湖南省衡阳市一中教育集团2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页湖南省衡阳市一中教育集团2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷2025年10月，为庆祝祖国华诞，湖南某中学举办爱国主义实践活动，请阅读下面的材料，完成问题。爱国是最高的品德，报国是最大的成功。和平年代，战火硝烟早已远去。从“前仆（）后继赴国难，血肉之躯筑长城”，到“青春不只是眼前的潇洒，也有家国与边关”，爱国与奉献依然是无数中华儿女心中的守望。kè（）守职责，担当有为，是我们用实际行动表达对祖国的热爱。历史告诉我们，从来就没有一蹴而就的伟业，从来也没有风和日丽的通途。没有崇高品质的托举，我们一定难以抵达梦寐以求的美好生活。爱国主义精神，是安邦定国的宝贵财富。每一个伟大的民族，无不是从爱国主义中寻找精神给养。砥砺骨子里的爱国情愫、信仰之光、奋斗激情，我们必能以英风浩气领导民族复兴的关键一程。可见，（）。1．给加点字注音或根据拼音写汉字。前仆后继kè守2．下列句子，衔接在文中括号里最恰当的一项是（）A．爱国是职责，报国是本分。B．为祖国驰而不息奋斗，将书写无限精彩。C．灼灼年华、熠熠成就，才能引向幸福生活。D．爱国是本分，报国是职责。3．请结合爱国主题，选用两个成语抒发你的爱国情怀。4．下列文学文化常识、传统文化常识表述有误的一项是（）A．《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》。B．在《沁园春·雪》中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，二者都与诗的内容有密切的关系。C．古代文化中常用“社稷”作为国家的代称。这样的代称很多，比如“布衣”代指平民，“庙堂”代指朝廷，“桑梓”代指家乡。D．《湖心亭看雪》作者是明末清初文学家张岱。更，古代夜间的计时单位，更定是晚上八时左右。一、古诗文默写。（6分）5．默写。人生旅途，难免会有挫折坎坷，或许是“①，二十三年弃置身”的英雄失意，或许是“汉文有道恩犹薄，②”的怀才不遇，或许是“停杯投箸不能食，③”的苦闷抑郁，或许是“④，无家问死生”的亲人分散。然而，当你乐观从容，感悟了苏轼《水调歌头》中“⑤，⑥”的人生缺憾，你便会无惧前路，笑看风雨。走进小说天地，体验别样人生，拓宽人生维度，让我们一起参加实验中学九年级举行的“走进小说天地”的探究与交流活动吧！6．[拟写标语]本次活动需要拟写一条宣传标语，请你结合下面语段中画线句子拟写宣传标语的下半句。小说以生动的故事、鲜活的人物深深地吸引着我们，情感因经典小说而变得丰富，灵魂因经典小说而变得美好，人生真谛因经典小说而悟得。同学们，让我们携手走进那片动人的小说天地吧！上半句：走进小说天地下半句：7．[调查现状]阅读下列材料，写出你的探究结论。材料一“我教语文30年了，从来没有像现在这么急过，过去只是发愁怎么引导孩子们读名著、读佳作，如今根本就是跟电子产品在抢夺他们的课外时间。很多孩子除了学校规定的必读书籍，压根就不读书。”说到学生的阅读状况，省会某学校的杨老师显得十分焦虑，她指着书桌上的几本漫画说：“当然，我说的孩子们不看的书不包括这种书，可这些书能有多少营养？都说开卷有益，但这种书不如不看！”材料二某学校关于每日读书时间和阅读经典所占比重的调查结果学段七年级八年级九年级每日读书时间1.2小时1小时0.5小时经典所占比重27.8%34.5%42%我的结论：8．[讨论探究]以下是关于小说阅读方法的讨论，请你也加入吧！甲：我觉得阅读小说首先要把握小说的主题，主题是小说的灵魂，可以联系创作背景和创作目的去把握。乙：我觉得还要探讨它的艺术手法，就是小说的一些创作技巧，包括构思、选材、语言等方面的技巧，可以指导我们写作。