26-27学年秋季九上历史复习题-封建时代的日本

第1页（共1页）26-27学年秋季九上历史复习题——封建时代的日本一．选择题（共19小题）1．（2025秋•紫金县期中）12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，建立镰仓幕府，日本由此进入长达700年的幕府统治时期。在幕府统治时期，日本鲜明的政治特点是（）A．建立了以天皇为核心的中央集权 B．天皇与幕府轮流执政 C．建立起庄园制度 D．国家大权掌握在幕府将军手中2．（2023•长沙模拟）中古时期，日本模仿唐朝建立了中央集权制国家，但天皇是一个无可争辩的首脑；日本借用了汉字，但发展出自己的文字；日本人接受了佛教，但根据自己的精神需求对之做了修改。这反映了日本（）A．善于模仿外来文明 B．善于将外来文化和本土创新相结合 C．深受中华文化影响 D．日本的制度文明是模仿中国制度创建3．（2023秋•雷州市期末）7世纪前，日本列岛主要使用实物商品作为交换媒介。大化革新时唐朝的铜钱大量流入日本，一定程度上刺激了日本商品经济的发展。7世纪下半叶，日本出现了以唐朝开元通宝为模板而仿铸的本土金属铸币——富本铜钱，逐步建立了独立的币制体系。据此可知（）A．币制改革是大化改新重点 B．幕府在经济领域加强集权 C．唐文化促进日本社会发展 D．唐钱加速锁国政策的破产4．（2023•潮南区模拟）无海涛在《日本改变中国》一书中写道，中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。材料中的“革新”使日本（）A．建立了中央集权的封建国家 B．孝德天皇的政治权利受到限制 C．走上了资本主义发展的道路 D．出现幕府将军掌握实权的局面5．（2024•厦门三模）日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起“中国化运动”。材料中的“中国化运动”（）A．造成幕府掌握实权 B．代表日本奴隶主的利益 C．推动日本社会进步 D．推动封君封臣制度形成6．（2023秋•罗定市期末）公元668年，日本政府将“大化改新”以来天皇诏令编撰成正规法令《近江令》，此后几十年又陆续编成《飞鸟净御原令》《大宝律令》《养老律令》。至此，日本建成较完备的法律制度体系。这些举动表明“大化改新”（）A．注重学习法家思想 B．朝令夕改成效不彰 C．效仿宋朝进行改革 D．加强对社会的控制7．（2022•东营）“7世纪至9世纪末约两个半世纪里，对中国文化的追求和模仿，将日本推入一个经济和文化高度繁荣的时期。”日本“对中国文化”“追求和模仿”而进行的改革是（）A．大化改新 B．农奴制改革 C．倒幕运动 D．明治维新8．（2026•合肥校级一模）《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的昄依者，回国后所起的作用更为重大。”其中“作用更为重大”主要体现在（）A．促使日本初步实现了统一 B．推动了日本建立天皇制度 C．促进了资本主义经济发展 D．加速了本民族封建化进程9．（2025秋•江宁区月考）12世纪晚期，日本进入近700年的幕府统治时期。以下关于这一时期的说法正确的是（）A．幕府将军完全听从天皇的命令 B．国家大权掌握在天皇手中 C．武士效忠的对象是国家 D．幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力10．（2025秋•长沙县期中）图示中是大化改新时期的日本官制结构图。关于这场运动描述正确的是（）A．积极仿效中国隋唐典章制度 B．推动日本形成幕府统治 C．建立专制主义中央集权体制 D．使日本发展为奴隶制国家11．（2025秋•余干县期中）12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。自此，天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。这反映出日本（）A．建立了中央集权制度 B．废除了封建专制 C．进入了幕府统治时代 D．强化了天皇权力12．（2025秋•银川校级期中）某考古队在奈良发现一块8世纪的木简，其上记载：“废除世袭氏姓，仿唐制设国、郡、里，田土归于公家。”该木简记录的改革措施最可能出自（）A．