广东省深圳市五十校联考2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页广东省深圳市五十校联考2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷一、编撰深圳山水小辑【材料一】：①梧桐山，位于广东省深圳市罗湖区，自西南向东北渐次崛起。梧桐山分布着三大主峰即小梧桐、豆腐头，大梧桐。其中大梧桐海拔943.7米，上有巨石①juānkè________“鹏城第一峰”五个大字。最早记述梧桐山名的是明朝的《广东通志·卷十三·舆地志一·山川》，书中有：“又南七十里曰梧桐山（其木多梧桐）”的描述。由此可见：梧桐山的名字来源于“其木多梧桐”。也就是说，梧桐山的名称是因为山上多梧桐树。【材料二】：②深圳河，这条全长37公里、流域面积达312.5平方公里的河流，其源头位于深圳一侧，覆盖了罗湖、盐田、福田三大区域，而香港一侧则占据了四成，隶属于新界。深圳河的主流方向朝西，最终经深圳湾流入伶仃洋。值得一提的是，其入海口两旁，无论是香港的米埔自然保护区还是深圳的保税区边缘，都是②péngbó________的湿地生态系统。【材料三】：③大鹏湾，万千浪花，一时都从眼眶里回来。大海阵痛，一排又一排浪头刺穿天空。太阳挣脱绫罗绸缎的包裹，水淋淋地，磅礴而出。顿时，天地流金，岁月奔腾。一叶白帆驶向金碧辉煌的海天深处。鸥鸟与浪花齐舞，贝壳与阳光的脚印交换秘密。一杯茶一段岁月，这里旧时光不断翻新。在较场尾的客栈里，虚度光阴，做一个被幸福垂爱的人。1．同学为编撰深圳山水小辑收集了以上资料，请写出材料中的两个词语。（1）juānkè（2）péngbó2．对于材料三的划线句，小深认为划线句的表达方式超越了一般逻辑，不能理解。小圳给小深解释：小深，这句话其实运用了（1）的修辞，通过修辞的运用，体现了（2）。3．深圳山水小辑拟开设三个版块，以上三则材料适合放入哪个版块？（填选项）（1）材料一：（2）材料二：（3）材料三：A.山水诗意B.山水溯源C.山水相连二、走近深圳生态达人研学的同学看到了这样一则新闻报道，请帮助他们完成任务。厉害！9岁深圳娃登上“学习强国”深圳9岁少年登上“学习强国”。学习与实践，让他成为行走的“昆虫百科全书”。“柒柒的昆虫世界”是一个“粉丝量”超30万的科普账号。它的主人，（A）正是深圳9岁少年“柒柒”——张赫奕。竹节虫、螽斯、蜉蝣、螳螂……（B）短视频中，柒柒自信地展示着这些普通人看了或是认不出或是不敢触碰的昆虫。它们在这位小小少年的手中表现得驯服又安静，因为这些都是柒柒的“好朋友”。能识别上千种昆虫的柒柒，宛如一“本”行走的“昆虫百科全书”。（C）小学一年级，刚入学的柒柒就对昆虫产生了浓厚的兴趣。上山、入林、跑公园。爱上昆虫世界的柒柒在实践中积累着知识。但是只凭观察，还不能满足“好奇少年”的求知欲。（D）如今，柴柒家中阳台的一角，放着数十个昆虫网笼、饲养箱，成了名副其实的“昆虫观察基地”。家中的书柜，也被上百本与昆虫相关的书籍塞得满满当当。少年强，则国家强。在深圳，像柒柒这样的孩子还有很多，他们饱含对知识的热爱和渴求，探寻着良书益友。（摘选自“大湾区新闻网”）4．这则新闻第一段划横线部分，属于新闻结构中的（）A．标题 B．导语 C．主体 D．背景5．这则新闻中有四句话用波浪线标注，其中D句属于新闻内容中的（）A．何人 B．何事 C．如何 D．何故6．研学的同学准备采访张赫奕同学，请完成以下采访提纲。采访提纲采访对象张赫奕同学采访时间地点待定采访目的了解张赫奕同学成为昆虫达人的经历与感受采访准备联系张赫奕同学，发出采访邀请。（1）（根据上述材料填写一条准备内容）采访问题请问你观察昆虫有哪些收获？（2）（根据上述材料提出一个采访问题）三、研学活动展示海报7．参与研学的同学准备把研学成果进行展出，为了设计研学海报，他们进行了如下讨论。小深：从阅读到行走，对深圳山川之美的领悟愈发深刻。小圳：是的，我们这次研学的目的就是发现深圳山川之美，让同学们更加热爱深圳这座生态之城，将环境保护的理念根植于同学们心中。小深：那我们海报上的宣传语可以是（1）。小圳：海报还需要各种深圳生态要素来构成图案，我选择了深圳的市花勒杜鹃，深圳的市树红树，还有深圳市山海连城的景观，我想请AI来帮我设计海报（需包含核心要素和风格要求），我发出的指令是（2）。四、辑录山川之美诗文8．小深、小圳分别率领小组同学围绕“山”、“水”辑录诗文名句，请帮助他们完成。【小深组】与“山”相关的名句：（1）在《野望》一诗中王绩隐居东皋，夕阳洒满树林与远山，他感慨道：“①，②。”（2）刘桢在《赠从弟》一诗中，开篇用对偶句“③，④”写出了挺拔的松树屹立山头。（3）吴均在《与朱元思书》中写信劝友人放下名利之心，他写道：“鸢飞戾天者，⑤；⑥，窥谷忘反。”【小圳组】与“水”相关的名句：（4）李白在《渡荆门送别》中乘船从三峡出蜀，蜀地的江水对他念念不舍，李白吟咏道：“⑦⑧”。（5）苏轼在《记承天寺夜游》中与张怀民夜游承天寺，用奇特的比喻描绘月光：“⑨，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”（6）郦道元在《三峡》中描写春冬之时的长江水，别有一番韵味：“春冬之时，则⑩，回清倒影。”9．古人喜好登楼观山赏水，小深与小圳对于崔颢《黄鹤楼》的赏析，不正确的一项是（）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。A．小深：《黄鹤楼》是一首七言律诗，律诗分为首颔颈尾四联，其中颔联和颈联需要对仗。B．小深：颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”借神话传说，写出了世事的沧桑变迁。C．小圳：颈联“晴川历历汉阳树”中的“历历”与成语“历历在目”中的“历历”意思相同。D．小圳：尾联“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”体现作者见到家乡的欢喜与激动。五、联读古今山水名篇【篇目一】：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时……回清倒影。绝𪩘多生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（选自《三峡》）【篇目二】：江水又东，迳黄牛山，下有滩名曰黄牛滩。江水又东，迳西陵峡。宜都记曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。（节选自《水经注》）【篇目三】：告别白帝城，便进入了长约二百公里的三峡。在水路上，二百公里可不算一个短距离。但是，你绝不会觉得造物主在作过于冗长的文章。这里所汇聚的力度和美色，即便铺排开去两千公里，也不会让人厌倦。瞿塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩得密密层层，再缓慢的行速也无法将它们化解开来。连临照万里的太阳和月亮，在这里也挤挨不上。对此，一千五百年前的郦道元在《水经注》里说得最好：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。他还用最省俭的字句刻画过三峡春冬之时的“清荣峻茂”，晴初霜旦的“林寒涧肃”，使后人再难调动描述的词章。过三峡本是寻找不得词汇的。只能老老实实，让嗖嗖阴风吹着，让滔滔江流溅着，让迷乱的眼睛呆着，让一再要狂呼的嗓子哑着。什么也甭想，什么也甭说，让生命重重实实地受一次惊吓。（节选自余秋雨散文《三峡》）10．联读古今四篇描绘三峡的诗文，下列说法正确的是（）A．【篇目一】中的“许”是“许多”的意思，“迂曲”是“弯弯曲曲”的意思。B．【篇目一】和【篇目二】中划横线部分都描绘了幽深狭窄的峡谷，呈现的景象相似。C．【篇目一】中“朝发白帝，暮到江陵”和李白《送孟浩然之广陵》中描绘的景象一致。D．余秋雨称“清荣峻茂”是最节俭刻画三峡春冬的字句，这四个字形容的对象是山和水。11．翻译句子“虽乘奔御风，不以疾也。”12．对于【篇目二】中划波浪线的句子“绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类”小深、小圳、小安分别查阅了《古代汉语词典》和相关资料，解析了三个疑难点。小深：“或”在此句中是个不定指代词，意思是“有的”。小圳：“形容”在此句中是一个古今异义词，这里不做动词用，而是名词，解释为“形状”。小安：“类”在此句中的意思和“分门别类”中的“类”相同，都是种类的意思。请借助小深、小圳、小安的解析，翻译句子“绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类”。13．余秋雨写三峡的“力度”和“美色”铺排两千公里，也不会让人厌烦。请综合三篇文本的联读收获，写出三峡如何体现“力度”，又汇聚了哪些“美色”。14．链接材料：从古到今，游览三峡的最佳方式都是乘船。三峡大坝修建之后，乘大型游轮不仅可以欣赏三峡山水，而且可以观赏宏伟的世纪工程三峡大坝但近年来，随着三峡旅游的爆火，进入长江的各类垃圾也逐渐增多，这不仅影响自然环境，也给三峡大坝造成了一定的安全隐患。