第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第5课南国琴音 赏析《雨打芭蕉（广东音乐）》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册

第二单元丝竹歌乐展现地域风貌-第5课南国琴音赏析《雨打芭蕉（广东音乐）》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材）初中音乐七年级上册一、教材分析本课选自沪教版（2024）音乐七年级上册第二单元第5课《南国琴音》。教材将《雨打芭蕉》列为广东音乐的赏析代表曲目。该曲是广东音乐早期优秀作品之一，教材标注为广东民间乐曲、中速，用两段话勾勒其音乐性格：风格清新、富有生气，流畅明快的旋律表现人们的喜悦之情，顿挫的节奏犹如雨打芭蕉叶、婆娑摇曳的优美姿态。作品通过描写初夏时节雨滴敲打芭蕉的声响，表现岭南人家欢欣鼓舞的生活情趣，极富南国情趣，是学生认识岭南民间音乐、感受中国地域音乐文化多样性的重要窗口。二、学情分析七年级学生在前面单元已接触过江南丝竹、蒙古族民歌等地域音乐，具备一定的聆听与分析能力，但对广东音乐这一乐种接触较少，对"高胡""扬琴"等乐器的音色以及"加花""合头换尾"等演奏技法较为陌生。学生对"雨打芭蕉"这一生活场景有感性认知，却难以将画面与音乐要素建立关联。教学中应以"听—辨—析—演"为主线，借助画面联想与节奏体验，帮助学生走近清新明快的岭南音乐。三、教学目标依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心素养要求，制定以下四维目标：审美感知：能感受《雨打芭蕉》清新明快、活泼流畅的音乐风格，听辨高胡、扬琴等乐器的音色特点，体会"雨打芭蕉"的音乐画面。艺术表现：能随音乐哼唱主题旋律，用身体或节奏模仿"雨打芭蕉"的顿挫节奏，表现南国生活情趣。创意实践：能依据乐曲中顿挫节奏与流畅旋律的对比，以小组为单位设计简单的音画或节奏律动。文化理解：了解广东音乐的形成与风格特点，认识高胡、扬琴等民族乐器，感受岭南地域文化的独特魅力。四、教学重难点重点：感受《雨打芭蕉》清新明快的音乐风格，听辨高胡、扬琴的音色，理解"顿挫节奏"与"雨打芭蕉"画面的关联。难点：辨识广东音乐"明亮清脆、旋律流畅、节奏活泼"的特点，初步理解"加花""合头换尾"等演奏技法。五、教学过程情境导入，走进岭南教师出示一组南国画面：茂密的芭蕉林、雨雾中的岭南庭院、芭蕉叶上晶莹的水珠，配以轻柔的雨声。师：同学们，看着这样的画面，你们能猜出这是祖国哪个地方吗？雨落在芭蕉叶上，会发出怎样的声音？生：是南方，像广东、广西那边。雨打在叶子上，滴滴答答的。师：说得真好。岭南多雨，庭院里常种芭蕉。古人说"雨打芭蕉"是一种极富诗意的景致。今天我们要欣赏的广东音乐《雨打芭蕉》，就是把这"滴滴答答"的雨声，变成了一段清新明快的旋律。教师板书课题：赏析——雨打芭蕉（广东音乐）。（设计意图：以南国画面与"雨打芭蕉"的生活场景导入，唤起学生对岭南风物的感性认知，自然引出乐曲。）初听全曲，把握整体印象教师完整播放《雨打芭蕉》，引导学生聆听并思考：乐曲的情绪是怎样的？你仿佛看到了怎样的画面？生：很轻快、很开心，像雨点一会儿密一会儿疏地打在芭蕉叶上，叶子和雨在跳舞。师：你的联想非常生动。