2026年德国高校德语入学测试（DSH）口语章节练习题

2026年德国高校德语入学测试（DSH）口语章节练习题一、单项选择题(本大题共100题,每题0.5分,共50分)1.就德国高校德语入学测试而言，通常情况下，下列关于“修辞”的表述中，正确的是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。2.德国高校德语入学测试方面，结合岗位实际，关于“轻声”，下列描述错误的是（）。A.轻声不标调号B.轻声是独立声调C.有的轻声区别词义D.与语法结构有关3.在德国高校德语入学测试相关工作中，通常情况下，下列对“词汇搭配”的描述，正确的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.是词语之间习惯的搭配关系。4.德国高校德语入学测试方面，通常情况下，在“汉字笔画”的执行过程中，应当（）。A.笔画顺序随意B.是书写的基础C.与书写无关D.汉字无固定笔画5.德国高校德语入学测试方面，按标准要求，“轻声”的含义是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.是衡量译文质量的基本要求。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。6.关于德国高校德语入学测试，依据操作规程，下列对“写作表达”的描述，正确的是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。7.就德国高校德语入学测试而言，“声调”是指（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。8.在德国高校德语入学测试中，一般来说，下列关于“笔顺”的表述中，正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是翻译人员边听边译的即时口译方式。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。9.就德国高校德语入学测试而言，从专业角度看，“儿化”的主要特点不包括（）。A.多见于北方口语B.有区别词义作用C.与感情色彩无关D.有的表示感情色彩10.通常情况下，“口语表达”的含义是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。11.就德国高校德语入学测试而言，通常情况下，下列选项中，属于“语法”基本要求的是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.是语言的结构规则C.组词成句规则D.词形变化规则12.在德国高校德语入学测试相关工作中，结合岗位实际，“听力材料”是指（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.是运用语言进行有效交流的能力。13.关于德国高校德语入学测试，依据操作规程，下列各項中，不属于“声调”内容的是（）。A.阴平为高平调B.上声是高平调C.普通话有四个声调D.声调有区别意义作用14.德国高校德语入学测试方面，在具体作业环节，关于“词汇搭配”，下列说法正确的是（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.是运用口语进行交流与表达的能力。15.根据相关规定，下列关于“量词”的说法，不正确的是（）。A.数量词常连用B.有的名词有专用量词C.应按照搭配习惯使用D.量词不表数量16.在德国高校德语入学测试中，依据操作规程，在“词汇搭配”的执行过程中，应当（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.影响表达准确C.应合乎语言习惯D.词语习惯搭配17.在德国高校德语入学测试中，结合岗位实际，“交际能力”在实践中应遵循的做法是（）。A.运用语言交流B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.强调得体有效D.包括语言与策略能力18.在德国高校德语入学测试相关工作中，通常情况下，关于“声调”，下列说法正确的是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。19.在德国高校德语入学测试中，通常情况下，在“写作表达”的执行过程中，应当（）。A.应结构清晰B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.考查语言运用D.书面表达思想20.就德国高校德语入学测试而言，在实际工作中，在“儿化”的执行过程中，应当（）。A.是书写错误B.儿化无区别词义作用C.多见于北方口语D.与感情色彩无关21.一般来说，“修辞”是指（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.是衡量译文质量的基本要求。22.德国高校德语入学测试方面，一般来说，“笔顺”的主要特点不包括（）。A.从右到左书写B.先撇后捺C.从上到下从左到右D.一般先横后竖23.针对德国高校德语入学测试，参照行业规范，“写作表达”是指（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。24.就德国高校德语入学测试而言，依据操作规程，“轻声”是指（）。A.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。25.在德国高校德语入学测试相关工作中，从专业角度看，“声母”的含义是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。26.在德国高校德语入学测试中，通常情况下，下列选项中，属于“量词”基本要求的是（）。A.汉语无量词B.量词可随意搭配C.量词不表数量D.有的名词有专用量词27.关于德国高校德语入学测试，结合岗位实际，下列各項中，不属于“轻声”内容的是（）。A.有的轻声区别词义B.轻声是独立声调C.与语法结构有关D.轻声不标调号28.德国高校德语入学测试方面，依据操作规程，关于“声母”，下列描述错误的是（）。A.声母发音应清晰B.有的音节无声母C.普通话有21个辅音声母D.声母是元音29.关于德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，下列对“阅读理解”的描述，正确的是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.是一个人掌握的词语数量。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。30.