（摘选自公众号“宜昌旅游网”）针对链接材料提到的情况，宜昌市文化和旅游局联合三峡游轮公司，在游轮上免费派发绘制有三峡著名景点的文创环保袋（如图），请你化身环保小使者，在游轮上向游客推荐使用这款环保袋。（100字以内）六、回顾抗战岁月风景【篇目一】：蒙自杂记朱自清①我在蒙自住过五个月，我的家也在那里住过两个月。我现在常常想起这个地方，特别是在人事繁忙的时候。②蒙自小得好，人少得好。看惯了大城的人，见了蒙自的城圈儿会觉得像玩具似的，正像坐惯了普通火车的人，乍踏上个碧石①小火车，会觉得像玩具似的一样。但是住下来，就渐渐觉得有意思。城里只有一条大街，不消几趟就走熟了。书店，文具店，点心店，电筒店，差不多闭了眼可以找到门儿。城外的名胜去处，南湖，湖里的崧岛，军山，三山公园，一下午便可走遍，怪省力的。不论城里城外，在路上走，有时候会看不见一个人。整个儿天地仿佛是自己的；自我扩展到无穷远，无穷大。③城里最可注意的是人家的门对儿②。这里许多门对儿都切合着人家的姓。别地方固然也有这么办的，但没有这里的多。散步的时候边看边猜，倒很有意思。但是最多的是抗战的门对儿。昆明也有，不过按比例说，怕不及蒙自的多；多了，就造成一种氛围气，叫在街上走的人不忘记这个时代的这个国家。这似乎也算利用旧形式宣传抗战建国，是值得鼓励的。眼前旧历年就到了，这种抗战春联，大可提倡一下。④蒙自有个火把节，四乡③是在阴历六月二十四晚上，城里是二十五晚上。那晚上城里人家都在门口烧着芦杆或树枝，一处处一堆堆熊熊的火光，围着些男男女女大人小孩；孩子们手里更提着烂布浸油的火球儿晃来晃去的，跳着叫着，冷静的城顿然热闹起来。这火是光，是热，是力量，是青年。四乡地方空阔，都用一棵棵小树烧；想象着一片茫茫的大黑暗里涌起一团团的热火，光景够雄伟的。这也许是个祓除节，但暗示着生活力的伟大，是个有意义的风俗；在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚。⑤南湖在冬春两季水很少，有一半简直干得不剩一点二滴儿。但到了夏季，涨得溶溶滟滟的，真是返老还童一般。湖堤上种了成行的由加利树；高而直的干子，不差什么也有“参天”之势，细而长的叶子，像惯于拂水的垂杨，我一站到堤上禁不住想到北平的什刹海。崧岛是个好地方，但我看还不如三山公园曲折幽静。这里只有三个小土堆儿，几个朴素小亭儿。可是回旋起伏，树木掩映，这儿那儿更点缀着一些石桌石墩之类；看上去也罢，走起来也罢，都让人有点余味可以咀嚼似的。⑥联大校园租借了海关和东方汇理银行旧址④，是蒙自最好的地方。海关里高大的由加利树，和一片软软的绿草是主要的调子，进了门不但心胸一宽，而且周身觉得润润的。树头上好些白鹭，耐人看，一清早看尤好。在一个角落里有一条灌木林的甬道，夜里月光从叶缝里筛下来，该是顶有趣的。另一个角落长着些芒果树和木瓜树，可惜太阳力量不够，果实结得不肥，但沾着点热带味，也叫人高兴。银行里花多，遍地的颜色，随时都有，不寂寞。最艳丽的要数叶子花。花是浊浓的紫，脉络分明活像叶，一丛丛的，一片片的，真是“浓得化不开”。花开的时候真久。我们四月里去，它就开了，八月里走，它还没谢呢。【注】①个碧石：个旧、碧色寨、石屏铁路线，是全国唯一寸轨铁路，两轨之间的距离为600毫米。②门对儿：对联的俗称，比对联要简单随意。③四乡：城镇四周的乡村。④1938年，由于昆明校舍不足，西南联大决定部分师生迁至蒙自设立分校。【篇目二】：骑了毛驴考大学汪曾祺万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成离别。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹弦诵在山城，情弥切……——西南联大校歌①日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开被迫南迁，组成一个大学，在长沙暂住，名为“临时大学”。后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。这是一座战时的、临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋而辉煌的，奇迹一样的，“空前绝后”的大学。噢，我的母校，我的西南联大！②像蜜蜂寻找蜜源一样飞向昆明的大学生，大概有几条路径。③一条是陆路。三校部分同学组成“西南旅行团”，由北平出发，走向大西南。一路夜宿晓行，埋锅造饭，过的完全是军旅生活。他们的“着装”是短衣，打绑腿，布条编的草鞋，背负薄薄的一卷行李，行李卷上横置一把红油纸伞。除了摆渡过河外，全是徒步。自北平至昆明，全程三千五百里，算得是一个壮举。旅行团有部分教授参加，闻一多先生就是其中之一。闻先生一路画了不少铅笔速写。其时闻先生已经把胡子留起来了，——闻先生曾发愿：抗战不胜，誓不剃须！④另一路是海程。由天津或上海搭乘怡和或太古轮船，经香港，到越南海防，然后坐滇越铁路火车，由老街入境，至昆明。有意思的是，轮船上开饭，除了白米饭之外，还有一箩高粱米饭。这是给东北学生预备的。吃高粱米饭，就咸鱼、小虾，可以使“我的家在东北松花江上”的流亡学生得到一点安慰，这种举措很有人情味。⑤当时到昆明来考大学的，取道各有不同。有一位历史系学生姓刘的同学是自己挑了一担行李，从家乡河南一步一步走来的。有一位姓应的物理系的同学，是在西康买了一头毛驴，一路骑到昆明来的。此人精瘦，外号“黑鬼”，宁波人。⑥这样一些莘莘学子，不远千里，从四面八方奔到昆明来，考入西南联大，他们来干什么，寻找什么？⑦大部分同学是来寻找真理，寻找智慧的。⑧也有些没有明确目的，糊里糊涂的。我在报考申请书上填了西南联大，只是听说这三座大学，尤其是北大的学风是很自由的，学生上课、考试，都很随便，可以吊儿郎当。我就是冲着吊儿郎当来的。⑨我寻找什么？⑩寻找潇洒。今年是抗战胜利八十周年，在观看九三阅兵后。小深与小圳沿着文字的脉络溯源抗战岁月，找到以上两篇有代表性的回忆散文，请跟随他俩一起完成任务，读懂这两篇文章。15．根据表格提示，完成对于抗战风景的梳理。小深：《蒙自杂记》一文中，朱自清先生描绘了蒙自这座小城的风景。小圳：《骑了毛驴考大学》一文中，从各地奔赴联大的学生是一道风景。城里人家的门对儿走陆路的学生徒步三千五百里（1）走海程的学生经香港、越南然后转铁路入境（2）（3）联大蒙自校区里的花草树木小深：对于以上小城蒙自的风景，朱自清先生表达的情感是（4）。小圳：汪曾祺来联大读书是寻找潇洒，而大部分学生来联大是寻找（5）。16．揣摩并依据示例，通过关键字提炼与阐释分析，解读抗战精神。小深：细读《骑了毛驴考大学》一文的③到⑥段，依据加点词，我提炼的关键字是“路”。我的解读是：抗战时期的学生通过各种道路来到西南联大，既是求学，更是追求真理，以学励志，以学报国，把对祖国的爱，对抗战的决心凝聚在路上。小圳：细读《蒙自杂记》一文的第④段，我提炼的关键字是。我的解读是。17．小深和小圳就《蒙自杂记》第③段和《骑了毛驴考大学》第①段的划线句进行了如下讨论，请跟着两位同学，完成讨论。小深：两篇文章中画横线的句子都运用了（1）的写作手法。小圳：通过这样的手法，朱自清先生想表达（2）。小深：通过这样的手法，汪曾祺先生想表达（3）。小圳：朱自清是西南联大的教授，汪曾祺是西南联大的学生。在抗战时期，西南联大的学习生活条件是艰苦的，但从两篇文章结尾划波浪线的句子，我能读出他们都具有（4）的精神。18．1937年西南联大组建，1945年抗战胜利，八年艰苦卓绝的办学岁月，培养了一大批人才，成为中国大学史的一座丰碑。2025年9月3日，中国人民为了纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，在天安门广场举行了盛大的阅兵仪式，一个强大的中国屹立于世界民族之林。请你抚今追昔，以“八十年，风景在变”为主题进行微写作，表达对先烈的崇敬，对如今的自豪。（150字以内）19．《红星照耀中国》是一部红色经典，也是一部纪实作品。此书的作者（1）向世界真实地报道了“红色中国”的产生与发展。他采访共产党的很多重要人物，此书篇目中的许多小标题围绕这些人物拟定，请选择以下几个小标题，写明具体的人物，并用一句话评价这个人物的贡献。A．造反者B．苏维埃掌权人物C．人生五十始20．小深和小圳在整理《红星照耀中国》的相关资料时关注到了“长征精神”。知识卡片所谓“长征精神”就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的神精；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。请结合知识卡片和《红星照耀中国》第五章“长征”所阐述的历史事实，对长征精神进行具体的解读。七、书写心中的风景21．写作。人生旅途中，我们会遇到很多对我们产生重要影响的人，这些人物有趣的言行与高尚品格，成为我们心中的一道风景。你的父母与亲人，给予你爱与尊重，他们成为你心底最温暖的风景；你的老师与同学，给予你知识与陪伴，他们成为你心底最亲切的风景；你偶遇的陌生人，给予你人生的智慧与启迪，成为你心底最亮眼的风景。你，是我遇到芸芸众生中最难忘的一个，你的形象与精神，都成为我心中最美的风景。请以“你是我心中的一道风景”为题，完成一篇记叙文。要求：（1）以第二人称“你”展开写作，不得出现真实姓名；（2）书写工整，注意卷面；（3）字数600字以上。

