四川省攀枝花市米易县2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页四川省攀枝花市米易县2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷一、非连续性文本阅读（15分）阅读《聚焦神舟十八，解读中国航天新步伐》，完成小题。【阅读提示】以下四则材料均与“神舟十八号载人飞行任务”相关，但体裁和功能各不相同，请仔细阅读。材料一：【消息·快讯】神舟十八号载人飞船发射取得圆满成功①新华社酒泉4月25日电（记者李国利、张瑞杰）据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2024年4月25日20时59分，搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟后，神舟十八号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。②飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接。神舟十八号航天员乘组将与在轨执行任务的神舟十七号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站工作生活期间，神舟十八号乘组将进行多次出舱活动，开展微重力基础物理、空间材料科学、空间生命科学等领域的实（试）验，完成舱内外设备安装、调试、维护维修等各项任务。③此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第3次载人飞行任务。（摘自新华社，有删改）材料二：【人物通讯·节选】神十八航天员乘组：接过梦想的接力棒①指令长叶光富，是我国第二批航天员，曾执行神舟十三号载人飞行任务。时隔两年再度飞天，他显得更加从容和坚定。“从返回后恢复，到备战这次任务，我从未放松过对自己的要求。”叶光富说，“这次作为指令长，责任更大，我会全力以赴，带领乘组完成好每一次操作。”②李广苏，作为我国第三批航天员中的首位航天飞行工程师，他的入选备受关注。从空军飞行员到航天员，他完成了职业生涯的“惊天一跃”。“我的岗位就是确保空间站这个‘太空家园’的正常运转，”李广苏说，“我会用我的专业知识，守护好我们的太空实验室。”③最年轻的成员是来自北京的载荷专家汤洪波。他将负责空间科学实验的有效载荷操作……面对镜头，他自信地表示：“我已经准备好了，期待在太空中探索科学的奥秘。”（摘自《人民日报》，有删改）材料三：【数据图表】中国空间站阶段载人飞行任务回顾（2021-2024）任务名称发射时间航天员乘组在轨时长主要任务亮点神舟十二号2021.6.17聂海胜、刘伯明、汤洪波3个月首次进入空间站，开展两次出舱活动神舟十三号2021.10.16翟志刚、王亚平、叶光富6个月首次在轨驻留6个月，首次利用机械臂出舱神舟十四号2022.6.5陈冬、刘洋、蔡旭哲6个月完成空间站“T”字基本构型建造神舟十五号2022.11.29费俊龙、邓清明、张陆6个月首次实现“太空会师”，完成在轨交接神舟十六号2023.5.30景海鹏、朱杨柱、桂海潮5个月首批航天飞行工程师和载荷专家入驻神舟十七号2023.10.26汤洪波、唐胜杰、江新林6个月首次进行空间站舱外试验性维修神舟十八号2024.4.25叶光富、李聪、李广苏约6个月（计划）持续开展空间科学实验与技术试验（数据来源：中国载人航天工程办公室）材料四：【新闻评论】从“常驻”到“常新”，中国空间站进入应用与发展新阶段①神舟十八号的发射，标志着中国空间站正式进入一个“常态化运行”与“滚动式发展”的新阶段。与早期专注于关键技术验证和空间站建造任务不同，如今的任务重点已全面转向空间科学应用。②这意味着，中国的“天宫”空间站不再仅仅是一个令人瞩目的技术成就象征，更是一个功能强大、持续产出的“太空实验室”。从材料科学到生命科学，从基础物理到天文观测，大量在地球上无法进行的实验将在这里展开，有望为人类科学进步贡献“中国力量”。③同时，航天员乘组构成的多元化也成为新阶段的鲜明注脚。从专注飞行的驾驶员，到负责平台维护的工程师，再到进行专项实验的科学家，乘组结构的变化，精准地呼应了任务目标从“建好”到“用好”的深刻转变。中国航天人正以坚实的步伐，将太空探索的梦想一步步变为服务国家发展和人类福祉的现实。（摘自某新闻网站评论员文章，有删改）1．根据以上材料，下列说法不符合文意的一项是（）A．神舟十八号载人飞船是在北京时间2024年4月25日晚发射升空的。B．神舟十八号航天员乘组中的李广苏是本次任务的指令长，他曾执行过神舟十三号任务。C．从神舟十三号任务开始，中国航天员在空间站的驻留时间达到了6个月。D．神舟十八号的任务重点之一是开展空间科学实验，这标志着空间站进入了以应用为主的新阶段。2．下列对材料一和材料二的分析，正确的一项是（）A．材料一作为消息，用简练的语言报道了发射的核心事实；材料二作为通讯，则通过生动描写和人物语言，侧重展现航天员的精神风貌。B．材料一详细介绍了三位航天员的背景和分工，材料二则重点补充了发射任务的具体流程。C．两则材料都大量使用了航天员的直接引语，增强了报道的真实感和感染力。D．材料一属于新闻评论，旨在阐述事件的意义；材料二属于新闻消息，旨在传递事件的信息。3．材料一是一则典型的消息，请根据新闻要素，概括出这则消息的“何时”“何地”“何事”“何果”。4．请综合四则材料，探究中国载人航天事业体现出哪些发展特点？（至少写出三点）二、文言文阅读（21分）阅读下面的课外文言文《小石城山记》，完成下面小题。小石城山记（唐）柳宗元自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上为睥睨、梁欐之形①；其旁出堡坞，有若门焉。窥之正黑投以小石洞然有水声其响之激越良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭②，益奇而坚。其疏数偃仰，类智者所施设也。噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州③，而列是夷狄④，虽更千百年不得一售其伎⑤，是故劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。【注】①睥睨（pìnì）：城上的矮墙。梁欐（lì）：房屋的大梁。②箭：箭竹。③中州：中原地区。④夷狄：古时对少数民族的称呼，此处指偏远地区。⑤售其伎：施展它的技艺。5．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．其响之激越，良久乃已：才B．其疏数偃仰：稀少C．有积石横当其垠：边界，尽头D．或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或者6．下列对文中画波浪线的句子，断句正确的一项是（）A．窥之正黑投／以小石洞然／有水声其响之激越／良久乃已B．窥之正黑／投以小石／洞然有水声／其响之激越／良久乃已C．窥之正黑投以／小石洞然有／水声其响之／激越良久乃已D．窥之正黑投以／小石洞然／有水声其响之／激越良久乃已7．对文中画横线语句翻译正确的一项是（）原文：无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚。其疏数偃仰，类智者所施设也。A．（山上）没有土壤，却在石缝中长出了美好的树木和箭竹，格外显得奇特而坚实。它们长得疏密有致，高低错落，就像是聪明的人精心布置的一样。B．（山上）没有土壤，却生长出嘉奖般的树木和美丽的箭竹，更加奇怪而坚固。它们稀疏的数着，仰面倒下，类似有智慧的人所做的安排。C．（山上）土壤贫瘠，却能生出美好的树木和箭竹，增加了奇特和坚固。它们稀疏密集，俯仰生姿，类似有智慧的人所设施的东西。D．（山上）没有土壤，却生出了很多树木和美丽的箭，更加奇特而坚硬。它们有疏有密，有卧有仰，很像聪明人设计的模样。8．下列对文章词语及内容理解，不正确的一项是（）A．文章开头详细记述了发现小石城山的经过，并生动描绘了山上积石千姿百态的状貌，体现了柳宗元作为游记大师高超的写景能力。B．“窥之正黑，投以小石”一句，通过视觉和听觉的描写，侧面表现了石洞的幽深，写法与《三峡》中“自非亭午夜分，不见曦月”的正面描写有所不同。C．第二段是全文的精华，作者由奇景引发对“造物者”有无的思考，表面上是赞美天工造化，实则抒发了对自己怀才不遇、被贬谪于荒远之地的悲愤之情。D．文章最后引用两种说法并提出“余未信之”，表明作者既不愿用这些说法自我安慰，又无法对眼前奇景的成因作出合理解释，陷入了一种矛盾的迷茫状态。