【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 7 Section B (1a-3c) 教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit7SectionB(1a-3c)教案（第四课时·读写课）依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编制课题Howcanweprepareforthefuture?（SectionB1a-3c）课型读写课（Reading&Writing）课时第4课时（45分钟）授课年级八年级上册单元主题WhenTomorrowComes——展望明天：对未来的预测与准备（Whatareyourpredictionsaboutthefuture?）一、语篇研读【What】本课时落实SectionB大问题"Howcanweprepareforthefuture?"，含两组语篇：①访谈语篇ReadyforTomorrow?——主持人采访"未来世界研究中心"首席研究员陆星远（DrLuXingyuan）博士，围绕未来预测层层展开：机器人无处不在，服务机器人将包揽家务并在灾难与突发事件中救人；部分现有职业将消失，太空飞行员、AI专家等更具挑战性的工作涌现；AI将改变我们的工作、学习与生活（如智能冰箱在食物快用完时自动订购）；应对之策是接受变化、坚持学习、努力工作，"今天的选择将影响你的未来"。②范文MyDreamsfortheFuture——Mandy对20年后生活的预测：热爱艺术，将成为艺术家，赴法国学艺术、参观各大博物馆并创作自己的作品；将住在乡村、亲近自然，周末邀朋友来家做客；坚信"只要努力学习、不断尝试，梦想就会成真"。另有词汇运用板块：2a反义词（借助词典）、2b/2c语境选词填空。【Why】访谈以问答推进，呈现"预测—例证—建议"的说理结构，引导学生理性看待科技变革（部分工作会消失，但创造力与情商不可替代），树立"接受变化、终身学习"的未来观；范文示范"总起—分述—信念收尾"的预测性短文写法，为3c写作"我的未来梦想"提供结构蓝图与句式支架；词汇板块在真实语境中复现、巩固本课核心词汇，读写互促。【How】访谈采用口语化问答体（Well,you’llsee…/Goodquestion!），一般将来时will与therebe将来式贯穿全篇，是单元语法的真实语用场；范文为第一人称预测性短文，按"职业与计划→居所与生活→信念收尾"逻辑展开，核心句式Iwill…/Therewillbe…/Ibelieve…willcometrueaslongas…可直接迁移至学生写作；2b、2c以语篇填空形式实现词汇的语境化运用。二、学情分析学生经过前三课时已掌握一般将来时will的肯定、否定与疑问形式及therebe将来式，能用其进行简单预测，并在SectionA围绕未来科技话题开展了对话与调查，对"未来"话题兴趣浓厚、表达欲强；但访谈语篇较长、话题词汇密集（futurist,robotics,emergency,creativity等），学生提取长对话语篇中多维度信息、区分"明示信息"与"可推断信息"（1d）的经验不足；写作方面，学生能写出单个预测句，但将其组织为结构清晰、逻辑连贯的短文尚缺乏方法，需借助3a范文与3b表格支架搭梯。三、教学目标（核心素养导向）通过本课时学习，学生能够：素养维度目标描述语言能力读懂访谈ReadyforTomorrow?，获取并整理"未来预测（机器人/职业/AI）与应对建议"的关键信息，完成1c信息表；在语境中正确运用accept,develop,influence,mention,service,challenge,quality,traffic等词汇（2a-2c）；仿照3a范文，用will结构写出结构完整、5句以上、书写规范的"我的未来梦想"短文（3c）。学习能力运用"读前预测—读中验证—图表梳理—读后讨论"的任务型阅读策略处理访谈语篇；借助3b表格搭建写作提纲，依据写作检查单开展同伴互评与修改，逐步养成自主规划、监控写作过程的习惯。思维品质区分访谈中"明示的事实"与"可推断的信息"（1d），发展基于证据的逻辑推理能力；围绕1e三问（机器人会取代人类吗？未来需要什么素质？如何为未来做准备？）进行辩证思考，形成有理有据的观点；将表格信息整合为"总—分—收"结构的语篇，体会谋篇布局的逻辑。文化意识理解科技进步的双面性，认同"接受变化、终身学习、用今天的努力塑造明天"的积极未来观；在中国机器人产业快速发展的语境中增强民族自豪感与科技自信，思考个人在未来社会中的责任与成长路径。【迁移落点】完成"我的未来梦想"短文并张贴班级"FutureWall（未来墙）"，实现从"读别人的未来预测"到"规划并书写自己的未来"的迁移，为单元Project"画未来"积累个人观点素材。四、教学重难点教学重点：①获取并整理访谈中"未来预测与应对建议"的多维度信息（1c、1d）；②核心词汇与短语的语境运用（runlow(on),takesteps,runawayfrom,cometrue,aslongas等）；③"我的未来梦想"短文的结构（总起→职业与计划→居所与活动→信念收尾）与will表达。