【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit 1 Greetings Lesson 1 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit1GreetingsLesson1教案课程：小学英语教材：小学英语人教精通版三年级上册章节：Lesson1教学内容分析Lesson1围绕“自我介绍”核心主题展开：A部分是师生见面的真实对话，呈现核心句型“Hello!I’m...What’syourname?”；B部分用卡通动物对话复现句型，搭配chant强化语音语感；C部分通过听辨给头像标号，聚焦英文名认读与听力匹配；D部分创设同伴互动场景，提供句型实操机会，从输入到输出，逐步落实“用英语介绍自己、询问他人姓名”的交际目标。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，听懂、认读核心词汇hello,hi,I,am,I'm,Miss,what,is,what's,your,name，理解A、B部分对话的大意；（学习理解）在教师的引导下，运用核心句型“What'syourname?I'm...”进行分角色对话表演，准确使用核心词汇与句型进行自我介绍和询问姓名；（应用实践）在真实的课堂情境中，主动用所学句型和新同学或老师进行问候与姓名交流，完成班级“认识新朋友”小任务。（迁移创新）【核心词汇】hello,hi,I,am,I'm,Miss,what,is,what's,your,name

【核心句型】Hello!/Hi!I'm...What'syourname?重点难点【重点】掌握自我介绍句型：Hello!I'm+姓名；掌握询问对方姓名的句型：What'syourname?准确认读并规范书写教材中出现的人名：LiYaoyao、HarryWhite、Mimi、Lucky、SofiaSmith、WangHaoran、AndyClark、SuJiaming、ZhaoXinxin、LisaMiller模仿标准语音语调朗读对话和歌谣，做到发音清晰、语调自然。【难点】能够在实际情境中灵活运用*Hello!I'm...和What'syourname?*进行自我介绍和询问姓名的互动交流。区分记忆多个英文人名，尤其是双名结构的英文姓名（如HarryWhite、SofiaSmith）的正确发音和书写。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，听懂、认读核心词汇hello,hi,I,am,I'm,Miss,what,is,what's,your,name，理解A、B部分对话的大意（学习理解）。1.教师出示A部分图片，引导学生观察人物与场景，提问激活已有认知。T:Lookatthepicture.Whocanyousee?Wherearethey?S:Wecanseeateacherandtwostudents.Theyareatschool.

2.播放A部分对话音频，学生听音频并模仿语音语调，教师领读核心词汇和句型。T:Listencarefullyandrepeatafterme.Hello!I'mMissWu.S:Hello!I'mMissWu.T:What'syourname?S:What'syourname?

3.展示B部分卡通图片，播放对话音频，学生听完后尝试说出对话内容，教师讲解核心词汇的用法，如Miss用于未婚女性姓氏前。T:Whoaretalkinginthepicture?S:Afoxandadog.T:Listenagainandtellmewhattheysay.S:Hello!I'mMimi.What'syourname?Hi,Mimi.I'mLucky.1.教师观察学生观察图片和回答问题的积极性，及时给予肯定，对于表达有困难的学生给予提示。

2.通过跟读检查学生的发音准确性，对发音错误的学生进行一对一纠正。

3.依据学生复述对话的完整度，判断其对对话大意的理解程度，对理解有偏差的学生再次播放音频并讲解。本阶段通过图片观察、音频输入、跟读模仿等活动，帮助学生在语境中感知核心词汇和句型，逐步理解对话内容，为后续语言输出搭建基础，同时培养学生的听力和认读能力。在教师的引导下，运用核心句型“What'syourname?I'm...”进行分角色对话表演，准确使用核心词汇与句型进行自我介绍和询问姓名（应用实践）。1.教师与一名学生进行示范表演，展示对话流程。T:Hello!I'mMissLi.What'syourname?S:Hi,MissLi.I'mZhangPeng.

2.学生两人一组，模仿示范进行对话练习，教师巡视指导。T:Now,workinpairs.Practicethedialoguewithyourdeskmate.S:（两人一组进行问答练习）

3.邀请多组学生上台进行分角色表演，A部分模拟师生场景，B部分模拟卡通动物场景。T:Whichpairwantstoactoutthedialogue?Cometothefront,please.S:（上台进行对话表演）1.观察学生示范互动时的参与状态，确保全体学生明确对话表演的要求。

2.巡视过程中检查学生对核心词汇和句型的使用准确性，及时纠正语法或发音错误。

3.根据学生上台表演的流畅度、发音准确性和角色代入感，给予星级评价，如“三星流畅表演”“五星完美发音”。本阶段通过示范、小组练习和上台表演，让学生将所学语言知识转化为语言运用能力，在实践中巩固核心词汇和句型，提升口语表达的自信心。在真实的课堂情境中，主动用所学句型和新同学或老师进行问候与姓名交流，完成班级“认识新朋友”小任务（迁移创新）。1.教师布置“认识新朋友”任务，明确要求。T:Now,standup.Walkaroundtheclassroom.Findtwonewfriendsyoudon'ttalkmuchwith.Greetthemandasktheirnames.S:（起身在教室中走动）

2.学生在教室中自由交流，教师参与其中，适时给予引导。T:（走到学生身边）Hi!What'syourname?S:Hi!I'mWangHong.What'syourname?T:I'mMissLi.Nicetomeetyou.

3.邀请部分学生分享自己认识的新朋友信息。T:Whocantellusyournewfriend'sname?S:I'mLiMing.MynewfriendisLiuYing.1.观察学生参与任务的主动性，对于不敢主动交流的学生进行鼓励，引导其开口表达。

2.检查学生在真实交流中对核心句型的使用是否自然准确，及时给予肯定和指导。

3.根据学生分享的内容，判断其是否能准确传递交流信息，对表现优秀的学生给予全班表扬。本阶段将课堂语言知识拓展到真实的人际交往场景中，让学生在实际运用中体会英语的交际功能，提升语言运用的灵活性和实用性，同时培养学生的社交能力。板书设计英文表达中文翻译hello/hi你好/嗨I'm...我是…What'syourname?你叫什么名字？Miss小姐，女士name名字课后任务课后听录音，模仿正确的语音、语调朗读A部分Let’stalk和B部分的对话内容。完成C部分Look,listenandnumber的听力排序练习，对照录音检查答案。和家人一起玩D部分Let’splay的问答游戏，用“Hello!I'm...What'syourname?”的句型互相介绍。教学反思本次课堂通过图片导入、音频跟读、小组练习和真实情境任务等环节，充分调动了学生的参与积极性，课堂气氛活跃。其中分角色表演和“认识新朋友”的任务，