略不写，不是“g”，选项错误；

D、由“钦”字带有金字旁可知，铁元素为金属元素，选项错误；

故选Ao

15.实验是学习化学知识、培养化学素养的重要途径。下列实验设计不能达到预期目的的是

A.比较二氧化锦和氧化铜对过氧化氢溶液分解的影响

B.探究水的组成

C.探究温度对分子运动速率的影响

D.净化后能完全除去水中难溶和可溶的杂质

【答案】D

【解析】

【详解】A、实验A通过控制变量的对比实验可以比较二氧化镒和氧化铜对过氧化氢溶液分解的影响，A

不符合题意；

B、根据化学反应前后元素的种类不变，电解水可以探究水的组成，B不符合题意；

C、实验C通过控制变量的对比实验可以探究温度对分子运动速率的影响，C不符合题意；

D、净化后只能除去水中难溶杂质不能除去可溶的杂质，D符合题意。

故先D。

16.元素观是化学的重要观念之一。下列有关元素的说法错误的是

A.具有相同质子数的一类粒子属于同种元素

B.同种元素的原子核内质子数相同

C.在化学变化中元素的种类不发生改变

D.元素周期表中原子序数等于该元素原子核内的质子数

【答案】A

【解析】

【详解】A、具有相同质子数的一类原子（不是粒子）属于同种元素，选项A错误；

B、同种元素质子数相同，选项B正确；

C、根据质量守恒定律，化学变化中元素种类不变，选项C正确；

D、原子序数等于原子核内的质子数，选项D正确。

故选：Ao

17.中国芯片蚀刻技术国际领先。三氟化氮（NF3）在进行硅芯片蚀刻时的生成物均为气体，在蚀刻物表面不

留旺何残留物。该反应微观示意图如图，下列说法不正确的是

甲乙丙丁OF

A.丁是由2个氮原子构成的分子

B.硅芯片中的硅晶体是由硅原子沟成

C.反应前后原子种类不变，但原子数目发生改变

D.反应前后分了种类发生改变

【答案】C

【解析】

【详解】A、根据图像，丁是氮分子，1个氮分子由2个氮原子构成，A选项正确；

B、硅芯片中的硅晶体是由硅原子构成，B选项正确：

C、原子是化学变化中的最小微粒，反应前后原子种类、数目都不变，C选项错误；

D、根据微观示意图，该反应是NF3（甲）、Si（乙）在一定条件下反应生成SiFa（丙）、Nz（T），反

应前后分子种类发生改变，D选项正确。

故先：Co

18.模型认知是化学核心素养之一，下列化学模型正确的是

:社化物）化合物）纯净物

A.纯净物的分类模型B.物质分类模型

基本反应类型

【答案】A

【解析】

【详解】A、多种元素组成的纯净物属于化合物，所以纯净物包含化合物；由两种元素组成的化合物，其

中一种元素是氧元素，属于氧化物，所以化合物包含氧化物；故A正确；

B、纯净物中只含一种物质，混合物中含有多种物质，两者属于并列的关系，故B不正确：

C、按空气体积分数计，氮气约占78%、氧气约占21%,而不是质量分数，故C不正确；

D、化合反应是指多种物质生成一种物质的反应，分解反应是指一种物质生成多种物质的反应，两者属于

并列关系，故D不正确。

故选Ao

19.如图所示，图中•和。分别表示两种不同质子数的原子，其中表示化合物的是

<08

B.------------------

D.

