2026年江苏省扬州市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2026年江苏省扬州市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题1分，每题的备选项中只有1个最符合题意）1.习近平总书记在2025年全国教育大会上指出，基础教育阶段要牢牢把握的根本任务是（）A.提升学生学业成绩B.立德树人C.发展素质教育D.推进教育公平答案：B解析：习近平总书记在2025年全国教育大会上明确强调，基础教育的根本任务是立德树人，要把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程。2.《新时代基础教育强师计划》提出，到2025年，要培养造就一批（）级骨干教师、卓越教师和教育家型教师A.县B.市C.省D.国家答案：D解析：《新时代基础教育强师计划》明确，到2025年，培养造就一批国家级骨干教师、卓越教师和教育家型教师，支撑基础教育高质量发展。3.扬州市教育局《关于推进“四有”好教师团队建设的实施意见》中，“四有”好教师的标准是有理想信念、有道德情操、有扎实学识和（）A.有仁爱之心B.有敬业精神C.有创新能力D.有育人水平答案：A解析：“四有”好教师标准由习近平总书记提出，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，扬州市结合本地实际落实该标准。4.下列选项中，不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利的是（）A.参加进修或者其他方式的培训B.对学校教育教学、管理工作提出意见和建议C.责令上课扰乱纪律的学生离开教室D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇答案：C解析：教师不得随意剥夺学生的受教育权，责令违纪学生离开教室属于侵犯学生受教育权的行为，不属于法定教师权利。5.《义务教育课程方案（2022年版）》规定，义务教育阶段九年总课时中，劳动课程占比为（）A.6%-8%B.8%-10%C.10%-12%D.14%-18%答案：B解析：根据《义务教育课程方案（2022年版）》，九年总课时中，劳动课程占比为8%-10%，独立设置劳动课程。6.班主任王老师在日常教学中不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的思想品德和行为习惯养成，定期与学生家长沟通学生的成长情况，这体现了教师职业道德规范中的（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：C解析：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，不仅传授知识，还要培养学生良好品行，促进学生全面发展。7.建构主义学习理论的核心观点是（）A.学习是刺激与反应的联结B.学习是学生主动建构内部心理结构的过程C.学习是通过观察模仿形成行为的过程D.学习是自我实现的过程答案：B解析：建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生主动建构自己知识的过程。8.学生在学习了“蔬菜”的概念后，再学习“白菜”“萝卜”等概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.总括学习答案：B解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，“蔬菜”的概括程度高于“白菜”“萝卜”，属于下位学习。9.教师在教学中对同一个教学内容，在不同班级采用不同的教学方法，这体现了教师劳动的（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：B解析：教师劳动的创造性体现在因材施教、教学方法不断更新、教育机智等方面，针对不同班级调整教学方法属于因材施教的创造性表现。10.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，对于违规违纪情节较重的学生，学校可以实施的惩戒措施是（）A.点名批评B.责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨C.暂停游览、校外集体活动等D.给予不超过一周的停课或者停学答案：C解析：根据规定，违规违纪情节较重的学生，学校可以实施暂停游览、校外集体活动等惩戒；点名批评、书面检讨适用于情节较轻的情形；停课停学需经法治副校长或者法治辅导员同意且不超过一周，适用于情节严重或者影响恶劣的情形。11.扬州市正在推进的“幸福教育”品牌建设的核心是（）A.提升学生学业水平B.让师生共享教育幸福C.改善学校办学条件D.提高教师待遇水平答案：B解析：扬州市“幸福教育”品牌的核心是构建“学生快乐成长、教师幸福从教、学校特色发展、社会满意支持”的教育生态，让师生共享教育幸福。12.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为（）A.实验法B.讲解法C.演示法D.参观法答案：C解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或利用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。13.个体在面对问题情境时，在规定时间内产生大量不同类型的观念，这体现了创造性思维的（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.