丙：二、（10分）阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】不能忽视“劳”的作用①挥锹铲土、扶树填坑、踏土夯苗、提水浇灌，植起绿色希望，也播下严谨细致的做事态度；体验插花剪纸、泥塑木工等非遗技艺，既提高了动手实践能力，也加深了对中华优秀传统文化的理解；开展家庭大扫除，承担力所能及的家务劳动，体味劳动畅快，传承勤俭家风……“五一”国际劳动节来临之际，内容丰富、形式多样的劳动教育，让莘莘学子在轻松快乐中丰富了见识、增长了本领。②劳动是一切成功的必经之路，也是培养造就栋梁之材的必需方式。党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面。”今年参加首都义务植树活动时，习近平总书记询问孩子们学习生活情况，叮嘱他们要德智体美劳全面发展，不能忽视“劳”的作用。在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，对成长成才大有神益。③人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。从珍馐美味到清洁环境，从平安家园到健康保障，都凝结着大量“看得见”的劳动成果和“看不见”的劳动价值。一个人只有树立正确的劳动观，才能真正理解劳动的本质和价值，准确掌握历史前进、社会运转的内在机理。反之，没有劳动情怀、缺乏劳动锻炼，必然导致不想劳动、不会劳动，滋生坐享其成、贪图享乐等怠惰奢靡之风。④美好品德的陶冶，智慧潜能的激发，健康体魄的养成，审美水平的提升，往往都离不开特定劳动场景和劳动实践。劳以树德，劳动能传递以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的价值观；劳以增智，劳动有助于启发思考科学原理、探索事物奥秘；劳以强体，动动手、流流汗，强健了体魄、增强了体能；劳以育美，发挥聪明才智去设计创造，本身就是在提高美育素养。劳动教育并不是孤立的教育形态，而是促进学生素质全面发展的有力抓手。⑤培养担当民族复兴大任的时代新人，才智要强起来，身体也要强起来，精神更要强起来。“不惰者，众善之师也。”劳动本就是培养吃苦耐劳、艰苦奋斗品质的沃野，在长期实践中形成了劳模精神、劳动精神、工匠精神等宝贵精神财富。把劳动的种子深植在青少年心中，有助于让他们懂得“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的价值理念，知晓“共和国的大厦是靠一块块砖垒起来的，人民是真正的英雄”的历史哲理，涵养“在新时代更好建功立业”的奋斗追求。热爱劳动、不懈奋斗，一切美好的东西都能创造出来。⑥劳动，人之为人的永恒课题，成长成才的必修课程。随着劳动形态更为多元、更富变化，劳动的价值越来越彰显，劳动教育变得越来越重要。积极探索具有中国特色的劳动教育模式，齐心协力开展好劳动教育，一定能让莘莘学子在劳动中发现广阔的天地，在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。（作者：李斌。有删改）【文本二】①习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”怎样通过课程设置，有目标、有计划地组织学生参加劳动？怎样通过丰富的形式和载体，让学生在掌握劳动技能的过程中培养劳动精神？此次印发的《义务教育劳动课程标准》，从课程目标、课程内容、课程实施等多方面作出明确规定，为做好劳动育人提供了有力抓手。②学校、家庭、社会的共同参与、同心同向，是劳动课程取得育人实效的重要一环。家长要起到言传身教的作用，既能与孩子一同参与劳动，又能做到不包办代替。学校要因地制宜，合理建设劳动场所、开发课程资源。社会要做好保障，共建劳动实践基地，提供合适岗位。各方共同努力，让劳动育人取得实效，才能激励学生在成才的过程中用诚实劳动、努力奋斗来成就梦想。（作者：钱一彬。有删改）9．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）A．两个文本都引用习近平总书记的话，强调了劳动教育的重要性，具有权威性和说服力。