9．将下列文言文翻译为现代汉语。（1）吾疑造物者之有无久矣。（《小石城山记》）（2）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》）（3）自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》）三、古诗词鉴赏（7分）阅读下面课外唐诗，完成下面小题。遗爱寺（唐）白居易弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌开头两句通过“弄”“临”“寻”“绕”四个动词，生动地描绘出诗人徜徉于山间的闲适自在之态。B．诗歌后两句以动衬静，通过描写鸟语泉声，反衬出遗爱寺周围环境的清幽静谧。C．诗寥寥二十字，没有直接抒情，但诗人对自然美景的喜爱之情已从景物描绘中自然流露出来。D．诗歌采用对仗工整的形式，句句皆景，使山石、溪流、花香、鸟鸣、水声构成一幅和谐的生动画卷。11．请从描写手法和情感表达的角度，对“时时闻鸟语，处处是泉声”一句作简要赏析。四、古诗文默写（10分）12．根据语境和诗题的提示，补写下列句子中的空缺部分。优美诗词宛若星辰，散落在中华文化的浩瀚银河中。让我们试着踏上追寻与体悟的旅程：人生旅途，总在不同景致中寻得心境的共鸣，我们曾渴望如“①”（《与朱元思书》），奋力追求名利，但当你“望峰息心”，暂忘尘嚣之际，或许才会将目光投向更广阔的天际。于是，我们启程远行，沉醉过“②，③”（《使至塞上》）的苍凉雄浑，也曾惊叹于“④，⑤”（《渡荆门送别》）的壮阔奔涌。踏过“⑥，浅草才能没马蹄”（《钱塘湖春行》）的初春郊野，也曾登高凝望那“晴川历历汉阳树，⑦”（《黄鹤楼》）的江州原野。然而，即便岁月渐深，最终领悟到，最珍贵的并非征服，而是心境。即便有“⑧，⑨”（《龟虽寿》）的骏马豪情，也需要一颗“闲”静的心去品味。恰如苏轼所叹：江山风月本无常主，“⑩”（《记承天寺夜游》），这份安于当下、与自我及世界和解的“闲”，方能读懂这山河与人生的深意。五、文学类文本阅读（23分）阅读下面作品，完成下面小题。那个星期天（节选）史铁生①我还记得我的第一次盼望。那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。②那个礼拜日母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的等一会儿，我不得不出声地念念叨叨地嘟囔着什么。我看看天，还不晚，既然不是那么简单的等一会儿，我就想，好吧，我就再等一会儿。整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。④下午，母亲说，睡醒午觉再去。可醒来时，母亲在洗衣服。要是洗完衣服还不能去，只怕天就黑了。我看着天，还不晚，还早呢，还要等多久？我蹲在土地上，用树枝拨弄着一个土堆，看看土堆里有没有什么特别的东西。我蹲在那里不说话，一种越来越沉重的东西涌上来，缠得我喘不过气。⑤我一声不吭，忽然有点儿明白了。我现在的感觉，就像一本书里写的，像被抛弃在一个无边无际的沙漠里。⑥我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个礼拜日。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊住了，拉我的手，一边亲吻一边说：“噢对不起，噢，对不起……”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。（有删改）13．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．文章以第一人称“我”的视角叙述，真实地展现了一个孩子第一次热切盼望出门的心理活动。B．第③段中“那两条不停顿的腿”的细节，既写出母亲的忙碌，也侧面表现出“我”的焦急与无奈。C．第④段中“一种越来越沉重的东西涌上来”，这里的“沉重的东西”具体指的是“我”对母亲不守承诺的怨恨。D．文章结尾“光线正无可挽回地消逝”，既指天色已晚，也象征着“我”的盼望彻底落空，充满了失落感。14．请从修辞手法的角度，赏析第⑥段中的画线句子。我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。15．文中的“我”在等待母亲兑现承诺的过程中，心情发生了一系列变化。请结合文本，将下面的表格补充完整。时间“我”的心情依据（文中关键词句）早晨，母亲答应后①“到底是让我盼来了”整个上午②③下午睡醒后④“一种越来越沉重的东西涌上来”黄昏来临⑤“在不出声地流泪”、“一派荒凉”16．文章标题为“那个星期天”，但文中多次写到“光线的变化”（如“阳光明媚”、“天色昏暗下去”、“黄昏到来”）。这样写有什么作用？17．文章结尾，母亲连声对“我”说“对不起”。结合全文，谈谈你如何理解母亲此时的歉意以及“我”当时的感受。六、名著阅读（5分）18．《红星照耀中国》的作者是，作者见到的第一位红军高级领导人是。19．关于《红星照耀中国》的历史价值分析错误的一项是（）A．它是第一部由外国人全面报道中国共产党和红军的著作。B．它打破了国民党对苏区的新闻封锁。C．它向世界展现了中国的正面抗日形象。D．它是一部完全客观、毫无作者主观倾向的史书。七、语言文字运用20．下列加点成语修改不正确的一项是（）A．在米易颛顼（zhuānxū）龙洞内，瀑布奔流而下的轰鸣声振聋发聩，仿佛在诉说着上古时期颛顼（zhuānxū）帝治水的宏伟功绩。（应改为“震耳欲聋”）B．关于颛顼（zhuānxū）帝“绝地天通”的传说，其情节抑扬顿挫，不仅反映了古蜀先民对世界秩序的想象，也为米易这片土地披上了浓厚的神话色彩。（应改为“跌宕起伏”）C．面对一些对颛顼（zhuānxū）文化源头表示怀疑的声音，本地的文化学者并不以为然，他们正用扎实的考古发现和严谨的学术研究来回应一切质疑。（应改为“不以为意”）D．考古队员们秉持着一丝不苟的精神，在米易的黄土层中仔细搜寻，希望能从每一片陶罐、每一件石器上，解读出更多关于颛顼（zhuānxū）时代的文明密码。（应改为“精益求精”）21．没有语病的一项是（）A．通过体验米易温暖的冬日阳光，使游客们彻底放松了身心。B．能否将米易打造成全国知名的阳光康养胜地，关键在于能有效利用得天独厚的气候资源。C．我们要避免米易这片天然的阳光宝地不再受到过度商业开发的破坏。D．深入挖掘颛顼（zhuānxū）文化，不仅能理清米易的历史文脉，而且能为这座“颛顼（zhuānxū）故里”打造出独具魅力的文化名片。22．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①当阳光洒在露珠上，露珠便折射出七彩的光芒。②露珠的生命是短暂的，但它却无悔。③它夜晚凝结，清晨奉献出它的晶莹。④因为它曾用自己的身躯，映照过清晨的太阳。A．③①②④ B．①③②④ C．③①④② D．②①③④八、写作（60分）23．阅读下面材料，按要求作文。在鲁迅的《藤野先生》中，我们看到了一个没有民族偏见的老师，他的关怀如同暗夜里的灯火，改变了一位异国学子的内心世界与人生道路；在朱自清的《背影》中，我们看到了一个言语不多、步履蹒跚的父亲，他笨拙攀爬月台的背影，在那个瞬间深深触动了儿子，改变了儿子对父爱的理解。这些经典篇章告诉我们，生命中的某些人、某些事、某个瞬间，常会给我们带来重要的影响与改变。请以“______________改变了我”为题，写一篇记叙文。要求：请将题目补充完整。可以填入某个人（如“那个陌生人”）、某件事（如“那次失败”）、某个瞬间（如“那个眼神”）、某句话或某本书等。紧扣主题，书写真情实感，不得套作、抄袭。文中不得出现真实的校名、人名。字数不少于600字。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．何时：2024年4月25日20时59分；何地：酒泉卫星发射中心；何事：神舟十八号载人飞船发射；何果：发射取得圆满成功，航天员状态良好。4．示例：计划性与延续性：任务规划清晰，一步一个脚印，从短期驻留到长期驻留，从单模块到组合体。技术不断突破：出舱活动、在轨维修、快速交会对接等技术日益成熟。以应用为导向：从注重“建造”到注重“使用”，科学效益日益凸显。人才队伍专业化、多元化：航天员队伍从驾驶员扩展到工程师和科学家。【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。（3）（4）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。1．本题考查内容理解。

