2026年教师资格证小学体育与健康教学设计专项训练

2026年教师资格证小学体育与健康教学设计专项训练考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题1.根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，体育与健康课程的核心素养主要包括三个方面，其中不包括以下哪一项A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.体能素质2.在小学篮球教学“运球”技术中，为了让学生体会按拍球的部位，教师通常采用哪种教学方法A.讲解法B.示范法C.练习法D.游戏法3.学生在体育活动中脚踝扭伤，现场急救处理应首先采取的措施是A.热敷B.冷敷C.按摩D.抬高患肢4.在体育课的基本部分教学中，为了提高学生的学习兴趣和练习密度，教师通常安排的教学内容是A.纯理论讲解B.难度极高的竞技动作C.重复性枯燥练习D.既有技术学习又有游戏比赛的组合内容5.小学三年级学生进行“立定跳远”教学时，其教学的重难点通常确定为A.重点：双脚同时起跳；难点：双脚同时落地B.重点：双脚同时起跳；难点：蹬地与摆臂的协调配合C.重点：双脚同时落地；难点：双脚同时起跳D.重点：摆臂与蹬地的协调配合；难点：双脚同时起跳6.在体操“前滚翻”教学中，保护与帮助者的位置通常应位于A.学生的正后方B.学生的侧后方C.学生的侧前方D.学生的正前方7.体育教学目标中的“情感态度与价值观”维度，在小学体育与健康课中主要体现为A.掌握运动技能的熟练程度B.学生参与体育活动的积极性和主动性C.运动负荷的大小D.运动密度的百分比8.在进行足球“脚内侧传准”教学时，为了纠正学生脚型不固定的问题，最有效的教学手段是A.增加传球距离B.多球练习和徒手模仿练习C.组织比赛D.减少传球次数9.运动损伤的预防原则中，最核心的原则是A.预防为主B.科学锻炼C.全面发展D.循序渐进10.小学体育课的准备部分（热身）的主要作用不包括A.提高体温，增加肌肉弹性B.集中学生注意力，预防运动损伤C.加速血液循环，提高心肺功能D.消耗大量体能，为结束部分做准备二、多项选择题1.体育与健康课程中的“教会、勤练、常赛”是指A.教师要教会学生基本的运动技能B.学生要经常进行练习以巩固技能C.要经常组织比赛以检验学习成果D.教师要教会学生所有的体育知识E.比赛必须只看结果，不看过程2.在体育教学设计中，教学目标的制定必须具备的特点包括A.明确性B.具体性C.可操作性D.全面性E.抽象性3.下列属于体育教学常用教学方法的有A.讲解法B.示范法C.分组练习法D.谈话法E.演示法4.在小学体育课中，培养学生体育品德的具体途径包括A.在规则遵守中培养规则意识B.在战胜困难中培养意志品质C.在团队配合中培养合作精神D.在互帮互助中培养关爱他人E.在自我评价中培养自我认知能力5.下列关于运动负荷的生理学评价，正确的说法有A.安静心率降低是训练水平提高的表现B.运动后心率恢复快说明机能良好C.运动负荷越大越好，可以促进肌肉生长D.运动后的主观感觉（如疲劳程度）是评价负荷的重要依据E.运动密度指学生实际练习时间与课总时间的比例三、简答题1.请简述体育课安全教学的基本原则。2.在体育教学准备部分中，为什么要进行专门的辅助练习？3.简述“体育品德”在体育课中的主要表现及培养策略。四、教学设计题【题目】请根据给定的教学内容，为小学三年级学生设计一份体育与健康课时教案。教学内容：1.篮球：行进间运球（低运球）2.游戏：运球接力赛教学对象：小学三年级学生教学场地与器材：篮球场一块，篮球每人一球，标志桶若干。