四川省达州市达川区达州2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页四川省达州市达川区达州2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷一、积累运用(30分)1．下面词语中加点字注音完全正确的一项是（）A．汲取（xí）游弋（yì）不省人事（xǐng）如坐针毡（zhān）B．愧赧（nǎn）矗立（chù）锱铢必较（zī）根深蒂固（dì）C．星宿（xiù）嗤笑（chī）伤痕累累（léi）衣衫褴褛（lǚ）D．亵渎（dú）箴言（zhēn）面面相觑（qù）矫揉造作（jiáo）2．下列词语中书写完全正确的一项是（）A．诓骗秘决前仆后继箪食壶浆B．娉婷筵席不言而喻不屑置辨C．恣雎栈桥走头无路面面厮觑D．豢养麾下取义成仁墨守成规3．下列加点成语使用恰当的一项是()A．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学跆拳道，上英语兴趣班，真是费尽心思，无所不为。B．站在罗布泊的边缘，看到沧海桑田的痕迹，你会感到胸膛里面深藏的痛苦与无奈。C．与他人交往时，要站在对方的立场上，身临其境地为对方着想，不能只顾自己。D．三年的初中生活，我们师生相处融洽，相敬如宾，留下了许多美好的记忆。4．下列句子中没有语病的一项是（）A．通过做好主要道路风光带绿化工作，使城市品位得到极大地提升。B．在物质生活日新月异的今天，我们青少年依然要发扬和继承艰苦奋斗的优良传统。C．央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。D．为了推动儿童文学的发展和繁荣，首届“曹文轩儿童文学奖”征稿活动，目前已全面启动。二、综合性学习（12分）。5．综合性学习。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性实践活动，请你参加。（1）【“自强不息”座右铭】请依据下面一段文字的内容，补写座右铭。要求：补写的部分字数、句式与上半句一致。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。座右铭：以天下为己任发奋苦读，。（2）【“自强不息”励志会】班主任计划组织“自强不息”励志会，他已经设计好前两项活动，请你帮他设计第三、四项。活动一：讲“励志的青春”故事活动二：宣“拼搏的青春”誓言活动三：活动四：（3）【“自强不息”演讲赛】学校举行演讲比赛，有同学搜集了以下故事，准备以“只有自强才能成功”为主题写一篇精彩的演讲稿，请从下列故事中任选一个，简述其内容。（80字左右）A.孙康映雪B.车胤囊萤C.断齑画粥D.闻鸡起舞6．古诗文默写。达州中学在全校范围内开展“浩气以为根”主题活动，请你根据所学诗词完成填空。心持家国情怀，肩担时代重任，善养“浩然之气”，是我们青年人应该具备的品质。何为浩然正气？是“①，②”（范仲淹《岳阳楼记》）以天下为己任的政治抱负；是“③，④”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）老而弥坚、刚直不阿的胆气；是“俱往矣，⑤，⑥”（毛泽东《沁园春·雪》）的人民大众的坚定信念；是“⑦，⑧”（李白《行路难》）的自强不息和乐观进取的人生态度；是“⑨，⑩”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达开朗；是“⑪，⑫”（温庭筠《商山早行》）羁旅途中对故乡的深切思念。正是这种凝聚而成的一腔热忱，形成了我们的文化基因，成为中华民族的根与魂。三、整本书阅读。（5分）7．《水浒传》中与“宋江怒杀阎婆惜”直接相关的故事情节是什么？请简要概括。8．根据情节填空。“他虽嫉恶如仇，却无武松鸳鸯楼连杀十五人的血腥，也没有李逵两把板斧排头砍倒一片百姓的凶残；他对人间苦难有深切的体悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，劝周通放弃亲事，为的是让刘太公能够老有所养，不要“教老人家失所”；梁山上见着林冲便主动问阿嫂信息……”这段文字说的是《水浒传》中的人物，请写出关于此人物的两个情节：、。四、古代诗歌欣赏。（6分）古代诗歌阅读【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠[唐]刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】左迁至蓝关示侄孙湘[唐]韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。9．对【甲】【乙】两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．甲诗中的“酬”字是“以诗相答”的意思，乙诗中“左迁”的意思是贬官。B．甲诗首联写诗人无罪而长期被贬，乙诗首联的内容可概括为“朝奏夕贬”。C．甲诗颔联运用典故，“闻笛赋”是指西晋的王质为怀念自己的好友嵇康所作的《思旧赋》，“烂柯人”是指晋人向秀。