(2026版)高中语文试卷及答案

(2026版)高中语文试卷及答案一、现代文阅读（35分）（一）信息类文本阅读（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：乡土社会的文化传承长期依赖口耳相传、家族延续的传统模式，这种模式在工业化、城市化的冲击下逐渐式微。近年来，数字化技术为乡土文化的保护与传承提供了新的可能。数字孪生技术可以通过三维建模还原乡土建筑的原貌，非遗数字化建档则能将传统技艺的操作流程、传承人技艺细节以影像、数据的形式永久保存。不过，部分地区的乡土文化数字化保护陷入了“重建档轻活化”的误区，将数字化等同于“存资料”，忽视了乡土文化的活态传承需求。事实上，数字技术不是文化的“滤镜”而是“桥梁”，它能够打破时空限制，让乡土文化从博物馆的展柜走向大众的生活场景。材料二：数字人文视域下的乡土文学研究，不再局限于单一的文本分析，而是借助大数据、云计算等技术手段，对海量乡土文学作品进行量化分析与文本挖掘。有学者通过对1980年至2020年国内发表的千余篇乡土小说的主题词进行统计，发现“返乡”“生态”“数字”等关键词的出现频率在近十年呈显著上升趋势，这反映出乡土文学创作与时代发展的同频共振。同时，数字人文技术还能实现乡土文学作品的跨地域传播，通过构建在线阅读平台、开发有声读物等形式，让乡土文学的受众从传统的文学爱好者拓展到更广泛的群体。不过，数字人文研究也存在一定的局限性，过度依赖数据可能会忽略文学作品的个性化表达，因此需要将量化分析与质性研究相结合，才能更全面地把握乡土文学的文化内涵。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.传统乡土文化传承依赖口耳相传、家族延续的模式，该模式在城市化冲击下出现传承困境。B.部分地区将乡土文化数字化等同于建档存资料，这是因为他们没有认识到数字技术的作用。C.数字人文技术可以通过大数据分析乡土文学作品的主题变化，把握其与时代的关联。D.过度依赖数据的数字人文研究，可能会忽略文学作品的个性化表达，影响研究的全面性。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.只要运用数字孪生技术，就能完整还原乡土建筑的原貌，实现乡土文化的永久保存。B.乡土文化数字化保护只要做到“活化”，就能摆脱传统传承模式的局限，实现活态传承。C.数字人文技术拓展了乡土文学的受众群体，也改变了乡土文学研究的传统方法。D.两则材料都关注了数字技术对乡土文化传承的积极作用，且都指出了其存在的问题。3.材料一和材料二在研究视角上有何不同？请简要概括。（4分）4.请结合材料，谈谈如何在数字化时代实现乡土文化的活态传承。（4分）5.材料中提到“数字技术不是文化的‘滤镜’而是‘桥梁’”，请结合材料和现实生活谈谈你对这句话的理解。（3分）（二）文学类文本阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6~9题。山坳里的信号塔林晓站在山坳的路口，看着父亲的养蜂场在晨雾里若隐若现。三年前，他从这所大山里走出去，考上了省城的大学，学的是通信工程。毕业时，他拿到了省城一家互联网公司的offer，却在接到父亲电话的那一刻，动了返乡的念头。父亲的养蜂场已经有二十多年的历史，以前蜂蜜都是靠走村串巷售卖，一年下来挣不了几个钱。去年，村里通了公路，却没通信号，村民们想给在外的孩子打个电话，都得爬到村后的山顶上。林晓记得小时候，父亲为了给他买一台学习机，在山上放了三天的蜂，每天都要走十几里路去镇上卖蜂蜜。如今，他想为父亲做点什么。林晓带着设备回到村里，和村支书商量了安装信号塔的事。村支书起初有些犹豫，说村里没那么多钱，林晓说他可以用自己的积蓄垫付一部分，剩下的他想办法申请补贴。安装信号塔的那天，全村的人都来了。父亲蹲在地上，看着林晓和施工队的人忙前忙后，手里攥着一块已经磨得发亮的蜂箱木板，半天没说话。信号塔立起来的那天，山里的风好像都变得不一样了。林晓帮父亲注册了抖音账号，教他拍蜂蜜的制作过程，直播卖蜂蜜。一开始，父亲很害羞，站在镜头前手足无措，林晓就陪着他一起拍，一遍又一遍。