这首乐曲风格清新、富有生气，旋律流畅明快，表现的是人们望着雨中芭蕉摇曳姿态时的喜悦之情。请同学们记住它"清新、明快、活泼"的基调。（设计意图：通过整体聆听与自由联想，让学生先把握乐曲清新明快的整体情绪，建立初步印象。）细品音乐，解析"雨打芭蕉"教师分段播放，逐层分析音乐如何描摹"雨打芭蕉"。感受顿挫的节奏。师：乐曲中有一种很特别的节奏——一会儿是流畅的连音，一会儿又是顿挫的短促音。请大家再听这一段，注意那些"顿"住的音，它们像什么？生：像雨点一颗颗打在芭蕉叶上，啪啪啪的。师：对。这一连串分裂的短句、顿挫的节奏，就像淅淅沥沥的雨点敲打在芭蕉上，让人联想到芭蕉婆娑起舞的姿态。这就是音乐"拟声"的妙处——用节奏模拟雨声。感受明快的旋律。师：请同学们随音乐哼唱主题旋律，用手指在空中画出旋律的起伏。听听看，这段旋律是欢快地跳跃，还是低回地叹息？生：是欢快地跳跃，很流畅，让人想跟着动起来。师：是的。流畅明快的旋律传达出人们在雨景中的喜悦。音乐就是这样，用"顿挫的节奏"写雨，用"明快的旋律"写人——人借雨抒情，雨因乐生情。认识加花技法。师：广东音乐里有一种特别的演奏技巧叫"加花"，就是在原有旋律的骨干音之间，加入一些装饰性的快速音符，让旋律变得更加华丽灵动。请大家再听一遍，感受旋律中那些"花哨"的细节。（设计意图：以"节奏拟雨、旋律写人"为线索分段细听，结合哼唱与划旋律线，让学生理解音乐要素如何塑造"雨打芭蕉"的画面。）认识乐器，走近广东音乐教师出示高胡、扬琴、椰胡、笛子等乐器图片并播放音色片段。师：广东音乐主要由"丝竹乐器"演奏。其中有一种音色特别明亮清脆的乐器叫"高胡"，也叫"粤胡"，它是广东音乐的灵魂乐器；扬琴的琴竹敲击琴弦，音色清脆灵动，常和高胡一唱一和。大家听一听，辨认这两种乐器的声音。生：高胡的声音很亮，扬琴的声音像珠子落玉盘，清脆脆的。师：听得很准。在《雨打芭蕉》里，高胡与扬琴等乐器此起彼伏、疏密交错、主次分明，有的乐器奏主旋律，有的乐器时离时合地衬托，形成丰富又和谐的多声部效果。这正是广东音乐"明亮清脆、优美流畅"风格的重要来源。（设计意图：通过音色听辨与乐器图，让学生认识广东音乐的代表乐器，理解其音色如何造就乐曲的明快风格。）归纳风格，初识乐种师：通过《雨打芭蕉》，我们来认识"广东音乐"这个乐种。它是流行于广东珠江三角洲一带的民间器乐合奏形式，多由高胡、扬琴、椰胡、笛子等乐器演奏。广东音乐的风格特点是清脆明亮、旋律优美流畅、明快活泼，整体呈现跳跃性、华彩性的特征。请同学们用四个字概括它给你的感觉。生：清新、明快、流畅、活泼。师：很好。我们把江南丝竹和广东音乐放在一起比一比：江南丝竹"小、轻、细、雅"，广东音乐"明亮、流畅、活泼"。它们一柔一刚、一静一动，都是中国地域器乐之花。（设计意图：以对比方式归纳广东音乐的风格特征，帮助学生把对单曲的感受上升为对乐种的整体认知。）体验演绎，表现南国情趣教师组织学生分组：一组随旋律哼唱主题，一组用轻拍桌面或响指模仿"雨点"的顿挫节奏，一组用手臂模仿芭蕉摇曳的姿态。师：让我们合着《雨打芭蕉》，用声音和身体一起演绎这场"南国的雨"——手是雨点，身体是芭蕉，我们都在雨里欢笑。（各组配合音乐合作演绎，教师引导调整节奏。）（设计意图：通过"唱—拍—演"的整合体验，让学生在身体参与中加深对乐曲的理解，落实艺术表现与创意实践素养。）六、课堂小结师：今天我们从广东音乐《雨打芭蕉》里，听到了