教学难点：①1d推理判断——从"文中未直接说明"的陈述出发，依据文本证据进行推断而非凭感觉勾选；②写作中句子间的衔接与段落逻辑，避免句子堆砌，使短文连贯、有条理。五、教学方法与资源教学方法：任务型阅读（预测—验证—寻读梳理—推理判断—讨论评价）与过程性写作（范文分析—提纲—起草—互评—修改—展示）相结合；依据英语学习活动观组织"感知与注意—概括与整合—分析与判断—内化与运用—想象与创造"活动链，以各环节评价任务驱动目标达成，落实教-学-评一体化。教学资源：多媒体课件、未来科技短视频、1c信息表格学案、写作检查单、3b提纲表、作文纸（张贴用）、"FutureWall"展示区。六、教学过程教学环节师生活动活动观层次评价要点Step1情境导入明确任务(4’)①播放未来科技短视频（服务机器人做家务、智能冰箱订餐、太空旅行），提问Whatwilllifebelikein50years?学生自由预测；②引出SectionB大问题Howcanweprepareforthefuture?，出示本课任务链：读访谈→理信息→学词汇→析范文→写梦想。学习理解感知与注意任务理解与参与意愿（诊断性评价）Step2读前预测初读验证(7’)①1a读访谈标题ReadyforTomorrow?，预测内容（Whoisinterviewed?Whatwilltheytalkabout?），同桌交流；②1b略读验证猜测是否正确，并用一句话归纳主旨（Aninterviewaboutlifein50yearsandhowtoprepareforit.）。学习理解概括与整合预测的合理性；主旨概括的准确性Step3寻读梳理信息图表化(9’)①1c寻读，完成信息表：Guest（DrLuXingyuan）/Job（chiefresearcher,futurist）/Predictions（robots—doalmostallhousework,helpsavelives;jobs—somedisappear,morechallengingjobssuchasspacepilotsandAIexperts;AI—changehowwework,studyandlive）/Advice（acceptchange,keeplearningandworkinghard）；②1d再读推断，逐条讨论"能否从文中推出"及依据（如第3条由helpsaveliveswhendisastersandemergencieshappen推出）；③核对答案，难句点拨：Asmartrefrigeratorwillknowwhatyouneedandorderfoodforyouwhenyou’rerunninglow.学习理解梳理与整合应用实践分析与判断1c表格完成质量；1d推断中的证据意识Step4深读讨论词汇运用(9’)①1e小组讨论三问（Willrobotsreplacehumansoneday?/Whatqualitiesshouldpeopleinthefuturedevelop?/Whatshouldwedotoprepareforthefuture?），形成观点并全班分享；②2a借助词典写出反义词（more→less/fewer,possible→impossible,better→worse,appear→disappear,winner→loser,positive→negative,everywhere→nowhere），渗透构词法；③2b、2c语境选词填空，核对答案并讲解runlow(on),takestepstodo,dependon,aslongas等用法。应用实践分析与判断内化与运用讨论中观点是否有证据支撑；2b/2c完成正确率Step5范文研读搭建支架(6’)①3a读MyDreamsfortheFuture，回答WhatdoesMandywanttobe?（Anartist.）；②圈画信息维度，师生共析结构：总起（提问题、亮观点）→职业与计划（becomeanartist,studyartinFrance,visitmuseums,createworks）→居所与生活（liveinthecountryside,closetonature,invitefriendsover）→信念收尾（cometrueaslongasIstudyhardandkeepontrying）；③画线积累句式：Iwill…/Therewillbe…/Ibelieve…aslongas…。应用实践分析与判断结构分析的完整度；句式积累情况Step6提纲成文互评修改(7’)①3b填写"梦想提纲表"（Futurejob/Placetolive/Freetimeactivity/Howtomakedreamscometrue），先对照Mandy一栏，再填自己的一栏；②依据提纲独立起草3c短文（5句以上），用上范文句式与衔接词；教师巡视，提供话题词库支持；③同伴依据"写作检查单"互评（□开头点题□信息完整□will使用正确□衔接自然□结尾有信念句□书写规范），针对一条亮点、一条建议进行修改。迁移创新想象与创造检查单互评记录与修改情况（过程性评价，对应语言能力与学习能力目标）Step7展示分享总结作业(3’)①选取2—3名学生朗读"我的未来梦想"，全班倾听并按检查单反馈；优秀作品当场张贴"FutureWall"；②回扣大问题Howcanweprepareforthefuture?