2026年江苏省连云港市中考语文试卷

2026年江苏省连云港市中考语文试卷一、积累运用1.【分享·开启】请阅读本次活动的导入语，按照要求进行修改完善。时间，对我们而言，与四处A（弥漫/弥散）而不可或缺的空气一样重要。任何人都无法脱离时间而存在。时间的刻痕，记下我们降临人世的日子和次第；时间的流逝，改变我们的人生场景和岁月；时间的延mián（）不绝，衬托我们生命旅程的短暂和遗hàn（）。我们无法说清楚时间是什么。它究竟是一种客观存在B还是一种以虚为实的虚无？追究和回答这些问题，就像手捧一片结构精妙的雪花，你在观察和研究它的时候，它已在你的手掌中消融，让你四顾茫然又徒唤奈何。C哪怕只是对其在既往传统中的多彩呈现稍加考查和梳理，也可透显中国人心灵世界的丰富多彩和中华文化的yuān（）博精深。(1)根据拼音写出汉字。(2)从括号里选择一个恰当的词语填在A处。(3)请在B处填入恰当的标点符号。(4)画波浪线的句子有一处语病，请你进行修改。(5)将下列句子依次填在C处，顺序最恰当的一项是（）①这让我们不得不青眼相待②尽管我们难以科学解答时间是什么③显示其无比重要且无法回避④但它无时无处不在的事实

A．①④②③B．②④③①C．③①④②D．④③②①二、综合性学习2.【集萃·寻踪】(1)翻开中国典籍，“时间”的踪迹随处可见。请在下面的资料卡片中补充一个与“时间”有关的成语。

资料卡片名言警句成语◎光阴者，百代之过客也。

◎逝者如斯夫，不舍昼夜。

◎夫日回而月周，时不与人游。

◎盛年不重来，一日难再晨。

◎明日复明日，明日何其多。◎夜以继日

◎寸阴尺璧

◎转瞬即逝

◎闻鸡起舞

◎______(2)请依据资料卡片中的内容概括“时间”的特点。三、默写3.【观书·领悟】请在横线上补写空缺的诗文名句，感受“时间”的美好。时间从文字里穿过，留下了别样的风景。江南的春天，“乱花渐欲迷人眼，①_______”令人欢喜；塞北的冬日，“忽如一夜春风来，②_______”尽显浪漫；雪夜更定，“③________，天与云与山与水，上下一白”映衬出灵魂里的寂寞；天色将明，“鸡声茅店月，④________”诉说着远行人的匆忙……情思在时间里酝酿，流淌出绝美的文字。离别在“⑤________，落日故人情”里隐喻着两情依依的不舍；王勃《送杜少府之任蜀州》中“⑥________，⑦________”两句，又一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量；还有苏轼，他仅用“回首向来萧瑟处，归去，⑧_______”几句，就把过往所有的风雨、所有的不快，都转化成了一种超脱与旷达。四、综合性学习4.【践行·内化】(1)小语准备了一副“时间”主题的对联，想把它贴在教室醒目的位置，但在抄写时有两个字的位置颠倒了，请帮他找出并加以调整。上联：少年未知年味道下联：日匆更惜日光华(2)老师常说：少年正是读书时。同桌小文对此不以为然，他认为读书的时间多的是，以后慢慢读也可以。完成这次专题学习后，请你对他进行劝说。五、整本书阅读为方便梳理，小语根据阅读体悟，为下列名著提炼了几个关键词作为阅读标签。