B．文本一第①段用内容丰富、形式多样的劳动教育引出对劳动的思考，吸引读者的阅读兴趣。C．文本二第②段采用总分的结构方式，先总说劳动课程取得育人实效需要学校、家庭、社会的共同参与，再分项阐述。D．文本一和文本二都主要运用道理论证论述观点。10．请简要梳理文本一第③段的论证思路。11．两个文本都围绕“劳动教育的重要性”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。三、（13分）阅读下面的文字，回答问题。我是这地图上的一个人李晓①一张中国地图，从乡下老屋到城里新房，一直被幺叔贴在正屋的墙壁上。②幺叔手指短粗，手掌布满老茧。在幺叔摩挲过的地图地名处，有着一层厚厚的包浆。③在乡下，在城里，幺叔每天起床的第一件事，就是径直走到地图前，然后出神地望着，那上面的河流、海洋、山峦、湖泊、铁路、森林，幺叔都能够一一指认。④幺叔是我爸的堂弟，今年79岁。他是一个地道的庄稼人，后来外出打工，走过祖国的很多地方。我问：“幺叔，您为啥要把中国地图贴在家里的墙上？”幺叔看了一眼墙上的地图，意味深长地回答：“这一辈子，就是这地图上的一个人。”⑤我从乡下来城里那年，42岁的幺叔跟着乡人去了山西打工。山西煤多，据说一锄头挖下去，就是黑压压的煤。幺叔首先去的地方是河曲县，那是产煤大县，幺叔干的，就是深入矿下采煤的工作。幺叔在矿上照过一张照片，照片中，幺叔全身上下都是煤，远看像是一块巨大的煤炭。⑥在山西干了一年多，幺叔又相继去了内蒙古、青海、新疆、甘肃、河南、浙江、广东、湖南等地，他做过泥瓦匠、木工、采棉工，还做过水电工、修理工、电焊工、仓库管理员，甚至在56岁时还学会了开吊车。⑦有一年，堂弟打算在城里买房，可是差很多钱，急得半夜起来喝酒浇愁。幺叔知道后，二话不说，和幺婶娘用一个布口袋装了钱，找到在城里出租屋的堂弟，哗啦一声打开：“拿去，就这些了。”那是幺叔打工20多年来的全部积蓄。⑧幺叔打工回乡的那年秋天，我去看他。他把青瓦房拆了，建起了两层青砖小楼。那时，稻子刚刚收割，小院里还齐整地码着稻草垛，山野四周弥漫着秋收后的醇香。幺叔用柴火灶上蒸的南瓜米饭、风干萝卜炖腊肉招待我。⑨饭后，在幺叔家的堂屋里，我看见一张贴在墙上的中国地图，幺叔用铅笔在他去过的地方密密麻麻地做了标记。他在20多年的打工生涯里，去了13个省。幺叔带着炫耀的神情问我：“侄儿，你有我去过的地方多吗？”我摇摇头。⑩那天晚上，幺叔指着地图上他标记的那些地方，跟我一一讲述那里的风土人情，以及他在那里遇到的打工故事：“哎呀，那个壶口瀑布，水流的声音听起来像打雷一样。”“有一年中秋夜，我们村里来的几个民工在乌鲁木齐吃你婶娘从老家寄来的月饼，我们几个人就一直望着月亮没睡觉。”“哎哟，说起新疆阿拉尔那里的棉田，一眼望过去就是无边无际的白色云海……”⑪“侄儿，人不出门身不贵，火不烧山地不肥。我没想到，咱们国家这么大啊，我出门打工，挣了一些钱，也长了见识。”幺叔感叹。一直到深夜，幺叔还很兴奋，那些他踏足过的地方，根须一样蔓生到他足下，也在他心里深深扎下了根。⑫幺叔75岁那年，在堂弟的连连催促下，来到城里居住。进城以后，幺叔在城里新居的客厅里，张贴了一张高清版的中国地图。他常常站在地图前久久凝望。⑬2022年冬日的一个晚上，银色的月光洒满苍茫辽阔的大漠戈壁，神舟十四号载人飞船返回舱从浩瀚苍穹归来，着陆在内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗的草场上。正在看电视直播的幺叔，快步走到客厅里的中国地图前，给我打来视频电话，激动不已地告诉我：“侄儿啊，那个牧场我去过，我去过！”⑭一个中国农民与一张中国地图，在风起云涌处、日月星辰下，血脉相连。12．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．首段开篇即紧扣主题，地图从乡下老屋到城里新房的变迁，也是幺叔生活变化和人生轨迹的生动写照。B．第⑤段描述了幺叔在山西煤矿打工的经历，勾画出幺叔浑身煤尘的形象，表现了幺叔工作环境的艰苦。