3-6岁儿童学习与发展指南测试题(附答案)

3-6岁儿童学习与发展指南测试题(附答案)一、填空题（共20题，每空1分，总计20分）1.《3-6岁儿童学习与发展指南》由中华人民共和国教育部于____年10月正式颁布，是指导幼儿园和家庭开展科学保育教育的纲领性文件。2.《指南》以为幼儿____和终身发展奠定良好素质基础为核心目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为核心追求。3.《指南》将幼儿的学习与发展划分为____、____、____、____、____五大领域。4.《指南》每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干子领域，每个子领域由____和____两部分构成，其中目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。5.健康领域划分为身心状况、____、生活习惯与生活能力三个子领域，健康是指人在身体、心理和____方面的良好状态。6.幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成____和乐观态度的初始阶段，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。7.3-4岁幼儿能连续行走____公里左右，途中可适当停歇；4-5岁幼儿能连续行走1.5公里左右，5-6岁幼儿能连续行走1.5公里以上。8.语言领域中，幼儿的语言能力是在____和____的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。9.3-4岁幼儿能听懂短小的儿歌或故事，会看画面，能根据画面说出____、____等基本信息。10.社会领域中，____和____是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。11.4-5岁幼儿在群体中能有意识地听与自己有关的信息，能结合情境感受到不同语气、语调所表达的____，方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。12.科学领域中，幼儿科学学习的核心是____，体验探究过程，发展初步的探究能力，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。13.5-6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行____以内的加减运算，能感知和理解事物的数、量及数量关系。14.艺术领域中，幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的____和____，成人不能用自己的审美标准去评判幼儿的艺术创作，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的天性。15.实施《指南》需把握四大核心原则：关注幼儿学习与发展的整体性、____、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。16.动作发展目标中，3-4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起10秒左右，4-5岁幼儿能双手抓杠悬空吊起____秒左右，5-6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起20秒左右。17.社会领域中，幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应____的能力。18.语言领域阅读与书写准备目标中，5-6岁幼儿能说出所阅读的儿童文学作品的____，能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事，能初步感受文学语言的美。19.3-4岁幼儿在数学认知方面，能手口一致地点数____个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。20.4-5岁幼儿经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的____。二、单项选择题（共15题，每题2分，总计30分。每道题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）1.《指南》将3-6岁幼儿的学习与发展划分为（）个年龄段，分别提出了具体的发展期望。A.2B.3C.4D.52.下列内容中，不属于健康领域子领域的是（）。A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.情绪安定愉快3.3-4岁幼儿动作发展目标中，能身体平稳地双脚连续向前跳（）米左右。A.2B.5C.10D.154.下列关于幼儿语言发展的做法，违背《指南》要求的是（）。A.在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣B.在大班阶段集中开展识字、拼音训练，为幼儿入学打好基础C.3-4岁阶段引导幼儿口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事D.多给幼儿提供倾听和同伴、成人交谈的机会5.5-6岁幼儿与同伴发生冲突时能自己协商解决，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，这一发展目标属于社会领域中的（）子领域。A.人际交往B.社会适应C.归属感D.关心尊重他人6.根据健康领域的发展目标，4-5岁幼儿连续看电视、看平板等电子屏幕的时间单次不应超过（）分钟。A.15B.20C.30D.407.下列关于幼儿科学学习的观点，符合《指南》要求的是（）。A.幼儿科学学习的核心是掌握系统的科学常识，积累知识点B.为保证实验效果，要统一要求幼儿按照教师演示的步骤完成科学实验C.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识D.当幼儿的探究结论出现错误时，要第一时间纠正，避免幼儿形成错误认知8.