新颖性答案：B解析：变通性即灵活性，指个体面对问题情境时，不墨守成规，能随机应变，触类旁通，产生大量不同类型的观念。14.《未成年人学校保护规定》要求，学校应当建立学生体质监测制度，至少（）对学生进行一次体质监测A.每学期B.每学年C.每两年D.每三年答案：B解析：《未成年人学校保护规定》明确，学校应当建立学生体质监测制度，至少每学年对学生进行一次体质监测，建立学生体质健康档案。15.班级授课制的首创者是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫答案：A解析：1632年夸美纽斯在《大教学论》中首次系统论述了班级授课制，奠定了班级授课制的理论基础。16.学生因为喜欢某位老师而喜欢该老师所教的课程，这种现象属于（）A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.定型效应答案：C解析：晕轮效应又称光环效应，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，“爱屋及乌”属于典型的晕轮效应。17.江苏省“十四五”教育发展规划提出，要全面推进“双减”工作，其中“双减”是指减轻义务教育阶段学生作业负担和（）A.校外培训负担B.心理负担C.学业考试负担D.家庭经济负担答案：A解析：“双减”政策指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。18.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习答案：A解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，教师要以身作则，言行一致，做学生的榜样。19.在教育评价改革中，要坚持把（）作为根本标准A.学生发展B.立德树人成效C.教学质量D.教师发展答案：B解析：《深化新时代教育评价改革总体方案》明确，坚持把立德树人成效作为根本标准。20.扬州市中小学教师职称评审中，对长期在乡村学校任教的教师，评审时重点考察的是（）A.论文发表数量B.课题研究级别C.教书育人实绩D.学历层次答案：C解析：扬州市落实乡村教师职称评审倾斜政策，对乡村教师淡化论文、课题要求，重点考察教书育人实绩。二、多项选择题（共10题，每题2分，每题的备选项中有2个或2个以上符合题意，错选、少选均不得分）1.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人E.加强家校沟通答案：ABCD解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》包括坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为，E选项不属于十项准则内容。2.下列选项中，符合《中华人民共和国未成年人保护法》学校保护规定的有（）A.学校不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为B.学校应当建立学生欺凌防控工作制度C.学校可以根据学生学业成绩分设重点班和非重点班D.学校、幼儿园不得在危及未成年人人身安全、身心健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动E.学校应当对尚未完成义务教育的辍学未成年学生进行登记并劝返复学答案：ABDE解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校不得分设重点班和非重点班，C选项错误。3.下列属于建构主义学习理论基本观点的有（）A.知识观：知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释或假设B.学习观：学习是学生主动建构知识的过程C.学生观：学生并不是空着脑袋走进教室的，有原有经验D.教师观：教师是学生学习的引导者和促进者E.教学观：教学要传递客观而确定的现成知识答案：ABCD解析：建构主义认为教学不是传递现成知识，而是要激活学生原有的知识经验，促进知识的生成和建构，E选项属于传统认知主义的观点。4.教师备课需要做好的工作包括（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.布置作业E.评定成绩答案：ABC解析：备课是上课前的准备工作，主要包括钻研教材、了解学生、设计教法三个方面，DE选项属于教学过程的其他环节。5.扬州市推进“双减”工作落地见效的具体措施包括（）A.严控作业总量与时长，提高作业设计质量B.规范校外培训机构办学行为C.提升学校课后服务水平D.推进家校社协同育人E.增加考试频次，及时掌握学生学业情况答案：ABCD解析：“双减”要求降低考试压力，严控考试频次，小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试，E选项错误。6.影响学生品德发展的内部因素有（）A.认知失调B.态度定势C.道德认知D.家庭教养方式E.社会风气答案：ABC解析：DE选项属于影响品德发展的外部因素，内部因素包括认知失调、态度定势、道德认知等。7.下列属于教师专业发展途径的有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育E.家长评价答案：ABCD解析：教师专业发展的主要途径包括师范教育、入职培训、在职培训、自我教育，家长评价属于教师评价的方式，不是专业发展途径。8.下列关于新课程改革的说法正确的有（）A.