C．第⑨至⑪段通过叔侄二人的对话，展现了幺叔的打工经历和所见识的风土人情，增强了文章的感染力。D．文章通过叙述幺叔走遍大江南北多个地区的打工经历，表现了他背井离乡的无奈与对故土的情感疏离。13．文章的标题“我是这地图上的一个人”独具匠心，请结合全文，分析其作用。14．从人物描写的角度赏析下面的句子。正在看电视直播的幺叔，快步走到客厅里的中国地图前，给我打来视频电话，激动不已地告诉我：“侄儿啊，那个牧场我去过，我去过！”15．朱德《回忆我的母亲》中的母亲与本文中的幺叔都是中国广大劳动人民的代表，请结合具体内容，分析这两个人物相似之处。阅读下面的古诗文，回答问题。【甲】左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（选自欧阳修《醉翁亭记》）【丙】侄孙元老秀才：久不闻问，不识即日体中佳否？蜀中骨肉，想不住得安讯。老人住海外如昨，但近来多病瘦瘁，不复如往日，不知余年复得相见否？循、惠①不得书久矣。旅况牢落，不言可知。又海南连岁不熟，饮食百物艰难。及泉、广②海船绝不至，药物、酢酱等皆无，厄穷至此，委命而已。老人与过子③相对，如两苦行僧尔，然胸中亦超然自得不改其度知之免忧。所要志文，但数年不死便作，不食言也。侄孙既是东坡骨肉，人所觑看。住京，凡百加关防，切视！切视！（选自苏轼《与侄孙元老书》④，有删改）【注释】①循、惠：循指循州，惠指惠州。当时苏辙贬居循州，苏轼的长子苏迈留在惠州。②泉、广：泉指泉州，广指广州，均为当时的海上贸易城市。③过子：指苏轼的幼子苏过，当时随父在海南。④写于苏轼贬官海南儋州期间。16．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（）A．云归而岩穴暝男有分，女有归B．往来而不绝者沿溯阻绝C．想不住得安讯尔安敢轻吾射D．但数年不死便作一鼓作气17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（2）又海南连岁不熟，饮食百物艰难。18．请用两条“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。然胸中亦超然自得不改其度知之免忧19．请根据【甲】【丙】两文，简要概括古代官员在贬谪中会遭遇哪些困境。20．请根据【甲】【乙】【丙】三篇选文，简要概括韩愈、欧阳修、苏轼在面对贬谪困境时分别表现出的人生态度，并说说你从中获得的启示。四、秋风送爽，恰同学少年，与书为伴，你会从中汲取养分，获得心灵的成长。21．经典名著中的人物形象往往深入人心。请根据你的阅读积累，完成以下表格。人物名称出处相关事件（一例）人物形象特征（四字词语）长妈妈《朝花夕拾》①②孙悟空《西游记》③桀骜不驯22．《朝花夕拾》中的寿镜吾先生与《西游记》中的唐僧，都是引领主人公成长的“师父”。寿镜吾先生于三味书屋中教导童年鲁迅，唐僧在取经路上约束并点化孙悟空。他们或严谨或慈悲，其教育方式各有特点。请结合原著内容，并联系你自身的学习或成长经历，谈谈你更欣赏哪一种教育方式，并阐述理由。五、从家庭的温暖中汲取力量，在历史的回望中坚定方向，于时代的召唤下明确使命。23．阅读下面的文字，根据要求作文。一个人只要对生活充满热情和信心，不断地追求自强不息的人生境界，就可以在平凡的日子里享受到友爱善良的温暖、乐于吃苦的甘甜、辛勤劳动的收获、孝敬父母的美好、自觉给予的快乐、好学不倦的充实；可以享受到甘于寂寞的崇高、归于平淡的境界……感受到平凡的生活阳光灿烂，平凡的日子精彩纷呈。请根据以上材料，联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。要求：自拟题目，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．pū；恪2．D3．精忠报国赤胆忠心【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。