后来，父亲渐渐找到了感觉，他会对着镜头讲自己养蜂的故事，讲山里的花，讲蜜蜂的习性。直播间里的人越来越多，有人说“这蜂蜜看起来真纯”，有人说“想尝尝山里的味道”，短短一个月，父亲的蜂蜜就卖出去了两百多箱。除了卖蜂蜜，信号塔还带来了别的变化。村里的李奶奶得了白内障，儿子在外打工回不来，林晓帮她联系了省城的医院，通过视频问诊，医生给出了治疗方案。村里的孩子们上网课，再也不用爬到山顶找信号了。村支书说，以前村里的年轻人都往外跑，现在有几个在外打工的年轻人都回来了，想跟着林晓一起做直播。林晓的手机里存着很多村民的视频：张大爷在自家的果园里直播卖苹果，王阿姨在院子里直播做手工布鞋，还有几个年轻人在山上直播拍自然风光。他们说，以前觉得山里的东西没人要，现在才知道，山里的好东西，只要有人看，就能卖出去。深秋的一天，林晓和父亲坐在养蜂场的空地上，看着漫山遍野的荞麦花。父亲说：“以前总觉得，山里的日子就是这样了，没想到现在能有这么大的变化。”林晓说：“爸，我不走了，留在村里帮你。”父亲抬起头，看着远处的信号塔，天线在阳光下闪着光，他笑了，脸上的皱纹像山坳里的沟壑。风裹着蜂蜜的甜香，掠过信号塔的天线，飘向更远的山外。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说开头写林晓站在山坳路口看到养蜂场，既交代了故事发生的地点，也引出了林晓返乡的缘由。B.小说插叙林晓小时候父亲为买学习机卖蜂蜜的情节，既丰富了父亲的形象，也为林晓返乡做了铺垫。C.小说中“磨得发亮的蜂箱木板”这一细节，表现了父亲对养蜂事业的热爱和对过往艰辛的怀念。D.小说结尾的环境描写，营造了温馨的氛围，暗示了林晓的选择得到了父亲的认可，也预示了山村的美好未来。7.文中多次提到“蜂箱的嗡鸣”，有什么作用？请简要分析。（6分）8.小说中父亲的形象有什么特点？请结合文本简要概括。（5分）9.小说结尾“风裹着蜂蜜的甜香，掠过信号塔的天线，飘向更远的山外”，请结合全文分析其意蕴。（4分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。陈禾，字秀实，明州鄞县人。举进士，调尉鄞县。时童贯恃恩宠，势倾中外，禾与同列论事，辄面折之。贯怒，迁禾辟雍博士。未几，迁监察御史。徽宗即位，召对，言：“陛下初即位，愿持守祖宗法度，毋以私恩坏公法。”帝称善。会蔡京、童贯用事，禾数上书言事，皆切直。贯怒，使御史中丞石公弼论禾，罢去。后起知广德军，徙知和州。宣和三年，召为起居舍人。时蔡京复相，言者多承望风旨，禾独无所阿附。京恶之，出知信州。靖康元年，召为给事中。时金兵围京师，禾请尽出禁兵，以卫社稷。不听。禾退而叹曰：“国事至此，吾何面目立朝！”遂引疾求去。建炎元年，高宗即位，召为御史中丞。时张邦昌僭位，禾请正其罪，不报。又言：“陛下即位之初，当以仁厚为治，毋以苛察失人心。”帝嘉纳之。禾为人刚正，不避权贵，每论事，必引经据古，以正君德。尝言：“君子之仕也，行其义也；小人之仕也，利其禄也。”其言为世所重。（节选自《宋史·陈禾传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.徽宗即位/召对/言/陛下初即位/愿持守祖宗法度/毋以私恩坏公法/帝称善/B.徽宗即位召对/言/陛下初即位/愿持守祖宗法度/毋以私恩坏公法/帝称善/C.徽宗即位/召对言/陛下初即位/愿持守祖宗法度/毋以私恩坏公法/帝称善/D.徽宗即位召对/言陛下初即位/愿持守祖宗法度/毋以私恩坏公法/帝称善/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士，中国古代科举制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者，是科举考试的最高功名。B.辟雍博士，官名，宋代为太学教官，负责传授儒家经典，地位仅次于国子监祭酒。C.起居舍人，官名，负责记录皇帝的言行，为皇帝提供咨询建议，是宋代重要的谏官职位。D.靖康，宋钦宗的年号，“靖康之变”是指北宋被金国灭亡的历史事件，是宋代历史的转折点。