【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit 3 Toys Story time 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit3ToysStorytime教案课程：小学英语教材：小学英语人教精通版三年级上册章节：Storytime教学内容分析Funtime板块通过绘画、展示、实物分享的活动，引导学生掌握玩具类表达，拓展分享的多元范畴；Self-assessment明确本课时语言目标，涵盖玩具词汇（如doll、toycat）、核心句型（如What’sthis?、CanIplaywithyourtoycat?）及书写要求。Storytime以兄妹互动的故事，强化“playtogether”“share”的交际语境，让学生在故事中体会合作分享的意义。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、说的活动中，理解分享的不同内容，掌握核心词汇和核心句型的含义与发音；（学习理解）在教师引导下，完成Funtime的分享任务，分角色表演Storytime的对话；（应用实践）在真实情境中，用所学语言交流自己想要分享的物品，主动发起分享互动。（迁移创新）【核心词汇】

ball,doll,kite,jigsaw,toycat,toydog,toybike,toybus,share,friend,cute,playwith

【核心句型】Ihave...Iwant...Let'sshare.Thisismy...Canweplaytogether?What’sthis?It’s...重点难点【重点】掌握核心词汇：ball,doll,kite,jigsaw,toycat,toydog,toybike,toybus,mum,gift,friend，以及短语playwith,share，句型"What’sthis?It’s...""CanIplaywithyour...?Sure,hereyouare.""Let'sshare.""Canweplaytogether?"。能够完成"Drawwhatyouwanttoshare""Shareyourthings"等实操活动，理解可以分享的事物类别：toys,books,work,love。能规范书写字母Ii,Jj,KkandLl。准确朗读并表演Storytime的对话内容。【难点】能够结合实际场景，灵活运用"CanIplaywith...?""Let'sshare."等句型发起分享请求、提出分享提议。理解Storytime中"Playingtogetherisfun!"的内涵，体会分享、共同玩耍带来的乐趣。熟练掌握并正确使用第三人称单数句型"Shehas..."。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、说的活动中，理解分享的不同内容，掌握核心词汇和核心句型的含义与发音（学习理解）。1.教师出示Funtime和Storytime的图片，引导学生观察并猜测主题。T:Lookatthepictures.Whataretheydoing?S:Theyareplaying/sharingtoys.

2.播放FuntimeA和B的音频，教师带读核心词汇和句型，通过图片、实物辅助讲解含义。T:Lookatthis.It'sadoll.Readafterme:doll.S:doll.T:Ihaveadoll.Iwantatoycat.Let'sshare.Readafterme.S:Ihaveadoll.Iwantatoycat.Let'sshare.

3.播放Storytime的完整音频，学生听后回答问题：T:Whatdoesthegirlasktheboy?S:Canweplaytogether?T:Whatdotheyplayintheend?S:Abigzoowithtoys.1.教师观察学生的猜测内容，判断其对“分享”主题的感知程度，及时给予肯定或补充。

2.通过抽查学生跟读的发音，纠正错误发音，确保学生掌握词汇和句型的正确读法。

3.依据学生回答问题的准确性，判断其对故事大意的理解程度，对理解有困难的学生再次播放重点片段。本阶段通过观察猜测、听读学习、听后问答的层层递进活动，帮助学生在语境中理解“分享”的主题，掌握核心词汇和句型的音、义，为后续语言输出搭建基础。在教师引导下，完成Funtime的分享任务，分角色表演Storytime的对话（应用实践）。1.完成FuntimeA的任务：T:Nowtakeoutyourpaperanddrawwhatyouwanttoshare.Thenwritethesentencelike"I'm...Ihave...Iwant...Let'sshare."S:学生绘画并书写句子，完成后贴在教室展示区。

2.小组内进行FuntimeA3的分享活动：T:Turntoyourdeskmate.Showyourthingsandsay"Thisismy..."S:学生两两互动，展示物品并练习句型。

3.分角色表演Storytime：T:Nowdivideintogroupsofthree.Oneactsasthegirl,oneastheboy,oneasgrandpa.Practicethestoryandactitout.S:小组排练后上台表演。1.教师巡视学生绘画和书写情况，检查句型使用是否正确，给予个性化指导。

2.观察学生两两互动的参与度，倾听学生的表达，及时纠正句型使用错误。

3.依据小组表演的流畅度、语言准确性和表现力，给予星级评价，表扬表现优秀的小组。本阶段通过完成实操任务、同伴互动和角色表演，让学生将所学语言转化为实际应用，巩固核心词汇和句型，提升语言表达的熟练度和自信心。在真实情境中，用所学语言交流自己想要分享的物品，主动发起分享互动（迁移创新）。1.教师创设“班级分享会”情境：T:Nowwehaveasharingparty.Youcanwalkaround,talktoyourfriends.Youcansay"Ihave...Doyouwanttosharewithme?"or"Canweplaytogether?"S:学生在教室内自由走动，用所学语言发起分享互动。

2.邀请学生上台展示分享过程：T:Whowantstoshowyoursharingtotheclass?S:自愿上台的学生模拟分享对话。1.教师观察学生在自由互动中的语言使用情况，鼓励害羞的学生参与，及时给予语言支持。

2.依据上台学生的对话完整性和自然度，给予肯定和补充，引导其他学生学习。本阶段通过真实的分享情境，让学生将课堂所学迁移到实际生活中，提升用英语解决真实问题的能力，同时培养乐于分享的意识。板书设计英文内容中文翻译sharetoys/books/work/love分享玩具/书/工作/爱Canweplaytogether?我们能一起玩吗？Sure,hereyouare.当然，给你。课后任务完成课本Self-assessment部分的自我检测，对照条目确认自己的掌握情况。仿照Funtime中分享物品的内容，画一样自己想分享的东西，并用英语简单描述它，比如“I'mXX.Ihavea...Iwanta...Let'sshare.”。和家人一起分角色表演Storytime的小故事。教学反思课堂通过图片猜测、听读学习、实操任务和情境互动等多样活动，充分