《心旷神怡》成语故事审美情感培养公开课教案（2026小学）

《心旷神怡》成语故事·审美情感培养公开课教案适用年级：4年级；课时：1课时（40分钟）；课型：成语品读+审美体验+情感熏陶融合公开课；成语拼音：xīnkuàngshényí。出处：范仲淹《岳阳楼记》：登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。核心理念：依托洞庭春景，感受“景美→心舒”，引导学生学会感受自然之美、发现生活之美；体会优美景物带给人开阔舒展的心境，培养审美感知力，懂得调节情绪，拥有豁达心境。一、教学目标语言目标：认识“旷、怡、偕”；理解字义：旷——开阔，怡——愉快；读懂成语本义、比喻义；积累近反义词，能结合美景情境正确造句；了解出处《岳阳楼记》相关背景。审美目标（本课重点）：想象洞庭晴和美景，感受景物带来的心灵舒展；学习“借景生情”，能说出什么样的美景会让人感到心旷神怡，提升画面想象、审美感受能力。情感目标：体会范仲淹笔下豁达的心境；明白美好的景物可以抚慰心情，学会主动发现身边的美，培养乐观开阔的心态。文化目标：初步感受古文写景抒情的魅力，体会中国文人情景交融的审美传统。二、教学重难点重点：理解成语意思，想象岳阳楼洞庭晴景，感受景美带来的舒畅。难点：区分心旷神怡和“赏心悦目”；由景物之美升华到心境之美，落实审美情感熏陶。辨析提示：赏心悦目，多指眼睛看到好看事物；心旷神怡，侧重内心舒展、心境开阔、精神放松。三、课前准备PPT（岳阳楼、洞庭湖晴景图片、短视频片段；阴雨洞庭对比图）、音乐（轻柔古风背景音乐）、学习单、词语卡片。四、教学过程（40分钟）（一）情境入境，导入课题（5分钟）播放轻柔音乐，出示洞庭湖风和日丽、碧波万顷、沙鸥飞翔的图片。教师引导：同学们，假如我们登上高高的岳阳楼，春风拂面，湖水清亮，阳光明媚，你的心里是什么感受？学生自由发言：舒服、放松、心情开阔。板书课题：心旷神怡，齐读，正音。板书拆解生字：旷（kuàng）：开阔、宽广；怡（yí）：愉悦、安适。词义初解：心境开阔，精神舒畅愉快。设疑：古人登上岳阳楼，看到这样的美景，写下了这个成语，美景到底如何打动人心？我们一起走进范仲淹的文字。（二）品读典故，赏景悟词（12分钟）简单背景（小学生简化版）北宋，滕子京重修岳阳楼，请好友范仲淹写文章。范仲淹没有亲自登楼，却凭着想象，写下洞庭湖两种截然不同的景色：一种阴雨连绵，让人忧愁；一种春和景明，让人舒展畅快，写下名句：登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。简单释义：登上这座楼，就会觉得心胸开阔，心情舒畅，荣耀和委屈全都忘记，迎着清风举杯，满心欢喜。对比品读，体会审美反差出示阴雨图：浊浪滔天、天色昏暗，此时登楼，人会忧愁伤感。出示晴和图：春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳。引导想象：阳光、湖水、飞鸟、游鱼、岸边花草，这是一幅明亮、辽阔、宁静的画面。小结：正是这样辽阔优美的景色，才让人心旷神怡。词义整理释义：看到开阔美好的景致，内心开阔舒畅，精神愉悦。近义词：赏心悦目、神清气爽；反义词：心烦意乱、闷闷不乐、郁郁寡欢。小组说一说：什么样的景色容易让人感到心旷神怡？预设：辽阔的大海、连绵青山、雨后森林、安静的花海、傍晚晚霞。（三）审美思辨，体验迁移（15分钟，公开课核心）活动1：词语辨析（学习单任务）选一选，填“心旷神怡”或“赏心悦目”花园里鲜花盛开，色彩艳丽，让人（赏心悦目）。站在山顶眺望连绵云海，心胸开阔，（心旷神怡）。教师小结：赏心悦目——好看，眼睛得到美的享受；心旷神怡——景色辽阔安宁，心里打开了，烦恼消散，重在内心的舒展。活动2：情景审美体验，情感反思情景1：周末来到湖边，微风轻轻吹，湖水波光闪闪，原本因为考试紧张烦躁的小明，慢慢放松下来。提问：小明此时是不是心旷神怡？美景给了他什么？引导：美景可以安抚情绪，带给我们舒展、平和的心境。情景2：教室里的盆栽小花很好看，小红看着小花，觉得很美。提问：这个场景适合用心旷神怡吗？为什么？小结：狭小精致的美，多用赏心悦目；辽阔、悠远、安宁的大美，更容易让人感到心旷神怡。活动3：审美表达小任务（写在学习单）想一想，生活里哪一处风景，曾让你心旷神怡？写一两句话。示例：傍晚，我站在江边看落日，晚风徐徐，令人心旷神怡。学生分享，教师引导表达：说出景物+说出内心感受，落实情景交融。情感升华：大自然藏着很多美，当我们心里烦闷的时候，学会去发现美、欣赏美；真正的心旷神怡，不只是眼睛看见美景，更是我们愿意打开心胸，接纳美好，做一个心境豁达的人。补充范仲淹的情怀：他不只欣赏美景，更有着不计得失、豁达从容的胸襟。（四）造句巩固，运用表达（5分钟）例句示范：漫步在幽静的林间小道，清风拂面，令人心旷神怡。登上高山远眺，蓝天白云尽收眼底，我感到心旷神怡。学生口头造句，教师点评，重点看：是否搭配辽阔、安宁的景物，是否写出内心舒展的感受。（五）课堂总结+分层作业（3分钟）小结：今天学习成语心旷神怡，读懂范仲淹笔下洞庭春色。辽阔优美的自然风光，能开阔我们的内心，带来舒畅愉悦的感受。我们要学会用眼睛发现美，用心灵感受美，拥有豁达舒展的心境。分层作业基础：抄写成语、释义、名句，给家人讲讲岳阳楼这个成语典故。审美实践：周末寻找一处让你心旷神怡的景色，画一画或者写一句话记录感受。拓展：读一读《岳阳楼记》选段，积累写景佳句。五、板书设计心旷神怡（xīnkuàngshényí）旷：开阔怡：愉快出处：范仲淹《岳阳楼记》景：春和景明、碧波万顷→美情：心胸开阔，精神舒畅辨析：赏心悦目（眼见美景）心旷神怡（心境舒展）感悟：发现自然之美，涵养豁达之心。六、教学反思（上交配套）亮点：本课跳出单纯词语讲解，以审美体验为主线，利用画面、音乐对比阴雨与晴景，学生沉浸式感受情景交融；设置辨析环节，厘清易混成语，审美目标清晰，落实美育；情景贴近学生生活，引导学生联系自身情绪，实现以美润心。注意点：四年级学生不必深挖