答案解析部分【答案】1．镌刻；蓬勃2．拟人（或夸张）；大海的气势磅礴和激烈不屈的斗争精神3．B；C；A【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。

（2）本题考查对拟人、夸张修辞手法的理解与分析。拟人就是把物当人来写，赋予物以人的情感，拟人修辞的作用：一是色彩鲜明；二是描绘形象，使人或事物更生动形象；三是表意丰富.更利于表达作者鲜明的感情色彩，增强语言的亲切感，还可以使被描写的事物变得生动起来。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。也叫夸饰或铺张。夸张可分为"普通"类和"超前"类。故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式，叫扩大夸张，故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式，叫缩小夸张，在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式，叫超前夸张。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物，它的作用在于用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。

（3）本题考查对文章内容的分析、理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。1．第1空，juānkè，应写作：镌刻，意思：雕刻。“镌”不要写成“携”；第2空，péngbó，应写作：蓬勃，意思：形容事物繁荣茂盛、充满活力。“蓬”不要写成：篷；“勃”不要写成：脖。

故答案为：镌刻；蓬勃2．第1空，“刺穿”是典型的拟人化动词，通常用于描述尖锐物体（如利剑、针）对柔软或脆弱对象的穿透动作，这里却赋予“浪头”这一自然事物“主动发起攻击”的行为特征。从物理现实来看，浪头再高也无法真正“刺穿天空”，天空是无限延伸的大气层，而浪头受重力限制，其高度有限。但“刺穿天空”的表述故意突破了现实的物理边界，通过夸张的手法，将浪头的冲击力推向极致。因此划线句使用了拟人和夸张的修辞手法；第2空，现实世界中浪头本是被动受风力、潮汐影响的自然现象，但“刺穿”一词将其拟作有意识、有力量的“攻击者”，仿佛浪头带着决绝的意志主动向天空发起冲击。这种拟人化打破了“浪头拍打海岸”“浪头涌向天空”的常规描述，让浪头从“被动受力的自然物”转变为“主动挑战的斗士”，瞬间强化了浪头的力量感与侵略性，让读者感受到浪头与天空之间“对抗”的戏剧性场景。夸张地表达则是为了凸显浪头的高度（浪头跃起得极高，仿佛与天空相接）与力度（浪头冲击的力量仿佛能突破天空的屏障），让读者通过想象感受到浪头“冲破极限”的震撼，比直接描述“浪头很高”更具画面感和感染力。因此，通过修辞的使用，体现了大海的气势磅礴和激烈不屈的斗争精神。

故答案为：拟人（或夸张）；大海的气势磅礴和激烈不屈的斗争精神3．A：山水诗意：指具有山水景色的意境或意义；B：山水溯源：指追寻山水文化或自然景观的历史根源与本源；C：山水相连：指山与水相互连接，形容地理边界相互接壤的状态。材料一：介绍了深圳罗湖区梧桐山的位置、主峰与海拔，说明其名称源于山上多梧桐树，并提及最早记载该山名的文献。因此，这则材料应放入“山水溯源”版块，故选B；材料二：介绍了深圳河的长度、流域面积、源头与覆盖区域，说明其流向及入海口两岸（香港、深圳）的湿地生态系统特点。因此，这则材料应放入“山水相连”版块，故选C；材料三：描绘了大鹏湾的海景：浪涛、日出等自然景象，以及帆船、鸥鸟等元素构成的画面，传递出此处悠闲幸福的氛围。因此，这则材料应放入“山水诗意”版块，故选A。