D．乙诗颈联中“横”“拥”两字分别从广度与高度两个层面，形象生动的描绘了自己在贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情景。10．请你简要分析【甲】【乙】两诗在情感方面的异同。五、课内文言文阅读。（9分）湖心亭看雪张岱①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”11．下列句子的朗读停顿划分最恰当的一项是（）A．湖中人/鸟声俱绝 B．拥毳衣/炉火C．湖中/焉得/更有此人 D．更有/痴/似相公者12．下列说法有错的一项是（）A．“崇祯五年十二月”是明朝的年号，而此时明朝早已灭亡，这样用笔含蓄表达了作者对故国的怀念。B．“莫说相公痴”的“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C．“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥”一句描写不加渲染、简洁质朴，采用了白描的手法。D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。13．选项中的诗句与下面文句所用写景方法相近的一项是（）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B．燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。C．日暮苍山远，天寒白屋贫。D．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。六、文言文对比阅读（12分）【甲】①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。(节选自范仲淹《岳阳楼记》)【乙】范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵，于姑苏近郊买良田数千亩为义庄以养群从之贫者，择族人长而贤者一人主其出纳。人日食米一升，岁衣缣①一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅②百口。公殁逾四十年，子孙贤令③，至今奉公之法，不敢废弛。(节选自《渑水燕谈录》)【注释】①缣(jiān)：细绢。②仅：将近。③令：善，美好。14．请用“/”给下面的句子断句，断两处。于姑苏近郊买良田数千亩为义庄以养群从之贫者15．选出下列各组句子中加点词意思相同的一项（）A．连月不开开我东阁门(《木兰诗》)B．或异二者之为或王命急宣(《三峡》)C．吾谁与归云归而岩穴暝(《醉翁亭记》)D．则有去国怀乡游人去而禽鸟乐也(《醉翁亭记》)16．将选文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）浮光跃金，静影沉璧。（2）人日食米一升，岁衣缣一匹。17．《孟子·梁惠王下》中说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”请根据【甲】【乙】两文，具体说说你对范仲淹忧乐观的理解。七、12分）18．阅读下面议论性文章，完成下列小题。柔软地带①菜市场外，路边小贩在和城管交涉，对收摊的要求，讨价还价。“再等会儿，再等会儿。“不能再等了，你再不走，我就要丢饭碗啦！”②我饶有兴致地驻足倾听，观看。我看到了一种新的东西——一种存于人的内心的柔软地带。社会总是在进步，几年前，在我的印象中，城管跟小贩交流只用动作——他们飞起一脚，小贩的菜篮子随即像足球一样飞起。同样这个地点，我看到过多起。③我站在双方的立场上去想，好像谁都没有错：小贩提篮卖点小菜能有什么错？城管为交通道路畅通有序而整顿又能有什么错？需要那么尖锐地对立吗？④几天前，我看过一本书，书中有个细节：1992年2月，柏林墙倒塌两年后，守墙士兵亨里奇受到审判。在柏林墙倒塌前，他射杀了一位企图翻墙的青年。法庭上，亨里奇的律师辩称亨里奇仅仅是在执行命令，别无选择。而法官西奥多不以为然，他的一番话振聋发聩。他说：“作为警察，不执行上级命令是有罪的，但打不准是无罪的。作为一个心智健全的人，此时此刻，你有把枪口抬高一厘米的权利。”把枪口抬高一厘米，这在法律管辖的范畴之外。在任何情况下，只要人的内心不是铁板一块，应该都能做到。⑤法律和法规是坚硬的东西。如果不够坚硬，人们可以自由触碰，久之形同虚设，除此，生活还需要刚性之外的柔软地带；人的内心，也应该有软硬两个地带，硬的是原则，软的是良知。⑥绝对的“神圣”，许多都化成后来的“荒诞”。因为世间没有什么比时间和常识更为强大的东西，它们的检验，能够摧毁人们心中曾经毫无怀疑的确信与坚守。⑦因此，在是与非之间，在权力与欲望之间，需要建立一个缓冲地带，这个缓冲地带能给后来的进与退留一点余地，给调整与纠偏留一点空间，而这，需要人们的内心有一块可以松动的柔软部分。⑧记得一个有趣的细节。早在20世纪20年代，胡适就和鲁迅商量着要改写《西游记》的最后一回。