课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计B.课程结构体现均衡性、综合性和选择性C.倡导自主、合作、探究的学习方式D.强调评价的甄别与选拔功能E.实行国家、地方、学校三级课程管理答案：ABCE解析：新课程改革倡导发展性评价，淡化评价的甄别与选拔功能，突出评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，D选项错误。9.根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，心理健康教育的主要内容包括（）A.普及心理健康知识B.树立心理健康意识C.了解心理调节方法D.认识心理异常现象E.掌握心理保健常识答案：ABCDE解析：心理健康教育的主要内容包括普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。10.下列属于教师劳动特点的有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性E.隐蔽性答案：ABCD解析：教师劳动的特点包括复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、个体性和群体性，隐蔽性不属于教师劳动的特点。三、判断题（共10题，每题1分，正确填“√”，错误填“×”）1.教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（）答案：√解析：这是《中华人民共和国教育法》规定的教育方针。2.教师可以在学生管理中适当对学生进行罚款，以约束学生的违纪行为。（）答案：×解析：教师没有行政处罚权，对学生罚款属于侵犯学生财产权的违法行为。3.维果茨基提出的“最近发展区”是指学生现有水平与可能达到的发展水平之间的差异。（）答案：√解析：“最近发展区”理论认为教学要走在发展的前面，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。4.扬州市“幸福教育”的实施路径包括“幸福课程、幸福课堂、幸福师生、幸福校园”四个维度。（）答案：√解析：扬州市“幸福教育”品牌建设围绕幸福课程构建、幸福课堂打造、幸福师生培育、幸福校园建设四个核心维度推进。5.德育过程就是学生的思想品德形成过程。（）答案：×解析：德育过程和思想品德形成过程是两个不同的概念，德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地培养受教育者品德的过程，属于教育活动范畴；思想品德形成过程是个体在外界影响下品德发展的过程，属于素质发展范畴。6.“一把钥匙开一把锁”体现了德育的因材施教原则。（）答案：√解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。7.教师职称评审中，班主任工作经历不作为中小学教师申报高级职称的必要条件。（）答案：×解析：根据江苏省和扬州市职称评审规定，中小学教师申报高级职称，需具备规定年限的班主任工作经历（或共青团、少先队辅导员等育人工作经历）。8.负强化就是惩罚。（）答案：×解析：负强化是通过撤销厌恶刺激来增强行为发生的概率，惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低行为发生的概率，二者本质不同。9.课后服务时间主要用于指导学生完成作业、补习功课、开展兴趣活动，不得讲授新课。（）答案：√解析：“双减”政策明确要求，课后服务不得讲授新课，不得利用课后服务时间集体补课。10.终身学习是教师专业发展的不竭动力。（）答案：√解析：教师职业道德规范中终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，是教师专业发展的不竭动力。四、简答题（共3题，每题8分）1.简述《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的主要内容。参考答案：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》共有6条内容，具体如下：（1）爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。（2）爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。（3）关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（4）教书育人：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。（5）为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。（6）终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。2.简述扬州市推进“幸福课堂”建设的核心要求。参考答案：扬州市“幸福课堂”建设以“减负增效、提质赋能”为核心，具体要求包括：（1）坚持以生为本：课堂教学要突出学生主体地位，转变教师角色，从“知识传授者”转变为学生学习的引导者、组织者和合作者，尊重学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，让学生成为课堂的主人。（2）落实核心素养：将学科核心素养培育融入课堂教学全过程，改变“重知识、轻能力”的传统教学模式，注重培养学生的必备品格和关键能力，实现知识学习、能力提升、价值引领的统一。