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.陈禾在鄞县任县尉时，就敢于当面斥责权势显赫的童贯，因此被调任为辟雍博士。B.宋徽宗即位后，陈禾曾劝谏皇帝坚守祖宗法度，不要因私恩破坏公法，得到了皇帝的称赞。C.靖康元年，金兵围攻京师，陈禾请求调动禁军保卫国家，但皇帝没有采纳他的建议，他于是称病辞官。D.建炎元年，高宗即位，陈禾请求惩治张邦昌的僭越之罪，皇帝没有回应，他又劝谏皇帝以仁厚治国。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）时童贯恃恩宠，势倾中外，禾与同列论事，辄面折之。（4分）（2）君子之仕也，行其义也；小人之仕也，利其禄也。（4分）14.陈禾被罢官后，仍“数上书言事”，体现了他怎样的品格？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15~16题。村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联点明了时间、地点和事件，“信马悠悠”写出了诗人骑马缓行的悠闲状态。B.颔联运用动静结合的手法，“万壑有声”是动景，“数峰无语”是静景，营造了静谧的氛围。C.颈联从视觉和嗅觉两个角度描写景物，“胭脂色”“白雪香”分别写出了棠梨叶和荞麦花的色彩与香气。D.尾联由景生情，诗人因看到村桥原树与故乡相似而感到惆怅，直接抒发了思乡之情。16.这首诗的“惆怅”包含了哪些情感？请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·为政》中“______，______”两句，强调学习与思考的辩证关系。（2）杜牧《阿房宫赋》中“______，______”两句，用对比的手法写出秦统治者对百姓财富的掠夺和挥霍无度。（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“______，______”两句，描写了赤壁之战中曹军战船被焚毁的景象。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18~20题。古籍数字化修复是一项兼具专业性与公益性的工作，近年来得到了社会各界的广泛关注。在修复过程中，修复师不仅需要具备深厚的古籍版本知识，还需要掌握现代数字化技术，如三维扫描、图像处理等。然而，目前我国古籍数字化修复人才短缺，______，导致很多珍贵的古籍无法得到及时有效的保护。有专家指出，古籍数字化修复不能______，只追求表面的美观，而忽略了古籍的历史价值和文化内涵。修复师应该在尊重古籍原貌的基础上，运用现代技术手段，尽可能还原古籍的原始状态。同时，修复过程中还需要注重古籍的metadata（元数据）采集，包括古籍的版本、流传经历、修复记录等，这些数据对于古籍的研究和保护具有重要意义。此外，古籍数字化修复还需要加强国际合作与交流，______，学习国外先进的修复技术和经验，提高我国古籍数字化修复的整体水平。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.青黄不接本末倒置博采众长B.供不应求舍本逐末集思广益C.青黄不接舍本逐末博采众长D.供不应求本末倒置集思广益19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.修复师不仅需要掌握现代数字化技术，还需要具备深厚的古籍版本知识。B.修复师不仅需要具备深厚的古籍版本知识，还需要掌握现代数字化技术。C.修复师既需要掌握现代数字化技术，又需要具备深厚的古籍版本知识。D.修复师既需要具备深厚的古籍版本知识，又需要掌握现代数字化技术。20.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（5分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21~22题。AIGC（人工智能生成内容）技术在教育领域的应用日益广泛，它可以为学生提供个性化的学习资源，帮助教师批改作业，还可以创建虚拟学习场景，让学生身临其境地学习。