大化改新 B．文艺复兴 C．启蒙运动 D．戊戌变法13．（2024秋•市南区期末）大化改新是人类历史上的一个特例：在没有外力强迫的基础上，一个国家能够如此主动、深入而全面地学习另一个国家，“脱胎换骨”“重新做国”。材料中“重新做国”是指（）A．大和政权基本实现了统一 B．进入幕府统治期 C．确立中央集权的封建制度 D．生产力极大提高14．（2025•曲靖校级一模）下列叙述中，与日本“大化改新”内容相符合的一项是（）A．由封建社会发展为资本主义社会 B．实行土地私有，允许自由买卖 C．改革行政制度，实行中央集权 D．出现了“武士”集团15．（2025秋•河南期中）7世纪起，日本全面学习中国，使日本政治、经济、文化各个方面都打下了唐文化的烙印，故这一时期被称作“唐风时代”。与材料所述直接相关的是（）A．大和统一 B．武士集团 C．镰仓幕府 D．大化改新16．（2025秋•晋安区期中）“日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起‘中国化运动’。”材料中的“中国化运动”指的是（）A．伯里克利改革 B．大和统一日本 C．大化改新 D．幕府统治17．（2025秋•高安市月考）坂本太郎在《日本史》中指出，大化改新的目的在于通过把他们巨大的地产国有化的方式，打碎日本世袭的各地方家族的权力。能够印证这一说法的改革措施是（）A．建立国郡里制度 B．废除私地私民 C．派遣大量遣唐使 D．推行武士制度18．（2025秋•任泽区月考）7世纪中叶的日本处于氏族社会的末期，大和朝廷虽然名义上是统一政权，但实际上权力分散在各个氏族手中，尤其是苏我氏长期把持朝政，形成专权局面。这种氏族政治导致中央权力薄弱，地方豪强势力强大，严重阻碍了国家的发展。面对此局面，日本（）A．实行大化改新 B．创立伊斯兰教 C．建立幕府统治 D．推行封君封臣制19．（2023秋•凉州区期末）如图“统治结构示意图”反映的是（）A．6世纪前的日本 B．7世纪的阿拉伯半岛 C．8世纪的法兰克王国 D．9世纪的东罗马帝国二．材料题（共1小题）20．（2025秋•宝塔区期中）阅读下列材料，回答问题。材料一：雅典国家由公民大会管理，公民大会是立法机关和最高权力机关，凡年满20岁的男性公民都有权参加……五百人议事会的议员是用抽签方法从年满30岁的公民中选出……每个议员团轮流执行五百人议事会的职务。——摘编自苏联科学院《世界通史》材料二：拜占庭帝国皇帝查士丁尼力图恢复罗马帝国的版图和挽救垂危的奴隶制。他的目的虽未实现，但他系统编纂罗马法的工作却对后世产生了重大影响。其成果《民法大全》反映出帝国全盛时期的罗马法的全貌。从这一意义上讲，《民法大会》的出现标志着罗马法发展的顶峰。后世所讲的罗马法往往就是指《民法大全》，它也是研究罗马法的主要史料。——摘编自沈宗灵《略论罗马法的发展及其历史影响》材料三：六、七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势。……7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了。大化改新之后，日本确立以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以郡县制为蓝本的“班田收授法”等，形成了以天皇为核心的中央集权的封建国家体制。——摘编自《大国崛起》（1）根据材料一，归纳雅典民主政治的主要特点。结合所学知识，指出伯里克利为了保证贫穷公民参政议政建立了什么制度？（2）根据材料二并结合所学知识，指出查士丁尼组织编纂罗马法的目的。并概括《民法大全》编纂的意义。（3）根据材料三，指出日本大化改新的背景。并结合所学知识，指出日本大化改新的主要内容。