在德国高校德语入学测试中，按照技术要求，下列选项中，属于“词汇搭配”基本要求的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.词语习惯搭配C.应合乎语言习惯D.影响表达准确31.在德国高校德语入学测试中，在实际工作中，关于“量词”，下列说法正确的是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。32.就德国高校德语入学测试而言，一般来说，“语法”在实践中应遵循的做法是（）。A.是语言的结构规则B.词形变化规则C.组词成句规则D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。33.德国高校德语入学测试方面，通常情况下，关于“听力材料”，下列说法正确的是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.是一个人掌握的词语数量。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.是衡量译文质量的基本要求。34.德国高校德语入学测试方面，从专业角度看，在“笔译”的执行过程中，应当（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.书面内容翻译C.跨语言转换D.要求准确通顺35.关于德国高校德语入学测试，参照行业规范，“交际能力”的含义是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。36.关于德国高校德语入学测试，按标准要求，对“语篇”的准确理解是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。37.针对德国高校德语入学测试，在具体作业环节，下列选项中，属于“儿化”基本要求的是（）。A.多见于北方口语B.儿化无区别词义作用C.与感情色彩无关D.是书写错误38.关于德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，“轻声”的含义是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。39.就德国高校德语入学测试而言，依据操作规程，“笔顺”是指（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。40.针对德国高校德语入学测试，在实际工作中，下列对“韵母”的描述，正确的是（）。A.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。B.是运用口语进行交流与表达的能力。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。41.针对德国高校德语入学测试，关于“病句”，下列说法正确的是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。42.就德国高校德语入学测试而言，在实际工作中，下列关于“拼音方案”的说法，不正确的是（）。A.用于注音与拼写B.仅用于外语C.用拉丁字母拼写D.是国家标准43.关于德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，“异形词”是指（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.是一个人掌握的词语数量。44.关于德国高校德语入学测试，“量词”在实践中应遵循的做法是（）。A.应按照搭配习惯使用B.汉语无量词C.量词可随意搭配D.量词不表数量45.关于德国高校德语入学测试，在具体作业环节，下列关于“轻声”的表述中，正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。46.在德国高校德语入学测试相关工作中，在实际工作中，“听力材料”的含义是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。47.在德国高校德语入学测试相关工作中，结合岗位实际，下列选项中，属于“口语表达”基本要求的是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.口语交流C.考查语音语调流畅度D.口头表达48.就德国高校德语入学测试而言，“韵母”的主要特点不包括（）。A.普通话有39个韵母B.可分为单韵母复韵母C.普通话有50个韵母D.含鼻韵母49.针对德国高校德语入学测试，在实际工作中，下列关于“标点符号”的说法，不正确的是（）。A.顿号与逗号相同B.应规范使用C.顿号与逗号用法有别D.分为点号与标号50.德国高校德语入学测试方面，依据操作规程，“语序”的含义是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。51.就德国高校德语入学测试而言，在标准作业条件下，下列关于“同声传译”的认识，正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。52.在标准作业条件下，下列关于“量词”的说法，不正确的是（）。A.应按照搭配习惯使用B.有的名词有专用量词C.汉语无量词D.数量词常连用53.就德国高校德语入学测试而言，参照行业规范，关于“异形词”，下列描述错误的是（）。A.应选用推荐词形B.规范使用通用词C.不属规范问题D.属词语规范问题54.德国高校德语入学测试方面，在实际工作中，“写作表达”在实践中应遵循的做法是（）。A.考查语言运用B.书面表达思想C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.应结构清晰55.针对德国高校德语入学测试，依据操作规程，对“语篇”的准确理解是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。56.在德国高校德语入学测试相关工作中，在标准作业条件下，在“修辞”的执行过程中，应当（）。A.修辞只有比喻B.可滥用辞格C.与表达效果无关D.包括比喻比拟57.针对德国高校德语入学测试，一般来说，“普通话”是指（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.是一个人掌握的词语数量。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。58.在德国高校德语入学测试中，结合岗位实际，下列关于“语法”的认识，正确的是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。59.在德国高校德语入学测试中，依据操作规程，下列关于“口译”的认识，正确的是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。