到了1934年，胡适终于将《西游记》的最后一回做了改写。“观音点薄添一难，唐僧割肉度群魔”，——单看题目就知道唐僧做了些什么。⑨唐僧的内心始终有个柔软地带，不似悟空见了妖魔一棒打死那么简单，因为妖魔是打不绝的，而且它们中的许多，还是天神们的坐骑或宠物。改写的部分，胡适让唐僧终于割肉了，妖魔被唐僧的大慈悲感化，为自己的欲望羞愧，每位只吃一小口，或者不吃。最后，待到东方满天红霞时，唐僧摸摸全身，肌肉复生，丰润如初。⑩这就是柔软的力量——对立被缓解，和解也已达成，唐僧也终于将大慈悲进行到底。（文/查一路，有删改）（1）通读全文，说说“柔软地带”具体指什么？（2）第④段运用了什么论证方法？请分析其作用。（3）将下面这则链接材料作为本文的论据，可以吗？为什么？[链接材料]在机场办机票的时候，工作人员要是看到带2岁以下的孩子坐飞机的乘客，只要飞机上的座位坐得不是特别满，他们往会把这类乘客安排在一个空座位的旁边。（4）第⑤段画线句“生活还需要刚性之外的柔软地带”，对这个观点，你怎么看？写段议论性的文字，表明自己的看法。八、15分）日子黑亮，铁锅情长尚九华①过去，乡下人家都有一口大铁锅，砌嵌在灶台之上，它能用来蒸煮熏炒，将农家的一日三餐烹调得滋味深长。儿时放学归家后，我最爱围在铁锅旁，看着母亲烧饭炒菜。尽管当时日子苦，锅内难得有好菜，可即便是最简单的卷心菜烧豆腐，也能让我欢喜。铁锅里咕噜起伏的响声，是我听到的最美乐曲。②父亲偶尔会买一些小鱼小虾，给我们补充营养。母亲把锅烧得通红，淋油，等油烧热后便倒入鱼虾，只听“吱”的一声，白烟四起，鱼香味便很快弥漫在破旧、昏暗的厨房里，我们的心也顿时暖了起来。③铁锅能暖心。爷爷年轻时，曾走村串寨地给人补鞋、补伞，风里来雨里去。每次出门，他总要背上一口铁锅。到了晚上寻一处废弃的房子或是山洞，埋锅造饭。他说，看到锅里冒出热气，疲惫便会消失无踪，铁锅给了他辛劳一天后的最大慰藉。“有口锅，能吃上口热乎的，心便暖了，日子也就有了盼头！”④铁锅能传递爱。有一年寒假，有个十多人的马戏团到我们村卖票演出。夜晚来临，戏终人散时，成员们便在帐篷内垒砖搭灶，将两口大铁锅支在灶上，一口做饭，一口烧菜。炊烟起了，寒冷的帐篷也变得热气腾腾了，成员们围坐在两口铁锅旁，有说有笑，乡愁便在铁锅旁消融了。铁锅也消融了他们在工作中的一些不满和隔阂，让彼此间友善起来，以至于后来我读到《石头汤》时，竟想，如没那一口大铁锅，那么乡民们也就无法奉献出那么多的食材来，彼此间的关系也就得不到改善，大铁锅才是故事最不可或缺的载体，是让人变得团结友爱的桥梁啊！⑤奶奶在世时常说，再冷再硬的东西，只要下到铁锅里，都会变得柔软、暖热起来。她说，家里一定不能有两样冷东西：一是冷言冷语，二是冷锅冷饭。暖言暖语才暖人，热锅热饭才热心。因此，无论日子多艰难，每一天她都会将家里的锅烧得热乎乎的。⑥铁锅还能带来希望的光亮。奶奶常说，刚用的新铁锅就像我们家的光景，很黑，还总是生锈，可只要不停地烧，它就会越来越亮，变成一口不生锈的好锅。“这是因为烧久了，新锅就会由生铁变成熟铁，熟铁锅就不会生锈，而且会很亮。人也一样，只要勤劳，不怕被艰难烤烧，明亮亮的日子就一定会到来。”奶奶这般鼓励我们这些子孙。⑦到我父亲这辈，家里的日子果然好了起来，而她留下的那口养育了几代人的铁锅，至今仍旧黑亮，烧出来的饭菜依然特别好吃！奶奶给了我们“一口好锅”。⑧如今城里的农家乐餐馆，都少不了几口大铁锅，但很多都是机器造出来的新锅。不久前，听说有个饭店老板，专门到乡下高价收购老铁锅，原来他在城里开了连锁农家乐“地锅村”，要的正是由老手艺人手工铸造，用过很多年岁的老铁锅。因为唯有那样的锅，才能端出一道道儿时的味道，做出与记忆中如出一辙的柴火饭菜来！⑨炊烟是故乡的标签，而铁锅则是炊烟的发起者，一缕缕炊烟之下，便是一口口把日子过得井井有条的大铁锅。温粥热菜，煮饭烧汤，一口铁锅，担起来一大家人的晨昏饮食，从此，人间美味，都只在故乡的那一口铁锅里。⑩如今，很多人用起了电饭煲和小巧的不粘锅。锅变小了，围坐在一起吃大锅饭菜的人也少了，人们都被各种忙牵制着，似乎早已忘了铁锅，也忘了曾在一起守着铁锅吃饭的人。⑪日子黑亮，铁锅情长，奶奶的话，我始终记得。铁锅是故乡千百年来最黑亮的记忆，每一天，它都从晨曦中醒来，煮开一天的奔波，又在月色中睡去，结束一天的劳作。它一生蒸煮熏炒，只为化开一个个艰难的日子，暖开千家万户，以及无数平凡的人，并让勤劳勇敢之人的日子，慢慢呈现出不再生锈的光亮来。⑫铁锅不可忘，更不能消失！（选文有删改）19．文章重点写铁锅带给“我”的启示。结合全文，填写表格。相关人物带给“我”的启示爷爷铁锅能暖心马戏团成员、乡民们（1）奶奶（2）20．文章最后一段有什么作用？21．品味下列加点的词语，分析其表达效果。（1）大铁锅才是故事最不可或缺的载体，是让人变得团结友爱的桥梁啊！（2）奶奶给了我们“一口好锅”。22．文章以“日子黑亮，铁锅情长”为题目，有什么妙处?九、写作(60分)23．请以“这一路，我有光为伴”为题，写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.有误，“汲取”的“汲”读音应为“jí”。B.正确。