26-27学年秋季九上历史复习题——答案一．选择题（共19小题）1．（2025秋•紫金县期中）12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，建立镰仓幕府，日本由此进入长达700年的幕府统治时期。在幕府统治时期，日本鲜明的政治特点是（）A．建立了以天皇为核心的中央集权 B．天皇与幕府轮流执政 C．建立起庄园制度 D．国家大权掌握在幕府将军手中【分析】本题主要考查在幕府统治时期日本鲜明的政治特点的相关史实。重点掌握日本的幕府统治的相关史实。【解答】据所学知识可知，12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。19世纪中期的日本，仍是闭关锁国、封建落后的国家，实权掌握在幕府将军手中。在幕府统治时期，日本鲜明的政治特点是国家大权掌握在幕府将军手中，选项D符合题意。故选：D。【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记在幕府统治时期日本鲜明的政治特点的相关史实。2．（2023•长沙模拟）中古时期，日本模仿唐朝建立了中央集权制国家，但天皇是一个无可争辩的首脑；日本借用了汉字，但发展出自己的文字；日本人接受了佛教，但根据自己的精神需求对之做了修改。这反映了日本（）A．善于模仿外来文明 B．善于将外来文化和本土创新相结合 C．深受中华文化影响 D．日本的制度文明是模仿中国制度创建【分析】本题主要考查日本善于将外来文化和本土创新相结合的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。【解答】据题干内容可知，中古时期，日本一方面学习外来文化，另一方面又根据本国需要对外来文化进行创新和修改，这反映了日本善于将外来文化和本土创新相结合，B项正确；“善于模仿外来文明”“深受中华文化影响”对题干理解片面，排除AC项；佛教产生于古印度，“日本的制度文明是模仿中国制度创建”说法错误，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记日本善于将外来文化和本土创新相结合的相关史实。3．（2023秋•雷州市期末）7世纪前，日本列岛主要使用实物商品作为交换媒介。大化革新时唐朝的铜钱大量流入日本，一定程度上刺激了日本商品经济的发展。7世纪下半叶，日本出现了以唐朝开元通宝为模板而仿铸的本土金属铸币——富本铜钱，逐步建立了独立的币制体系。据此可知（）A．币制改革是大化改新重点 B．幕府在经济领域加强集权 C．唐文化促进日本社会发展 D．唐钱加速锁国政策的破产【分析】本题主要考查唐文化促进日本社会发展的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。【解答】根据题干材料可知，唐朝的铜钱流入日本，刺激了日本商品经济的发展，日本还仿铸了富本铜钱，说明唐文化促进了日本社会的发展，C项正确；材料没有涉及大化改新的重点，排除A项；材料没有体现政府在经济领域加强集权，排除B项；日本锁国政策是在幕府统治时期，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记唐文化促进日本社会发展的相关史实。4．（2023•潮南区模拟）无海涛在《日本改变中国》一书中写道，中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。材料中的“革新”使日本（）A．建立了中央集权的封建国家 B．孝德天皇的政治权利受到限制 C．走上了资本主义发展的道路 D．出现幕府将军掌握实权的局面【分析】本题主要考查日本的大化改新的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。【解答】据“中国经历上下千年的分分合合，孕育出的古代灿烂文明，被日本通过一次革新，尽数吸收。”可知，材料中的“革新”是指7世纪日本进行的大化改新，大化改新使日本建立了中央集权的封建国家，A项正确；孝德天皇的政治权利受到限制说法错误，排除B项；日本明治维新使日本走上了资本主义发展的道路，排除C项；12世纪晚期出现幕府将军掌握实权的局面，排除D项。故选：A。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记日本的大化改新的相关史实。5．（2024•厦门三模）日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起“中国化运动”。材料中的“中国化运动”（）A．造成幕府掌握实权 B．代表日本奴隶主的利益 C．推动日本社会进步 D．推动封君封臣制度形成【分析】本题主要考查日本大化改新的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。