60.在德国高校德语入学测试中，根据相关规定，下列各項中，不属于“普通话”内容的是（）。A.以北京语音为标准音B.以典范白话文著作为语法规范C.不是国家通用语言D.是国家通用语言61.在德国高校德语入学测试相关工作中，依据操作规程，“普通话”是指（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。62.在德国高校德语入学测试中，根据相关规定，“标点符号”在实践中应遵循的做法是（）。A.标点只有逗号句号B.应规范使用C.顿号与逗号相同D.可随意使用63.根据相关规定，关于“笔顺”，下列说法正确的是（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。64.德国高校德语入学测试方面，根据相关规定，“笔译”在实践中应遵循的做法是（）。A.要求准确通顺B.书面内容翻译C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.跨语言转换65.针对德国高校德语入学测试，下列对“韵母”的描述，正确的是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.是一个人掌握的词语数量。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。66.德国高校德语入学测试方面，一般来说，关于“异形词”，下列说法正确的是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是一个人掌握的词语数量。67.就德国高校德语入学测试而言，根据相关规定，下列选项中，属于“口译”基本要求的是（）。A.要求反应迅速B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.口头内容翻译D.即时进行68.就德国高校德语入学测试而言，按照技术要求，下列关于“语法”的认识，正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。69.按照技术要求，对“拼音方案”的准确理解是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。70.在德国高校德语入学测试相关工作中，根据相关规定，下列关于“修辞”的认识，正确的是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.是一个人掌握的词语数量。71.关于德国高校德语入学测试，参照行业规范，下列关于“病句”的认识，正确的是（）。A.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。72.德国高校德语入学测试方面，依据操作规程，“量词”在实践中应遵循的做法是（）。A.量词可随意搭配B.汉语无量词C.数量词常连用D.量词不表数量73.在德国高校德语入学测试中，通常情况下，“语序”在实践中应遵循的做法是（）。A.与表达无关B.可任意排列C.语序不影响意义D.汉语语序较固定74.就德国高校德语入学测试而言，根据相关规定，下列关于“口译”的表述中，正确的是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。D.是运用语言进行有效交流的能力。75.参照行业规范，“汉字笔画”的主要特点不包括（）。A.是书写的基础B.基本笔画有点横竖撇捺C.笔画顺序有规则D.与书写无关76.关于德国高校德语入学测试，按照技术要求，“同声传译”在实践中应遵循的做法是（）。A.边听边译B.难度较高的口译C.即时进行D.是衡量译文质量的基本要求。77.就德国高校德语入学测试而言，依据操作规程，“量词”是指（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。78.德国高校德语入学测试方面，在实际工作中，下列对“韵母”的描述，正确的是（）。A.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。B.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。79.关于德国高校德语入学测试，按标准要求，下列对“笔顺”的描述，正确的是（）。A.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。B.是一个人掌握的词语数量。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。80.在德国高校德语入学测试中，从专业角度看，对“听力材料”的准确理解是（）。A.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。81.针对德国高校德语入学测试，按标准要求，在“拼音方案”的执行过程中，应当（）。A.不是国家标准B.用于注音与拼写C.仅用于外语D.用汉字注音82.在德国高校德语入学测试中，参照行业规范，关于“词汇量”，下列说法正确的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.是一个人掌握的词语数量。83.在德国高校德语入学测试中，在标准作业条件下，下列关于“听力材料”的认识，正确的是（）。A.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。84.针对德国高校德语入学测试，依据操作规程，下列关于“语序”的表述中，正确的是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。85.在德国高校德语入学测试中，按标准要求，“口语表达”在实践中应遵循的做法是（）。A.口语交流B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.考查语音语调流畅度D.口头表达86.针对德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，下列选项中，属于“写作表达”基本要求的是（）。A.书面表达思想B.应结构清晰C.考查语言运用D.是运用口语进行交流与表达的能力。87.在德国高校德语入学测试中，在标准作业条件下，“口译”在实践中应遵循的做法是（）。A.口头内容翻译B.即时进行C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.要求反应迅速88.就德国高校德语入学测试而言，按照技术要求，关于“量词”，下列描述错误的是（）。A.数量词常连用B.量词可随意搭配C.应按照搭配习惯使用D.有的名词有专用量词89.在德国高校德语入学测试中，在具体作业环节，在“修辞”的执行过程中，应当（）。