下列艺术领域的教育做法，符合《指南》要求的是（）。A.为幼儿提供标准范画，要求幼儿按照范画临摹，保证作品质量B.评价幼儿绘画作品时，重点评价作品画得像不像、色彩涂得匀不匀C.和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化教室环境D.从小班开始安排简笔画技能训练，提升幼儿的绘画技巧9.《指南》提出要高度重视幼儿的学习品质培养，下列不属于良好学习品质范畴的是（）。A.积极主动、认真专注B.不怕困难、敢于探究和尝试C.乐于想象和创造D.快速准确完成100以内加减法计算10.3-4岁幼儿对群体活动有兴趣，对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园，这一目标属于社会领域中（）的发展要求。A.愿意与人交往B.能与同伴友好相处C.具有初步的归属感D.遵守基本的行为规范11.手的动作灵活协调目标中，4-5岁幼儿能沿轮廓线剪出由（）构成的简单图形，边线基本吻合。A.曲线B.直线C.复杂图案D.任意线条12.4-5岁幼儿能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述时能使用常见的（），语言比较生动。A.形容词、同义词B.名词、动词C.成语、谚语D.专业术语13.下列培养幼儿社会交往能力的做法，不符合《指南》要求的是（）。A.鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心B.幼儿之间发生矛盾时，教师第一时间介入，替幼儿评判对错、解决纠纷C.结合绘本、故事和幼儿的实际交往经验，引导幼儿讨论受欢迎的交往行为D.对幼儿好的行为表现给予具体、有针对性的肯定和表扬14.3-4岁幼儿科学探究能力发展目标中，能用多种感官或动作去（），关注动作所产生的结果。A.探索物体B.记录实验数据C.总结科学规律D.对事物进行分类15.《指南》要求，幼儿每日的户外活动时间一般不少于（）小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。A.1B.2C.3D.4三、多项选择题（共10题，每题2分，总计20分。每道题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分，请将正确答案的序号填在括号内）1.《指南》制定与出台的重要意义包括（）。A.深入贯彻落实国家教育规划纲要和学前教育“国十条”的政策要求B.指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育C.防止和克服学前教育“小学化”倾向D.全面提高学前教育保教质量，保障幼儿快乐健康成长2.下列属于3-4岁幼儿身心状况发展目标的有（）。A.身高和体重达到适宜水平，男孩参考身高94.9-111.7厘米、体重12.7-21.2公斤，女孩参考身高94.1-111.3厘米、体重12.3-21.5公斤B.情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不休C.在成人提醒下能自然坐直、站直，保持基本的正确体态D.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上3.培养幼儿早期阅读兴趣和良好阅读习惯，下列做法正确的有（）。A.每天抽固定时间与幼儿一起看图书、讲故事，营造温馨的阅读氛围B.提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书C.阅读材料以识字卡片、拼音读本为主，提前为幼儿入学做准备D.当幼儿遇到感兴趣的问题时，和幼儿一起查阅图书，让幼儿感受图书的作用，体会阅读获取信息的乐趣4.4-5岁幼儿在同伴交往方面应达到的目标有（）。A.会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏B.对大家都喜欢的玩具、材料能轮流、分享C.与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决D.活动时愿意接受同伴的意见和建议，不欺负弱小5.支持幼儿开展科学探究活动，教师的正确做法有（）。A.支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案、解决问题B.鼓励和引导幼儿学习做简单的探究计划和记录，并与他人交流分享C.引导幼儿回顾自己的探究过程，分析探究结果与预期不一致的原因，尝试调整探究方法D.为提升探究效率，直接告诉幼儿问题的标准答案，减少幼儿试错成本6.下列艺术领域的教育理念，符合《指南》要求的有（）。A.尊重幼儿自发的表现和创造，不用成人的审美标准限制幼儿的艺术表达B.引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美C.评价幼儿作品时，多肯定幼儿作品中的独特想法，用表达自身感受的方式引导幼儿提升D.从幼儿入园开始安排系统的绘画、舞蹈技能训练，夯实幼儿的艺术基本功7.下列关于《指南》实施的说法，正确的有（）。A.要准确把握《指南》的精神实质，将科学的教育理念转化为日常教育行为B.要尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿C.要重视幼儿的学习品质培养，不能单纯追求知识技能学习而忽视学习品质的养成D.要将《指南》的发展目标作为硬性考核指标，对幼儿开展达标训练8.下列属于4-5岁幼儿倾听与表达发展目标的有（）。A.在群体中能有意识地听与自己有关的信息B.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思C.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话D.能结合情境理解表示因果、假设等相对复杂的句子9.引导幼儿遵守基本的行为规范，下列做法正确的有（）。A.成人自觉遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样B.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本的行为规则和游戏规则，体会规则的重要性C.对幼儿遵守规则的行为及时肯定，对违反规则的行为结合情境进行引导纠正D.