教学要求：1.明确教学目标，包含运动能力、健康行为、体育品德三个维度。2.准确把握教学重难点。3.教学过程完整（开始部分、准备部分、基本部分、结束部分），结构合理，安全措施到位。4.能够体现“教会、勤练、常赛”的理念。请写出：1.教学目标2.教学重难点3.教学过程（包括具体的练习步骤和教师指导语）试卷答案一、单项选择题1.D解析思路：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确指出，体育与健康课程的核心素养由运动能力、健康行为、体育品德三个维度构成。体能素质是学生身体发展水平的基础，是达成核心素养的基础条件，而不是核心素养本身。2.B解析思路：示范法是体育教学中最直观的方法。在篮球运球教学中，为了让学生看清按拍球的部位（手指、指根以上部位）和球反弹的高度，教师必须通过标准的示范动作来建立学生的视觉表象。3.B解析思路：脚踝扭伤属于闭合性软组织损伤。在受伤初期（24-48小时内），血管扩张，出血肿胀。此时应立即进行冷敷，以收缩血管，减少出血和肿胀。热敷会加重出血和肿胀，按摩在急性期也禁止使用。4.D解析思路：体育课基本部分的时间较长，为了维持学生的注意力，防止疲劳，教学内容安排应多样化。将技术学习与游戏、比赛相结合（常赛），既能检验学习效果，又能提高练习密度和兴趣，避免枯燥的重复练习。5.B解析思路：立定跳远的技术动作中，“双脚同时起跳”是动作的结构基础，是重点；“蹬地与摆臂的协调配合”是动作的精细度要求，是难点。对于三年级学生，协调配合往往难以掌握，因此定为难点。6.B解析思路：在前滚翻教学中，保护与帮助者的位置至关重要。站在练习者的侧后方，既能防止练习者向后倒地受伤，又能通过扶持其背部和腿部辅助其完成团身滚动动作。7.B解析思路：情感态度与价值观维度关注的是学生的心理体验和参与度。它表现为学生是否喜欢体育课、是否愿意参与运动、是否有团队合作精神等内在态度，而不是单纯的技术指标。8.B解析思路：纠正脚型不固定的问题，需要学生反复体会脚触球的位置和触球瞬间的感觉。增加距离会增加心理压力和动作难度，不利于专注脚型；多球练习和徒手模仿练习（无球状态）是纠正技术动作最基础、最有效的手段。9.A解析思路：“预防为主”是运动损伤预防的首要原则。在体育教学中，通过充分的准备活动、合理的安排运动量、严格的组织纪律等措施，可以在损伤发生前进行有效控制，这是最经济、最有效的原则。10.D解析思路：准备部分（热身）的主要目的是提高体温、唤醒肌肉、集中注意力、预防损伤。它的时间通常控制在课时的10%-20%，目的是为基本部分的高强度练习做准备，而不是为了消耗体能。二、多项选择题1.ABC解析思路：“教会、勤练、常赛”是落实核心素养的重要路径。A教技能，B勤练习巩固，C通过比赛检验和应用。D选项“教知识”虽然重要，但不是这一理念的核心关键词；E选项只看结果违背了体育教育的育人本质。2.ABCD解析思路：教学目标制定必须遵循SMART原则（具体的、可衡量的、可达到的、相关的、有时限的）。因此目标必须明确、具体、可操作，且涵盖认知、技能、情感等多个维度，不能抽象。3.ABCDE解析思路：体育教学方法非常丰富。讲解法和示范法是基本方法；练习法（分组练习）是主要手段；谈话法和演示法也是常用的辅助教学方法。这五项都是有效的体育教学方法。4.ABCD解析思路：体育品德渗透在课堂的各个环节。A、B、C、D都是具体的培养途径。E选项“自我评价”虽然重要，但它更多是评价后的反馈，而非品德培养的直接途径。5.ABD解析思路：运动负荷的评价包括生理指标（心率、恢复）和心理指标（主观疲劳感）。A、B、D均正确。