不过，AIGC技术也存在一些问题，比如生成的内容可能存在错误，缺乏创造性，甚至可能侵犯知识产权。因此，在使用AIGC技术时，需要加强监管，确保其健康发展。21.请对这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。（4分）22.请仿照文中画波浪线的句子，再写两个句子，要求内容贴切，句式与所给句子相同。（5分）例句：它可以为学生提供个性化的学习资源，帮助教师批改作业。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“守常”不是固步自封，“创新”不是脱离根本。传统是根，创新是枝，唯有根壮枝繁，方能花开叶茂。青年一代当在传承中创新，在创新中传承，让传统与现代同频共振。请结合材料，以“传承与创新”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1.答案：B。解析：B项“这是因为他们没有认识到数字技术的作用”错误，材料一第一段提到“数字技术能够打破时空限制，让乡土文化从博物馆的展柜走向大众的生活场景”，说明部分地区并非没有认识到数字技术的作用，而是陷入了“重建档轻活化”的误区，错误归因。2.答案：C。解析：A项“只要运用数字孪生技术，就能完整还原乡土建筑的原貌”过于绝对，材料一第一段只是说“数字孪生技术可以通过三维建模还原乡土建筑的原貌”，并未说“只要……就……”；B项“只要做到‘活化’，就能摆脱传统传承模式的局限”过于绝对，材料一提到数字化保护需要“重建档轻活化”结合，并非只靠活化；D项“两则材料都指出了其存在的问题”错误，材料二并未指出数字技术的问题，而是指出数字人文研究的局限性。3.答案：①材料一从乡土文化保护的实践视角出发，关注数字化技术在乡土文化保护中的应用路径与误区；②材料二从学术研究视角出发，关注数字人文技术在乡土文学研究中的应用方法与局限。（每点2分，意思对即可）4.答案：①打破“重建档轻活化”的误区，将数字化保护与活态传承相结合，让乡土文化走向大众生活；②将量化分析与质性研究相结合，避免过度依赖数据，保留乡土文化的个性化表达；③拓展乡土文化的传播渠道，通过在线平台、有声读物等形式实现跨地域传播；④结合当地实际需求，让数字化技术服务于乡土社会的经济发展与民生改善。（每点1分，意思对即可）5.答案：①“滤镜”指数字技术仅作为美化、包装文化的工具，无法触及文化的本质；“桥梁”指数字技术能够打破时空限制，连接文化的传承者与受众，实现文化的传播与活化。②结合材料来看，数字技术可以让乡土文化从博物馆走向大众，让乡土文学从小众走向广泛受众；③现实生活中，比如河南卫视的《唐宫夜宴》通过数字技术让传统文化节目破圈，故宫文创通过数字技术让文物走进日常生活，都体现了数字技术作为文化桥梁的作用。（每点1分，意思对即可）6.答案：C。解析：C项“对过往艰辛的怀念”错误，“磨得发亮的蜂箱木板”主要表现的是父亲养蜂时间之久，对养蜂事业的热爱，而非对过往艰辛的怀念。7.答案：①作为线索贯穿全文，“蜂箱的嗡鸣”串联起林晓返乡、安装信号塔、直播卖蜂蜜等情节，使小说结构紧凑；②烘托人物形象，“蜂箱的嗡鸣”既体现了父亲养蜂事业的日常，也表现了父亲对养蜂事业的热爱，同时烘托出山村的生机与活力；③象征山村的变化，“蜂箱的嗡鸣”从最初的孤独、单调，到后来随着信号塔的安装变得更加响亮，象征着山村从封闭走向开放；④深化主题，“蜂箱的嗡鸣”是乡土生活的象征，与信号塔的现代元素结合，体现了传统与现代的融合。（每点2分，答出三点即可得满分）8.答案：①勤劳朴实：养蜂二十多年，靠走村串巷售卖蜂蜜，为了给儿子买学习机辛苦奔波；②内敛深沉：安装信号塔时“半天没说话”，面对林晓的返乡选择，用微笑表达认可；③热爱乡土：坚守养蜂事业，对山村的变化感到欣慰，支持儿子留在村里；④善于学习：在林晓的帮助下学会直播卖蜂蜜，适应新时代的生活方式。（每点1分，结合文本分析1分，答出四点即可得满分）9.