【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit 2 School things Lesson 3 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit2SchoolthingsLesson3教案课程：小学英语教材：小学英语人教精通版三年级上册章节：Lesson3教学内容分析教学内容分析A板块围绕文具主题展开：通过看图识别文具、读文勾划文具词汇、问答巩固，帮助学生掌握pencilbox、schoolbag等文具词汇，理解物品所属关系；还设置同伴交流任务，实现知识的活学活用。

B板块聚焦字母Ee、Ff、Gg、Hh：通过书写笔顺学习、听音补全单词、圈字母配对，帮助学生掌握这4组字母的大小写形式、发音及在单词中的运用，夯实字母学习基础。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，识别并理解8种文具类词汇，梳理文本中索菲亚的文具摆放位置；（学习理解）在教师的引导下，正确书写字母Ee-Hh，完成单词补全练习，并能向同伴介绍自己书包里的文具；（应用实践）在小组活动中，合作制作“我的文具清单”，并向全班展示分享。（迁移创新）【核心词汇】pencil-box,schoolbag,pen,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener

【核心句型】1.Ihave...inmy...2.Whatthingsareinyourschoolbag?重点难点【重点】掌握词汇：pencil-box,schoolbag,pen,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener，能识别并说出这些文具类单词。掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的大小写形式、书写笔顺，能正确认读和书写。能根据听力完成以Ee、Ff、Gg、Hh开头的单词拼写，如egg,face,good,hair。能完成大小写字母配对，区分字母的大小写形式。能读懂Sofia介绍文具的短文，完成相关问题回答。【难点】准确使用不定冠词a/an修饰不同的文具单词，理解an用于元音音素开头的单词前（如aneraser,asharpener）。正确掌握Ee,Ff,Gg,Hh的书写笔顺和占格规范，避免书写错误。能结合自身实际，用英语清晰描述自己书包里的文具物品，完成口语表达任务。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，识别并理解8种文具类词汇，梳理文本中索菲亚的文具摆放位置（学习理解）。1.教师展示文具图片，引导学生观察并表达。T:Lookatthepicture.Whatdoyousee?S:Iseeapencil./Iseeaschoolbag...

2.播放文本录音，学生听读并划出文中的文具词汇。T:Listentothetextandunderlinetheschoolthings.S:（边听边划出对应词汇）

3.教师提问文本细节，学生梳理文具摆放位置。T:WhatthingsareinSofia’sschoolbag?S:Apencil-box.T:What’sinthepencil-box?S:Apen,apencil,aruler,aneraser,acrayonandasharpener.1.教师观察学生对文具词汇的识别情况，对表达困难的学生给予词汇提示，及时肯定准确回答。

2.检查学生划出的词汇，统计正确率，对漏划或错划的学生进行针对性指导。

3.依据学生对细节问题的回答，判断其对文本信息的梳理能力，引导学生完整表述。本阶段活动借助图片、听读和提问，帮助学生在语境中理解文具词汇，逐步梳理文本中文具的摆放逻辑，为后续语言输出积累词汇和文本理解基础。在教师的引导下，正确书写字母Ee-Hh，完成单词补全练习，并能向同伴介绍自己书包里的文具（应用实践）。1.教师展示字母Ee-Hh的书写笔顺图，带领学生认读并书空。T:Lookattheletters.Let'sreadandwriteintheair.E,e...S:（跟读并书空）

2.播放单词补全练习录音，学生听录音补全单词。T:Listenandcompletethewords.S:（填写egg,face,good,hair）

3.教师示范核心句型，学生两人一组互相介绍书包里的文具。T:Nowtalkwithyourpartner.Whatthingsareinyourschoolbag?S1:Whatthingsareinyourschoolbag?S2:Ihaveapenandarulerinmyschoolbag.1.检查学生的字母书写作业，纠正笔顺和格式错误，表扬书写规范的学生。

2.统计学生单词补全的正确率，针对发音和拼写错误进行集体讲解。

3.巡视小组互动情况，倾听学生对话，指导学生正确使用核心句型表达。本阶段通过书写、听力练习和同伴对话，帮助学生巩固字母书写规则，掌握字母发音，将所学词汇和句型转化为实际语言表达能力。在小组活动中，合作制作“我的文具清单”，并向全班展示分享（迁移创新）。1.教师展示“文具清单”示例，讲解制作要求。T:Nowmakea"MySchoolThingsList"withyourgroup.Writedownyourschoolthingsanddrawpictures.S:（小组讨论分工）

2.小组合作完成清单制作，教师巡视指导。T:Trytousethesentence"Ihave...inmy..."totalkaboutyourlist.S:（小组内互相交流内容）

3.每组派代表上台展示清单并介绍。T:Whowantstoshareyourlist?S:（上台展示并介绍：Ihaveapencil-boxandacrayoninmyschoolbag...）1.观察小组分工协作情况，表扬配合默契的小组。

2.检查清单内容的准确性，对词汇和句型使用错误给予纠正。

3.评价学生的展示表现，鼓励表达清晰、自信的学生。本阶段通过小组合作制作和展示，引导学生将课堂所学知识迁移到真实生活场景中，提升综合语言运用能力和合作交流能力。板书设计英文中文pencil-box,schoolbag,pen,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener铅笔盒，书包，钢笔，铅笔，尺子，橡皮，蜡笔，卷笔刀Ee,Ff,Gg,Hh字母E-H大小写课后任务听录音，模仿正确的语音语调朗读A部分的短文，并且在文中画出所有文具类单词。工整书写字母Ee、Ff、Gg、Hh各5遍，注意笔画顺序。完成B部分的Listenandcompletethewords练习，补全单词后和同伴互相检查。教学反思课堂上借助图片、听读和同伴互动等活动，充分调动了学生的参与热情，大部分学生能准确识别文具