（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。1．本题考查字音、字形。前仆后继，仆读pū，意思是前面的倒下，后面的跟上，形容奋勇牺牲。kè守写作恪守，意思是严格遵守。故答案为：pū；恪2．本题考查句子衔接。文段开篇提出“爱国是最高的品德，报国是最大的成功”，整段围绕爱国、报国二者展开论述。

A．语序颠倒；

B．侧重奋斗带来精彩，缺少“爱国、报国”两个核心词；

C．和爱国报国主题无关；

D．“爱国是本分，报国是职责”，先讲爱国，再讲报国，顺序和原文保持一致，对全文观点进行收束总结。

故答案为：D3．本题考查成语运用。示例精忠报国、赤胆忠心。精忠报国指竭尽忠诚报效国家；赤胆忠心，形容对祖国极其忠诚。同类可选：碧血丹心、忧国忧民等。故答案为：精忠报国；赤胆忠心4．【答案】B【解析】【分析】本题考查文学文化常识。

ＡＣＤ．正确；B.词牌名“沁园春”，只限定词的句式、字数、平仄格律，和词作内容没有关联；“雪”是词题，用来点明本篇的写作内容。选项说词牌、题目二者都和内容密切相关，表述错误。故答案为：B

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。5．【答案】巴山楚水凄凉地；湘水无情吊岂知；拔剑四顾心茫然；有弟皆分散；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺【解析】【分析】①②③④诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：凄，吊，茫。

⑤⑥提示词“人生缺憾”，作者看透人世间本就有离别、圆满，月亮也有阴晴圆缺，万事难两全。懂得这份道理，便能豁达面对人生风雨，契合语段“乐观从容、无惧前路”的主旨。故答案为：巴山楚水凄凉地；湘水无情吊岂知；拔剑四顾心茫然；有弟皆分散；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】6．悟得人生真谛7．示例：学生读书时间随年级升高而锐减，虽经典阅读比例有所提升，但整体阅读量不足，且深受电子产品冲击，阅读质量与习惯令人担忧。8．示例一：我觉得还要分析人物，小说塑造的人物鲜明有典型性，体现作者的情感倾向和是非观念，能启迪读者，教育读者。示例二：我觉得还要分析小说的环境描写，与中心联系起来，和人物个性、命运联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。示例三：我觉得还要了解小说的写作背景，每部小说都有特定的时代背景，了解背景有助于把握作品的主题。示例四：我觉得还要体会小说的语言，小说是语言艺术的集中体现，读小说要品味它精彩的语言表达艺术。【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。6．本题考查续写宣传标语。上半句“走进小说天地”是动宾短语，画线句“人生真谛因经典小说而悟得”提炼核心内容，动词“悟得”搭配宾语“人生真谛”，构成动宾结构，句式对应，贴合活动主题，所以下半句填写“悟得人生真谛”。故答案为：悟得人生真谛7．本题考查材料内容探究。材料一指出电子产品抢占学生课外时间，学生课外深度阅读匮乏，快餐式读物营养价值低；材料二表格反映年级越高，每日读书时长不断下降，但经典阅读占比缓慢上升。综合两则材料，结论要把两个信息结合：随着年级升高，学生每日读书时间不断减少，经典阅读占比有所提升；学生阅读时间受电子产品挤压，整体阅读现状不容乐观，需要正确引导。故答案为：示例：学生读书时间随年级升高而锐减，虽经典阅读比例有所提升，但整体阅读量不足，且深受电子产品冲击，阅读质量与习惯令人担忧。8．本题考查谈看法。甲谈把握小说主题，乙分析艺术手法，我们可以从小说其他要素入手，比如人物形象、环境描写、语言品味等。小说三要素包含人物、情节、环境，人物是小说的核心，典型人物寄托作者的情感与价值取向；环境描写可以烘托气氛、推动情节、暗示人物命运；品味小说语言，感受叙事风格，也是重要阅读方法。发言语言简洁通顺，贴合讨论语境即可。

故答案为：示例一：我觉得还要分析人物，小说塑造的人物鲜明有典型性，体现作者的情感倾向和是非观念，能启迪读者，教育读者。示例二：我觉得还要分析小说的环境描写，与中心联系起来，和人物个性、命运联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。示例三：我觉得还要了解小说的写作背景，每部小说都有特定的时代背景，了解背景有助于把握作品的主题。示例四：我觉得还要体会小说的语言，小说是语言艺术的集中体现，读小说要品味它精彩的语言表达艺术。【答案】9．C10．首先提出本段论点“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的”；然后对论点进行简要阐释；接着从正反两个方面论证劳动在人类社会中的重要性。11．文本一侧重从成功的必需方式、人类社会中劳动的重要性、德智体美与劳动的关系以及培养担当民族复兴大任的时代新人的条件四个方面展开论述。文本二则侧重从课程目标、课程内容、课程实施，学校、家庭、社会层面来阐述。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”