ＡＣＤ．正确；B.根据材料二第①段“指令长叶光富……曾执行神舟十三号载人飞行任务”和第②段“李广苏，作为我国第三批航天员中的首位航天飞行工程师”可知，指令长是叶光富，不是李广苏；且执行过神舟十三号的是叶光富，不是李广苏。因此B项“李广苏是本次任务的指令长，他曾执行过神舟十三号任务”将身份与经历张冠李戴，不符合文意。故答案为：B2．本题考查内容分析。

Ａ．正确；B.结合材料一全文，其中没有任何一句提及航天员姓名、背景或分工，更无“详细介绍”。全篇聚焦于发射过程，如“进入预定轨道”“与空间站组合体进行自主快速交会对接”等，均为技术流程，而非人员信息。结合材料二第①–③段，内容始终围绕叶光富、李广苏、汤洪波三人的话语与身份展开，如“指令长叶光富”“航天飞行工程师”“载荷专家”，未出现任何关于‘点火’‘分离’‘入轨’等发射流程的描述。故B项所述与原文内容完全不符。C.结合材料一全文，通篇为第三人称叙述，无任何引号，未出现一句直接引语，例如：“发射取得圆满成功”“航天员乘组状态良好”均为客观陈述。因此C项“都大量使用”不成立。D.结合材料一体裁标注【消息·快讯】及其内容，如“据中国载人航天工程办公室消息……发射取得圆满成功”，可知其为消息，功能是传递信息，而非评论。文中无论点、无分析、无评价。结合材料二体裁标注【人物通讯·节选】及其内容，如“接过梦想的接力棒”“他显得更加从容和坚定”等带有情感色彩的描写，以及多处人物语言，可知其为通讯，重在塑造人物、传递精神，而非简单报事。D项对体裁判断完全错误。故答案为：A3．本题考查内容概括。何时：根据材料一第①段“北京时间2024年4月25日20时59分”可知，时间为2024年4月25日20时59分；何地：根据材料一第①段“在酒泉卫星发射中心点火发射”可知，地点为酒泉卫星发射中心何事：根据材料一第①段“搭载神舟十八号载人飞船的长征二号F遥十八运载火箭……点火发射”可知，事件为神舟十八号载人飞船发射；何果：根据材料一第①段“发射取得圆满成功……航天员乘组状态良好”可知，结果为发射圆满成功，航天员状态良好。