作品《西游记》《朝花夕拾》《昆虫记》《红星照耀中国》阅读

标签磨难

想象

成长回忆

生活

思考科学

情理

趣味长征

①

②5．请结合你的理解，帮助小语给《红星照耀中国》添加两个阅读标签，并简要阐释添加依据。6．小语发现将不同的作品放到一起进行联读是很有意思的，他说：《朝花夕拾》和《昆虫记》，一个是回忆性散文，一个是科普性作品，但文字间都不乏趣味。比如，《朝花夕拾》里的百草园中留下了鸣蝉、黄蜂、油蛉们的踪迹，《昆虫记》中的荒石园是虫儿们游戏、生活、繁衍的乐土，作者诗意的描摹让我们感受到生命的可爱与灵动，启发我们对自然的热爱与探索。你在对《红星照耀中国》《西游记》这两本书联读时也有相同的感受，请你把自己的发现写出来和小语进行分享。小贴士：可以从书名、人物、事件、精神内涵等方面分享。六、文言文阅读阅读下面的古诗文，完成下面小题。【甲】和张监游终南[唐]张说宿①怀终南意，及此语云峰。夜闻竹涧静，晓望林岭重。春烟□古石，时鸟戏幽松。岂无山中赏，但畏心莫从。【乙】自灵峰适深居过普济寺清远楼记[明]刘基出灵峰，徇溪而上，至云门近十里，取道禾黍中二三里，为普济寺。外视甚峻绝，若无所容。陟石径数十步，忽平广，而寺始见。入其中则松柏幽茂径路窈窅②似不在人间世。问之，则晋时鸿明禅师讲经之所，将军何充常诣听讲，有何胤读书之室，故又谓之何山寺。寺西庑有楼焉，其扁③曰清远。昔创之者云峰和尚，而今居之者砥上人也。客至，上人邀客坐楼上。日色方甚炽，上人出茶瓜酒食延客。开户左右眺，则陶山、刺浮、柯公、秦望、紫霞诸山，皆在眼底。有泉出竹根，流入于楼下，其声琅琅然。又有白石冈在楼外，其石色皆白如玉。上人见客喜，因请为诗。诗成，又求叙“清远”之义。予笑曰：“楼之名，子与之也，我安能知子意哉？且盈目前皆山水也，我不知其孰为清，孰为远也。今夫天清而望远，无远之弗见也。及其云雨晦冥，则所谓远者安在哉？请无求诸目而求诸心。”上人不应，既而跃然，曰：“命之矣。”（选自《诚意伯文集》）【注】①宿：平素，一向。②窅：深远。③扁：匾额。7．关于两则材料的理解分析，不正确的一项是（）

A．甲诗作者对终南山向往已久，终于如愿饱览了山中的美景。B．甲诗借竹涧、林岭等意象，营造出一种清幽、静谧的氛围。C．乙文开篇交代了普济寺的位置、由来以及周围的自然环境。D．乙文中砥上人邀我上楼，让我欣赏到美景，并请我题了诗。8．下列选项中，加点的词意思相同的一项是（）