【解答】依据材料“日本政府派出大批留学生来到唐都长安学习中国的典章制度．军事技术和思想文化，这些留学生学成归国后在日本掀起了‘中国化运动’。”并结合所学可知，材料中所说的日本发生的“中国化运动”指的是日本的大化改新。公元7世纪，日本整个朝野掀起了“中国化运动”，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，把处于愚昧状态的民族，凭空向前推进了几个世纪，大化改新推动了日本社会进步，C项正确。12世纪晚期，日本才进入幕府统治时期，排除A项；日本大化改新代表的是日本封建主的利益，排除B项；封君封臣制度形成于西欧，与日本无关，排除D项。故选：C。【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记日本大化改新的相关史实。6．（2023秋•罗定市期末）公元668年，日本政府将“大化改新”以来天皇诏令编撰成正规法令《近江令》，此后几十年又陆续编成《飞鸟净御原令》《大宝律令》《养老律令》。至此，日本建成较完备的法律制度体系。这些举动表明“大化改新”（）A．注重学习法家思想 B．朝令夕改成效不彰 C．效仿宋朝进行改革 D．加强对社会的控制【分析】本题主要考查大化改新的相关史实，识读题干材料是解答本题的关键。【解答】根据题干“……至此，日本建成较完备的法律制度体系”可知，日本政府经过几十年形成比较完备的法律制作体系，加强对社会的控制，D项正确；题干反映的是完备法律体系的的建立，与“注重学习法家思想”不符，排除A项；题干时间体现的是完备法律制度体系，没有朝令夕改，排除B项；日本“大化改新”仿效的是唐朝改革，960年北宋才建立，排除C项。故选：D。【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。理解并识记大化改新的相关史实。7．（2022•东营）“7世纪至9世纪末约两个半世纪里，对中国文化的追求和模仿，将日本推入一个经济和文化高度繁荣的时期。”日本“对中国文化”“追求和模仿”而进行的改革是（）A．大化改新 B．农奴制改革 C．倒幕运动 D．明治维新【分析】本题主要考查日本大化改新的相关史实。识读题干材料是解答本题的关键。【解答】6世纪一9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号大化。从646年（7世纪）开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。据“7世纪至9世纪末约两个半世纪里，对中国文化的追求和模仿，将日本推入一个经济和文化高度繁荣的时期。”及所学知识可知，日本“对中国文化”“追求和模仿”而进行的改革是大化改新，选项A符合题意；选项BCD均不符合题意，排除。故选：A。【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记日本大化改新的相关史实。8．（2026•合肥校级一模）《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的昄依者，回国后所起的作用更为重大。”其中“作用更为重大”主要体现在（）A．促使日本初步实现了统一 B．推动了日本建立天皇制度 C．促进了资本主义经济发展 D．加速了本民族封建化进程【分析】本题考查学生对日本大化改新的认识。大化改新促使日本由奴隶社会进入封建社会。【解答】根据题干信息“6世纪起，中国文明大规模传入日本”“回国后所起的作用更为重大”并结合所学知识可知，7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书进行大化改新。这次改革，使日本由奴隶社会进入了封建社会。故D符合题意。A日本在5世纪大和民族基本实现了统一，排除；B日本建立天皇制度是在大化改新以后，排除；C资本主义经济发展是在明治维新以后，排除。故选：D。【点评】本题注重考查学生的分析能力，注意准确识记日本大化改新的影响。9．（2025秋•江宁区月考）12世纪晚期，日本进入近700年的幕府统治时期。以下关于这一时期的说法正确的是（）A．幕府将军完全听从天皇的命令 B．国家大权掌握在天皇手中 C．武士效忠的对象是国家 D．幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力【分析】本题考查了日本的幕府统治，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料信息“12世纪晚期，日本进入近700年的幕府统治时期”结合所学知识可知，幕府作为独立于天皇朝廷的权力机构，拥有自己的行政体系、军队和法律制度，能够自主决定国家政治、军事事务，无需依赖天皇朝廷，这是幕府统治的核心特征，D项正确；从所学知识可知，幕府统治时期，幕府将军是实际的最高统治者，天皇仅保留象征性地位，无实际权力，排除A项；从所学知识可知，12世纪晚期镰仓幕府建立后，日本形成幕府统治，国家政治、军事大权从天皇转移到幕府将军手中，天皇沦为礼仪性角色，不掌握实际权力，排除B项；从所学知识可知，幕府统治下，日本武士阶层的核心义务是效忠自己的直接领主，而非国家，排除C项。故选：D。【点评】本题考查了日本的幕府统治，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。10．（2025秋•长沙县期中）图示中是大化改新时期的日本官制结构图。关于这场运动描述正确的是（）A．积极仿效中国隋唐典章制度 B．推动日本形成幕府统治 C．建立专制主义中央集权体制 D．使日本发展为奴隶制国家【分析】本题考查大化改新，需明确大化改新的背景、内容及影响，再据此对各选项进行分析判断。【解答】大化改新是日本主动学习中国隋唐时期政治、经济、文化等多方面典章制度的改革。从图中“二官八省制”能看出，它直接模仿了唐朝的三省六部制，A项正确；幕府统治是12世纪后期（镰仓幕府开始）形成的，和大化改新（7世纪）无关，B项错误；大化改新建立的是中央集权的天皇制，而非“专制主义中央集权”（这一表述更多对应中国古代政体），C项错误；大化改新前日本是奴隶制国家，改革后过渡到封建制国家，不是“奴隶制国家”，D项错误。故选：A。【点评】本题考查大化改新的核心特征，需要结合官制结构和改革实质判断选项，属于基础理解型题目，难度中等，重点是区分改革内容与幕府统治等后续历史事件。11．（2025秋•余干县期中）12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。自此，天皇大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。这反映出日本（）A．建立了中央集权制度 B．废除了封建专制 C．进入了幕府统治时代 D．强化了天皇权力【分析】本题考查日本幕府统治形成的历史影响，涉及幕府制度与天皇权力的关系。【解答】A．日本建立中央集权制度是在大化改新时期（7世纪），而题干时间背景为12世纪晚期，排除A；B．废除封建专制发生在明治维新（19世纪），与题干时间矛盾，排除B；C．源赖朝设立镰仓幕府后，幕府将军掌握实权，天皇成为虚位元首，标志着日本进入幕府统治时代，C项正确；D．题干明确指出“天皇大权旁落”，与“强化天皇权力”直接矛盾，排除D。故选：C。【点评】本题通过时间线和材料关键词（如“天皇大权旁落”）考查学生对日本幕府制度形成背景的掌握。解题需结合史实判断选项时间逻辑，并从材料提取关键信息进行推理，强化历史解释与时空观念的综合运用能力。12．（2025秋•银川校级期中）某考古队在奈良发现一块8世纪的木简，其上记载：“废除世袭氏姓，仿唐制设国、郡、里，田土归于公家。”该木简记录的改革措施最可能出自（）A．大化改新 B．文艺复兴 C．启蒙运动 D．戊戌变法【分析】本题考查日本大化改新的主要内容及其历史背景，涉及世界古代史中日本学习中国唐朝制度的重要改革。【解答】A．大化改新（646年）是日本效仿中国唐朝制度进行的改革，内容包括废除世袭氏姓制度、建立中央集权的国郡里三级行政体系、将土地收归国有并实行班田收授法。材料中“废除世袭氏姓”“仿唐制设国、郡、里”“田土归于公家”均与大化改新措施相符，A项正确；B．文艺复兴是14﹣17世纪欧洲的思想文化运动，核心是人文主义，与材料中的“仿唐制”无关，排除B；C．启蒙运动是18世纪欧洲的理性主义思潮，主张自由平等，与材料中的土地改革和制度模仿无关，排除C；D．戊戌变法是19世纪末中国清朝的改革，虽涉及制度变革，但时间（1898年）与材料中的“8世纪”明显不符，排除D。故选：A。