C.有误，“伤痕累累”的“累”读音应为“lěi”。

D.有误，“矫揉造作”的“矫”读音应为“jiǎo”。故答案为：B

【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．【答案】D【解析】【分析】A、秘决——秘诀，有误；

B、不屑置辨——不屑置辩，有误；

C、恣雎——恣睢、走头无路——走投无路，有误；

D、无误。故答案为：D

【点评】本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。3．【答案】B【解析】【分析】A、无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干，含有贬义。句中用来形容父母的做法，与语境不符，使用不当，有误；B、沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化巨大。句中用来形容罗布泊的变化，符合语境，使用得当，有误。

C、身临其境：亲自到了那个环境。句中用来形容为对方着想，应为“设身处地”，“身历其境”与语境不符，使用不当，有误；

D、相敬如宾：形容夫妻间相处融洽，互相敬爱，像对待宾客一样。句中用来形容师生，与语境不符，使用不当，有误。故答案为：B

【点评】本题考查学生对成语使用的能力，平时应注意常用成语的积累，另外，成语使用往往在一定的语境之中，应从成语的词义、褒贬、范围等方面分析和理解。4．【答案】D【解析】【分析】A、成分残缺，“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”，有误；

B、语序不当，“发扬和继承”逻辑顺序错误，应改为“继承和发扬”（先继承再发扬），有误；

C、句式杂糅，“是因为……的缘故”混用了“是因为……”和“是……的缘故”两种句式，可删去“的缘故”，有误；

D、无误。故答案为：D

【点评】本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。A选项成分残缺，本题是缺少主语。类似的例子有：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”没有主语，应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。）经过这次谈话，对我启发很大。（应删去经过，改为：这次谈话，对我启发很大。）。B属于语序不当。类似示例：我们要分析和发现学习之中存在的问题。解析：逻辑上应当先“发现”问题，之后才“分析”问题，不能先分析再发现。修改：我们要发现和分析学习之中存在的问题。C属于句式杂糅，将两套独立句式“是因为……”“是……的缘故”强行合并，造成结构混乱。类似示例：他这次取得进步，是因为刻苦努力的缘故。修改①：他这次取得进步，是因为刻苦努力。（删“的缘故”）修改②：他这次取得进步，是刻苦努力的缘故。（删“因为”）5．【答案】（1）让国家变强盛潜心科研（2）诵“蓬勃的青春”诗歌绘“精彩的青春”蓝图（3）示例：孙康映雪：晋朝人孙康从小喜欢读书，但家境贫穷，晚上家里没有灯，所以不能读书。有一年冬天，下大雪，月光皎洁，他忽然发现，书上的字在雪地里看得很清楚，孙康非常高兴，坐雪地里，映着雪的反射光读书。【解析】【分析】（1）本题考查句子仿写，要求句式一致、字数相等、内容对应材料。上半句：以天下为己任发奋苦读（结构：动宾目标+行为做法）对应材料中的第一个人物。材料中第二个人物是邓稼先：少年立志让国家强盛，把毕生心血奉献祖国国防科研。

拆解上半句结构：以天下为己任（人物志向目标）+发奋苦读（人物行动）

邓稼先：志向：立志让国家强盛→立家国强盛志。行动：毕生心血奉献祖国科研→毕生奉献

完整示例：立家国强盛志毕生奉献。（2）为“励志会”设计活动项目，主题为“自强不息”。可设计的活动有很多，如朗诵诗歌，讲述名人事迹，交流目标、理想等等。贴近学习和生活的日常，符合当下的实际情况，参考题干给出的示例设计即可。（3）孙康映雪：晋朝人孙康从小喜欢读书，但家境贫穷，家里没有油灯，晚上不能读书。冬季下雪的夜里，他忽然发现，书上的字在雪地里看得很清楚。他就坐在雪地里，映着雪反射的光读书。车胤囊萤：晋朝人车胤，自幼聪颖好学，家境贫寒，经常没有油点灯。夏天的夜晚，他就去捕捉萤火虫，装在白绢口袋中，在夜晚读书时用来照明。他刻苦学习，学识与日俱增，成为知名学者。

断齑画粥：北宋时期，范仲淹小时家贫，只好住在庙里读书，昼夜不息，每日生活十分清苦，用两升小米煮粥，隔夜粥凝固后用刀一切为四，早晚各吃两块，再切一些腌菜佐食。经过苦读终于被录取为官员。

闻鸡起舞：东晋时期将领祖逖，他年轻时就很有抱负，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤。为了报效国家，他们在半夜一听到鸡鸣，就披衣起床，拔剑练武，刻苦锻炼。

故答案为：（1）让国家变强盛潜心科研（2）诵“蓬勃的青春”诗歌绘“精彩的青春”蓝图（3）示例：孙康映雪：晋朝人孙康从小喜欢读书，但家境贫穷，晚上家里没有灯，所以不能读书。有一年冬天，下大雪，月光皎洁，他忽然发现，书上的字在雪地里看得很清楚，孙康非常高兴，坐雪地里，映着雪的反射光读书。

【点评】(1)本题考查句子的仿写。具体是考查学生的语言运用能力。此类题目应首先找到题干中的关键词，比如本题中的“自强不息”，其次，注意示例句子的格式。第三，围绕主题或者关键词，按照规定的句式去写即可。

(2)本题考查活动设计，贴近学习和生活的日常，符合当下的实际情况，参考题干给出的示例设计即可。

(3)本题考查学生的课外知识积累，选择自己熟悉的，能阐述出来即可。6．【答案】先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；欲为圣明除弊事；肯将衰朽惜残年；数风流人物；还看今朝；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；因思杜陵梦；凫雁满回塘【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：③弊；⑨畔；⑫凫雁。

故答案为：①先天下之忧而忧；②后天下之乐而乐；③欲为圣明除弊事；④肯将衰朽惜残年；⑤数风流人物；⑥还看今朝；⑦长风破浪会有时；⑧直挂云帆济沧海；⑨沉舟侧畔千帆过；⑩病树前头万木春；⑪因思杜陵梦；⑫凫雁满回塘。