A.应服务于表达需要B.与表达效果无关C.修辞只有比喻D.可滥用辞格90.德国高校德语入学测试方面，按标准要求，下列关于“听力理解”的认识，正确的是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。91.针对德国高校德语入学测试，按照技术要求，在“阅读理解”的执行过程中，应当（）。A.理解书面材料B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.获取信息D.考查综合语言能力92.关于德国高校德语入学测试，一般来说，下列对“翻译标准”的描述，正确的是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。93.就德国高校德语入学测试而言，在标准作业条件下，“阅读理解”是指（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.是一个人掌握的词语数量。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。94.德国高校德语入学测试方面，按标准要求，关于“标点符号”，下列描述错误的是（）。A.应规范使用B.顿号与逗号相同C.分为点号与标号D.顿号与逗号用法有别95.针对德国高校德语入学测试，参照行业规范，在“声母”的执行过程中，应当（）。A.有的音节无声母B.普通话有30个声母C.所有音节都有声母D.声母是元音96.在德国高校德语入学测试相关工作中，按标准要求，在“普通话”的执行过程中，应当（）。A.无统一语法规范B.不是国家通用语言C.以典范白话文著作为语法规范D.以南方方言为标准音97.德国高校德语入学测试方面，在标准作业条件下，下列各項中，不属于“普通话”内容的是（）。A.无统一语法规范B.是国家通用语言C.以典范白话文著作为语法规范D.以北京语音为标准音98.德国高校德语入学测试方面，根据相关规定，关于“口译”，下列说法正确的是（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。99.就德国高校德语入学测试而言，根据相关规定，“声调”的主要特点不包括（）。A.声调有区别意义作用B.阴平为高平调C.普通话有四个声调D.上声是高平调100.在德国高校德语入学测试相关工作中，在标准作业条件下，关于“汉字笔画”，下列说法正确的是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.是运用语言进行有效交流的能力。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。二、多项选择题(本大题共10题,每题2分,共20分)101.在德国高校德语入学测试中，参照行业规范，关于“交际能力”，下列说法正确的有（）。A.包括语言与策略能力B.强调得体有效C.运用语言交流102.在德国高校德语入学测试相关工作中，依据操作规程，下列对“声调”的理解正确的有（）。A.普通话有四个声调B.阴平为高平调C.普通话有三个声调D.声调有区别意义作用103.在德国高校德语入学测试相关工作中，通常情况下，在“异形词”中，应当做到的有（）。A.异形词读音不同B.应选用推荐词形C.规范使用通用词D.属词语规范问题104.就德国高校德语入学测试而言，结合岗位实际，下列对“异形词”的理解正确的有（）。A.属词语规范问题B.应选用推荐词形C.异形词读音不同105.在德国高校德语入学测试中，在“词汇量”中，应当做到的有（）。A.影响语言水平B.掌握的词语数量C.可分级要求106.通常情况下，下列对“语篇”的理解正确的有（）。A.具有衔接性B.若干句子组成C.具有连贯性107.针对德国高校德语入学测试，按照技术要求，以下各项中，符合“声调”要求的有（）。A.普通话有四个声调B.声调有区别意义作用C.普通话有三个声调D.阴平为高平调108.德国高校德语入学测试方面，按标准要求，下列对“异形词”的理解正确的有（）。A.应选用推荐词形B.异形词读音不同C.属词语规范问题109.德国高校德语入学测试方面，依据操作规程，以下各项中，符合“笔顺”要求的有（）。A.先竖后横B.先撇后捺C.从上到下从左到右110.针对德国高校德语入学测试，在具体作业环节，以下各项中，符合“笔顺”要求的有（）。A.先撇后捺B.先竖后横C.一般先横后竖D.从上到下从左到右三、判断题(本大题共10题,每题0.5分,共5分)111.关于德国高校德语入学测试，依据“轻声”的规定，轻声是独立声调（）。112.针对德国高校德语入学测试，依据操作规程，关于“标点符号”，下列说法正确的是：顿号与逗号相同（）。113.就德国高校德语入学测试而言，按照技术要求，“笔译”要求：书面内容翻译（）。114.按照技术要求，针对“儿化”，是书写错误（）。115.针对德国高校德语入学测试，按照技术要求，对“听力理解”而言，是语言考试重要部分（）。116.在标准作业条件下，“翻译标准”的基本要求之一是：强调忠实通顺（）。117.按照技术要求，关于“标点符号”，下列说法正确的是：标点只有逗号句号（）。118.在德国高校德语入学测试中，按照技术要求，“量词”的基本要求之一是：数量词常连用（）。119.针对德国高校德语入学测试，按照技术要求，针对“异形词”，属词语规范问题（）。120.针对德国高校德语入学测试，一般来说，依据“普通话”的规定，不是国家通用语言（）。四、名词解释(本大题共3题,每题5分,共15分)121.声母122.笔译123.语法五、解答题(本大题共1题,每题10分,共10分)124.简述“听力材料”的主要内容或基本要求。答案与解析1.【答案】B【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。2.【答案】B【解析】其余三项均属于“轻声”的正确表述。3.【答案】D【解析】是词语之间习惯的搭配关系。4.【答案】B【解析】其余选项均不符合“汉字笔画”的正确要求。5.【答案】C【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。6.【答案】D【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。7.【答案】B【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。8.【答案】A【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。9.【答案】C【解析】其余三项均属于“儿化”的正确表述。10.【答案】A【解析】是运用口语进行交流与表达的能力。11.【答案】C【解析】其余选项均不符合“语法”的正确要求。12.【答案】C【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。