A．徇溪而上影布石上（《小石潭记》）B．外视甚峻绝猿则百叫无绝（《与朱元思书》）C．故又谓之何山寺太守自谓也（《醉翁亭记》）D．因请为诗罔不因势象形（《核舟记》）9．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。入其中则松柏幽茂径路窈窅似不在人间世10．用现代汉语写出下列两个句子的意思。（1）日色方甚炽，上人出茶瓜酒食延客。（2）楼之名，子与之也，我安能知子意哉？11．请从“升”和“生”两个字中选择更具有表现力的一个，将甲诗的第三联补充完整，并说明理由。12．欧阳修《醉翁亭记》中说“山水之乐，得之心而寓之酒也”，强调了观景时内心的领会很重要。甲诗和乙文中各有一句和这一认识相近，请写出来，并结合具体内容推测乙文中楼宇命名为“清远”可能有哪些原因。七、现代文阅读阅读下面三则材料，完成下面小题。材料一：①数字投影、虚拟复原等多元手法被不断融入博物馆的展陈设计，使展厅逐渐成为虚实交融、动线灵活、场景沉浸的复合式动态呈现空间。②传统博物馆公共教育模式多为单向输出，互动性弱、个性化不足。而人工智能的深度介入，正在重构博物馆与观众的交互模式，推动博物馆美育从标准化讲解转向启发式、个性化、沉浸式精神滋养。以首都博物馆的高精度人工智能智慧导览系统为例，依托馆内触摸屏和观众的智能手机，能够实时解答文物、展览、服务等领域的问题。其关键优势在于，打破固定讲解脚本的束缚，观众不再是被动地听，而是可以自由提问，系统会根据对话内容与兴趣偏好智能调整讲解重点。大众在享受新玩法的过程中，对文物、历史、艺术的好奇心被唤起，博物馆的美育价值得到充分延伸。（摘编自《人民日报》2026年5月17日）材料二：①2023年6月，铜绿山古铜矿遗址博物馆新馆正式对外开放。我们把青铜文明从考古报告和展柜里“解放”出来，让它可感、可触、可体验。不仅要好玩，更要在玩中更好地实现文化浸润。这样，便有了沉浸式戏剧《因为青铜》。②走进剧场，挑高三层的剧场空间、青铜装饰、3D光电技术、升降舞台、全景环绕音响……楚王、矿工季杼、民女楚叶等角色就在观众身边实景演出。游客仿佛穿越到楚国，亲身感受古代冶炼、铸剑的传奇。游客看完剧后，直接进入春秋遗址展厅，带着观演的震撼与感动置身遗址真迹，实现“1+1＞2”的效果。③一位来自南美的大学生观演后兴奋地说：“这是我第一次在博物馆里看沉浸式戏剧，形式震撼，故事精彩，像真的走进了中国历史。”那一刻我很自豪——铜绿山不仅是大冶的无价之宝，更是展现中华历史文化的窗口。（摘编自《光明日报》2026年5月18日）材料三：①从虚拟现实到实景剧本杀，从数字沉浸到夜游解谜，博物馆正经历从“静态陈列”向“活态体验”的深刻变革。长期以来，博物馆与公众之间横亘着一道“玻璃墙”，文物虽近在咫尺却遥不可及，信息丰富却呈现方式单一，数字技术的引入打破了这一困局。②新玩法的勃兴，有效拓展了博物馆的传播边界。但一些沉浸式项目过度追求感官刺激，喧闹的音乐与炫目的灯光打破了博物馆应有的宁静氛围；部分场馆“本末倒置”，将文物沦为娱乐的“背景板”，历史的深度被消费所稀释；部分项目存在安全风险，密闭空间内演出人流密集，消防与疏散规划往往滞后于项目扩张；经济负担亦是难题，一套数字沉浸设备投入动辄数百万元乃至上千万元，大量中小博物馆陷入“建得起、养不起”的窘境。与此同时，项目同质化日益凸显，VR、剧本杀、夜游在不同城市快速复制，“千馆一面”的隐忧渐显。（摘编自《光明日报》2026年5月18日）13．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．人工智能的深度介入，完全重构了博物馆与观众的交互模式，唤起了大众对文物的好奇心，推动了博物馆美育价值的延伸。B．铜绿山古铜矿遗址博物馆新馆让青铜文明借助戏剧《因为青铜》变得可感、可触、可体验，不再仅仅沉睡在报告和展柜里。C．博物馆新玩法的勃兴，虽然拓展了博物馆的传播边界，但也打破了其应有的宁静，取而代之的是喧闹的音乐与炫目的灯光。D．三则材料各有侧重，但都对博物馆拥抱新技术的新玩法持肯定态度，赞同让文物“活起来”，认为应该放弃传统展览模式。14．根据三则材料，完成“博物馆传统观展模式和新型玩法比较”表格。