【点评】本题通过材料关键词与教材知识结合，考查学生提取有效信息并联系历史事件的能力。需注意区分不同历史事件的时空背景和核心特征，强化对改革措施与历史影响的关联性理解。13．（2024秋•市南区期末）大化改新是人类历史上的一个特例：在没有外力强迫的基础上，一个国家能够如此主动、深入而全面地学习另一个国家，“脱胎换骨”“重新做国”。材料中“重新做国”是指（）A．大和政权基本实现了统一 B．进入幕府统治期 C．确立中央集权的封建制度 D．生产力极大提高【分析】本题考查了日本的大化改新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】结合所学可知，从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，因此，材料中“重新做国”是指确立中央集权的封建制度，C正确；5世纪，大和政权基本实现了统一，排除A；12世纪晚期，日本进入幕府统治期，排除B；“重新做国”反映的是制度的变化，与“生产力极大提高”不符，排除D。故选：C。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。14．（2025•曲靖校级一模）下列叙述中，与日本“大化改新”内容相符合的一项是（）A．由封建社会发展为资本主义社会 B．实行土地私有，允许自由买卖 C．改革行政制度，实行中央集权 D．出现了“武士”集团【分析】本题考查大化改新。大化改新仿照了中国的隋唐制度，大化改新后，日本进入了封建社会。【解答】大化改新政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，国家每6年授田一次，向他们收取赋税。大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过渡的标志。故C符合题意。故选：C。【点评】本题以大化改新为背景，考查学生识记历史知识能力。15．（2025秋•河南期中）7世纪起，日本全面学习中国，使日本政治、经济、文化各个方面都打下了唐文化的烙印，故这一时期被称作“唐风时代”。与材料所述直接相关的是（）A．大和统一 B．武士集团 C．镰仓幕府 D．大化改新【分析】本题考查大化改新的影响及唐文化对日本的影响。【解答】A．大和统一发生在5世纪，是日本早期政权统一事件，与题干中“7世纪”“唐风时代”无直接关联，排除A；B．武士集团形成于10世纪以后，属于日本中世纪军事组织，与题干时间不符，排除B；C．镰仓幕府建立于12世纪末，是幕府统治的开端，与“7世纪”无直接关系，排除C；D．大化改新发生于7世纪中期，日本全面学习唐朝政治、经济制度（如中央集权制、均田制等），使唐文化深刻影响日本，与题干“唐风时代”直接相关，D项正确。故选：D。【点评】本题通过时间线索和文化特征考查学生对历史事件关联性的理解。大化改新是日本历史的转折点，需结合时间和内容定位考点，同时注意区分不同历史时期的标志性事件。16．（2025秋•晋安区期中）“日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起‘中国化运动’。”材料中的“中国化运动”指的是（）A．伯里克利改革 B．大和统一日本 C．大化改新 D．幕府统治【分析】考查日本大化改新。【解答】A.伯里克利改革发生在公元前5世纪的雅典，排除A项。B.大和统一日本是在5世纪，和“大化改新”无关，排除B项。C.根据材料所学可知，材料描述的是日本的大化改新。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。材料中的“中国化运动”指的是大化改新。C项正确。D.幕府统治始于12世纪晚期，排除D项。故选：C。【点评】考查学生的分析能力和运用所学解决问题的能力，掌握日本大化改新的相关知识。17．（2025秋•高安市月考）坂本太郎在《日本史》中指出，大化改新的目的在于通过把他们巨大的地产国有化的方式，打碎日本世袭的各地方家族的权力。能够印证这一说法的改革措施是（）A．建立国郡里制度 B．废除私地私民 C．派遣大量遣唐使 D．推行武士制度【分析】本题考查大化改新中经济措施及土地国有化政策，要求学生理解改革措施与中央集权的关系。