《做中成长 用现代科技创造美好生活》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册

《做中成长 用现代科技创造美好生活》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册一、教材分析本课是第四单元《3D打印初尝试》的收官之课“做中成长”，也是单元的综合与升华课。在前三课认识原理、尝试打印、装饰提升的基础上，本课引导学生综合运用所学，发现生活中的小问题，用3D打印设计并制作一件能改善生活的小物件，通过展示分享和总结感悟，体会现代科技与劳动结合能创造美好生活。本课既是对单元知识与技能的整合运用，更重在引导学生建立“科技为生活服务、劳动创造美好”的价值观念。二、学情分析经过前三课的学习，五年级学生已掌握3D打印的基本流程，能打印并装饰提升作品，具备了完成一件较完整作品的能力。但把技能用来解决真实生活问题，对学生是新的挑战：他们往往能想到“打印一个东西”，却较少考虑“生活中哪里需要它”。教学中应通过观察生活、讨论需求来帮助学生发现真问题，引导他们用“设计—制作—改进”的思路完成作品，在服务生活、分享美好中体会科技劳动的价值。三、核心素养教学目标劳动观念：认识到3D打印等现代科技与劳动结合，能解决生活问题、创造美好生活，树立科技为生活服务的观念。劳动能力：能发现生活中的一个小问题，综合运用3D打印知识，设计并制作一件简单实用的小物件，能说明其用途。劳动习惯和品质：在完整制作过程中养成发现问题、设计方案、规范操作、整理收纳的习惯，做到专注坚持、细致负责。劳动精神：在“科技创造美好”的实践中激发创新精神，体会用劳动和科技服务他人、美化生活的责任感。四、教学重难点重点：发现生活中的问题，综合运用3D打印设计并制作一件实用小物件。难点：把生活需求转化为可行的设计方案并完成制作；在作品服务生活、分享展示中体悟科技与劳动的价值。五、教学准备教师准备：3D打印机、PLA耗材、建模与切片软件、生活小物件案例图片（桌面收纳、防尘塞、挂钩等）、改进前后对比样品、设计记录表。学生准备：带好自己打印并装饰过的作品；课前留意家里或教室里有哪些“小麻烦”可以用3D打印解决。六、教学过程（一）情境导入：科技让生活更美好上课后，教师出示几件3D打印的生活小物件——桌面收纳盒、防尘塞、小挂钩。教师：同学们，还记得我们已经学会的3D打印本领吗？学生：会设计、建模、切片、打印，还会给作品打磨上色、装饰提升。教师：本领学会了，就要派上大用场。看这些不起眼的小物件——收纳盒让桌面整齐，防尘塞保护插孔，挂钩方便挂东西。它们都出自3D打印，正在悄悄改善我们的生活。今天这节课，我们就要用现代科技，亲手为生活创造一份美好。教师：想一想，我们身边有没有这样的小“麻烦”，正等着我们去解决？【设计意图】用生活小物件引发共鸣，点明“科技为生活服务”的主题，激发创造热情。（二）发现需求：找一找生活里的“小麻烦”教师组织学生观察和讨论。教师：请先和同桌说一说，在家里或教室里，你发现过哪些“小麻烦”？比如东西没处放、孔洞容易进灰、总是找不到小东西。学生交流后汇报：桌上的笔总是滚到地上；文具盒里的橡皮总是找不到；手机充电口容易进灰；笔筒不够用。教师：这些小麻烦，很多都可以用3D打印的“小物件”来帮忙。请看这几个例子——做一个桌面小收纳，笔就不会滚走；做一个防尘塞，插孔就不进灰；做一个笔筒，文具就有家了。教师（出示一个滚落的笔和桌面收纳盒的对比）：请判断一下，这个收纳盒解决了什么问题？它为什么有效？学生：它解决了笔容易滚走的问题，因为收纳盒有凹槽把笔卡住了，笔就固定住不会滚。教师：判断得很准。发现真问题，才能做出有用的作品。【设计意图】引导学生从生活实际出发发现真实需求，通过案例分析学会“对症解决”。（三）创意设计：我的“小帮手”我做主教师引导学生确定主题并设计。教师：现在请你在刚才发现的小麻烦中，选一个你最想解决的，想清楚要做一件什么小物件来帮忙。请把它画下来，标出它的形状、大小和关键部位。学生设计草图，教师巡视，引导思考“用哪些基本形状、怎么组合、关键部分怎样设计”。教师（请几位学生介绍）：谁来介绍你的“小帮手”？它解决什么问题，你打算怎么设计？学生：我做桌面小收纳，用几个圆柱体并排拼成凹槽，笔放进去就不会滚；我想再做一个底座，让它更稳。教师：你既想到了解决“笔会滚”，又想到了“放得更稳”，考虑得很周全。设计时多想一步，作品才会更实用。【设计意图】通过“发现需求—设计草图”训练学生综合设计能力，鼓励多想一步、想得更周全。（四）制作实现：把想法变成作品教师组织学生分步完成制作。教师：设计好了，就动手实现。请各小组按“建模—切片—打印—装饰”的流程，把你的“小帮手”做出来。遇到困难，先看看草图想一想，再和同伴商量。学生在教师指导下进行建模、切片，并轮流参与打印、取件、装饰。教师巡回指导，重点关注模型是否对得齐、连得牢、打印是否安全、装饰是否得当。教师（针对共性问题点拨）：老师发现有的同学建模时把几个部分分得太开，没连在一起，这样打印出来会散开。建模时各部分一定要“对得齐、连得牢”。教师：打印时请注意，高温打印头不能碰，作品取下来要等冷却。装饰时保持整洁、节约颜料。学生继续完善作品，教师帮助完成打印与取件，并引导装饰提升。【设计意图】综合运用单元所学完整制作作品，在解决真实问题中检验并巩固技能，强化安全与规范。（五）分享展示：我的科技作品发布会教师组织作品展示与交流。教师：作品都完成了。现在召开我们的“科技作品发布会”，请小设计师介绍自己的作品——它解决什么问题、用了什么设计、有什么亮点。其他同学认真听，可以提出建议。学生介绍：我做的是桌面小收纳，解决了笔乱滚的问题，我用三个圆柱拼成凹槽，还做了底座让它更稳。教师：你们的设计既解决真问题，又考虑了实用和美观。大家互相提一提，还能怎么改进？学生：可以给收纳盒加个颜色，更好看；防尘塞可以做小一点，更合适。教师：虚心听取建议、不断改进，作品就会越来越好。【设计意图】通过发布会形式让学生展示、介绍、互评，培养表达与倾听能力，在改进建议中体会成长。（六）总结升华：科技与劳动创造美好生活教师组织总结讨论。教师：回顾这一个单元，我们从“走进3D打印”到“尝试打印”“装饰提升”，再到今天“创造美好生活”。谁来说说，3D打印给我们的生活带来了什么？学生：它能把我们的想法变成实物，帮我们解决生活里的小问题，让生活更方便、更美好。教师：3D打印是现代科技的一颗种子。它提醒我们——科技不仅让我们惊叹，更能通过我们的双手和智慧去创造、去服务。希望大家带着这份本领和热情，继续用劳动和科技创造更美好的生活。教师：请把作品和记录收好、整理好工具，把这份“创造美好”的本领带到今后的学习