答案：①表层意蕴：描写了山村深秋的美好景色，蜂蜜的甜香与信号塔的现代元素结合，营造了温馨和谐的氛围；②深层意蕴：象征着山村的发展变化，信号塔代表现代科技，蜂蜜的甜香代表乡土生活，二者结合体现了传统与现代的融合；③暗示了林晓的选择的意义，他留在村里，用现代技术帮助村民致富，让乡土文化焕发生机；④预示了山村的美好未来，“飘向更远的山外”意味着山村的好产品、好文化能够走向更广阔的世界。（每点1分，意思对即可）10.答案：A。解析：“徽宗即位”是完整的主谓结构，后面应断开；“召对”是皇帝召见陈禾询问对策，“言”是陈禾说的话，因此“召对”后应断开，排除B、D两项；“召对”与“言”之间应断开，因为“召对”是动作，“言”是说话的内容，排除C项。11.答案：B。解析：“辟雍博士”是宋代的太学教官，但地位并非仅次于国子监祭酒，国子监祭酒是太学的最高长官，辟雍博士的地位低于国子监丞等官职。12.答案：A。解析：A项“因此被调任为辟雍博士”错误，原文是“贯怒，迁禾辟雍博士”，是童贯发怒后将陈禾调任为辟雍博士，而非因为陈禾斥责他。13.答案：（1）当时童贯依仗皇帝的恩宠，权势压倒朝廷内外，陈禾与同僚议论政事，总是当面斥责他。（“恃”“倾”“面折”各1分，句意通顺1分）（2）君子做官，是为了实行道义；小人做官，是为了贪图俸禄。（“仕”“义”“利”各1分，句意通顺1分）14.答案：①忠诚爱国：即使被罢官，仍关心国事，多次上书言事；②刚正不阿：不依附权贵，敢于直言进谏；③坚守道义：以儒家的道义为准则，不计个人得失。（每点1分，意思对即可）15.答案：D。解析：D项“直接抒发了思乡之情”错误，尾联“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”是由景生情，间接抒发了思乡之情，而非直接抒发。16.答案：①思乡之情：诗人看到村桥原树与故乡相似，触发了思乡之情；②仕途失意的惆怅：王禹偁曾被贬官黄州，此时诗人在乡村行走，触景生情，抒发了仕途不顺的惆怅；③对官场的厌倦：诗人在乡村的悠闲生活与官场的复杂形成对比，表达了对官场的厌倦；④年华老去的感慨：诗中描写的秋景（菊初黄、棠梨叶落）暗含了时光流逝的感慨。（每点2分，答出三点即可得满分）17.答案：（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（3）谈笑间樯橹灰飞烟灭（每空1分，错字、漏字、多字均不得分）18.答案：C。解析：“青黄不接”指人才或物力前后接不上，符合“古籍数字化修复人才短缺”的语境；“供不应求”指供应不能满足需求，不符合语境。“舍本逐末”指放弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的，符合“只追求表面的美观，而忽略了古籍的历史价值和文化内涵”的语境；“本末倒置”指把主要的和次要的、本质和非本质的关系弄颠倒了，虽然也符合，但“舍本逐末”更强调放弃根本，此处更合适。“博采众长”指广泛地吸取各家的长处，符合“学习国外先进的修复技术和经验”的语境；“集思广益”指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见，不符合语境。19.答案：B。解析：原句的语序不当，“不仅……还……”表递进关系，“具备深厚的古籍版本知识”是基础，“掌握现代数字化技术”是更高的要求，因此应先说“具备深厚的古籍版本知识”，再说“掌握现代数字化技术”，排除A、C两项；“既……又……”表并列关系，不符合递进的逻辑，排除D项。20.答案：①修复人才短缺是主要瓶颈；②只追求表面的修复效果；③积极引进国外先进技术。（每处1分，符合语境即可）21.答案：AIGC技术在教育领域应用广泛，可提供个性化学习资源、批改作业、创建虚拟场景，但存在内容错误等问题，需加强监管。（符合字数要求，保留关键信息即可）22.答案示例：①它可以为家长提供科学的教育指导，帮助孩子培养学习兴趣。②它可以为学校提供丰富的教学素材，提升课堂教学的质量和效率。（句式与例句相同，内容贴切即可）23.参考立意：①传承是创新的根基，创新是传承的动力；②青年要在传承中创新，让传统文化焕发生机；③传统与现代融合，方能实现文化的可持续发展。参考范文：传承与创新，让文化之树常青“守常”