【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。7．【答案】智取生辰纲：杨志奉命押送生辰纲，一路严控赶路时间、打骂挑夫，引得众人不满。晁盖、吴用等人探得消息，在黄泥冈设伏，扮作枣贩、酒贩，用蒙汗药麻翻杨志一行，劫走生辰纲。【解析】【分析】晁盖、吴用等人智取生辰纲，事情败露，官府派兵抓捕。宋江身为押司，冒险通风报信，晁盖众人得以逃脱。晁盖为报答宋江，写感谢信并赠送黄金，这封书信落到宋江小妾阎婆惜手里。阎婆惜抓住把柄，以此要挟宋江，逼迫宋江答应条件。结果双方冲突激化，宋江索要书信无果，情急之下怒杀阎婆惜，之后宋江被迫逃亡。注意：不要写“浔阳楼题反诗”，浔阳楼题反诗是杀阎婆惜逃亡之后发生的情节，不是直接相关。

故答案为：智取生辰纲：杨志奉命押送生辰纲，一路严控赶路时间、打骂挑夫，引得众人不满。晁盖、吴用等人探得消息，在黄泥冈设伏，扮作枣贩、酒贩，用蒙汗药麻翻杨志一行，劫走生辰纲。

【点评】本题考查文学作品的主要情节。这就要求学生在平时应认真阅读名著，做到精读和略读相结合，并对关键的人物和情节做好笔记。可以采用人+事的方法概括，即人物+与此相关的事例。其次在平时阅读中应注意前后情节的联系，理清线索。8．【答案】鲁智深（花和尚、鲁达、鲁提辖）；拳打镇关西；倒拔垂杨柳、大闹野猪林等【解析】【分析】本题考查《水浒传》人物形象辨析。文段将人物与武松、李逵进行对比，武松血溅鸳鸯楼滥杀无辜，李逵挥动板斧不分百姓大肆砍杀，二人都存在血腥滥杀的行为，而所选人物嫉恶如仇却不滥伤性命；大闹桃花村痛打周通之后，他并不逞凶杀人，而是劝说周通退掉亲事，体谅刘太公，不让老人晚年无依，体现出内心的善良悲悯；上梁山之后主动询问林冲妻子的境况，可见他待人重情重义、心思细腻，综合这些细节可以判断该人物是鲁智深。

鲁智深身上有着鲜明的侠义品格，他见义勇为，拳打镇关西解救金氏父女；他粗中有细，救助金氏父女时特意在客店守候，确保父女二人安全离开才动身；他重情重义，大闹野猪林，一路暗中护送落难的林冲；同时他性格豪爽洒脱，大闹五台山，不受佛门清规的束缚；面对功名利禄又十分清醒，平定方腊之后拒绝做官，最终在六合寺坐化。

鲁智深行侠仗义出发点皆是救助苦难弱者，没有私心，是梁山侠义精神的典型代表，与之相关的经典情节有拳打镇关西、大闹野猪林。

故答案为：①鲁智深（花和尚、鲁达、鲁提辖）；②拳打镇关西；③倒拔垂杨柳、大闹野猪林等

【点评】本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。【答案】9．C10．相同点：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情。不同点：（甲）诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟；（乙）诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志。【解析】【点评】(1)(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点从内容和主题两方面向学生解析文章，其次，老师也应该重点关注文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深学生的理解，进而提升学生的理解分析能力。9．A、甲诗“酬”：以诗相答；乙诗“左迁”：贬官、降职。理解正确，排除A，无误；

B、甲首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，写自己长期被贬谪的遭遇；乙首联“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”，早上上书，傍晚就遭贬谪，概括为“朝奏夕贬”。理解正确，无误；

C、“闻笛赋”是指西晋的王质为怀念自己的好友嵇康所作的《思旧赋》，“烂柯人”是指晋人向秀。典故记反：闻笛赋：晋人向秀，经过嵇康旧居，作《思旧赋》怀念友人。烂柯人：晋人王质，进山砍柴，观人下棋，一局完毕斧柄腐烂，回乡发现世事变迁。选项把两个人物张冠李戴，表述错误，有误；

D、“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”。“横”写云雾遮断秦岭，从广度写阻隔；“拥”写大雪堆聚蓝关，从高度写出风雪围困，描绘贬谪途中艰险，抒发悲怆迷茫。理解正确，无误；

故答案为：C10．相同点：甲诗“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”（翻译：被贬到巴山楚水这些荒凉地区，二十三年被朝廷抛弃），写出长期被贬的凄凉遭遇；乙诗“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”（翻译：早晨向朝廷呈上谏书，傍晚就被贬往八千里外的潮阳），写出一朝获罪、骤然远贬的遭遇。二人都是无辜遭贬，内心都饱含被贬后的凄苦、愤慨。

不同点：甲《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，诗人以沉舟、病树自比，却看到千帆竞发、万木逢春的生机，看透世事沉浮；结尾“暂凭杯酒长精神”，振作精神。在贬谪的苦闷之外，更多体现豁达乐观，对世事变迁的坦然。

乙《左迁至蓝关示侄孙湘》：“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”（翻译：本想替朝廷革除弊政，哪里会顾惜自己衰老的生命），直抒心志，自己获贬是因为忠心为国；“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”写贬途艰险，有家难归的悲怆。全诗悲苦，但并不消沉哀怨，悲中有壮，抒发为国除弊、不惜余生的刚直不屈的意志。