故答案为：何时：2024年4月25日20时59分；何地：酒泉卫星发射中心；何事：神舟十八号载人飞船发射；何果：发射取得圆满成功，航天员状态良好。4．本题考查内容概括。①根据材料三表格可见，从神舟十二号到十八号，任务时间、乘组、驻留时长、目标层层递进，如“首次进入”→“完成构型建造”→“舱外维修”→“科学实验”，体现出系统化、阶梯式发展。②根据材料一第②段“自主快速交会对接”“多次出舱活动”和材料三中“首次舱外试验性维修”“利用机械臂出舱”等可知，交会对接、出舱作业、在轨维修等关键技术已常态化应用。③根据材料四第①段“任务重点已全面转向空间科学应用”和第②段“‘天宫’……是一个功能强大的‘太空实验室’”可知，空间站已从工程验证阶段进入科学产出与服务人类的新阶段。④根据材料二第②段“李广苏，作为我国第三批航天员中的首位航天飞行工程师”、第③段“最年轻的成员是来自北京的载荷专家汤洪波”以及材料四第③段“从驾驶员到工程师再到科学家”可知，乘组构成反映任务需求变化，人才结构更加复合、专业分工更精细。

故答案为：示例：计划性与延续性：任务规划清晰，一步一个脚印，从短期驻留到长期驻留，从单模块到组合体。技术不断突破：出舱活动、在轨维修、快速交会对接等技术日益成熟。以应用为导向：从注重“建造”到注重“使用”，科学效益日益凸显。人才队伍专业化、多元化：航天员队伍从驾驶员扩展到工程师和科学家。【答案】5．D6．B7．A8．B9．（1）我怀疑造物者的有无已很久了。（2）这中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，乘风飞行，也没有这样快。（3）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）（5）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西走，走过去寻找风景却毫无所得；另一条稍为偏北又折向东去，只走了四十丈，路就被一条河流截断了，有一座石山横挡在这条路的尽头。石山顶部天然生成女墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个洞像门。从洞往里探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很宏亮，好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很，山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬，竹木分布疏密有致、高低参差，好像是人工特意布置的。唉！我怀疑老天爷的有无已很久了。到了这儿，更以为老天爷确实是有的。但又奇怪他不把这小石城山安放到人眼辐辏的中原地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处。神灵的老天爷似乎不会这样做的，那么老天爷果真没有的吧？有人说：“老天爷之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。”也有人说：“这地方山川钟灵之气不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人材而多产奇峰怪石。”这二种说法，我都不信。5．本题考查文言实词。