，师生共结：Acceptchange.Keeplearning.Workhardtoday.Today’schoiceswillinfluenceyourfuture.；③限时完成或课后完成"基础巩固小题"，布置分层作业。迁移创新想象与创造展示表现与反馈质量（表现性评价）七、板书设计Unit7WhenTomorrowComes—ReadyforTomorrow?&MyDreamsfortheFutureRobots:dohousework/savelivesJobs:somedisappear→spacepilots,AIexpertsAI:changework,study,liveAdvice:Acceptchange.Keeplearningandworkinghard.→Today’schoiceswillinfluenceyourfuture.写作蓝图（MyDreamsfortheFuture）：①总起：Whatwillmylifebelikein20years?Hereareafewofmypredictions.②职业与计划：Ilove…,soIthinkIwillbecome…Iwantto…,andIwill…③居所与生活：Iwilllivein…Therewillbe…Attheweekend,Iwill…④信念收尾：IbelievemydreamswillcometrueaslongasIstudyhardandkeepontrying.写作检查单：□开头点题□信息完整□will正确□衔接自然□信念句□书写规范八、作业设计（分层）【基础·必做】①按写作检查单将"我的未来梦想"短文修改后誊写工整，下节课张贴"FutureWall"；②限时完成"基础巩固小题"（一至三题）。【提升·选做】以"MyLifein20Years"为题将短文扩写至8句左右，至少用上runlow(on)、takesteps、cometrue、aslongas中的两个，注意句间衔接词（so,and,also,aslongas）的使用。【拓展·挑战】采访父母"20年前对今天的预测，哪些成真、哪些落空"，写一段英文小结；或录制1分钟英文短视频MessagetoMyFutureSelf，投稿班级"FutureWall"，为本单元Project"画未来"积累素材。基础巩固小题（依据教材活动改编）一、根据访谈ReadyforTomorrow?的内容判断正（T）误（F）。1.DrLuXingyuanisthechiefresearcheroftheFutureWorldResearchCentre.2.Servicerobotswilldoalmostallourhouseworkandhelpsaveliveswhendisastersandemergencieshappen.3.DrLubelievesrobotswillreplacehumansoneday.4.DrLuadvisesustoacceptchangeandkeeplearningtoprepareforthefuture.二、从方框中选词并用其正确形式完成句子。（方框词汇：accept/develop/influence/mention/service）1.He______aplantolearnGerman,buthedidn’tsaywhenhewouldstart.2.Itisimportantforyoungstudentsto______skillsthatwillbevaluableinthefuture.3.Asimov’sideasaboutrobots______manysci-fiwritersandevensomeAIscientists.4.Chinawilltakestepstoimprovethepublichealthsystemtomeetthepublic’sneedsformedicalandhealth______.5.______thechallengesanddon’trunawayfromyourproblems.三、根据短文内容与首字母提示补全单词（改编自教材2c）。HowwillAItechnologyi______(1)thefutureworld?ManyexpertsthinkAIwillimprovetheq______(2)ofourfuturelife.Forexample,AIwillhelpusbuildasmartpublictransportsystemandsolvet______(3)problems.Whilesomejobsmaygoaway,peoplewillfocusonmorec______(4)anddifficulttasks.WillAImakeourlifebetterorw______(5)?ItdependsonhowweuseAItomeetfuturech______(6).参考答案一、1.T2.T3.F4.T二、1.mentioned2.develop3.influenced4.service5.Accept三、1.influence2.quality3.traffic4.challenging5.worse6.challenges九、教学评价与反思1.目标—评价对应（教-学-评一体化）：素养目标课堂评价任务与证据语言能力目标1c信息表与1d