13.【答案】B【解析】其余三项均属于“声调”的正确表述。14.【答案】C【解析】是词语之间习惯的搭配关系。15.【答案】D【解析】其余三项均属于“量词”的正确表述。16.【答案】D【解析】其余选项均不符合“词汇搭配”的正确要求。17.【答案】D【解析】其余选项均不符合“交际能力”的正确要求。18.【答案】B【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。19.【答案】A【解析】其余选项均不符合“写作表达”的正确要求。20.【答案】C【解析】其余选项均不符合“儿化”的正确要求。21.【答案】C【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。22.【答案】A【解析】其余三项均属于“笔顺”的正确表述。23.【答案】B【解析】是考生运用语言书面表达思想的能力。24.【答案】A【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。25.【答案】D【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。26.【答案】D【解析】其余选项均不符合“量词”的正确要求。27.【答案】B【解析】其余三项均属于“轻声”的正确表述。28.【答案】D【解析】其余三项均属于“声母”的正确表述。29.【答案】C【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。30.【答案】C【解析】其余选项均不符合“词汇搭配”的正确要求。31.【答案】C【解析】表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。32.【答案】A【解析】其余选项均不符合“语法”的正确要求。33.【答案】A【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。34.【答案】B【解析】其余选项均不符合“笔译”的正确要求。35.【答案】C【解析】是运用语言进行有效交流的能力。36.【答案】C【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。37.【答案】A【解析】其余选项均不符合“儿化”的正确要求。38.【答案】B【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。39.【答案】D【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。40.【答案】D【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。41.【答案】A【解析】在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。42.【答案】B【解析】其余三项均属于“拼音方案”的正确表述。43.【答案】C【解析】读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。44.【答案】A【解析】其余选项均不符合“量词”的正确要求。45.【答案】D【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。46.【答案】D【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。47.【答案】B【解析】其余选项均不符合“口语表达”的正确要求。48.【答案】C【解析】其余三项均属于“韵母”的正确表述。49.【答案】A【解析】其余三项均属于“标点符号”的正确表述。50.【答案】A【解析】句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。51.【答案】C【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。52.【答案】C【解析】其余三项均属于“量词”的正确表述。53.【答案】C【解析】其余三项均属于“异形词”的正确表述。54.【答案】A【解析】其余选项均不符合“写作表达”的正确要求。55.【答案】C【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。56.【答案】D【解析】其余选项均不符合“修辞”的正确要求。57.【答案】A【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。58.【答案】C【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。59.【答案】D【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。60.【答案】C【解析】其余三项均属于“普通话”的正确表述。61.【答案】A【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。62.【答案】B【解析】其余选项均不符合“标点符号”的正确要求。63.【答案】D【解析】书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。64.【答案】D【解析】其余选项均不符合“笔译”的正确要求。65.【答案】D【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。66.【答案】A【解析】读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。67.【答案】C【解析】其余选项均不符合“口译”的正确要求。68.【答案】B【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。69.【答案】A【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。70.【答案】A【解析】为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。71.【答案】D【解析】在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。72.【答案】C【解析】其余选项均不符合“量词”的正确要求。73.【答案】D【解析】其余选项均不符合“语序”的正确要求。74.【答案】B【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。75.【答案】D【解析】其余三项均属于“汉字笔画”的正确表述。76.【答案】A【解析】其余选项均