故答案为：BCA【答案】4．B5．C6．①了解张赫奕同学的相关事迹，整理采访问题；②请问你是如何积累这么多昆虫知识的？【解析】（1）本题考查对新闻结构的理解分析。新闻的结构包括：标题、导语、主体、背景、结语，每则新闻一般必须包含标题、导语和主体，而背景和结语则是辅助部分，新闻的结构有多种类型，其中最常见的是倒金字塔结构和金字塔结构。倒金字塔结构将最重要、最新鲜的事实放在最前面，适用于紧急新闻报道；金字塔结构则按照事件发生的时间顺序安排，适合需要逐步吸引读者兴趣的报道。

（2）本题考查对新闻要素的分析理解。新闻的核心要素是“5W1H”，即：时间（When）‌：新闻事件发生的具体时间；‌地点（Where）‌：新闻事件发生的具体地点；‌人物（Who）‌：新闻事件涉及的核心主体；‌事件（What）‌：新闻事件的核心内容；‌原因（Why）‌：新闻事件发生的背后动因；‌经过（How）‌：新闻事件的具体发展过程。分析新闻要素时先从新闻的导语部分提取最关键的3-4个核心要素，导语会集中呈现最重要的新闻事实，是要素提取的核心区域，然后在新闻主体段落中补充剩余的次要要素，按照“倒金字塔结构”的重要性排序，梳理事件的完整逻辑链条；最后对照新闻的背景补充内容，核对所有要素是否完整，避免遗漏事件的隐藏动因和后续影响。

（3）本题考查新闻采访提纲的拟写。完整的新闻采访提纲包含：采访时间、采访对象、采访方式、采访目的、采访问题的设计。采访时，所提的问题要具体、客观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑联系。在准备采访问题时，最好站在采访对象的角度，想一想采访对象是否有兴趣回答、怎么回答、回答的内容是不是自己需要的，这样设计问题才能事半功倍。要尊重采访对象，注意言行得体，不要强行采访对象回答不愿回答的问题，拍摄照片时，要事先征得对方的同意等。4．由句子：“深圳9岁少年登上‘学习强国’。学习与实践，让他成为行走的‘昆虫百科全书’”可知，这句话位于新闻报道的开头，概括了新闻的主要内容，即深圳9岁少年张赫奕通过学习与实践，成为了行走的“昆虫百科全书”，并登上了“学习强国”平台。

新闻报道的结构通常包括标题、导语、主体、背景和结语等部分。其中，导语是新闻报道的开头部分，它用简短的语言概括了新闻的主要内容，引导读者继续阅读。因此，这句话属于新闻结构中的导语部分。故答案为：B5．由句子：“如今，柴柒家中阳台的一角，放着数十个昆虫网笼、饲养箱，成了名副其实的‘昆虫观察基地’”可知，这句话描述了张赫奕同学家中阳台的一角被改造成了“昆虫观察基地”，具体说明了他是如何进行昆虫观察和研究的，即他通过设置昆虫网笼和饲养箱，在家中进行昆虫的观察和饲养。结合新闻内容的相关知识可知，新闻内容通常包括何人、何事、何时、何地、如何、何故等要素。其中，“如何”要素指的是新闻事件的具体过程或方式。因此，这句话属于新闻内容中的“如何”要素。故答案为：C6．第1空，采访准备除了联系采访对象发出邀请外，还需要对采访对象有更深入的了解，以便更好地进行采访。根据材料可知张赫奕有“粉丝量”超30万的科普账号“柒柒的昆虫世界”，了解这个账号的相关情况，如发布的视频内容特点等，有助于在采访时更好地交流。故：准备：可了解“柒柒的昆虫世界”科普账号的相关情况，如发布的视频内容等；第2空，采访问题要围绕采访目的“了解张赫奕同学成为昆虫达人的经历与感受”来设计。材料中提到他小学一年级就对昆虫产生兴趣，在实践中积累知识，还打造了“昆虫观察基地”，购买了很多相关书籍，可以针对这些经历进行提问。比如：你从小学一年级就对昆虫产生兴趣，能和我们分享一下在这个过程中让你印象最深刻的一次观察昆虫的经历吗？

故答案为：①了解张赫奕同学的相关事迹，整理采访问题；②请问你是如何积累这么多昆虫知识的？7．【答案】示例：从书页到山野，解锁深圳山川之美；以研学赴青绿，共守生态之城底色；示例：帮我做一张研学成果展的海报，要把深圳的市花勒杜鹃（一簇簇开在画面边缘）、市树红树（配着海边滩涂的环境），还有深圳山海相连的开阔景致都放进去；风格走青春明快的自然风，颜色用柔和的海蓝、草绿和勒杜鹃的玫红来搭配，整体要透着“行走深圳、发现生态美”的研学感觉，适合贴在班级或校园的展示区域。【解析】【分析】第1问，要紧扣“深圳山川之美”的研学核心，同时兼顾“热爱生态之城、根植环保理念”的目的，宣传语需要简洁凝练，既能体现“从阅读到行走”的研学形式，又能点出“赏山川美、护生态城”的主题，语言要生动有感染力，符合海报宣传的风格。比如：行走深圳山川，邂逅自然之美；研学生态之城，共护青绿家园第2问，要明确AI指令需要包含“核心元素”（市花勒杜鹃、市树红树、山海连城景观）和“风格要求”（契合研学海报的主题，比如清新自然、青春活力的风格），同时要说明海报的用途是研学成果展出，让AI清晰把握设计方向，指令要具体、条理，确保元素和风格都能体现。比如：帮我设计一张研学成果展的海报，核心元素要包含深圳的市花勒杜鹃、市树红树，以及深圳山海连城的景观；风格选择清新自然的青春风，色调以青绿、粉紫为主，整体氛围要贴合“发现深圳生态之美”的研学主题，突出自然与城市融合的感觉，适合学生研学成果展出使用

故答案为：示例：从书页到山野，解锁深圳山川之美；以研学赴青绿，共守生态之城底色；示例：帮我做一张研学成果展的海报，要把深圳的市花勒杜鹃（一簇簇开在画面边缘）、市树红树（配着海边滩涂的环境），还有深圳山海相连的开阔景致都放进去；风格走青春明快的自然风，颜色用柔和的海蓝、草绿和勒杜鹃的玫红来搭配，整体要透着“行走深圳、发现生态美”的研学感觉，适合贴在班级或校园的展示区域。

【点评】本题考查拟写宣传语和设计宣传海报。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。设计宣传海报：动笔前确定海报的宣传主题和使用场景；采用“主视觉+大标题+辅助信息”的三层经典结构搭建：主视觉放在画面视觉中心，用图片/插画快速吸引注意力；大标题占据画面20%-30%的醒目区域，直接点明宣传主题；辅助信息放在画面边缘，补充时间、地点、参与方式等细节。排版时注意：建立清晰视觉层级：按“核心标题>二级卖点>补充说明”拉开字号差距，引导观众按顺序阅读；优先使用左对齐或居中对齐，借助网格系统摆放元素，避免画面零散杂乱；全图字体不超过2种，标题醒目有力量，正文清晰易读，保证信息传递顺畅。配色：遵循“631配色法则”：60%主色奠定整体基调，30%辅助色丰富层次，10%强调色突出关键行动信息，全图主色调不超过3种，避免色彩杂乱显廉价。8．【答案】树树皆秋色；山山唯落晖；亭亭山上松；瑟瑟谷中风；望峰息心；经纶世务者；仍怜故乡水；万里送行舟；庭下如积水空明；素湍绿潭【解析】【分析】第1、2空，理解性默写，提示语：王绩隐居东皋，夕阳洒满树林与远山，“皆”不要写成“偕”；“唯”不要写成“维、惟、谁、淮”；“落晖”不要写成“洛辉”；