【答案】A

【解析】

【详解】A、图中三个分子构成完全相同，为同种物质的分子，且每个分子是由不同种原子所构成，属于

化合物，故正确；

B、图中所示的四个分子中含有2种不同的分子，是两种物质的分子，属于混合物，故不正确；

C.图中所示的五个分子中含有2种不同的分子，是两种物质的分子，属于混合物，故不正确；

D、图中所示的六个分子构成完全相同，为同种物质的分子，且每种分子由同种原子构成，属于单质，

故不正确。

故选Ao

20.为了帮助同学们更好的理解空气中氧气含最测定的实验原理，老师利用传感器技术实时测定了红磷在

实脸装置内燃烧的实验过程中压强、温度两条曲线变化趋势，如图所示。下列叙述不正确的是

B.图中BC段对应的是红磷燃烧产生气体使瓶内压强增大

C.图中AB段对应的是瓶内燃烧尚未开始

D.图中DE段对应的是打开活塞，烧杯中水倒吸进广口瓶

【答案】B

【解析】

【详解】A、由曲线变化趋势可知，其中Y曲线表示的是温度，这是因为红磷燃烧放热，导致温度升高，

完全反应后温度逐渐降低至原温度，故A正确：

B、X曲线表示装置内的压强，由曲线变化趋势可知，BC段表示红磷燃烧，气压变化的原因是红磷燃烧放

热：使瓶内气体受热膨胀，压强变大，故B错误；

C、图中AB段压强不变，说明瓶内燃烧尚未开始，故C正确；

D、图中DE段对应的变化进程是装置内的压强增大，恢复至原压强，此时是打开止水夹后，由于水的倒

吸造成的，故D正确。

故选Bo

二、填空与简答题（本大题包括2小题，共19分）

21.阅读下面科普短文并回答问题：

净水能手一明帆

水的净化方法主要有以下四种：沉淀（静置沉淀、加混凝剂吸附沉淀）、过滤、吸附和蒸储等。明研净水是

一种传统的净水方法。明矶的化学成分是含有结晶水的硫酸钾和硫酸铝的复盐，化学式为

KA1（SO4）2-12H:0O明矶在水中溶解后，会解离出铝离子和钾离子，铝离子进一步与水中的氢氧根离子反

应生成氢氧化铝胶体。氢氧化铝具有很强的吸附能力，能吸附水中悬浮杂质，形成更大的絮状物，在水中

沉淀下来，起到净水作用。明帆是一种天然净水剂，对去除水中的浑浊物质和有机污染物有较好效果，被

广泛用于家庭和工业净水。然而，需要注意的是，明矶中含有铝元素，过审使用可能会对人体健康产生不

良影响，因此在使用时需要控制用量。明矶的其他用途包括作为中药、制备铝盐、发酵粉等。此外，明研

还常用作食品添加剂和膨松剂，如：在炸麻团和油条时添加明矶可变得更加膨松。

依据短文回答卜.列问题：

（1）过滤操作中玻璃棒的作用是0

（2）蒸储操作制得的蒸储水是（填“纯净物”或“混合物”）。

（3）明研净水过程中发生化学变化的是；发生物理变化的是（写一点即可）。

（4）明矶的化学式为KAI（SO4）2“2H2O,由此推知，明矶是由组成。

（5）明矶在水中溶解后，会解离出铝离子符号为;钾离子符号为。

（6）明矶除净水以外，还有哪些其他用途______（写一点即可）。

（7）如何辩证看待在净水过程中对于明矶的应用。

【答案】（1）引流（2）纯净物

（3）①.明矶解离出铝离子，铝离子发生水解反应生成氢氧化铝胶体②.氢氧化铝胶体吸附水中

的悬浮物，使其沉降

（4）钾、铝、硫、氧、氢五种元素

（5）①.Ah+②.K+

（6）制备铝盐（答案合理即可）

（7）为了减少健康风险，可以考虑使用其他净水方法或材料（答案合理即可）

【眸析】

【小问1详解】

进行过滤时，液体需要沿着玻璃棒流入过滤器，这样可以避免液体直接倒入过滤器时溅出或冲破滤纸的情

况：故填：引流。

【小问2详解】

蒸储水中的主要成分仅为H2分子，不含其他杂质或污染物，符合纯净物的定义，故填：纯净物。

【小问3详解】

明矶净水过程中发生的化学变化是明研解离出铝离子，铝离子发生水解反应生成氢氧化铝胶体：

明矶净水过程中发生的物理变化是氢氧化铝胶体吸附水中的悬浮物，使其沉降。

【小问4详解】

明矶的化学式为KAI（SO4）2-12H2O,由此可以推知，明矶是由钾、铝、硫、氧、氢五种元素组成。

【小问5详解】

明矶在水中溶解后，会解离出铝离子符号为A13+和钾离子符号为K+。

【小问6详解】

明矶还常用作食品添加剂和膨松剂，其他用途包括作为中药、制备铝盐、发酵粉等，写一点即可。

【小问7详解】

明矶净水效果显著，针对过最使用可能对人体健康不利，可考虑使用其他净水方法或材料。

22.元素周期表是学习和研究化学的重要工具。元素周期律的发现对化学的发展具有重要意义。它不仅帮

助化学家系统地组织和预测元素的性质，还推动了化学的现代化发展。通过元素周期律，人们可以更好地