比较内容传统观展模式新型玩法展陈设计①______动态呈现观展方式参观，被动接受讲解②______，个性化定制不足之处单向输出，互动性弱、个性化不足；③______；呈现方式单一部分项目过于喧闹；文物容易沦为“背景板”；④______有的存在安全风险；项目同质化日益凸显15．依据材料二的内容，阐释你对加点文字“1+1＞2”的理解。16．南美大学生准备写信回国说服家人来中国参观博物馆，请根据三则材料帮他拟写几条说服家人的理由。阅读下面的文章，完成下面小题。主角（节选）陈彦①易青娥就被一群鸟儿叫醒了。她发现舞台前后都没有人，烧火又有些早，就拿出棍，到舞台前的平场子里练了起来。谁知不一会儿，就聚拢来好多人。易青娥平常都是在灶门口练，在别人没起床时练，在剧场关起门来练，而在这么多人面前练，还是头一次。人都吆喝个不住，她也没经见过这么大的阵仗，就有些人来疯。越是人多，武艺就越发的好。②场子已吆喝起来，住在对面那六七十号剧团的人不知外面发生了什么事，都伸出头来看。当发现易青娥竟然是这样的身手，这样的武艺，挥起棍来，简直是如风、如电时，就有人爬起来看了。看得大家都有些傻眼：一个不起眼的烧火娃，竟然能玩出这样“枪挑不入”“水泼不进”的棍花，宁州县剧团算是出了奇事了。③关键的关键，是被当地拿事的人看见了，当下就要剧团安排娃的戏，并且就要娃耍棍的戏。④这样，易青娥的《打焦赞》，就在一个乡村的土台子上，把相亮了。⑤这天晚上，易青娥演杨排风的装，是胡彩香和米兰两个人给她化的。易青娥在镜子里看着自己，几乎也认不得自己了，没想到自己能化得这么美丽：柳叶眉，被拉得长长的；她的眼睛本来就大，再让老师一化，眼神就更加突出了；尤其是嘴，轻轻涂了点芝麻油，润泽、鲜亮得就跟早晨才开放的太阳花一样红嫩。看得苟存忠老师直喊：“行了，化到这个份上就行了。包头，立马给娃包头。”⑥包大头，是旦角化装最重要的部分。包头用的是黑纱网，有一两丈长，拿水闷湿后，在头上可以捆扎好多圈的。⑦苟老师不停要求胡老师她们，把娃的头使劲朝紧地勒。只听易青娥“哎哟”一声，苟老师喊道：“咋了？咋了？痛了？不痛还能学成戏？”⑧头是真的勒得太紧了，还没到上场的时候，易青娥就在后台吐了两次。易青娥撑着，忍着。她觉得有今天的机会太不容易了。她必须撑下来。好像还没有啥苦是不能吃的，啥罪是不能受的，虽然头是炸裂着痛，但比起这几年所受过的屈辱，又算得了什么呢？易青娥必须坚持。易青娥今晚绝对不能丢人。⑨《打焦赞》的“大开场”唢呐响了。⑩苟存忠老师在她的身后又嘱咐了一句：“娃，稳稳的，就跟平常排练一样，不要觉得底下有人。也就你苟老师一个人在看戏哩。记住：稳扎稳打。你就是我见到过的最好武旦！上！”⑪易青娥就手持“烧火棍”，一边出场，一边嗖地一下，将棍抛出老远。然后她一个高“吊毛儿”，再起一个“飞脚”，几乎是在空中，背身将“烧火棍”稳稳接住了。再然后，她又是一个“大跳”接“卧鱼”；再起一个“乌龙绞柱”加“三跌叉”；接连“大绷子”“刀翻身”“棍缠头”；亮相。底下观众就一连声“好好好”地喊叫起来。⑫在出场以前，易青娥还觉得头痛欲裂。可一登场，尤其是唢呐一吹，铜器一响，观众一叫好，好像头颅都不存在了一样。剩下的，就是老师教的戏路，就是开打，就是亮相。除此以外，易青娥几乎啥都不知道了。与焦赞的第一个回合下来，苟存忠老师和胡彩香、米兰老师，早已等在下场口了。⑬胡老师给她喂了几口水。米兰老师给她擦着汗。⑭易青娥再一次上场了。由于苟老师不断地给她树立信心，她就越演越轻松，越演越顽皮了。在跟焦赞对戏时，连累得气喘吁吁的周存仁老师，也给她耳语了一句：“好，娃没麻达！再朝轻松地走。”她就越演越自如，越演越来劲了。⑮当易青娥走完最后一定动作，被焦赞、孟良拉着到台前谢幕时，她感到浑身都在哗哗颤抖着。她感觉头重脚轻，天旋地转得随时都要出溜下去了。刚进后台，果然就栽倒了。胡彩香和米兰一把将她抱住。苟存忠立即给她松了水纱、提眉带。宋师赶快把一碗水递到了她嘴边。⑯在卸装的时候，她还听苟老师讲：⑰“旦角最残酷的事，就是‘包大头’了。尤其是武旦，那就是给脑袋上刑罚呢。勒得缺血缺氧，你还得猛翻猛打。过不了这一关，你就别想朝台中间站。”⑱这天晚上，易青娥感受到了一个主角非凡的苦累，甚至是生命的极端绞痛。但也体味到了一个主角，被人围绕与重视的快慰。那么多人关注着自己，心疼着自己，那种感觉，她还从来