第3、4空，理解性默写，提示语：写出了挺拔的松树屹立山，“亭亭”不要写成“停停”；“瑟瑟”不要写成“涩涩”；“风”不要写成“凤”；

第5、6空，填中间两句，“峰”不要写成“锋”；“经纶”不要写成“经论”；“世务”，不要写成“事务”；

第7、8空，理解性默写，提示语：乘船从三峡出蜀，蜀地的江水对他念念不舍，“仍”不要写成“忍”；“怜”不要写成“伶”；“行舟”不要写成“形丹”；

第9空，填上句，“庭”不要写成“廷”；

第10空，填中间句，“湍”不要写成“揣、踹‘瑞、端”；“潭”不要写成“谭”。故答案为：树树皆秋色；山山唯落晖；亭亭山上松；瑟瑟谷中风；望峰息心；经纶世务者；仍怜故乡水；万里送行舟；庭下如积水空明；素湍绿潭

【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。9．【答案】D【解析】【分析】A：《黄鹤楼》是典型的七言律诗，律诗体裁明确分为首、颔、颈、尾四联，格律要求颔联和颈联必须对仗。故：小深：《黄鹤楼》是一首七言律诗，律诗分为首颔颈尾四联，其中颔联和颈联需要对仗，赏析正确；

B：颔联承接首联仙人乘鹤的神话传说，以“一去不复返”“白云千载空悠悠”的时空对比，直观写出了岁月流转、世事沧桑的变迁感，是本诗吊古主题的核心表达。故：小深：颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”借神话传说，写出了世事的沧桑变迁，赏析正确；

C：颈联“晴川历历汉阳树”中的“历历”意为清晰可数，和成语“历历在目”里“清晰分明、看得清楚”的语义完全一致，用来形容汉阳的树木在晴日下清晰可见的状态。故：小圳：颈联“晴川历历汉阳树”中的“历历”与成语“历历在目”中的“历历”意思相同，赏析正确；

D：尾联“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”中，诗人身处黄鹤楼登高望远，根本没有见到家乡，反而因暮色苍茫、江面烟波浩渺，找不到归乡的方向，满溢的是羁旅怀乡的惆怅与迷茫，完全没有“见到家乡的欢喜与激动”的情绪。故：小圳：尾联“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”体现作者见到家乡的欢喜与激动，赏析不正确。故答案为：D

【点评】本题考查对诗歌内容和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。【答案】10．B11．即使骑上飞奔的马，乘风飞行，也不如它快。12．绝壁有的高千丈左右，那石头是彩色的，形状大多类似某种东西。（意近即可）13．力度：①三峡的山高大连绵，“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”，给人以雄伟、磅礴的力量感，仿佛大自然用巨大的力量塑造了这连绵不绝的山脉。②三峡的水在夏季时“夏水襄陵，沿溯阻绝”，水流湍急，“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，展现出强大的冲击力和速度感，体现了水的汹涌澎湃和不可阻挡的力度。美色：①山景之美：两岸高山重障，有的绝壁高达一千多丈，石头色彩形态多样，“其石彩色形容，多所像类”，给人以视觉上的震撼和美的享受。②水景之美：春冬之时“回清倒影”，水清澈见底，倒映着周围的山景，形成一幅美丽的画卷；悬泉瀑布，飞漱其间，增添了水的灵动和生机。③自然景观之美：绝𪩘多生柽柏，树木葱茏，与山石、水流相互映衬，构成了一幅幅美丽的自然景观；晴初霜旦，林寒涧肃，又有一种清幽、静谧的美。14．示例：各位亲爱的游客，大家好，这款文创环保袋印着三峡美景，既实用又有纪念意义！用它替代塑料袋，能减少长江垃圾，保护三峡生态和大坝安全。让我们一起“袋”走垃圾，留下美景，为三峡的绿水青山贡献一份力量吧！【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查对文言实词含义的理解和翻译文言句子。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（5）本题考查推荐语的写作。推荐语：重在“推介”，目的在于让人喜欢.一般写法，首先要读懂材料，然后介绍值得推荐的地方，表述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明，要注意按要求运用排比、比喻等修辞手法。【附参考译文】【篇目一】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”【篇目二】江水又向东，经过黄牛山，山下有一个险滩叫黄牛滩。江水又向东流，经过西陵峡，《宜都记》上记载：从黄牛滩向东进入西陵峡，到西陵峡的出口一百里左右（的航程中），山水曲折，两岸山岭高峻、重重叠叠，不是在正午，就看不到太阳，不是在半夜，就看不到月亮。绝壁有的高千丈左右，那石头是彩色的，形状大多类似某种东西。10．A：【篇目二】中“百许里”的“许”是“左右”的意思，不是“许多”；故：【篇目一】中的“许”是“许多”的意思，“迂曲”是“弯弯曲曲”的意思，说法不正确；

B：【篇目一】句子：自非亭午夜分，不见曦月，意思：如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。这句侧面表现峡谷幽深狭窄；【篇目二】句子：非日中夜半，不见日月，意思：不是在正午，就看不到太阳，不是在半夜，就看不到月亮。也是从侧面表现峡谷幽深狭窄。故：【篇目一】和【篇目二】中划横线部分都描绘了幽深狭窄的峡谷，呈现的景象相似，说法正确；C：【篇目一】中“朝发白帝，暮到江陵”突出水速快，李白《送孟浩然之广陵》主要写送别的情景，景象不一致；故：【篇目一】中“朝发白帝，暮到江陵”和李白《送孟浩然之广陵》中描绘的景象一致，说法不正确；D：“清荣峻茂”形容的是水、树、山、草，不只是山和水。故：余秋雨称“清荣峻茂”是最节俭刻画三峡春冬的字句，这四个字形容的对象是山和水，说法不正确。故答案为：B11．虽：即使；奔：飞奔的马；御：乘；以：认为；疾：快。

故答案为：即使骑上飞奔的马，乘风飞行，也不如它快。12．根据小深的解析，“或”翻译为“有的”；根据小圳的解析，“形容”翻译为“形状、状态”；根据小安的解析，“类”翻译为“种类”。“绝壁”是“极高的峭壁”，“千许丈”是“一千丈左右”，组合起来翻译即可。有的绝壁高达千丈左右，那些石头是彩色的，形态样貌大多像一些东西。