（3）优化教学过程：倡导自主、合作、探究的学习方式，科学设计教学环节，合理运用信息技术等教学手段，减少无效讲授和机械训练，提高课堂教学效率，切实减轻学生课堂学习负担。（4）营造和谐氛围：建立民主平等的师生关系，鼓励学生大胆质疑、主动表达，营造轻松、愉悦、开放的课堂氛围，让学生在课堂上获得学习的成就感和幸福感。（5）强化实践导向：加强教学内容与学生生活、社会实际的联系，设计实践性、探究性学习任务，让学生在解决实际问题的过程中提升能力，感受学习的价值和意义。3.简述在教育教学中如何培养学生的创造性思维。参考答案：培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境：创设宽松的心理环境，让学生感受到心理安全和心理自由；给学生留有充分选择的余地，鼓励学生自主探索；改革考试制度与考试内容，增加开放性、探究性试题比重，淡化标准化答案要求。（2）注重创造性个性的塑造：保护学生的好奇心，对学生的好奇和提问给予鼓励和引导；解除学生对答错问题的恐惧心理，鼓励学生正视错误、大胆尝试；鼓励独立性和创新精神，重视学生提出的不同观点和非常规思路；重视非逻辑思维能力培养，鼓励学生直觉思维和大胆猜测。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：通过发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等专门课程和训练活动，教授学生创造性思维的方法和策略，提升学生的创造性思维能力。（4）完善评价机制：改变以分数为唯一标准的评价方式，采用多元评价，关注学生在学习过程中的创新表现，对学生的创造性成果给予及时肯定和奖励，激发学生的创造动机。五、案例分析题（共2题，每题18分）1.案例：扬州市某小学五年级班主任李老师，从教12年，始终扎根教学一线。她带的班级从不按考试成绩排座位，而是根据学生的性格特点、学习需求灵活调整座位，鼓励学习能力强的学生和基础薄弱的学生结对互助；她坚持每天用10分钟开展“班级微故事”分享，让学生分享身边的正能量小事，所带班级班风正、学风浓；她主动承担学校“幸福课堂”教学改革试点任务，结合扬州地方文化开发了“扬州非遗小课堂”校本课程，带领学生走进雕版印刷博物馆、扬州剪纸工坊开展实践学习，学生的实践能力和文化认同感显著提升；她从不布置重复性、惩罚性作业，设计的分层作业、实践作业深受学生喜爱，班级学生学业成绩优秀且近视率远低于年级平均水平。但李老师因为平时专注教学和班级管理，发表的论文数量不多，在去年的高级职称评审中未通过，有同事劝她“花点时间多发论文，别总盯着学生那些小事”，李老师却说：“教师的首要职责是教好学生，学生的成长就是最好的成果。”问题：结合教师职业道德、新课程改革、扬州市教师职称评审政策相关知识，评析李老师的教育行为，并谈谈对你的启示。参考答案：（1）李老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，是践行“四有”好教师标准的典型体现：①李老师做到了爱岗敬业。她12年扎根一线，对工作高度负责，认真管理班级、设计教学、开发课程，体现了勤恳敬业、乐于奉献的职业精神。②李老师做到了关爱学生。她不按成绩排座位，关注学生的个体差异，结对互助帮助基础薄弱学生，设计符合学生特点的作业，关注学生身心健康，体现了对学生的尊重和爱护。③李老师做到了教书育人。她不仅关注学生学业成绩，还通过“班级微故事”培养学生良好品德，通过实践课程培养学生的实践能力和文化认同感，遵循素质教育要求，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。④李老师做到了终身学习和勇于创新。她主动承担“幸福课堂”改革试点任务，开发校本课程，创新作业设计形式，不断探索教育教学新方法，体现了终身学习和创新的职业追求。（2）李老师的教育行为符合新课程改革的核心理念：①新课程改革强调以学生为中心，关注学生的全面发展。李老师的教学始终围绕学生的需求展开，尊重学生主体地位，构建民主平等的师生关系，符合新课改的学生观。②新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程内容与生活和实践的联系。李老师设计的结对互助、实践学习、探究性作业，都体现了新课改的教学观和学习观。③新课程改革实行三级课程管理，鼓励教师开发校本课程。李老师结合扬州地方文化开发“扬州非遗小课堂”校本课程，是落实三级课程管理要求的具体表现。（3）结合扬州市教师职称评审政策，李老师的教育教学实绩突出，符合乡村一线教师、教学一线教师职称评审的倾斜方向。扬州市教师职称评审明确提出，要淡化论文、课题要求，突出教书育人实绩，对长期在一线从教、在教育教学改革中取得突出成果、学生和家长认可度高的教师予以倾斜，李老师专注教育教学、取得显著育人成果的表现，符合职称评审的核心评价导向。（4）启示：作为新时代扬州教师，要始终牢记立德树人根本任务，把学生成长放在首位，践行“幸福教育”理念，深耕课堂教学，关爱每一名学生，主动参与教学改革，不断提升自身育人能力；要树立正确的职业价值观，不唯论文、不唯职称，把教书育人作为核心追求，在平凡的岗位上实现职业价值。2.案例：扬州市某初中数学老师张老师，在一次期中考试后，把班级学生的成绩排名贴在教室门口，对排名倒数3名的学生当众点名批评，说“你们这么笨，学数学根本没用，不如早点去上职校”，还要求这3名学生把试卷错题抄20遍。这3名学生因此产生了严重的厌学情绪，其中一名学生甚至出现了逃学情况。家长找到张老师沟通，张老师说：“我这是严格要求学生，是为了他们好，现在不抓紧，以后考不上高中谁负责？”问题