（3）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。9．本题考查内容理解和辨析。

ＡＢＤ．正确；C．文本二第②段并非总分结构，而是总分总。先总述劳动教育需要家庭、学校、社会协同参与，接着分别说明家长、学校、社会各自的职责，结尾再次强调多方合力才能实现劳动育人，因此选项表述错误。故答案为：C10．本题考查议论文的论证思路。本段首先亮出中心句，提出论点：人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。接着举生活各类物资、保障都依托劳动成果，阐释劳动的价值。随后运用正反对比论证，正面说明树立正确劳动观，才能读懂劳动价值，认清社会发展规律；反面点明缺少劳动实践，容易滋生贪图享乐、坐享其成的不良风气，突出劳动的重要意义。故答案为：首先提出本段论点“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的”；然后对论点进行简要阐释；接着从正反两个方面论证劳动在人类社会中的重要性。11．本题考查对论述角度的对比分析和概括。文本一重在阐释为什么要开展劳动教育，从理论层面论述劳动教育的价值。分别阐述劳动是成才的必经之路，劳动创造人类与社会；劳动可以树德、增智、强体、育美，助力人的全面发展；劳动教育能够培育时代新人的奋斗精神。文本二重在阐述如何落实劳动教育，侧重实践实施路径。依托《义务教育劳动课程标准》说明课程建设要求，同时提出劳动教育需要家庭、学校、社会三方协同发力，多方配合才能达成劳动育人的实效。故答案为：文本一侧重从成功的必需方式、人类社会中劳动的重要性、德智体美与劳动的关系以及培养担当民族复兴大任的时代新人的条件四个方面展开论述。文本二则侧重从课程目标、课程内容、课程实施，学校、家庭、社会层面来阐述。【答案】12．D13．①点明主旨，突出普通劳动者与国家疆土的紧密联系；②作为线索贯穿全文，串联幺叔的生平经历；③增强感染力，体现小人物的家国情怀。14．①运用动作、神态、语言描写，②“快步走”“激动不已”等词生动刻画了幺叔看到神舟返回时的自豪与兴奋，③表现他对国家发展的深切关注。15．两人都勤劳肯干，母亲“天不亮就起床”，操持家务、耕种田地，一生不曾脱离劳动，幺叔外出打工20多年，做过泥瓦匠、木工等多种工作，56岁还学会开吊车，始终辛勤劳作。两人都淳朴善良、关爱家人，母亲周济比自己更穷的亲戚，幺叔拿出打工20多年的全部积蓄帮堂弟买房。两人都有着坚韧的品格，母亲在家庭遭遇天灾人祸时不灰心，独自支撑家庭；幺叔在各地打工，从事艰苦的工作却从未退缩，还能从中增长见识。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。12．本题考查对文章的理解和分析。