理解元素的性质和它们之间的关系，甚至预测未知元素的存在和性质。请根据卜表（元素周期表的部分内

容:同答有关问题：

族

IA1IAIIIAIVAVAVIAVIIA0

周期

2B

18Ar

3ACD

39.95

（I）请写出从上表中查到关于金元素的一条信息

（2）表中B处元素属于（填“金属元素”“非金属元素”），其形成的离子符号是。

（3）表中A处元素的原子核电荷数为,最外层电子数为,在化学反应中容易（“得

到”“失去”）电子。

（4）在元素周期表中，同族元素具有相似的化学性质。则下列各组元素具有相似化学性质的是（填

序号）。

A.A和CB.A和DC.B和DD.A和B

（5）A和D形成的化合物是由构成的。

（6）目前元素周期表中已发现的最后一种元素是118号元素“玩”，它位于元素周期表中第七周期、0

族。假如你发现或合成了H9号元素，预测它应该位于元素周期表中第周期，第族。

【答案】（1）葡原子核内有18个质子或元素符号为Ar或氮的相对原子质量为39.95

（2）①.非金属②.F.

（3）0.11②.1③.失去⑷C

（5）离子（6）①.八②.IA

【解析】

【分析】根据图中元素周期表的位置A为钠元素，B为筑元素，C为镁元素，D为氯元素。

【小问1详解】

从表中查出关于氨元素的信息有：氨原子核内有18个质子，元素符号为Ar,负的相对原子质量为

39.95。

【小问2详解】

B处元素位于第二周期VHA族的氟元素，属于非金属元素，

氟原子得到电子形成氟离子，化学符号为F-。

【小问3详解】

根况图中元素周期表中位置A为纳元素，原子核电荷数为11；

钠原子的最外层电了•数为1；

最外层电子数V4,在化学反应中容易失去电子。

【小问4详解】

在元素周期表中，同族元素具有相似的化学性质。B和D元素是同族，具有相似的化学性质，故填C。

【小问5详解】

根据图中元素周期表的位置A为讷元素，D为氟元素。钠原子失去一个电子形成钠离子，氯原子得到一个

电子形成氯离子，两者结合形成化合物氯化钠，该化合物由离子构成。

【小问6详解】

元素周期表中的元素是按照原子序数递增的顺序排列的，每个周期包含一定数量的元素。第七周期是元素

周期表的最后一个完整周期，包含了118号元素。由于每个新元素都会填补下一个周期的空位，因此119

号元素将位于第八周期，在元素周期表中，第IA族包括所有碱金属元素，如锂（Li）、钠（Na）等。由

于118号元素0g是稀有气体元素，位于第。族，因此119号元素将位于下一个族的第IA族。故填：A;

IA,

三、实验与探究题（本大题包括3小题，文字表达式2分，其余每空1分，共31分）

23.某化学兴趣小组的同学利用双氧水、二氧化镉、高橘酸钾，开展氧气的实验室制取的研究。请结合下

列实验装置，回答有关问题。

【杳阅资料】浓H2sO,溶液具有很强的吸水性,能吸收氧气中的水蒸气从而得到干燥的氧气。

（1）写出图中标有序号②的仪器名称：

（2）根据所给的试剂，在实验室里选择一种节能环保、操作简便的方法制取氧气，应选用上图中的发生

装置是O

（3）若选择乙、丙、丁装置组合制取并收集一瓶干燥的氧气，则正确的连接顺序为a接,

接。验满的操作为。

（4）实验室用高钵酸钾制取氧气的文字表达式为：。

（5）小明同学在利用乙装置制氧气时，打开分液漏斗的活塞，发现过氧化氢溶液不能流下来，请分析可

能的原因是o

【答案】（I）锥形瓶（2）乙

（3）@.c®.b®.e④.将带火星的木条放在d中，木条复燃，则说明已收集满

（4）高钛酸钾一隹酸钾+二氧化钛+氧气

（5）夹紧弹簧夹（合理即可）

【解析】

【小问1详解】

由图可知，仪器②为锥形瓶。

【小问2详解】

高猛酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，双氧水制取氧气的反应为固液常温反应，则选用过氧化氢制

取氧气更节能环保、操作简便，发生装置选乙。

【小问3详解】

浓疏酸具有吸水性，则应将氧气递入浓硫酸中，且氧气密度比空气大，用丁装置收集时，气体应从e通

入，故连接顺序为a接c、b解e；

氧气具有助燃性，验满方法为：将带火星的木条放在dU,木条复燃，则说明已收集满。

【小问4详解】

高锯酸钾加热生成锌酸钾、二氧化镭和氧气，反应的文字表达式为：

高镭酸俾T钵极伴+二氧化饴+氧气。

【小问5详解】

打开开分液漏斗的活塞，发现过氧化氢溶液不能流下来，可能原因为夹紧弹簧夹，气体无法排出。

24.实验是化学学习的一种重要手段，如通过电解水实验可探究水的组成。请根据电解水实验I可答下列问

题:

(1)a试管中产生的气体是，点燃此气体前必须,否则可能会产生_____。实验时常在水

中加入硫酸钠或氢氧化钠，目的是，反应的文字表达式是。请根据电解水反应后物质的组成

来,仑证水的组成。

(2)在某次电解水的实验中，测得了分别与电源正负两极相连的阳、阴两极上产生的气体的实验数据如

F：

时间/分钟12345678910

负极产生气体

6122029394959697989

体积(cm3)

正极产生气体

24711162126313641

体积(cms)

请仔细分析以上实验数据，可知：从第分钟开始，负、正两极生成的气体体积之比才等于2：1,在

此之前的时间内负、正两极生成的气体体积之比大于2：1。

【延伸探究】电解水开始一段时间生成‘I'，气体体积之比大于2：1的原因。

【查阅资料】通常情况下，氧气不易溶于水，氢气难溶于水。你推测其中可能的原因是______。

【答案】(1)①.氢气捌氏②.验纯③.爆炸④.增强水的导电性⑤.

a*

水T氢气+其气⑥.化学反应前后元素种类不变，生成物氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，

故反应物水由氢元素和氟元素组成

(2)①.5②.氧气比氢气溶解性强，在水中溶解的多

【解析】

【小问1详解】

电解水实验中.F极产牛氧气,负极产牛氢气,体积比为1:2.a试管中产牛气体较多.是氢气：氢气具

有可燃性，点燃之前需要验纯，否则可能会爆炸：

硫酸钠和氢氧化钠都是离子构成的可溶性物质，其溶液能导电，故在实验时常在水中加入硫酸钠或氢氧化

钠：目的是增强水的导电性；

密电

水通电生成氢气和氧气，反应的文字表达式为水—氢气+氧气：

产物是氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后元素种类不变，水由氢元

素和氧元素组成；

【小问2详解】

分析以上实验数据，可知第1分钟产生气体为6:2,第2分钟产生气体6:2,第3分钟产生气体8:3,第4

分绅产生气体9:4,第5分钟产生气体10:5,故从第5分钟开始，负、正两极生成的气体体积之比才等于

2：1,在此之前的时间内负、正两极生成的气体体积之比大于2：1：

通常情况下，氧气不易溶于水，氢气难溶于水，故推测其中可能的原因是氧气的溶解性比氢气强，在水中

溶解的较多。

25.某研究小组的同学对实验室制取氧气的原理和影响反应速率的因素进行了如下的探究。

项目探究一：实验室制取氧气的原理

（1）从元素角度看，利用下列物质分解不能用于制取氧气的是（填序号）。

A.CH4B.KMnO4C.NaCl

项目探究二：影响过氧化氢溶液反应速率的因素

实验1：催化剂对过氧化氢溶液反应速率的影响

小组同学利用数据传感技术可以形象地比较过氧化氢溶液在有无催化剂条件下的分解速率。装置如下，测

得瓶内气压随时间的变化如图所示：

（2）甲锥形瓶内发生反应的文字表达式______o

（3）由图分析可知：曲线（填“①”或"②"）表示无二氧化锌条件下发生的反应。

（4）请从催化剂的角度解释，在实验过程中上述两个反应虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装

置内压强相同的原因是O

（5）若验证二氧化镭作为过氧化氢分解的催化剂，还须要设计方案验证二氧化锦的和在反

应前后是否改变。

实蛤2：催化剂的种类对过氧化氢溶液反应速率的影响

该研究小组设计了如图丙所示装置对比淀粉与二氧化钵的催化效果，实验均以收集25mL气体为准，其他

可能的影响因素忽略不计。相关数据见下表。

实验编3%过氧化氢溶液的体催化剂种类及质待测数

号积量据

120mL淀粉0.5ga

220mL二氧化钵05gb

（6）上述实验中的“待测数据"a、b指；最后结果表明二氧化钵的催化效果较好，则

ab（填“v”、或

实验3：其它因素对过氧化氢溶液反应速率的影响

小组同学通过探究发现：除以上探究外，还有其它因素会影响过氧化氢溶液分解速率，请设计方案验证。

（7）你认为的影响因素是。

（8）完成下表中相关方案和内容：

实验方案收集证据得出结论

———

过一化气―氧化.水+氧气

【答案】（1）AC（2）

（3）②（4）催化剂不能增加产物的最终质量

（5）①.质量②.化学性质

（6）①.收集25mL气体所需时间②.>（7）温度（合理即可）

（8）①.分别取3%过氧化氢溶液20mL,都加入0.5g淀粉，置于不同温度下进行反应②.测定

各实