2025~2026学年海南省海口市灵山中学等学校九年级下学期语文中考模拟预测

2025~2026学年海南省海口市灵山中学等学校九年级下学期语文中考模拟预测一、积累运用完成下面小题1．“点燃科技星火，畅想未来征途”为主题的校园科技节活动，学校组织海南省科技馆研学活动，科技馆讲解员说，海南省科技馆以“智慧之眼，科技之翼”为设计理念，迅速成为公众探索科学奥秘、感受科技魅力的新地标。请你为下面书法作品选择正确书体（）

A．隶书B．草书C．行书D．楷书2．请你将书法作品用简化楷体，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在田字格内。3.“点燃科技星火，畅想未来征途”为主题的校园科技节活动，以下是一位同学的研学感悟，同学们提出了若干问题，请你参与解决。本次科技馆研学活动，使我们增长了科技知识和科学视野。走在宽敞明亮的展厅步道，海南省科技馆的科技盛景让我们心潮péng湃：航天航空展区的火箭模型惟妙惟肖，深海探索展区的科考装备震撼人心，智能互动区的科创装置妙趣横生，场馆内科技氛围浓厚，参观者驻足体验、动手实践，一派求知探索的热烈景象。回望海南科技发展之路，早年的海南科普基础无人问津，没有现代化的科技场馆，科研设备陈旧，科创资源匮乏。随着海南自贸港建设推进，科技事业蓬勃发展，海南省科技馆成为集科普展示、互动体验、科创教育于一体的核心阵地。在这里，我们解锁航天飞天的奥秘，领略深海探测的奇迹，感受人工智能的魅力，触摸生态科技的脉搏。一代代科技工作者潜心钻研、勇于突破，让琼岛科技不断迈上新台阶。在海南自贸港的发展进程中，海南省科技馆是科普育人的重要平台；在祖国的科技版图上，它留下了浓墨重彩的一笔。这座场馆普及科学知识，弘扬科学精神，为青少年科创启蒙筑牢根基。科技馆研学活动，让我对前沿科技成果有了更直观的认识，对海南科创发展有了更全面的了解，________________________。(1)“心潮péng湃”的“péng”怎么写？心潮péng湃()(2)文中“震撼”的读音是（）

A．zhènhànB．shènhàn(3)文中画横线的成语使用不恰当。下面的成语最适合的一项是（）

A．默默无闻B．一穷二白(4)“本次科技馆研学活动，使我们增长了科技知识和科学视野。”这句话存在语病，请你帮忙修改。(5)请你仿照画波浪线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。(6)请为本次海南省科技馆研学活动拟写一则宣传标语，要求紧扣主题、语言简洁。二、默写4.海南省科技馆的展品琳琅满目，从古代的司南到现代的北斗卫星，无不闪耀着智慧的光芒。这些展品让我们不禁联想到古诗文中蕴含的探索精神与创新思想。请你根据提示，写出相应的古诗文名句。面对未知的世界，古人从未停止探索的脚步。陆游在《游山西村》中用“山重水复疑无路，①________”的诗句，描绘了在困境中发现新路径的惊喜。创新需要打破常规的勇气。王安石在《登飞来峰》中以“②_________，③_________”的豪情，表达了勇于登高望远、追求真理的决心。科学的发展离不开对前人成果的继承与超越。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写道：“④________，病树前头万木春。”用新旧交替的自然景象，比喻了新生事物必将取代旧事物，科技的迭代更新亦是如此。持续学习是保持创新活力的源泉。《论语》中“⑤_________，⑥________”的教诲，提醒我们要在旧的知识中发现新的见解，这正是科技创新思维的重要体现。创新之路往往充满挑战，但只要坚守初心、不懈探索，“⑦_________，⑧________”，终能跨越艰难，抵达理想的彼岸。三、积累运用5.“点燃科技星火，畅想未来征途”为主题的校园科技节活动，海南省科技馆以“智慧之眼，科技之翼”为设计理念。假如你是场馆解说员，请写出你对这个设计理念的解说内容。解说词：________四、诗歌鉴赏6.阅读下面这首诗请完成下列诗词学习表格。