ＡＢＣ．正确；D.有误。幺叔外出打工，走遍多省，内心是开阔自豪的，文中没有体现背井离乡的无奈，更不存在对故土情感疏离。故答案为：D13．本题考查文章标题的作用分析能力。标题出自幺叔本人的话语，是全文线索，串联起贴地图、标记足迹、讲述各地经历、观看航天新闻对照地图等全部情节。内容主旨层面，写出幺叔作为普通劳动者，足迹印在祖国大地，个人命运与国土紧密相连，蕴藏小人物朴素深沉的家国情怀。表达效果上，这句话朴实厚重，引人思考普通个体与祖国之间血脉相连的关系，增强文章感染力。故答案为：①点明主旨，突出普通劳动者与国家疆土的紧密联系；②作为线索贯穿全文，串联幺叔的生平经历；③增强感染力，体现小人物的家国情怀。14．本题考查人物描写赏析。句子综合运用动作、神态、语言描写。“快步走到”是动作描写，写出幺叔急切的样子；“激动不已”是神态描写；“那个牧场我去过，我去过！”运用语言描写，重复的语句强化情绪。当看到神舟飞船着陆的地点是自己曾经务工踏足的土地，幺叔内心满是激动与自豪，表现出一名普通劳动者对祖国土地深厚的眷恋，对国家发展由衷的关注与骄傲。故答案为：①运用动作、神态、语言描写，②“快步走”“激动不已”等词生动刻画了幺叔看到神舟返回时的自豪与兴奋，③表现他对国家发展的深切关注。15．本题考查人物形象的对比分析能力。两人同为底层劳动人民，有三处共同点。第一，勤劳吃苦，终身劳作。朱德笔下的母亲整日劳碌，一生没有脱离劳动；幺叔在外打工二十余年，辗转十余省份，从事多种繁重工种，56岁还学习开吊车，不怕辛苦。第二，善良宽厚，心系亲人。母亲自己节俭，还接济穷苦亲戚；幺叔拿出毕生打工积蓄，全力资助堂弟买房。第三，性格坚韧，乐观豁达。母亲历经家庭苦难，依旧顽强支撑家庭；幺叔从事艰苦工作，却开阔乐观，在奔波中见识山河，收获成长。二人身上，集中体现中国普通劳动人民的美好品格。故答案为：两人都勤劳肯干，母亲“天不亮就起床”，操持家务、耕种田地，一生不曾脱离劳动，幺叔外出打工20多年，做过泥瓦匠、木工等多种工作，56岁还学会开吊车，始终辛勤劳作。两人都淳朴善良、关爱家人，母亲周济比自己更穷的亲戚，幺叔拿出打工20多年的全部积蓄帮堂弟买房。两人都有着坚韧的品格，母亲在家庭遭遇天灾人祸时不灰心，独自支撑家庭；幺叔在各地打工，从事艰苦的工作却从未退缩，还能从中增长见识。【答案】16．B17．（1）脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉的太守。（2）加上海南连年收成不好，吃的用的各种物品都很匮乏。18．然胸中亦超然自得/不改其度/知之免忧19．①自然环境恶劣（如瘴气、荒凉）；②物质生活困乏（衣食药物短缺）；③亲友分离，孤独寂寞。20．①韩愈：悲愤不屈，仍心系国事；②欧阳修：寄情山水，与民同乐；③苏轼：超然豁达，坚守初心。④启示：面对逆境，应保持积极心态，坚守信念，在不同境遇中实现人生价值。【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【点睛】【乙】至于太阳升起，树林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的，是山中的早晨和傍晚。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚归来，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水甜而酒水清；野味野菜，错杂地摆在面前的，那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。一个脸色苍老、头发花白的人，醉醺醺地坐在众人中间，那是太守喝醉了。【丙】侄孙元老秀才：很久没有收到你的消息了，不知你现在身体是否安好？蜀地的亲人，想必也没能时常得到平安的音讯。我住在海外（儋州），日子仿佛和从前一样，但近来多病体弱，不再像过去那样了，不知道余生还能不能和你们再见面？循州和惠州方面，已经很久没有书信往来了。旅居的境况孤寂冷落，不用我说你也能想象。加上海南连年歉收，饮食和各种物资都很匮乏。泉州、广州的海船也完全不来了，药物、醋酱等都买不到，困窘到这种地步，也只能听天由命了。我和小儿子苏过相对而处，就像两个苦行僧一样。不过，我心中也超然自得，没有改变自己的态度，你知道这些就不必担忧了。你所要的墓志碑文，只要我这几年不死，就一定会写，绝不食言。侄孙你既然是我苏轼的亲人，会被众人关注。住在京城，凡事都要多加小心防范，千万记住！千万记住！16．本题考查一词多义。A．云归而岩穴暝（聚拢）；男有分，女有归（女子出嫁）。