ＡＢＣ．正确；D.句意：有人说：“老天爷之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。”或：有人。故答案为：D6．本题考查文言断句。句意为：往里面看，一片漆黑，把一块小石头扔进去，就听到水声响彻的声音，那声音高亢激昂，过了很久才停止。“窥之正黑”写观察所见的景象，表意完整，应断开；“投以小石”是后续的动作，与前文动作不同，应断开；“洞然有水声”写投石后出现的现象，独立成句，应断开；“其响之激越”侧重描述水声的特点，“良久乃已”写水声持续的时间和结果，二者表意有别，应断开。故断句为：窥之正黑／投以小石／洞然有水声／其响之激越／良久乃已。故答案为：B7．本题考查文言句子翻译。重点词：嘉树美箭，美好的树木和箭竹；益奇而坚，格外显得奇特而坚实；疏数偃仰，疏密起伏；类，像；施设，布置。故断句为：（山上）没有土壤，却在石缝中长出了美好的树木和箭竹，格外显得奇特而坚实。它们长得疏密有致，高低错落，就像是聪明的人精心布置的一样。故答案为：A8．本题考查内容理解和辨析。

ＡＣＤ．正确；B.“窥之正黑，投以小石”一句，通过视觉和听觉的描写，侧面表现了石洞的幽深。《三峡》中“自非亭午夜分，不见曦月”也是侧面描写，通过正午和半夜才能看到日月，侧面表现了三峡山势的高峻。故答案为：B9．本题考查文言句子翻译。（1）重点词：吾：我。疑：怀疑。久：很久。（2）重点词：虽：即使。奔：这里指飞奔的马。御风：乘风飞行。不以疾：没有这么快。（3）重点词：康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。复：又。与：参与，这里有欣赏领略之意。奇，指山水之奇异。故答案为：（1）我怀疑造物者的有无已很久了。（2）这中间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，乘风飞行，也没有这样快。（3）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了【答案】10．B11．角度一（描写手法）：这句诗从听觉角度入手，描写了鸟鸣和泉响两种声音。“时时”表明鸟声清脆断续，是点染；“处处”则表明泉声潺潺不息，是铺陈。点面结合的听觉描写，将读者带入一个立体而充满生机的自然音乐世界。角度二（情感表达）：诗人不厌其烦地细听这些自然之声，并感到“处处”皆是，形象地传达出他对山中景物的深深喜爱和沉醉其中的闲适愉悦之情。本该寂静的山林因这些美妙的声音而更显活泼有趣，充分表现了诗人轻松快慰的心境。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。10．本题考查内容的理解和写作手法。

ＡＣＤ．正确；B.“以动衬静”的核心是用动态的景物烘托静态的环境，目的是突出环境的“静”。而这首诗的后两句“时时闻鸟语，处处是泉声”，并非为了反衬“静”，而是为了展现遗爱寺充满生机的动态美。鸟鸣清脆、泉水叮咚，和前两句诗人的游玩活动相呼应，共同营造出一种活泼、灵动的氛围，而非清幽静谧的意境。因此“以动衬静”“反衬环境清幽静谧”的说法不成立；故答案为：B11．本题考查词句的赏析。描写手法角度：听觉切入，点面结合。“时闻闻鸟语，处处是泉声”一句，纯以听觉角度展开描写，舍弃了视觉上的景物刻画，只聚焦于山林间的两种自然声响。“时时”二字，写出鸟鸣声的清脆断续、偶然可闻，它不是连绵不断的声响，而是山林间不时响起的灵动音符，属于点的点缀与渲染；“处处”则描绘出泉声的潺潺不息、无处不在，是弥漫整个空间的背景音，属于面的铺陈与烘托。这种点面结合的听觉描写方式，没有堆砌具象景物，却让读者仿佛身临其境：耳畔既有清脆的鸟鸣不时传来，又有潺潺的泉声萦绕不绝，营造出一个立体鲜活、充满生机的自然声景世界。情感表达角度：寓情于声，尽显闲适。诗句不直接抒情，而是将情感暗藏于对声音的捕捉之中。诗人能清晰分辨出“时时”的鸟语和“处处”的泉声，足见他此刻正静心驻足、细细聆听，并非走马观花的游览。他不厌其烦地捕捉这些自然之声，甚至觉得到处都是悦耳的泉响，这份细致的体察，正是源于他对遗爱寺景致的深深喜爱与沉醉。本该清幽的山林，因这两种声响更显活泼有趣，而诗人能沉浸在这样的声景里，也淋漓尽致地传达出他悠然自得、轻松快慰的心境。