学习篇目《次北固山下》【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。学习过程学习任务了解背景这首诗是诗人王湾在旅途中停泊北固山下时所作，以精炼的语言描绘了江南早春的秀丽景色，抒发了羁旅在外的思乡之情。（1）结合创作背景，说说这首诗的整体情感基调。______炼字品析（2）“_____”既写出了春潮涌涨、江面开阔的景象，又营造出一种恢弘辽远的意境。品体会情（3）“海日生残夜，江春入旧年”一联蕴含着怎样的哲理？请结合诗句简要分析。____艺术特点写景以小见大、动静结合；抒情则将思乡之情与自然景色交融，情景相生，意境深远。五、文言文阅读阅读下面文言文，按要求完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》诸葛亮）【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷②然有声。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④，忘寝食，必欲并缮绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。修母尝谓之曰：“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服⑥之终身。（《宋史·欧阳修传》）【注释】①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：很高的声望。③簏（lù）：竹编的盛物器具。④赜（zé）：精微，深奥。⑤治：研究。⑥服：服从。7．请用“/”给下面的句子断句，限两处。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。8．下列加点的词的解释，不正确的一项是（）

A．静以修身，俭以养德（以：用来）B．非宁静无以致远（致：达到）C．至以荻画地学书（书：信）D．及加冠（及：等到）9．将下列句子翻译成现代汉语。（1）险躁则不能治性。（2）求其生而不得，则死者与我皆无恨。10．诸葛亮认为“才须学也”，请结合两文谈谈如何做，才能学有所成。六、整本书阅读11.结合整本书阅读，完成下面任务。(1)学校文学社举办了《海底两万里》的阅读分享会，在分享会的“创意无限”环节，同学们纷纷大展身手为《海底两万里》拟写图书腰封文案，请写出你的图书腰封文案。小贴士：腰封，也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，上面可印与该图书相关的宣传推介性文字。如内容、主题、感悟等。我的腰封文案：(2)《红星照耀中国》这本红色经典名著被翻译成多种语言，几乎传遍了全世界，产生了经久不衰的广泛影响。请结合名著内容，探究它能够历久弥新的原因。

原因探寻材料举证纪实真实斯诺深入苏区实地采访，真实记录革命领袖与红军生活，还原中国革命真相。人物鲜活①____主题共鸣②____七、现代文阅读阅读下面选文，完成小题。这些，都不是我的（李娟）①我在新疆阿勒泰的边境线上，遇见了他——一位边防班长，并暂住在他小小的执勤点里。②那里没有想象中的刀光剑影，只有日复一日、比岩石更坚硬的寂寞。天空是巨大而永恒的蓝色幕布，雪山在远处沉默地发光，时间被零下三四十度的严寒冻得流淌极缓。他们的日常，是与无边无际的荒原对视，是与漫长亘古的边境同行。③班长寡言，高原的紫外线与寒风将他的脸庞雕刻成深红色，透着不符年龄的沧桑与沉静。他带我巡边，在荒凉戈壁上指着不起眼的石头堆：“这是界标。”随即俯下身，用手拂去石上浮雪，动作轻得像抚摸婴儿。“它们在这儿，祖国就在这儿。”这句话如石子入心底，漾开惊涛。④执勤点陈设极简，最大的“奢侈”是一台收台模糊的旧电视和几本卷边杂志。班长床头贴着中国地图，在家乡的省份用红笔画了个小圈。我见他低头缝补磨破的作训服，针脚细密，便问：“想家吗？”他手里的针顿了一下，未抬头，轻声说：“不想。”片刻后又自语：“这里也是家。”⑤夜里，我因高原反应失眠，听见隔壁传来压抑的剧烈咳嗽。后来得知，班长的胃病与关节炎是常年守边的“勋章”，可他从不说痛，疼极了便对着地图默默凝望。⑥有件事我永生难忘。一名战士训练时脚踝扭伤，班长拿出简陋的医疗箱要打封闭止痛——这本不是他的分内事。他熟练消毒、弹去针管气泡，轻声安抚：“忍着点，马上好。”可就在针尖即将刺入皮肤时，那双握枪稳如磐石、风雪中辨向精准的手，几不可察地抖了一下。战士咬牙不语，班长打完针却额头沁汗，转身收拾器械时，肩膀微微塌陷，像个做错事的孩子。那一刻，我读懂了他刚硬外壳下深重的不忍与温柔。⑦离开前夜，暴风雪突袭，狂风如野兽嚎叫，仿佛要掀翻执勤点。班长和战士们必须顶风冒雪加固设施、巡查异常，他们穿厚重军大衣，如奔赴战场的勇士。临出门，班长回头看我一眼，平静而坚定：“锁好门，我们很快回来。”那一眼让我在恐惧中生出安心——他们把危险挡在了风雪深处。⑧平安归来时，他们浑身挂满冰凌，如移动的雪雕，睫毛结着白霜，唯有眼睛亮得惊人。我问他最难熬的是什么，他捧着热水杯，轻声道：“都不是，是怕——怕守得不够好，怕对不起这身军装，对不起身后的土地与人民。”⑨回到车水马龙的城市，我总觉得带走了什么：雪山映在他眼中的光，拂去界碑积雪的郑重，风雪夜回望的坚定。我终于明白，坚守从不是口号，是与荒原的每日对峙，是针头下的颤抖与克服，是嚼碎“怕”字仍挺立如界碑。⑩地图上的边境线纤细轻盈，可在他与无数个“他”的肩上，承载着九百六十万平方公里的重量。他们站在那里，什么也不说。祖国，便有了形状。12．请根据文章内容，补全下面表格。

