部编版（2024）七年级上册历史第7课 百家争鸣 教案

第第页部编版（2024）七年级上册历史第7课百家争鸣教案课题第7课百家争鸣课型新上课时间主备人执教老师教学目标1.知道老子和孔子；2.初步理解“百家争鸣”对后世的影响；3.学习古代先贤们以天下为己任，关心国家发展和人类命运的崇高抱负和理想。教学重、难点1.教学重点：孔子和老子的主要思想2.教学难点：理解百家争鸣各学派的思想主张教学准备课件课时安排1预学题二次备课一、百家争鸣思想家时期地位思想主张孔子_______创始人1、核心思想是_________；2、政治上反对_______，主张_________________；3、孔子学说集中在_________一书中。孟子战国儒家代表人物主张实行_________；2、提出__________________；反对__________________。战国主张实行_________，明确尊卑等级。墨子墨家创始人主张_________；提出___________________________；3、_________。老子_______创始人1、认为万物运行有其自然法则，人们应________；2、提出_______________________________________________________________（即辩证法思想）；3、在政治上主张__________________。4、他的学说集中在_________一书中。战国道家代表人物强调治国要__________________，认为人生应________________，_________________。战国法家的集大成者强调_________；主张_________________，____________________________________。二、百家争鸣局面的形成：战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术。他们提出各种政治主张和治国方略，以图用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“”。三、百家争鸣的影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代思想文化发展的，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响教学过程（活动预设）环节一导入新课展示有关春秋战国时期的思想及代表人物的简短短片，引起学生兴趣，由此导入新课。环节二新课讲授（一）、老子—道家1、阅读课本，结合材料，总结分析老子的思想，明确：顺应自然，无为而治，对立统一。（二）、孔子—儒家1、出示孔子图片以及生平资料，了解孔子其人2、出示材料，总结归纳孔子在政治和教育方面的思想主张3、小组讨论，了解孔子其学说的重要影响（三）、百家争鸣1、讲述百家争鸣形成背景和含义。2、小组讨论分享课下搜集各派资料，每组选举代表作为一个流派介绍自己主张3、学生表格归纳墨子、孟子、庄子、法家的主要思想4、结合材料和课本，分析战国时期出现百家争鸣情况的影响环节三小结和作业1.小结：教师结合板书，带领学生系统归纳本节课所学知识。2.作业：课下搜集资料，查一查同一时期其他学派的一些思想达标检测题1．中国古代有一个著名的“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福可以相互转化，这个故事体现了古代哪一位思想家的思想()

A．老子B．庄子

C．孔子D．韩非子

2．“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”“无为而治”反映了哪一学派的思想主张()

A．墨家B．道家

C．法家D．儒家

3．古人云：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”这说明“官风”“官德”对“民风”“民德”起着重要的教化和示范作用。春秋时期倡导“为政以德”“以礼治国”的思想家是()

A．孔子B．老子C．庄子D．韩非

4．当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。孔子的下列观点中，最能体现这一精神的是()

A．因材施教B．温故知新

C．有教无类D．仁者爱人

5．1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文曾说：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”文中的“孔子的智慧”被整理成()

A．《