故答案为：绝壁有的高千丈左右，那石头是彩色的，形状大多类似某种东西。（意近即可）13．力度：①三峡的山高大连绵，具有雄伟磅礴的力量感。【篇目一】句子：“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”（《三峡》），仿佛大自然用巨大的力量塑造了这连绵不绝的山脉，让人感受到其雄浑壮阔，这种连绵且高耸的态势，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼，彰显出大自然雄浑伟岸的力量。【篇目二】句子：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或千许丈”（《水经注》），进一步强调了三峡两岸山脉的高大险峻，连绵的重障以及高耸入云的绝壁，都展现出大自然塑造三峡山脉时所蕴含的巨大力量；②三峡的水在夏季时水流汹涌澎湃，具有强大的冲击力和速度感。【篇目一】句子：“夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”（《三峡》），夏季江水暴涨，淹没丘陵，阻断上下航行的船只，而且水流速度极快，一天之内就能从白帝城到达江陵，这种汹涌澎湃、不可阻挡的气势，充分体现了水的强大力度；美色：①山景之美：三峡两岸的山峰高大险峻且形态各异，给人以视觉上的震撼和美的享受。【篇目二】句子：“两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类”（《水经注》），两岸高山重重叠叠，有的绝壁高达一千多丈，石头色彩斑斓，形状姿态多种多样，有的像各种事物，这种丰富多样的山石景观，构成了一幅绚丽多彩的山水画卷，让人赏心悦目；②水景之美：三峡的水在不同季节呈现出不同的美感。春冬之时，“回清倒影”（《三峡》），水清澈见底，倒映着周围的山景，山水相依，形成一幅如诗如画的美景；“悬泉瀑布，飞漱其间”（《三峡》），悬泉瀑布从山间飞泻而下，在山石间奔腾冲刷，为静谧的山水增添了灵动与生机，使整个画面更加鲜活；③自然景观之美：三峡的自然景观丰富多样，相互映衬，构成了一幅幅美丽的画面。【篇目一】句子：“绝𪩘多生柽柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味”（《三峡》），绝壁上生长着许多柽柏，与悬泉瀑布、清澈的江水、高耸的山峰、茂密的树木相互搭配，展现出大自然的生机勃勃与和谐之美；【篇目一】句子：“晴初霜旦，林寒涧肃”（《三峡》），在晴朗的初晨或霜降的夜晚，树林寒冷，山涧寂静，又营造出一种清幽、静谧的美，让人感受到大自然的宁静与深邃。

故答案为：力度：①三峡的山高大连绵，“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”，给人以雄伟、磅礴的力量感，仿佛大自然用巨大的力量塑造了这连绵不绝的山脉。②三峡的水在夏季时“夏水襄陵，沿溯阻绝”，水流湍急，“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，展现出强大的冲击力和速度感，体现了水的汹涌澎湃和不可阻挡的力度。美色：①山景之美：两岸高山重障，有的绝壁高达一千多丈，石头色彩形态多样，“其石彩色形容，多所像类”，给人以视觉上的震撼和美的享受。②水景之美：春冬之时“回清倒影”，水清澈见底，倒映着周围的山景，形成一幅美丽的画卷；悬泉瀑布，飞漱其间，增添了水的灵动和生机。③自然景观之美：绝𪩘多生柽柏，树木葱茏，与山石、水流相互映衬，构成了一幅幅美丽的自然景观；晴初霜旦，林寒涧肃，又有一种清幽、静谧的美。14．写作时先礼貌称呼游客，接着说明环保袋免费且有三峡景点图案，强调使用它对保护三峡环境的意义，最后呼吁领取使用，语言简洁明了。比如：各位游客朋友，瞧这文创环保袋多精美，上面印着三峡的秀丽风光呢！咱们用上它，就能少用塑料袋，让长江少些垃圾，更好守护三峡的生态与大坝安全。快带上它，一起做环保达人，畅享三峡之美！故答案为：示例：各位亲爱的游客，大家好，这款文创环保袋印着三峡美景，既实用又有纪念意义！用它替代塑料袋，能减少长江垃圾，保护三峡生态和大坝安全。让我们一起“袋”走垃圾，留下美景，为三峡的绿水青山贡献一份力量吧！【答案】15．蒙自的火把节；南湖和三山公园等；挑着行李走来的学生、骑毛驴来的学生；喜爱与赞美，对蒙自抗战氛围的肯定；真理与智慧16．示例：火；蒙自火把节的火光，是热，是力量，更是抗战时期人们精神的凝聚。它象征着青年的活力与斗志，在艰难的抗战时期，以民俗形式传递出坚守希望。17．对比；突出蒙自抗战门对儿数量之多，营造的抗战氛围浓厚，体现利用旧形式宣传抗战建国的积极意义。；突出西南联大虽为战时临时性大学，却人才辈出、影响深远，堪称教育奇迹。；乐观坚韧、坚守理想18．示例：八十年前，西南联大师生在战火中跋涉求学，以笔为枪；八十年后，天安门广场阅兵式上钢铁洪流捍卫和平。风景更迭，从满目疮痍到繁荣昌盛，我们致敬先烈的热血，更自豪于今日中国的强大，这盛世，是最好的告慰！【解析】（1）本题考查对文章脉络的梳理与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查对对比的手法的分析理解。对比，指的是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托，指的是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。注意区分。

（4）本题考查微型写作，微型写作，字数较少，要求简单，一般只有一两个要求，微作文的种类大概有三类：一是说明类。就是要求能写简短的说明文，能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。具体又可以包括：介绍日常实用物品、介绍一部影视作品、介绍说明漫画的画面内容、介绍一处场所或一种建筑、介绍时令特征等等。二是描写类。就是要求能够进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等等，能够进行各种各样的想象，和对想象作出描绘等等。具体又可以包括：心理描写、肖像描写、动作描写、语言对话描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性的描写等等。三是赏析评价类。就是要求能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。具体又可以包括：诗文漫画等赏析、思想评价、事物名称评价等。微写作适合平时练笔，同学们要抽出时间做相关的练笔。15．第（1）空，由《蒙自杂记》第④段句子：“蒙自有个火把节……那晚上城里人家都在门口烧着芦杆或树枝，一处处一堆堆熊熊的火光……这火是光，是热，是力量，是青年……在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚”可知，题目要求梳理蒙自风景，此段明确描写了蒙自火把节的风俗场景，符合小城风景的范畴。故应填：蒙自的火把节；第（2）空，由《蒙自杂记》第⑤段句子：“南湖在冬春两季水很少……但到了夏季，涨得溶溶滟滟的……湖堤上种了成行的由加利树……崧岛是个好地方，但我看还不如三山公园曲折幽静”可知，该段描写蒙自城外的南湖、崧岛、三山公园等景观，属于小城风景的一部分。故应填：蒙自的南湖及崧岛、三山公园；第（3）空，由《骑了毛驴考大学》第⑤段句子：“当时到昆明来考大学的，取道各有不同。有一位历史系学生姓刘的同学是自己挑了一担行李，从家乡河南一步一步走来的。有一位姓应的物理系的同学，是在西康买了一头毛驴，一路骑到昆明来的”可知，题目要求梳理“奔赴联大的学生风景”，此段写了两种独特的赴滇方式，故应填：挑行李走来的学生，骑毛驴来的学生；第（4）空，由《蒙自杂记》第①段句子：“我现在常常想起这个地方”，第②段句子：“蒙自小得好，人少得好”，第⑤段句子：“南湖在冬春两季水很少……但到了夏季，涨得溶溶滟滟的……湖堤上种了成行的由加利树……崧岛是个好地方，但我看还不如三山公园曲折幽静”，第⑥段句子：“联大校园……海关里高大的由加利树……一条灌木林的甬道……芒果树和木瓜树……银行里花多……”等内容可知，文章开篇即表达了作者对蒙自的怀念，紧接着又用“小得好，少的好”直接赞美了蒙自的好，第⑤段描述了南湖的美丽景色，第⑥段描述了联大蒙自校区里的花草树木；故通过对蒙自小城格局、城外胜景及联大校园景致的细致描摹与由衷赞叹，表达了对蒙自的喜爱和赞美之情；由第③段句子：“叫在街上走的人不忘记这个时代的这个国家”描述了蒙自的门对儿，其中最多的是抗战门对儿；第④段句子：“这火是光，是热，是力量，是青年”“想象着一片茫茫的大黑暗里涌起一团团的热火，光景够雄伟的。这也许是个祓除节，但暗示着生活力的伟大，是个有意义的风俗；在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚”描述了蒙自火把节的火热，以及火把节带来的鼓舞精神；综合以上可知，抗战门对的描写藏着家国关切，熊熊的火把是雄伟的，在抗战时期更能凝聚民众的精神力量、鼓舞抗战士气，表达了作者对家国命运的深切关切和对抗战必胜的坚定信念，以及对蒙自抗战氛围的肯定；第（5）空，由《骑了毛驴考大学》第⑥段句子：“这样一些莘莘学子，不远千里，从四面八方奔到昆明来，考入西南联大，他们来干什么，寻找什么”，第⑦段句子：“大部分同学是来寻找真理，寻找智慧的”可知，大部分同学是来寻找真理，寻找智慧的。