故答案为：角度一（描写手法）：这句诗从听觉角度入手，描写了鸟鸣和泉响两种声音。“时时”表明鸟声清脆断续，是点染；“处处”则表明泉声潺潺不息，是铺陈。点面结合的听觉描写，将读者带入一个立体而充满生机的自然音乐世界。角度二（情感表达）：诗人不厌其烦地细听这些自然之声，并感到“处处”皆是，形象地传达出他对山中景物的深深喜爱和沉醉其中的闲适愉悦之情。本该寂静的山林因这些美妙的声音而更显活泼有趣，充分表现了诗人轻松快慰的心境。12．【答案】鸢飞戾天者；大漠孤烟直；长河落日圆；山随平野尽；江入大荒流；乱花渐欲迷人眼；芳草萋萋鹦鹉洲；老骥伏枥；志在千里；但少闲人如吾两人者耳【解析】【分析】①⑥⑦⑩诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：鸢，戾，萋。

②③写边塞大漠之中孤烟笔直升腾，黄河尽头落日浑圆，画面辽阔苍茫，尽显边塞风光雄浑悲壮、苍凉开阔的特点，完全贴合题干“苍凉雄浑”的景致概括。

④⑤句意：连绵群山随着平原旷野慢慢消失，浩荡长江奔流入无边无际的荒原。写出江水奔腾向前、天地开阔宏大的气势，对应题干“壮阔奔涌”的景物特点。

⑧⑨句意：年老的千里马虽然卧在马槽旁，但它的雄心壮志依旧是驰骋千里。以老马自比，抒发人到晚年依旧胸怀远大抱负、锐意进取的豪迈气概，契合“骏马豪情”这一设定。故答案为：鸢飞戾天者；大漠孤烟直；长河落日圆；山随平野尽；江入大荒流；乱花渐欲迷人眼；芳草萋萋鹦鹉洲；老骥伏枥；志在千里；但少闲人如吾两人者耳

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】13．C14．这句话运用了比喻的修辞手法。将母亲搓衣服的“咔嚓咔嚓”声比作“时光的脚步”。这个比喻生动形象地写出了在当时年幼的“我”听来，这声音单调、漫长，仿佛永无尽头，凸显了“我”在等待中心理的焦灼和等待时间的难熬，也表达了作者沉重的失落与孤独、惆怅、无助的心情。（或表达了此刻的等待给“我”留下了极其深刻、甚至带有创伤感的、深刻的童年记忆。）15．①兴奋、充满期待②急切、焦躁③“念念叨叨地追在母亲的腿底下”、“怎么还不走呀”④失望、沉重⑤绝望、伤心/难过16．①推动情节发展：光线的变化（从早晨到黄昏）标示了时间的推移，构成了文章叙事的时间线索，预示着“我”的盼望随天色变晚而逐渐落空。②烘托人物心情：“阳光明媚”烘托了“我”早晨时的兴奋期待；“光线无可挽回地消逝”、“一派荒凉”则烘托了“我”希望破灭后的极度失落与伤心。景物与心情交融，使情感表达更生动可感。③象征文章主旨：“光线的消逝”象征着孩子纯真盼望的落空和童年一次小小挫折的深刻印记，丰富了文章的意蕴。17．母亲的歉意：母亲的“对不起”包含复杂的感情。①她因自己忙碌而忘记了承诺，让孩子空等一天而感到内疚和心疼。②她看到孩子不出声地流泪，意识到这次漫长的等待和希望的落空给孩子带来了巨大的伤害，她为自己无意中造成的伤害感到懊悔。③这声“对不起”也包含着一位母亲因生活所迫无法满足孩子简单愿望的无奈与心酸。“我”的感受：此时的“我”①内心充满了巨大的委屈和失落，长时间的等待最终化为泡影。②但母亲的拥抱、亲吻和道歉，又让“我”感受到了母亲的爱和温暖，这种复杂的情绪（既伤心又感受到爱）交织在一起，所以“依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳”。【解析】【点评】（1）（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。13．本题考查内容的理解。

ＡＢＤ．正确；

C.第④段里“一种越来越沉重的东西”，并非是“对母亲不守承诺的怨恨”。从文中第③段“看她做完一件事又去做一件事……那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来”能看出，母亲并非故意失信，而是被琐碎的家务牵绊，“我”的“沉重”更多是盼望逐渐落空的失落、焦急和委屈，而非怨恨，因此该项理解错误；故答案为：C14．本题考查词句的赏析。由“并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音比作时光的脚步，生动形象地写出了搓衣声的持续不断，以及时光在这单调重复的声音里悄然流逝的状态。从表达效果来看，一方面，“永无休止”的搓衣声和时光脚步的比喻相呼应，凸显出等待过程的漫长与煎熬，契合“我”从满怀期待到失落惆怅的心理变化；另一方面，听觉（搓衣声）与视觉（光线变化、黄昏到来）相结合，渲染出一种孤独、惆怅的氛围，让读者更能体会到孩子盼望落空时的失落与无助，也暗含着母亲被家务牵绊的忙碌与辛劳。“我现在还能感觉到”这一表述，也能看出这个声音和当时的心境，给“我”留下了极其深刻的童年记忆，让这份盼望落空的失落感，时隔多年仍清晰可感。