故答案为：相同点：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情。不同点：（甲）诗表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟；（乙）诗语虽悲酸，却悲中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志。【答案】11．C12．D13．C【解析】【点评】(1)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

(2)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生文言文的理解分析能力。【参考译文】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”11．A、“湖中人鸟声俱绝”，正确停顿：湖中/人鸟声/俱绝。翻译：湖中行人和飞鸟的声音全都消失了。“湖中”交代处所，作状语；“人鸟声”是并列合成词语，指人的声音、鸟的声音，作为句子主语，不能拆开；“俱绝”作谓语。所以在“湖中”之后、主语“人鸟声”之后断开，停顿“湖中/人鸟声/俱绝”，有误；

B、“拥毳衣炉火”，正确停顿：拥/毳衣炉火。翻译：裹着细毛皮衣，围着火炉。“拥”是动词，裹、围；“毳衣炉火”是并列宾语，细毛皮衣与炉火，是两个事物，共同作“拥”的宾语。动词和宾语之间停顿，划“拥/毳衣炉火”，有误；

C、无误；

D、“更有痴似相公者”，正确停顿：更有/痴似相公者。翻译：还有像相公您一样痴的人。“更有”是谓语；“痴似相公者”是完整名词性短语，“痴似相公”修饰“者”，代指人，这个整体充当句子宾语，内部不宜切割，故在“更有”之后断开，停顿“更有/痴似相公者”，有误。故答案为：C12．A、“崇祯五年十二月”，崇祯是明朝年号，写本文时明朝已经覆灭，作者依旧沿用明朝年号纪年，含蓄寄托对故国的怀念之情。说法正确，无误；

B、结尾“莫说相公痴”的“痴”，和开头“独往湖心亭看雪”相呼应。大雪寒夜独自前往湖心亭赏雪，体现作者不随流俗、超然脱俗的性格。说法正确，无误；

C、“长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥”，寥寥几笔勾勒湖上雪景，不加华丽修饰，运用白描手法。说法正确，无误；

D、“作者以舟子的喃喃之语来收束全文……这也是一种巧妙的正面描写”说法错误。舟子是旁观者，借舟子的话评价作者的“痴”，属于侧面描写（间接描写），不是正面描写。借旁人的视角烘托人物，深化“痴”的意境，注意正面描写是指直接刻画人物的言行、心理、神态。侧面描写是借助他人评价、环境烘托，间接表现人物，有误。故答案为：D13．A、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。运用比喻，把枝头白雪比作梨花，想象新奇，不是白描。排除，有误；

B、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。运用夸张，夸大雪花尺寸，突出雪势浩大。排除，有误；

C、日暮苍山远，天寒白屋贫。用简练质朴的语言，勾勒日暮、远山、寒天、茅屋的冬日画面，不加修饰渲染，属于白描手法，和题干写景方法一致。正确，无误；

D、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。运用比喻，将西湖比作美女西施。排除，有误；

故答案为：C【答案】14．于姑苏近郊买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者15．D16．（1）浮动的光像跳动着的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2）每个人每天吃一升米，每年用一匹细绢做衣服。17．范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，是对孟子思想的继承和发展；他不受个人荣辱、悲喜的局限，以天下为己任，用具体行动来体现忧国忧民的情怀，这是难能可贵的。【解析】【点评】(1)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

(2)本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义，通过一一对应，可以判断自矜的矜是夸赞，夸耀的意思。

(3)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型重点考查学生的知识迁移能力。作答此类题目，一方面依托课内文言字词、句式的积累，实现知识点举一反三。其次，要注意句子中重要的字词的翻译，做到字字落实、文从字顺。所以，日常学习中应该强化背诵和积累，打牢基础，为知识迁移做好储备。

(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生文言文的理解分析能力。【参考译文】【甲】像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；被贬到边远地区做地方官就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】范仲淹轻视财富，喜欢施舍他人钱财，尤其对待族人时特别宽厚。他富贵之后，在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他但比较贫穷的人，他选出一个辈分高而且有贤能的人来管理他资金的进出，每个人每天吃一升米，每年拿一匹细绢做衣服，另外婚丧嫁娶，都会给他们钱。聚集的族人将近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孙贤明善良，一直都尊奉范仲淹的规矩做法，不敢废止。14．本句句意是：在姑苏靠近外城的地方买了好的田地数千亩，当做义庄，用来养活跟随他但比较贫穷的人。句子包含“在姑苏近郊购置数千亩良田”“用这些田地设立义庄”“凭借义庄供养同族中的贫困之人”三个连贯的行为，因此可在三个行为的衔接处断开。因此正确的断句为：于姑苏近郊买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者。故答案为：于姑苏近郊买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者。15．A、连月不开：接连几个月天气不放晴。开：天气放晴。开我东阁门：打开我东边闺房的门。开：打开。词义不一样，排除A，有误；

B、或异二者之为：或许不同于以上两种表现。或：或许、也许。或王命急宣：有时候皇帝的命令需要紧急传达。或：有时。词义不一样，排除B，有误；

C、吾谁与归：我同谁一道归依呢。归：归依。云归而岩穴暝：云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。归：聚拢。词义不一样，排除C，有误；