时间阶段具体事件人物品质日常巡边时班长细心擦拭界标，说“它们在这儿，祖国就在这儿”①____照顾战友时②____内心柔软、关爱战友。暴风雪之夜顶风冒雪外出巡查，守护边境与执勤点安全③____13．请从下列句子中任选一句自选角度进行赏析。（1）他手里的针顿了一下，未抬头，轻声说：“不想。”片刻后又自语：“这里也是家。”（2）离开前夜，暴风雪突袭，狂风如野兽嚎叫，仿佛要掀翻执勤点。14．班级共读分享会准备另拟题目向同学推广这篇文章，请从备选标题中选一个，结合班长守边、视边境为家的内容，从“吸引读者兴趣”“凸显主题内涵”“传递情感温度”中任选两点，阐述推广理由。A《界碑旁的“家”》B.《祖国的形状》我选()，理由：________15．文中的班长是成长路上的榜样，从他身上你学到了什么？请提炼出最打动你的精神品质。再联系自身的阅读体验，仿照示例，谈谈文中班长的引领作用。示例：书中榜样的引领，让我读懂温暖的力量。阿长不识字，却牢记“我”想要《山海经》的心愿，还特意寻找买来——她用朴素的行动诠释真诚，让我懂得：关怀不必张扬，默默守护最动人。阅读下面材料，完成小题。【材料一】①榜样引路，精神火炬照亮征程。2025年，“中华体育精神颂”活动持续深入基层，以奥运冠军宣讲团为核心力量，用真实的奋斗故事传递精神火炬。奥运冠军宣讲团深入校园、军营、乡村、社区和企业，与群众面对面交流，让精神力量直达基层。②在北京大学，奥运冠军张雨霏分享“只有正确看待胜负，才能超越胜负，获得竞技之外同样宝贵的金牌”的人生感悟，为青年学子成长引路；在新疆某部军营，潘展乐对戍边战士真情告白：“我们的努力付出都能被看见，但你们在这边的努力，大家看不到，却都知道。没有你们的付出，也没有我们”，彰显着深厚的家国情怀；在西藏林芝车站，马龙深情分享：“真正的强者，不仅是能在顺境中赢，更能在逆境中扛起责任、迎难而上。只要心怀热爱，永远都是当打之年”，激励着每一个追梦人。③此外，奥运冠军走进中小学，分享成长故事、传授运动技能，激发青少年体育热情。展望未来，体育战线将继续以“中华体育精神颂”为核心载体，持续深化文化铸魂工程，让体育文化的魅力持续绽放，让中华体育精神的力量不断彰显，为体育强国建设提供强大精神支撑。（摘编自《中国体育报》2025年12月23日第1版）【材料二】（信息来源：中国青年报社社会调查中心2024年10月31日）【材料三】实施体育课程思政，创新育人模式。要通过体育课程思政教育，让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。在体育课程内容设置上，要融入中华体育精神的历史渊源、内涵特点、代表人物和故事等元素，通过生动的案例和励志故事，让学生感受中华体育精神的魅力，激发学生的学习兴趣和热情。要以中华体育精神为核心，凝练模块化的体育课程思政内容。例如，以中华体育精神为核心创编校本教材，深入挖掘体育故事的文化内涵，结合现代体育教育理念，精心编选具有代表性的案例，构建内容丰富、形式多样的教材体系，使学生在学习中感悟中华体育精神的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化；可以通过设计并组织多样化的体育活动，让学生在实际参与中感受中华体育精神的魅力。（摘编自《宁夏日报》2025年2月5日第7版）16．下列对以上材料的理解，不正确的一项是（）

A．“中华体育精神颂”活动以奥运冠军宣讲团为核心力量，用奋斗故事传递精神火炬。B．未来，体育战线将持续深化文化铸魂工程，彰显体育精神力量，支撑体育强国建设。C．材料二的调查数据显示，受访者全都关注体育赛事带来的丰富情感体验和精神感悟。D．体育课程思政教育的目的是让学生理解并践行社会主义核心价值观，培养爱国情怀。。17．阅读材料一，