制定严格的班级奖惩制度，违反规则就进行惩罚，帮助幼儿树立规则意识10.5-6岁幼儿动作发展应达到的目标有（）。A.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走B.能连续跳绳C.能连续拍球D.能双手向上抛球四、判断题（共15题，每题1分，总计15分。请在每道题后的括号内打“√”或“×”）1.《指南》是评价和衡量幼儿发展水平的统一标尺，每个幼儿在对应年龄段必须达到《指南》列出的所有发展目标。（）2.幼儿身心健康的重要标志包括发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力，这也是幼儿其他领域学习与发展的基础。（）3.3-6岁幼儿每日睡眠时间应达到11-12小时，其中午睡一般应达到2小时左右，可根据幼儿的年龄、季节变化和个体差异适当调整。（）4.幼儿语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。（）5.4-5岁幼儿愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题，基本会说普通话，少数民族聚居地区幼儿能用普通话进行简单日常会话。（）6.社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活各个环节中，要创设接纳、关爱、支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。（）7.幼儿园大班要突出幼小衔接，集中安排拼音、写字、算术课程，教授小学知识，帮助幼儿顺利适应小学生活。（）8.5-6岁幼儿能发现常见物体的结构与功能之间的关系，能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。（）9.幼儿的思维以具体形象思维为主，科学学习应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作开展，不应为追求知识技能掌握进行灌输和强化训练。（）10.艺术活动中，教师要提供标准范画，要求幼儿按照范画的比例、色彩进行创作，保证幼儿作品整齐美观。（）11.5-6岁幼儿能根据故事部分情节或图书画面线索猜想故事情节发展，续编、创编故事，能初步感受文学语言的美。（）12.幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展必需的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究尝试、乐于想象创造的良好学习品质。（）13.3-4岁幼儿能独立穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣，能自己整理物品，会系鞋带。（）14.幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察、模仿潜移默化发展起来的，成人应注重自身言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。（）15.5-6岁幼儿能经常保持正确的站、坐、走姿势，在连续看书、画画等活动中能主动调整坐姿，不需要成人反复提醒。（）五、简答题（共2题，每题5分，总计10分）1.简述实施《指南》需把握的四大核心原则。2.简述幼儿科学学习的核心内涵与教育要点。六、案例分析题（共1题，总计5分）案例：某小班王老师组织美工区活动时，发现小朋友辰辰把天空涂成了深灰色，把小兔子画成了蓝色，旁边的小朋友看到了说“老师，他涂错颜色了，天空是蓝的，兔子是白的”。王老师没有纠正辰辰的颜色选择，而是蹲下来问辰辰“你画的天空和小兔子很特别，能不能给老师讲讲你画的内容呀？”辰辰说“今天阴天，天空是灰的，这只小兔子穿了蓝色的新衣服，所以是蓝色的”。王老师当场肯定了辰辰的想法，还邀请辰辰在集体分享时间给全班小朋友讲自己的画，表扬他观察仔细、有自己的想法。请结合《指南》相关理念，分析王老师的做法的合理性。参考答案一、填空题1.20122.后继学习3.健康、语言、社会、科学、艺术4.学习与发展目标、教育建议5.动作发展、社会适应6.安全感7.18.交流、运用9.图中有什么、发生了什么事10.人际交往、社会适应11.不同意思12.激发探究兴趣13.1014.想象、情感15.尊重幼儿发展的个体差异16.1517.社会生活18.主要内容19.520.所见所想二、单项选择题1.B2.D3.A4.B5.A6.B7.C8.C9.D10.C11.B12.A13.B14.A15.B三、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABD4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABC8.ABC9.ABC10.ABC四、判断题1.×2.√3.√4.√5.√6.√7.×8.√9.√10.×11.√12.√13.×14.√15.√五、简答题1.实施《指南》需把握的四大核心原则如下：（1）关注幼儿学习与发展的整体性。儿童发展是一个有机整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，避免片面追求单一领域或单一技能的发展。（2）尊重幼儿发展的个体差异。幼儿发展是持续、渐进的过程，同时表现出明显的个体差异，每个幼儿的发展速度、发展优势领域存在不同，要支持幼儿从原有水平向更高水平发展，切忌用统一标准衡量所有幼儿，避免做横向的“优劣比较”。（3）理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中开展，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验，严禁超前教育和机械强化训练。（4）重视幼儿的学习品质。要保护幼儿的好奇心和学习兴趣，注重培养幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究、乐于创造的良好学习品质，避免因单纯追求知识技能学习损害幼儿长期发展的动力。2.幼儿科学学习的核心内涵与教育要点如下：（1）核心内涵：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，而非系统掌握抽象的科