D、则有去国怀乡：就会产生离开国都，怀念家乡的心情。去：离开。游人去而禽鸟乐也：游人离开以后，鸟儿就欢乐起来。去：离开。两处“去”均为“离开”，词义相同，D正确，无误。故答案为：D16．本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。（1）浮光：浮动的光；跃金：跳跃的金光；沉璧：沉入水中的玉璧。（2）日：名词作状语，每天；食：动词，吃、食用；岁：名词作状语，每年；衣：名词作动词，穿（衣服）；缣：细绢。故答案为：（1）浮动的光像跳动着的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。

（2）每个人每天吃一升米，每年用一匹细绢做衣服。17．范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，是对孟子“乐以天下，忧以天下”思想的继承和发展。

根据材料【甲】第③段“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”（翻译：不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官就为百姓担忧，被贬到边远地区做地方官就为君主担忧）可知，范仲淹的忧乐观突破了个人荣辱悲喜，无论身处朝堂高位还是退居江湖远地，都心系君主与百姓，以天下为己任。他提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（翻译：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐），更是将这份家国情怀推向极致，表达了把天下人的忧乐放在个人忧乐之前的崇高追求。

根据材料【乙】“既贵，于姑苏近郊买良田数千亩为义庄以养群从之贫者”（翻译：显贵之后，在苏州近郊购置几千亩良田设立义庄，来赡养同族之中贫困的人）、“人日食米一升，岁衣缣一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给”（翻译：每人每天供给一升米，每年供给一匹细绢，婚嫁丧葬的开销，都给予资助）可知，范仲淹用具体行动践行自己的忧乐观。他显贵之后轻财好施，专门购置良田设立义庄，供养贫困之人，这正是他忧国忧民情怀的体现。

故答案为：范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，是对孟子思想的继承和发展；他不受个人荣辱、悲喜的局限，以天下为己任，用具体行动来体现忧国忧民的情怀，这是难能可贵的。18．【答案】（1）“柔软地带”指生活中刚性的规则下良知的灵活变通。（2）举例论证。以典型的事例来论证观点、讲述道理，既有一定的故事性，吸引人注意，又能给人事实胜于雄辩说服力，让人无可置辩。（3）可以。这个工作人员的作法就是选文强调的“柔软地带”，既不破坏规则，又给弱者以关怀和帮助。（4）我认为不需要。生活需要规则，“柔软地带”其实是规则的漏洞。本来就有好事之人会去钻这些漏洞，如果执法者再给人以“柔软地带”，等于在纵容这些人投机取巧，其实是在伤害更大人群的正当利益。（同意观点亦可）【解析】【分析】（1）第⑤段，“法律和法规是坚硬的东西。如果不够坚硬，人们可以自由触碰，久之形同虚设，除此，生活还需要刚性之外的柔软地带；人的内心，也应该有软硬两个地带，硬的是原则，软的是良知”，可见，“柔软地带”是指刚性的法律和法规之下灵活变通的良知。（2）根据第④段的内容可知，为了论证生活还需要刚性之外的柔软地带的观点，列举了士兵亨里奇射杀了一位企图翻墙的青年受到审判的事例，属于举例论证。答题模式：运用了举例论证的论证方法，具体有力地论证了……论点，使文章更有说服力。其故事性，吸引读者的阅读兴趣。（3）先分析链接材料表达的观点，“把这类乘客安排在一个空座位的旁边”写工作人员的作法既不破坏规则，又给弱者以关怀和帮助，符合文章强调“生活还需要刚性之外的柔软地带”的观点。所以链接材料可以作为本文的论据。（4）认可的话，依据文章内容中所阐述的“柔软地带”给人们带来的便利，给人心带来的温暖，让社会道德水平提高等方面来谈；如果不认可，结合“法律和法规是坚硬的东西。如果不够坚硬，人们可以自由触碰，久之形同虚设”，谈“柔软地带”的害处，可运用举例论证的方法，如一些人会去钻这些漏洞，一些人会投机取巧，……。最后得出结论，这样做的结果是：最终伤害的是大多数人群的正当利益。故答案为：

⑴“柔软地带”指生活中刚性的规则下良知的灵活变通。

⑵举例论证。以典型的事例来论证观点、讲述道理，既有一定的故事性，吸引人注意，又能给人事实胜于雄辩说服力，让人无可置辩。

⑶可以。这个工作人员的作法就是选文强调的“柔软地带”，既不破坏规则，又给弱者以关怀和帮助。

⑷我认为不需要。生活需要规则，“柔软地带”其实是规则的漏洞。本来就有好事之人会去钻这些漏洞，如果执法者再给人以“柔软地带”，等于在纵容这些人投机取巧，其实是在伤害更大人群的正当利益。（同意观点亦可）【点评】