故答案为：这句话运用了比喻的修辞手法。将母亲搓衣服的“咔嚓咔嚓”声比作“时光的脚步”。这个比喻生动形象地写出了在当时年幼的“我”听来，这声音单调、漫长，仿佛永无尽头，凸显了“我”在等待中心理的焦灼和等待时间的难熬，也表达了作者沉重的失落与孤独、惆怅、无助的心情。（或表达了此刻的等待给“我”留下了极其深刻、甚至带有创伤感的、深刻的童年记忆。）15．本题考查内容的梳理和概括。①处：根据“早晨，母亲答应后”可知，对应文章第②段，根据第②段“一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了”可知，“我”因母亲兑现承诺的期待终于要实现而满怀欣喜与期待，因此①处填写：满怀期待（或欣喜）。②③处分析：根据“整个上午”可知，对应文章第③段，根据第③段“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事”“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动”可知，“我”因母亲一直忙碌、迟迟不能出门而焦急催促，因此②处填写：焦急、急切，③处填写：“念念叨叨地追在母亲的腿底下”“怎么还不走呀”。④处分析：根据“下午睡醒后”可知，对应文章第④段，根据第④段“一种越来越沉重的东西涌上来”可知，“我”因母亲还在洗衣、出门的希望逐渐渺茫而感到压抑失落，因此④处填写：沉重、失落（或焦急无奈）。⑤处分析：根据“黄昏来临”可知，对应文章第⑥段，根据第⑥段“在不出声地流泪”“一派荒凉”可知，“我”的盼望彻底落空，内心满是悲伤与惆怅，因此⑤处填写：悲伤、惆怅（或绝望失落）。

故答案为：①兴奋、充满期待②急切、焦躁③“念念叨叨地追在母亲的腿底下”、“怎么还不走呀”④失望、沉重⑤绝望、伤心/难过16．本题考查句段的作用。推动情节发展：从第①段“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”可知，光线的变化是时间流逝的直观标志，串联起“早晨母亲答应出门—整个上午等待—下午盼望落空—黄昏希望破灭”的叙事脉络；再结合第⑥段“光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来”可知，光线从明亮到黯淡的过程，也同步推动着“我”的盼望从满怀期待到逐渐落空的情节走向，让叙事节奏与时间流逝紧密贴合。烘托人物心情：从第③段“那是个春天的早晨，阳光明媚”可知，春日明亮的光线，与“我”此刻“到底是让我盼来了”的兴奋期待相呼应，烘托出孩子对出门的雀跃与憧憬；而从第⑥段“光线漫长而急遽的变化”“光线正无可挽回地消逝”可知，光线的“急遽变化”对应着“我”心情的快速沉落，“无可挽回地消逝”则与“我”蹲在洗衣盆旁“不出声地流泪”的状态契合，将盼望破灭后的失落、悲伤具象化，让读者能直观感受到“我”的情绪起伏。象征文章主旨：从第⑥段“光线正无可挽回地消逝”可知，光线的消逝不仅是自然天色的转变，更象征着“我”这次“平生第一次盼一个日子”的纯真期待彻底落空——这份盼望曾像“阳光明媚”般明亮热烈，最终却随光线一同“无可挽回地消逝”，成为童年里一次深刻的挫折印记。这种象征让“第一次盼望”的遗憾不再局限于“没出门”的小事，更承载了成长中“期待落空”的细腻惆怅，丰富了文章的情感厚度。

故答案为：①推动情节发展：光线的变化（从早晨到黄昏）标示了时间的推移，构成了文章叙事的时间线索，预示着“我”的盼望随天色变晚而逐渐落空。②烘托人物心情：“阳光明媚”烘托了“我”早晨时的兴奋期待；“光线无可挽回地消逝”、“一派荒凉”则烘托了“我”希望破灭后的极度失落与伤心。景物与心情交融，使情感表达更生动可感。③象征文章主旨：“光线的消逝”象征着孩子纯真盼望的落空和童年一次小小挫折的深刻印记，丰富了文章的意蕴。17．本题考查内容的理解。母亲的歉意：从第③段“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事”可知，母亲并非故意失信，而是被家务牢牢牵绊、一刻不停；当她在第⑥段“发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪”时，意识到孩子空等了一整天，这份忙碌带来的失约让她满心内疚与心疼，这是“对不起”里最直接的情绪。从第⑥段“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来”可知，孩子的等待从清晨持续到黄昏，盼望一点点被消磨成失落；母亲看到孩子“不出声地流泪”，明白这次等待不是简单的“没出门”，而是让孩子陷入了“像被抛弃在无边无际的沙漠里”（第⑤段）的孤独，她为自己无意中造成的伤害而懊悔，“对不起”是对这份伤害的回应。从第③段“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动”、第④段“母亲在洗衣服”可知，母亲被琐碎的家务裹挟，连满足孩子“出去玩”的简单愿望都抽不出时间；这声“对不起”里，也藏着一位母亲因生活重压，无法兼顾家务与孩子期待的无奈，是被日常奔波磋磨后的心酸。“我”的感受：从第④段“一种越来越沉重的东西涌上来，缠得我喘不过气”到第⑥段“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”可知，“我”从早晨的“满怀期待”，经过整个上午的“焦急催促”，再到下午的“沉重压抑”，最终在黄昏迎来盼望的彻底落空，“不出声地流泪”正是这份委屈与失落的集中爆发。从第⑥段“母亲惊住了，拉我的手，一边亲吻一边说：‘噢对不起，噢，对不起……’”可知，母亲的拥抱、亲吻与道歉，让“我”感受到了她的在意与疼爱；所以“我”会“依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳”——既因盼望落空而伤心，又因母亲的爱而得到些许慰藉，两种情绪交织，让此刻的感受复杂而柔软。

