《我要做 选择我的植物染》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册

《我要做 选择我的植物染》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册一、教材分析本课是冀科版（新教材）小学劳动五年级上册第五单元《有趣的植物扎染》的起始课。教材以"选择植物染料"为核心任务，引导学生认识常见的植物染料、了解染料提取的基本方法，为后面三课动手扎染奠定认知基础。本课侧重"认知准备"，突出植物染料的来源与特点，属于单元知识奠基课。二、学情分析五年级学生已经具备一定的动手能力和观察能力，对色彩、图案有浓厚的兴趣，喜欢新鲜事物。但对"植物染"这一概念比较陌生，多数学生只知道画画用的颜料，不清楚布上的颜色可以从植物中来。学生的生活经验里有煎中药、泡茶、摘野果等经历，恰好可以作为理解植物染料的桥梁。本课需要借助直观材料和生活经验，帮助学生建立认知，激发后续动手的热情。三、核心素养教学目标1.劳动观念：认识植物染料的来源，懂得劳动可以创造美、美化生活。2.劳动能力：能辨认常见的几种植物染料，初步了解染料提取的基本方法。3.劳动习惯和品质：养成细心观察、主动记录、认真倾听的好习惯。4.劳动精神：感受我国传统印染工艺的智慧，激发热爱传统劳动技艺的情感。四、教学重难点教学重点：认识常见植物染料及其染色特点，知道"染料从哪里来"。

教学难点：理解"植物的颜色可以染到布上"这一基本原理，建立"染料—颜色—布料"的联系。五、教学过程（一）情境导入，引出课题教师出示一块蓝白相间的扎染方巾，举在胸前轻轻展开，让学生观察。教师：同学们，看看老师手里的这块方巾，上面的蓝色花纹漂亮吗？你们觉得这些颜色是怎么来的？学生甲：是用颜料画上去的。学生乙：好像是染出来的，像染红鸡蛋那样。教师：你们猜得都不错，但它用的既不是水彩颜料，也不是商店里买的染料。老师告诉你们一个秘密——这块布的蓝色，是从一种叫"蓼蓝"的植物身上提取出来的。今天这节课，我们就来认识这些会"变魔术"的植物。教师板书课题：我要做·选择我的植物染。【设计意图】以实物展示和提问激起好奇心，让学生带着问题进入学习，初步形成"颜色可以从植物中来"的观念。（二）认识常见植物染料，建立认知教师：我国古代的劳动人民很聪明，他们发现身边很多植物的根、茎、叶、花、果都能染出漂亮的颜色。老师给大家准备了几种常见的植物染料，请你们小组合作，边看边记。教师逐一出示实物或图片：黄栀子（果实）、蓼蓝（叶子）、茜草（根）、洋葱皮、石榴皮。教师：谁来猜一猜，这些植物分别能染出什么颜色？学生丙：黄栀子肯定染黄色，它长得就像小黄果子。学生丁：蓼蓝的叶子是绿色的，怎么能染蓝呢？教师抓住这个疑问：问得好！蓼蓝的叶子表面是绿的，可它一旦经过浸泡发酵，就能提取出一种叫"靛蓝"的色素，染出来的颜色是深蓝色。等你们后面动手做的时候，就能亲眼看到这个变化了。老师再补充：洋葱皮能染出淡淡的橙黄色，石榴皮能染出土黄色，茜草的根能染出红色。教师板书整理成表格，引导学生记录：黄栀子——果实——黄色蓼蓝——叶子——蓝色茜草——根——红色洋葱皮——果皮——橙黄石榴皮——果皮——土黄【设计意图】用实物观察配合猜测讨论，让学生直观建立"植物—部位—颜色"的对应关系，突破本课重点。（三）案例分析，深化认识教师：老师再给大家讲一个小故事。云南大理的白族乡亲，世世代代用蓼蓝叶做染料。他们采来蓼蓝叶，放进大缸里加水浸泡，过上几天，叶子发酵了，再往缸里加入石灰，缸里的水就会慢慢变成蓝绿色。把布料放进缸里染一染，捞出来晾在太阳下，布料接触空气后，蓝色就会一点点显现、加深。这是我国"非物质文化遗产"里的古老智慧。教师提问：听了这个故事，你们觉得做植物染料麻烦吗？需要耐心吗？学生戊：挺麻烦的，要泡好几天。学生己：还要很有耐心，不能着急。教师：说得好。正因为劳动人民有耐心、肯钻研，才能留下这么好的技艺。我们后面动手的时候，也要像他们一样耐心、细致。【设计意图】以白族扎染的真实案例渗透文化背景，帮助学生理解植物染料提取的原理，同时渗透劳动精神教育。（四）探究"为什么植物的颜色能染到布上"教师：大家想一想，为什么布放进染液里就会变色？难道只是"沾"上去的吗？学生：可能是植物的颜色跑进水里，水又把颜色传给了布。教师：你说得接近了。植物里有一种叫"色素"的东西，泡在水里煮一煮、泡一泡，色素就跑进水里，形成染液；布放进染液里，色素就慢慢钻进布的纤维里，把布染上颜色。这和你们泡茶、泡出茶水的道理是一样的。教师：为了验证这个道理，老师请大家做一个对比小观察。把一小片白布放进栀子煮出的黄水里，另一片放进清水里，想一想会发生什么。学生讨论后回答：放进黄水里的布会变黄，清水里的布不会变色。教师：对，这说明颜色确实是从植物里"跑"到布上去的。这个道理弄明白了，我们后面的染色就有了依据。【设计意图】用"泡茶"作类比，把抽象的原理讲得贴近生活，帮助五年级学生理解本课难点。（五）小组分工，选定染料教师：知道了这些知识，我们就要为后面动手扎染做准备。请各小组商量一下，选一种你们最想尝试的植物染料，并说说为什么。学生分小组讨论并汇报。第一小组：我们想选黄栀子，因为黄色亮，而且栀子容易找。第二小组：我们想选洋葱皮，家里煮汤剥下来的皮就能用，很方便。教师：大家选得都很好。老师提醒两点：一是染出来的颜色深浅和染料的多少、泡的时间有关系，不是一次就成的；二是选好染料后，小组里要分工——有人负责收集材料，有人负责记录，有人负责整理桌面，这样后面动手才不会乱。各小组完成分工，教师帮助补充所需工具清单：白布、绳子、皮筋、锅、水、夹子等。【设计意图】把选择染料的主动权交给学生，训练合作意识与劳动分工能力，为后续实践做铺垫。（六）课堂小结，布置准备任务教师：今天我们一起认识了会变颜色的植物，知道了栀子、蓼蓝、茜草、洋葱皮、石榴皮都能