⑴本题考查理解文章内容。首先认真通读全文，找到相关答题区域，然后在结合文章的关键句子进行回答。注意语言表达要精准，简练。

⑵本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。

⑶本题考查论据与论点的关系。论据是用来证明论点的。首先要明白文章的论点是什么，然后在分析接材料表达的观点，看看是否可以证明该论点。

⑷本题考查发散思维。回答此题，首先要表明自己的观点，认可或不认可都可以，然后结合文本内容和自己的感悟理解组织语言即可。语言要通顺，表意要明确。【答案】19．（1）铁锅能传递爱。（2）铁锅还能带来希望的光亮。20．（1）内容上，直抒胸臆（或点明主旨），表达了作者对铁锅寄寓的深厚感情和对勤劳勇敢的平凡人的赞美。（2）结构上，总结全文内容，照应标题“日子黑亮，铁锅情长”，使文章结构完整（严谨）。21．（1）“载体”指“能够承载其他事物的事物”，这里指大铁锅连接乡民们和马戏团成员之间的感情，表现了铁锅能传递爱。（2）“好锅”既指奶奶养育了几代人的锅，也指奶奶给我们留下“人也一样，只要勤劳，不怕被艰难烤烧，明亮亮的日子就一定会到来”的生活真谛。22．（1）运用了对偶的修辞手法，新颖独特，吸引读者的阅读兴趣。（2）“铁锅”是全文的线索，全文围绕铁锅展开叙事，讲述了与铁锅相关的往事，概括了全文的内容。（3）寄寓了作者对铁锅及以铁锅为载体的往事的怀念（留恋）之情和对勤劳勇敢的平凡人的赞美。【解析】【点评】(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(2)本题考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三个位置，开头、结尾、中间。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。内容方面1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。结尾段的作用一般是：结构上：1、总结上文，点明主旨。2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。中间段的作用一般是：承上启下(过渡)作用，但应注意要答出上下文的内容。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞地描述。

(3)本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。

(4)本题考查标题的好处，一般从含义和作用两方面去答题。表层含义指的是：标题的字面含义、文中内容；深层含义指的是：引申义、比喻义、象征义。深层含义需要联系文章的主题解答。【文章标题的作用：1．贯穿全文线索；2．表明写作对象；3．体现主要内容；4．揭示（透露、点明）主旨；5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度；6．修辞手法（或其他用法）一语双关；7．设置悬念，吸引读者。】文章标题的作用：1．贯穿全文线索。如《背影》。2．表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，人或物就是文章的写作对象。如《藤野先生》《邓稼先》。3．体现主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括。如《智取生辰纲》《最后一课》《散步》等。4．揭示（透露、点明）主旨。例如：冰心的《荷叶母亲》，看到这个题目，虽然我们不知道内容，但心里已经有数了，一定是在歌颂母爱的。5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度。例如，海伦凯勒的《再塑生命的人》。本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。单看这个标题，我们就可以知道这个帮助“我”再塑生命的人，一定是一个爱心博大、教育有方的人。因此，这个标题就很好地表现了人物的形象。6．修辞手法（或其他用法）一语双关。例如《荷叶母亲》。《荷叶母亲》用了比喻的修辞手法，作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。7．设置悬念，吸引读者。标题比较夸张、吊人胃口，吸引读者。例如《寓言四则》中的一篇《狮子与蚊子》。这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。这个标题引人遐想，狮子和蚊子到底会发生什么故事，所以，这个标题就很好的吸引了读者的阅读兴趣。19．（1）铁锅能传递爱（消融隔阂，使人团结友爱）。原文第④段：“铁锅能传递爱……乡愁便在铁锅旁消融了。铁锅也消融了他们在工作中的一些不满和隔阂，让彼此间友善起来……大铁锅才是故事最不可或缺的载体，是让人变得团结友爱的桥梁啊！”马戏团的人围着铁锅做饭吃饭，消解乡愁、化解矛盾隔阂，铁锅拉近人与人的关系，传递温情与爱。

（2）铁锅能带来希望的光亮（勤劳战胜苦难，日子会变得黑亮美好）。原文第⑥段：“铁锅还能带来希望的光亮……人也一样，只要勤劳，不怕被艰难烤烧，明亮亮的日子就一定会到来。”奶奶借新铁锅越烧越亮的道理启示子孙：人历经生活磨难，只要勤劳奋斗，艰难的生活终会迎来光亮美好的日子。

故答案为：（1）铁锅能传递爱。（2）铁锅还能带来希望的光亮。20．此题考查的是结尾在文中的作用，结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文。内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。文章结尾“铁锅不可忘，更不能消失”，在内容上，“不可忘”表达对铁锅的怀念和铁锅中包含的情感和品质的赞美。结构上，结尾照应标题“日子黑亮，铁锅情长”，使文章结构严谨。

故答案为：（1）内容上，直抒胸臆（或点明主旨），表达了作者对铁锅寄寓的深厚感情和对勤劳勇敢的平凡人的赞美。（2）结构上，总结全文内容，照应标题“日子黑亮，铁锅情长”，使文章结构完整（严谨）。21．（1）“大铁锅才是故事最不可或缺的载体”句中的“载体”泛指一切能够承载其他事物的事物。用在这里形容铁锅承载了马戏团成员和乡民们的感情交流，成为了他们和谐关系的纽带，从而表现“铁锅能传递爱”。

（2）“奶奶给了我们‘一口好锅’”句中的“好锅”一语双关，既指真正意义上的铁锅，同时更重要的是奶奶给我们一种精神，一种勤劳，不怕困难，努力奋斗的精神。

故答案为：（1）“载体”指“能够承载其他事物的事物”，这里指大铁锅连接乡民们和马戏团成员之间的感情，表现了铁锅能传递爱。（2）“好锅”既指奶奶养育了几代人的锅，也指奶奶给我们留下“人也一样，只要勤劳，不怕被艰难烤烧，明亮亮的日子就一定会到来”的生活真谛。22．文章标题