Unit 6 Live green Starting out 教学设计 2026-2027学年外研版英语九年级上册

教学设计

课程基本信息学科英语年级九年级学期秋季课题Unit6LivegreenStartingout教科书书名：外研版教材出版社：外语教育与研究出版社出版日期：2026年8月教学目标能够通过观察图片，识别并描述绿色生活方式，如跑步、骑行、风能利用、垃圾分类、乘坐高铁等，初步建立“greenliving”的概念。能够通过观看视频，了解世界环境日(WorldEnvironmentDay)的日期、设立目的、历年主题及人们在该日的活动，并用英语准确回答相关问题。能够识别世界湿地日、世界海洋日、国际森林日等环保纪念日，归纳其共同主题——关注自然、保护环境。能够对比绿色地球与污染地球在天空、空气、树木、水源等方面的差异，运用“Iprefer...because...”句型表达个人偏好并阐述理由。能够通过听力理解乱扔垃圾对海洋生物造成的危害（如鲸鱼因误食塑料死亡），并用英语描述人们在海滩清理垃圾的环保行为。能够综合运用环保纪念日、绿色行动及行动理由三类信息，运用“Iwanttolivegreenbecause...On______,Ican______.”句型与同伴分享自己的环保理念和具体行动。能够树立环保意识，认识到"微小的绿色行动能带来巨大改变"，在日常生活中践行绿色生活方式。教学重难点教学重点：掌握与环保相关的核心词汇和表达，如greenliving,windpower,rubbishsorting,WorldEnvironmentDay,globalwarming,airpollution,beharmfulto等。能够运用“Whatis...doing?”“Whatcanwedo?”“Iprefer...because...”等目标句型谈论环保话题。能够通过看、听、说等多种方式获取和表达与环保相关的信息。教学难点：能够综合运用所学语言，结合环保纪念日和具体行动，连贯、完整地表达自己的环保理念。理解听力材料中关于海洋污染的具体信息（如鲸鱼胃中发现20多个塑料袋等细节），并能用自己的话进行复述。能够将环保意识内化为日常行动，用英语真实表达自己的绿色生活选择。教学过程学习活动设计意图Activity1:Lookandsay.

教师展示图片，提问：Whatisthemandoing?Whatisthewomandoing?

引导学生回答：Heisrunning./Sheisridingabike.

教师总结：Wehaveanewlifestyle—Greenliving.通过观察图片导入话题，引导学生用现在进行时描述人物行为，自然引出“greenliving”主题，激发学生兴趣。Activity2:Lookandsay.

教师展示更多图片，提问：Whatothergreenideasareshown?引导学生识别并说出：Windpower./Rubbishsorting./Thehigh-speedrailway.鼓励学生补充更多绿色生活方式，教师板书“Livegreen”。拓展学生对绿色生活方式的认知，丰富环保话题词汇，为后续深入讨论做语言铺垫。Activity3:Watchandanswer.

播放关于世界环境日的视频（第一段），学生带着问题观看：

1.WhenisWorldEnvironmentDay?

2.WhatcanWorldEnvironmentDaydo?

观看后核对答案：Itcomeseveryyearonthe5thofJune.Itmakespeopleawareofenvironmentalproblemsandgetspeopletotakeactiontoprotectourplanet.通过视频输入让学生了解世界环境日的基本信息，培养学生带着问题获取关键信息的视听能力。Activity4:Watchandanswer.

继续播放视频（第二段），学生回答：

1.WhatarethethemesofWorldEnvironmentDayabout?

2.WhatdopeopledoonWorldEnvironmentDay?

明确答案：Somethemesareabouttheimportanceofwater,globalwarmingandairpollution.Peoplecreateworksofart,planttreesandcleanupthecommunity.深入了解世界环境日的主题和活动形式，进一步积累环保话题的表达，同时培养学生抓取细节信息的能力。Activity5:Lookandsay.

展示三张海报，提问：Whatspecialdaysareshownintheposters?Whatdothesedayshaveincommon?

引导学生回答：ThespecialdaysareWorldWetlandsDay,WorldOceanDayandInternationalDayofForests.Theyallfocusonprotectingnatureandtheenvironment.Theyencourageeveryonetocarefortheearth.引导学生认识更多环保纪念日，通过比较归纳其共同主题，培养学生的观察归纳能力和环保意识。Activity6:Lookandsay.

展示绿色地球与污染地球的对比图，引导学生从天空、空气、树木、水源等维度进行对比描述：

Greenearth:clearsky,freshair,greentrees,cleanwater.

Pollutedearth:greysky,smoggyair,lesstrees,dirtywater.

提问：Whichpicturedoyoulikebetter?引导学生用“Iprefer______because______.”回答，得出结论：Soweshouldlivegreen.通过鲜明对比让学生直观感受环境保护的重要性，运用目标句型表达个人偏好并阐述理由，实现语言输出与情感教育的结合。Activity7:Listenandanswer.

播放听力材料，学生回答：

1.Whatisthemanovertheredoing?

2.Whatwillhappenifpeopleleaverubbishonthebeach?

3.Whatdotheydoonthebeach?

明确答案：Themanisleavinghisgarbageonthebeach.Suchbehaviourisharmfultotheoceananditscreatures(e.g.awhalediedwithmorethan20plasticbagsinitsstomach).Theyspendtherestoftheafternoonpickingupbottlesonthebeach.通过听力材料让学生认识到乱扔垃圾对海洋生物的严重危害，以真实案例触动学生，同时培养学生获取听力细节信息的能力。Activity8:Shareandsay.

教师呈现三类信息支架：

Environmentaldays:EarthHour,WorldWaterDay,WorldEnvironmentDay...

Greenactions:turnofflights,savewater,planttrees...

Thereasons:protectanimals,reducepollution,carefornature...

观看视频，并引导学生运用句型“Iwanttolivegreenbecause______.On______,Ican______.”与同伴分享自己的环保理念和行动。

教师总结升华：Smallgreenactionscanmakeabigdifference.Treattheearthwell,anditwilltakegoodcareofus.Greenlivingstartswitheverysmallchoice.综合运用所学知识进行真实表达，将输入转化为输出；通过名言总结升华主题，强化