B．往来而不绝者（断绝）；沿溯阻绝（断绝），词义相同。

C．想不住得安讯（平安）；尔安敢轻吾射（怎么）。

D．但数年不死便作（撰写）；一鼓作气（振作）。故答案为：B17．本题考查文言文句子翻译。1）重点词：苍颜，苍老的容颜；颓然，倒下的样子；者……也，表判断。（2）重点词：连岁，连年；不熟，庄稼歉收；百物，各类物资。故答案为：（1）脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉的太守。（2）加上海南连年收成不好，吃的用的各种物品都很匮乏。18．本题考查文言文句子断句。句意为：可是内心依旧超然安适，没有改变自己的气度，你了解这些就不必为我担忧。“然胸中亦超然自得”写内心状态，“不改其度”写自身操守，“知之免忧”是叮嘱晚辈，三层语义独立。故答案为：然胸中亦超然自得/不改其度/知之免忧19．本题考查内容理解。从甲诗“云横秦岭家何在”“好收吾骨瘴江边”，丙文海南物资匮乏、与亲人音信难通，可归纳：贬所路途遥远，自然环境恶劣，瘴气荒僻；物资短缺，衣食药物匮乏，物质生活艰苦；远离故土，亲人相隔，音信难通，内心孤独；前途难料，生死未卜。故答案为：①自然环境恶劣（如瘴气、荒凉）；②物质生活困乏（衣食药物短缺）；③亲友分离，孤独寂寞。20．本题考查主旨和启示。韩愈：无辜遭贬，内心悲愤，但“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，不计个人安危，心怀国事，忠而不屈。欧阳修：被贬滁州，寄情山水，体察百姓，做到与民同乐，在政务与山水间消解失意。苏轼：被贬海南，生活极端困厄，却胸中超然自得，不改本心，乐观豁达。启示：人生难免遭遇挫折逆境，身处低谷时，可以像韩愈坚守理想信念，像欧阳修心系百姓、在生活中寻找乐趣，像苏轼保持豁达心态，不被苦难打败，守住精神风骨。故答案为：①韩愈：悲愤不屈，仍心系国事；②欧阳修：寄情山水，与民同乐；③苏轼：超然豁达，坚守初心。④启示：面对逆境，应保持积极心态，坚守信念，在不同境遇中实现人生价值。21．【答案】为我买《山海经》；淳朴善良；大闹天宫【解析】【分析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。①长妈妈相关事件：为“我”买来渴盼已久的《山海经》。文中“我”一直想要绘图版《山海经》，不识字的长妈妈记在心里，回乡之后特意帮“我”买到这本书，这件事是《阿长与〈山海经〉》里的核心情节。②人物形象：淳朴善良。长妈妈有不少旧式缺点，但她真心疼爱孩子，这份用心体现淳朴善良的特点。③孙悟空相关事件：大闹天宫。孙悟空不满天庭的轻视，搅乱蟠桃盛会、偷吃金丹，反抗天庭权威，对应“桀骜不驯”的人物特点。故答案为：为我买《山海经》；淳朴善良；大闹天宫

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。22．【答案】示例：我更欣赏寿镜吾先生的教育方式。他虽然严肃，但在课堂上允许学生偷闲玩耍，体现了对童心的理解和包容。这种宽严相济的方式更有利于学生个性发展，不像唐僧一味紧箍咒约束，容易激起逆反心理。【解析】【分析】本题考查拓展阅读。寿镜吾先生出自《朝花夕拾・从百草园到三味书屋》，他方正、质朴、博学，治学严格，要求学生熟读经典，重视基础知识积累，但并不严苛死板。当学生趁他读书入神，偷偷在桌下描画绣像、悄悄玩耍时，他不会粗暴呵斥、全盘压制孩子的天性，做到宽严相济。他以自身读书专注投入的样子潜移默化感染学生，尊重孩童天性，在传授知识的同时保留孩子的趣味与想象力，为鲁迅打下扎实的文学底子。唐僧是孙悟空的师父，心怀普度众生的理想，本性慈悲善良。他坚守向善的准则，教导悟空不能随意杀生，用紧箍咒约束悟空暴躁冲动的性子，帮助悟空收敛野性、习得克制。但唐僧存在明显局限：辨别善恶能力不足，在三打白骨精情节中，被假象蒙蔽，误解悟空，仅凭主观感受责罚徒弟，一味依靠惩罚手段约束，容易打击弟子，产生矛盾。故答案为：示例：我更欣赏寿镜吾先生的教育方式。他虽然严肃，但在课堂上允许学生偷闲玩耍，体现了对童心的理解和包容。这种宽严相济的方式更有利于学生个性发展，不像唐僧一味紧箍咒约束，容易激起逆反心理。

【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。23．【答案】例文：平凡日子里的微光与星河清晨五点，厨房里飘来米粥的清香。母亲轻手轻脚地推开我的房门，将晾温的牛奶放在书桌旁。这样的场景像老式胶片电影般重复播放，却在