故答案为：蒙自的火把节；南湖和三山公园等；挑着行李走来的学生、骑毛驴来的学生；喜爱与赞美，对蒙自抗战氛围的肯定；真理与智慧16．作答时须参照小深的示例，结构为：“关键字提炼+文本中的依据+精神解读”。

由《蒙自杂记》第④段句子：“那晚上城里人家都在门口烧着芦杆或树枝，一处处一堆堆熊熊的火光……这火是光，是热，是力量，是青年……在这抗战时期，需要鼓舞精神的时期，它的意义更是深厚”可知，“火”指火把节里芦杆、树枝燃起的火光，以及孩子们手中的火球，是蒙自当地的民俗符号，能让冷清的城池变得热闹，承载着地域文化特色。文中明确点出“这火是光，是热，是力量，是青年”，在抗战的特殊背景下，火的光与热对应着驱散战乱阴霾的希望，力量则象征着全民抗战的斗志，青年的意象又关联到国家救亡图存的中坚力量，将民俗之火升华为抗战精神之火，实现了个人情感、地域民俗与民族大义的联结。火把节的火超越了传统祓除的意义，成为鼓舞民众精神、凝聚抗战士气的载体，体现了在国难当头时，普通民众以自身方式坚守信念、共赴国难的抗战精神。故可提炼关键字为“火”。表述示例：关键字“火”。蒙自火把节的火，既是民俗里驱散黑暗的光与热，更是抗战时期国人昂扬的生活力与抗争精神的象征，它鼓舞着民众的斗志，凝聚起共御外侮的力量，让冷静的城池迸发了救亡图存的磅礴气势。

故答案为：示例：火；蒙自火把节的火光，是热，是力量，更是抗战时期人们精神的凝聚。它象征着青年的活力与斗志，在艰难的抗战时期，以民俗形式传递出坚守希望。17．第（1）空，由《蒙自杂记》第③段句子：“昆明也有，不过按比例说，怕不及蒙自的多；多了，就造成一种氛围气，叫在街上走的人不忘记这个时代的这个国家”，《骑了毛驴考大学》第①段句子：“这是一座战时的、临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋而辉煌的，奇迹一样的，‘空前绝后’的大学”可知，前者将昆明和蒙自的抗战门对数量做对比，后者将西南联大“战时临时性”的办学条件和其“彪炳世界大学之林”的成就做对比，故均用到了对比手法；第（2）空，由《蒙自杂记》第③段句子：“多了，就造成一种氛围气，叫在街上走的人不忘记这个时代的这个国家”可知，作者通过对比蒙自与昆明抗战门对的数量，突出蒙自抗战门对多，形成了浓厚的氛围，这种氛围能时刻提醒民众铭记家国命运。故此处可填：突出蒙自抗战门对儿数量之多，营造的抗战氛围浓厚，对蒙自利用旧形式宣传抗战的认可，以及对民众家国意识的深切期许；第（3）空，由《骑了毛驴考大学》第①段句子：“这是一座战时的、临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋而辉煌的，奇迹一样的，‘空前绝后’的大学”可知，作者用“战时的、临时性的”办学条件与“产生天才，影响深远、彪炳世界大学之林”的办学地位作对比，用“窳陋”的硬件条件与“辉煌”的学术成就、精神高度作对比，突出联大在动荡时局中逆势而立的特殊性，强调其物质匮乏与精神富足的强烈反差。通过这种反差极大的对比，消解了“临时”“窳陋”带来的局限性，凸显了西南联大在艰苦环境下依旧坚守教育初心、培育栋梁之才、堪称教育奇迹的伟大，既体现出汪曾祺对母校在艰苦条件下创造教育奇迹的赞叹和敬佩，也饱含着对母校在抗战中守护文脉、孕育希望的高度肯定，字里行间的自豪与崇敬也因对比而更显真挚；第（4）空，由《蒙自杂记》结尾句子：“花开的时候真久。我们四月里去，它就开了，八月里走，它还没谢呢”，《骑了毛驴考大学》结尾“我寻找什么？寻找潇洒”可知，前者写联大校园里的叶子花花期绵长，在艰苦的战时办学环境中，这持久绽放的花是坚韧生命力的写照，暗含着师生们在困境中从容坚守的状态；后者以“寻找潇洒”的表述，体现出在颠沛求学的艰苦境遇里，学子依旧保有豁达松弛的心态，不被艰难处境消磨心气。二者都展现出在苦难中的乐观与从容。同时结合两篇文章的创作背景与内容基调，抗战时期西南联大师生辗转迁徙、办学艰难，朱自清在文中细致描摹蒙自的抗战元素与校园景致，汪曾祺回忆联大学子克服困难求学的经历，两人字里行间都透露出在艰苦环境中不气馁、不放弃的态度，以及对知识、理想的执着追求，故他们都具有艰苦境遇中的乐观从容、坚韧豁达。

故答案为：对比；突出蒙自抗战门对儿数量之多，营造的抗战氛围浓厚，体现利用旧形式宣传抗战建国的积极意义。突出西南联大虽为战时临时性大学，却人才辈出、影响深远，堪称教育奇迹。乐观坚韧、坚守理想18．表述时紧扣“八十年，风景在变”的主题，需兼顾“抚今”与“追昔”，既要回顾抗战时期先烈的牺牲奉献，又要展现如今国家强盛的风貌，同时传递对先烈的崇敬和对当下的自豪。可选取西南联大师生颠沛求学的典型场景（如徒步赴滇、简陋校舍）作为“昔”的素材，以九三阅兵的盛大场面、国家的发展成就作为“今”的素材，用对比凸显“风景之变”，结尾升华情感。语言风格需凝练庄重，兼具历史厚重感与时代自豪感，控制在150字以内。比如：八十年风雨，风景已换新颜。昔年，西南联大师生沐风栉雨，于陋室中坚守治学理想，用笔墨作刀枪；今朝，九三阅兵铁甲生辉，大国重器昂首列阵，华夏屹立世界之林。从烽火求学路到盛世阅兵场，变的是山河模样，不变的是家国情怀。敬先烈热血，贺盛世中华！