故答案为：母亲的歉意：母亲的“对不起”包含复杂的感情。①她因自己忙碌而忘记了承诺，让孩子空等一天而感到内疚和心疼。②她看到孩子不出声地流泪，意识到这次漫长的等待和希望的落空给孩子带来了巨大的伤害，她为自己无意中造成的伤害感到懊悔。③这声“对不起”也包含着一位母亲因生活所迫无法满足孩子简单愿望的无奈与心酸。“我”的感受：此时的“我”①内心充满了巨大的委屈和失落，长时间的等待最终化为泡影。②但母亲的拥抱、亲吻和道歉，又让“我”感受到了母亲的爱和温暖，这种复杂的情绪（既伤心又感受到爱）交织在一起，所以“依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳”。18．【答案】埃德加·斯诺；周恩来【解析】【分析】本题考查名著文学常识。第一空：《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加·斯诺。他于1936年6月至10月突破国民党封锁，深入陕甘宁边区进行实地采访，成为首位系统报道红区的西方记者。作为兼具新闻真实性与文学可读性的报告文学，书中以第一人称视角，真实记录了红军长征的艰难历程（如强渡大渡河、过草地等）、对毛泽东、周恩来等红军领袖的采访（展现其质朴务实与卓越领导力）、苏区的土地改革、教育普及等社会建设情况，以及红军战士刚毅坚韧、充满信仰的精神风貌，客观向世界揭示了“红色中国”的真相，打破了外界偏见第二空：根据《红星照耀中国》的内容记载，1936年6月，在宋庆龄的帮助下，斯诺从北平出发前往西安；到达西安后，他拜访了杨虎城将军，当时杨虎城是陕西省绥靖公署主任；之后斯诺前往安塞，在安塞的百家坪，斯诺见到了周恩来，周恩来为他规划了前往苏区的行程。因此作者见到的第一位红军高级领导人是周恩来。故答案为：埃德加·斯诺；周恩来

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。19．【答案】D【解析】【分析】本题考查名著的评价。ＡＢＣ．正确；D.《红星照耀中国》虽然力求客观，但作为纪实文学作品，不可避免地带有作者的主观倾向和情感色彩。作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，表现了对中国共产党的讴歌与赞美，例如“红小鬼”一章节中，斯诺写道“他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。在少年先锋队员身上寄托着中国的将来……我这样说听起来大概好像是在说教，但是看到这些英勇的年轻人，没有人能不感到中国的人并不是生来腐败的，而是在品格上有着无限的发展前途”可知，像这类表述体现了作者的主观认同，“没有体现作者的倾向性”表述有误。故答案为：D

【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。20．【答案】D【解析】【分析】本题考查成语的运用。A.“振聋发聩”的意思是用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来，不能形容声音大。“震耳欲聋”指声音极大，符合瀑布轰鸣声的语境，修改正确。B.“抑扬顿挫”专指声音的高低起伏和停顿转折，不能用来形容传说情节。“跌宕起伏”形容事物多变、情节曲折，适合描述传说内容，修改正确。C.“不以为然”指不认为是对的，表示不同意；“不以为意”指不把它放在心上，表示不重视、不认真对待。学者对质疑的态度是不放在心上，用“不以为意”更合适，修改正确。D.“一丝不苟”形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎，完全符合考古队员搜寻文物的态度。“精益求精”指好了还要求更好，二者侧重点不同，此处无需修改，因此这个修改建议是错误的。故答案为：D

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。21．【答案】D【解析】【分析】本题考查病句的辨析与修改。A.主语残缺。“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。可以删去“通过”或“使”；B.两面对一面。前半句“能否”是两面词，表示两种可能性，后半句“能有效利用”只对应了其中一种情况，逻辑不匹配。可删去“能否”或者在“在于”后面加上“是否”；C.否定不当。“避免”本身含有否定意味，再加上“不再”，双重否定就变成了肯定，语义完全相反。应删去“不再”；

Ｄ．正确。故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。22．【答案】A【解析】【分析】本题考查句子的排序。③句先点明露珠的形成和奉献的特性（夜晚凝结、清晨晶莹），是总起和铺垫。①句承接③句的“清晨”，描述阳光洒在露珠上的景象，是顺承的场景描写。②句转折，引出露珠“生命短暂却无悔”的核心观点，升华内容。④句用“因为”解释②句中露珠“无悔”的原因，构成因果关系。因此正确的顺序为：③①②④。故答案为：Ａ

【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。23．【答案】例文：那个微笑改变了我我曾是个格外内向的人，课堂上永远低着头，走廊里遇到同学也会赶紧躲开，就连回答老师最简单的问题，声音都会小得像蚊子哼。我总觉得自己像墙角的一株含羞草，只要有人靠近，就会立刻蜷缩起来。改变发生在初二上学期的运动会。我被体育委员硬拉着报名了800米长跑，站在跑道上时，我的腿抖得像筛糠，手心全是冷汗。发令枪响后，我跟着大部队跑了半圈，就被远远甩在了后面。耳边的加油声渐渐变小，取而