【解答】建立国郡里制度是地方行政改革，旨在强化中央对地方的控制，但未直接体现“地产国有化”的目的，排除A；废除私地私民是大化改新土地政策的核心，通过将贵族私有土地收归国有并实行班田收授法，直接打破地方家族的经济基础，符合题干“地产国有化”的描述，B项正确；派遣遣唐使属于文化学习范畴，与土地制度改革无直接关联，排除C；推行武士制度是大化改新后日本社会发展的结果，与题干所述改革时间不符，排除D。故选：B。【点评】本题通过题干关键词“地产国有化”考查学生对大化改新经济措施的掌握能力。解答时需结合改革背景，理解土地国有化如何削弱地方势力、强化中央集权，从而提升历史解释素养。18．（2025秋•任泽区月考）7世纪中叶的日本处于氏族社会的末期，大和朝廷虽然名义上是统一政权，但实际上权力分散在各个氏族手中，尤其是苏我氏长期把持朝政，形成专权局面。这种氏族政治导致中央权力薄弱，地方豪强势力强大，严重阻碍了国家的发展。面对此局面，日本（）A．实行大化改新 B．创立伊斯兰教 C．建立幕府统治 D．推行封君封臣制【分析】本题考查7世纪中叶日本大化改新的历史背景与影响，涉及初中历史课程中“古代日本大化改新”的核心知识点。【解答】A．7世纪中叶，日本大和朝廷面临氏族政治导致的中央权力分散问题，为改革政治体制、加强中央集权，日本实行了大化改新，学习中国隋唐制度，建立中央集权的封建国家。题干材料中“中央权力薄弱”“阻碍国家发展”直接指向大化改新的改革背景，A项正确；B．伊斯兰教创立于7世纪初的阿拉伯半岛，与日本历史无关，排除B；C．幕府统治始于12世纪末的镰仓幕府，远晚于题干所述的7世纪中叶，排除C；D．封君封臣制是西欧中世纪的政治制度，与日本无关，排除D。故选：A。【点评】本题通过材料分析考查学生对历史事件与时代背景的关联能力。大化改新的改革动因（中央权力分散）与结果（中央集权国家）是理解关键，需结合教材内容与材料信息综合判断。19．（2023秋•凉州区期末）如图“统治结构示意图”反映的是（）A．6世纪前的日本 B．7世纪的阿拉伯半岛 C．8世纪的法兰克王国 D．9世纪的东罗马帝国【分析】本题考查了日本大化改新。1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家；5世纪，本州中部兴起的大和统一了日本。【解答】依据“部民”可知，7世纪中期孝德天皇颁布改新诏书参照中国隋唐制度实行改革，史称大化改新。政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，以才选官；经济上把很多贵族土地收归国有，实行“班田收授法”。国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。把部民转为国家公民，废除贵族对土地和部民的私有制。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。图片反映的是6世纪前的日本。故选：A。【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记日本大化改新的内容。二．材料题（共1小题）20．（2025秋•宝塔区期中）阅读下列材料，回答问题。材料一：雅典国家由公民大会管理，公民大会是立法机关和最高权力机关，凡年满20岁的男性公民都有权参加……五百人议事会的议员是用抽签方法从年满30岁的公民中选出……每个议员团轮流执行五百人议事会的职务。——摘编自苏联科学院《世界通史》材料二：拜占庭帝国皇帝查士丁尼力图恢复罗马帝国的版图和挽救垂危的奴隶制。他的目的虽未实现，但他系统编纂罗马法的工作却对后世产生了重大影响。其成果《民法大全》反映出帝国全盛时期的罗马法的全貌。从这一意义上讲，《民法大会》的出现标志着罗马法发展的顶峰。后世所讲的罗马法往往就是指《民法大全》，它也是研究罗马法的主要史料。——摘编自沈宗灵《略论罗马法的发展及其历史影响》材料三：六、七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，地方贵族反抗中央贵族，中央贵族之间争权夺势。……7世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始了。大化改新之后，日本确立以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以郡县