C选项错误，运动负荷并非越大越好，需在适宜范围内，过度负荷会导致损伤和免疫力下降。三、简答题1.答案：体育课安全教学的基本原则主要包括：（1）预防为主原则：在课前做好充分的准备活动，检查场地器材，进行安全教育，消除不安全因素。（2）严密组织原则：教师要严密课的组织纪律，合理分组，明确规则，防止拥挤、推搡等意外事故。（3）合理负荷原则：根据学生实际情况，科学安排运动量和运动密度，避免因过度疲劳导致的安全事故。（4）自我保护原则：教育学生在运动中学会自我保护，如摔倒时团身滚动，落地时屈膝缓冲等。2.答案：在体育教学准备部分进行专门辅助练习的作用主要包括：（1）为基本技术做准备：专门练习可以针对即将学习的运动技能所需的关节活动度、肌肉力量和协调性进行预热，如跳高前的垫步练习。（2）降低动作难度：通过分解或简化动作的辅助练习，帮助学生建立正确的动作表象，降低技术学习难度。（3）集中注意力：专门性热身能迅速将学生的注意力从课间活动转移到体育课上，提高练习效率。（4）预防运动损伤：提高肌肉温度和弹性，增加关节滑液分泌，有效预防肌肉拉伤和关节扭伤。3.答案：体育品德的主要表现及培养策略：主要表现：（1）规则意识：自觉遵守体育规则和课堂纪律。（2）意志品质：面对困难和疲劳时，表现出勇敢顽强、不怕苦累的精神。（3）合作精神：在集体项目中，乐于配合队友，尊重对手。（4）公平竞争：在比赛中诚实守信，胜不骄败不馁。培养策略：（1）榜样示范：教师通过自身的言行举止为学生树立榜样。（2）情境教学：创设特定情境（如裁判角色扮演），让学生在体验中强化规则意识。（3）评价激励：在评价体系中加入体育品德维度，对表现优秀的学生给予肯定。四、教学设计题答案：小学三年级《篮球：行进间运球（低运球）》教学设计一、教学目标1.运动能力：80%的学生能够掌握行进间低运球的技术动作（按拍球的上方，控制球的高度在膝以下），做到手脚协调配合，球不离手。2.健康行为：学生能够了解行进间运球对灵敏素质和协调性的锻炼价值，养成运动前检查装备、运动中注意观察周围环境的习惯。3.体育品德：培养学生遵守规则、团结协作的精神，在比赛中体验篮球运动的乐趣，增强自信心。二、教学重难点*重点：手按拍球的上方，控制球的落点。*难点：手脚协调配合，运球时身体重心降低，节奏感强。三、教学过程(一)开始部分（3分钟）1.课堂常规：*体育委员整队，清点人数。*师生问好。*宣布本课内容及目标。*检查服装，安排见习生。*安全提示：提醒学生系紧鞋带，检查指甲，明确运球路线，避免碰撞。2.课堂导入：通过提问“如何在奔跑中快速护球？”引出本课主题。(二)准备部分（7分钟）1.热身慢跑：沿篮球场边线慢跑两圈，绕标志桶S型跑。2.球性练习：*双手持球绕环（头、腰、膝）。*持球上下触碰。3.专门性辅助练习：*徒手模仿练习：原地做高抬腿，同时双臂自然摆动，体会重心变化。*行进间触球练习：学生成四路纵队，听哨音向前慢跑，听到哨音后迅速做一次低运球，然后继续慢跑。(三)基本部分（25分钟）1.示范与讲解（4分钟）：*教师完整示范行进间低运球动作。*讲解要点：跑动中降低重心，上体稍前倾；五指自然分开，掌心空出；用手指和指根以上部位按拍球的侧后方；球的落点在身体侧前方，反弹高度控制在腰腹之间。2.分解练习（8分钟）：*原地低运球：每人一球，听口令进行高低运球转换练习，体会按拍球的部位。*慢速行进运球：全班成一路纵队，在篮球场内慢速运球通过障碍物（标志桶），强调控制球，不运出界。3.分组练习与纠错（8分钟）：*将学生分为4组，进行“运球接力赛”。*规则：听哨音出发，绕过标志桶运球返回，击掌接力。*教师巡视指导：纠正学生“推球”、“高运球”、“低头看球”的错误动作，提示学生眼睛平视前方。4.