故答案为：示例：八十年前，西南联大师生在战火中跋涉求学，以笔为枪；八十年后，天安门广场阅兵式上钢铁洪流捍卫和平。风景更迭，从满目疮痍到繁荣昌盛，我们致敬先烈的热血，更自豪于今日中国的强大，这盛世，是最好的告慰！19．【答案】埃德加·斯诺示例：选A造反者。具体人物：毛泽东。贡献评价：领导中国共产党开辟农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，为中国革命的胜利奠定根本方向。【解析】【分析】第1问，《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学。真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。故填：埃德加·斯诺第2问，选择题目给出的其中一个小标题，写明具体的人物，并用一句话评价这个人物的贡献即可。A：造反者：对应的人物是毛泽东。斯诺笔下的毛泽东是一个深思熟虑、颇具大战略家风范的政治家和军事家。他有着坚定的信念，面对困难和挫折时，他总是沉着冷静，充满智慧。例如，在第五次“围剿”失败后，面对严重的困难，他决定进行战略大转移，领导红军进行长征。这个决定体现了他的大战略眼光和坚定的信念。同时，毛泽东也是一个极具亲和力的人，他深知人民疾苦，关心群众生活，这使得他赢得了广大人民群众的拥护和爱戴。B：苏维埃掌权人物：对应的人物是周恩来。周恩来是一个才华横溢、精明强干的政治家和军事家，同时也是一个热爱人民、关心人民疾苦的好领导。他总是以人民利益为重，无论在什么情况下，都始终不渝地为人民利益而奋斗。在长征途中，他担任红军前卫，多次在关键时刻挽救了红军，他的英勇行为和无私奉献精神，赢得了斯诺的极高赞誉。C：人生五十始：对应的人物是徐特立。五十岁投身革命，以教育为核心事业，为革命队伍培养大量人才，用终身学习与奉献精神助力“红色中国”建设。比如：A.造反者。毛泽东，他领导中国人民实现民族独立与解放，奠定新中国根基。B.苏维埃掌权者。周恩来，他为中国革命胜利和国家建设作出卓越且不可替代的贡献C.人生五十始。徐特立，他以高龄投身革命与教育，为中国的教育事业和革命事业培育了大量人才。

故答案为：埃德加·斯诺；示例：选A造反者。具体人物：毛泽东。贡献评价：领导中国共产党开辟农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，为中国革命的胜利奠定根本方向。

【点评】本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、‌情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括20．【答案】《红星照耀中国》第五章对长征的纪实报道，通过具体历史事实，让“长征精神”有了生动注解。一、坚守理想信念：长征途中，红军面临国民党军队的围追堵截，还要应对雪山、草地等极端自然环境，物资极度匮乏。全体将士始终坚信革命理想，认定为民族独立、人民解放而战的事业必然胜利，即便付出巨大牺牲也从未动摇。二、不畏艰难牺牲：书中详细记录了红军强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻越夹金山、穿越松潘草地等壮举。不少人长眠于途中，用生命践行了“不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲”的精神。三、实事求是：长征初期，红军因教条主义导致损失惨重，随后遵义会议确立了实事求是的思想路线，放弃错误行军计划，根据敌情和地形灵活调整路线。红军避开强敌围剿，选择人迹罕至的山区、草地行军，既保存了有生力量，又开辟了新的前进方向。四、顾全大局：红军各部队紧密配合、协同作战，即便面临分散作战的局面，也始终坚守纪律、服从统一指挥。战士们在物资短缺时相互分享粮食、衣物，伤病员被战友轮流搀扶前行，没有出现各自为战、溃散逃跑的情况。五、依靠群众：长征途中，红军始终尊重沿途各族群众的习俗，不拿群众一针一线，还主动帮助群众解决生产生活困难。群众主动为红军带路、提供粮食补给、救治伤员，甚至加入红军队伍，形成了军民同心的强大合力。【解析】【分析】坚定的理想与信念：长征并非一场计划周密的胜利大游行，而是一次濒临绝境的战略转移。红军在“敌人天上轰炸、地上围追”的极端困境中，穿越了中国最险峻的河流、山脉和沼泽。在穿越草地时，许多战士因饥饿、寒冷和疲惫而倒下，其中一位红军战士在饥寒交迫中倒下前，从怀里掏出贴身保存的“建立苏维埃中国”的传单，反复念叨“要看到新中国”。即便生存都成奢望，“建立新中国”的信念仍让红军在沼泽、严寒中保持前行的意志，是支撑他们穿越绝境的精神内核。在长征队伍中有许多十一二岁的“红小鬼”。他们身着不合身的军装，忍着饥寒爬雪山过草地，还主动承担送信、看护伤员等任务。即便常面临生死考验，却始终斗志昂扬，对革命胜利满怀憧憬，用稚嫩肩膀扛起理想。不怕牺牲与艰难险阻：“飞夺泸定桥”是这一精神最极致的体现。红军勇士们在被抽掉桥板的铁索上攀爬前进，面对对岸敌军的密集火力，他们毫不退缩。22名红军勇士冒着枪林弹雨，徒手攀抓滚烫铁索匍匐前进，即便多名战士坠入江中，剩余战士仍奋勇冲锋，最终夺下桥梁，靠信念突破天险。这不是一时之勇，而是长征途中无数牺牲的缩影。翻越雪山时，战士们穿着单衣，用辣椒水御寒，许多人一坐下就再也没能站起来，有人冻僵后“像雕像一样嵌在雪地里”，但队伍没有停留，踏着脚印继续前进；过草地时，陷阱般的沼泽吞噬了无数生命。一位红军通讯员在过草地时，背着重要的通讯器材和文件，陷入了齐腰深的沼泽。他挣扎时越陷越深，同行的战士们立刻趴在沼泽边缘，用绑腿结成绳子递给他，但沼泽吸力极强，绳子被拉断了。这时，一位炊事员扑过去，趴在沼泽上让通讯员抓住自己的肩膀，其他战士接力将两人拖出——最终通讯员和文件保住了，但炊事员的一条腿因长时间浸泡在冰冷的沼泽里，感染溃烂后被迫截肢。独立自主与实事求是：长征初期，红军曾一度依赖与共产国际的通讯和既定的路线，遭受了重大损失，例如惨烈的湘江战役。1934年12月，湘江战役后红军锐减至3万余人，而蒋介石在湘西布下重兵围堵。李德坚持按原计划去湘西会合红二、六军团，毛泽东从敌情实际出发，力主转兵敌军薄弱的贵州。该主张获多数人赞同，红军西进贵州暂脱险境，避免了全军覆没。惨痛的教训让中国共产党人认识到，必须根据中国的实际情况来决定自己的道路。于是就有了历史上伟大的转折—遵义会义，会议独立自主纠正“左”倾教条主义错误，这次会议确立了毛泽东在党和红军中的领导地位，标志着中国共产党开始独立自主地解决中国革命的重大问题。此后，红军放弃了与红二、六军团会合的原有计划，转而采取高度灵活机动的运动战，四渡赤水，巧妙地调动敌人，最终跳出了包围圈，这正是“一切从实际出发”的鲜活实践。顾全大局与紧密团结：在长征的队伍中，有来自天南地北的战士，有高级将领，也有普通士兵。斯诺观察到，他们之间存在着一种罕见的平等和团结。在物资极度匮乏时，一点粮食、一件棉衣，总是优先让给伤病员和更需要的同志。过草地时，一位团长把自己仅有的青稞面分给伤员，自己靠吃草根充饥；红一、四方面军会师后，部分部队为掩护主力转移，主动承担断后任务，即便面临被围歼的风险，也以整体利益为先。这种团结超越了个人生死，为了整体利益，局部必须做出牺牲。依靠人民群众：红军有严格的“三大纪律八项注意”，不拿群众一针一线，买卖公平。这与国民党军队的欺压百姓形成了鲜明对比。因此，尽管国民党进行妖魔化宣传，许多地区的少数民族和农民依然愿意为红军带路、提供粮食，甚至送自己的儿子参加红军。红军进入彝族区时，国民党造谣“红