《做中学 开展秋收劳动》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册

《做中学 开展秋收劳动》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册一、教材分析本课是五年级上册第二单元《丰收节里忙秋收》的核心实践课，承接上一课“做好秋收准备”，聚焦常见农作物的收获方法与实际操作。教材引导学生在真实劳动中掌握拔花生、掰玉米、割水稻等作物的规范收获技巧，体会“方法得当、收获才又好又快”，为后续“珍惜丰收果实”奠定实践基础。二、学情分析五年级学生经过上一课的学习，已初步认识秋天成熟的农作物和秋收农具，对走进田野收获满怀期待。但他们大多没有系统学习过收获的具体方法，容易用力过猛、乱拉乱拽，造成果实损伤或茎叶折断，需要教师分步示范、分组指导，把“会看”转化为“会收”。三、核心素养教学目标1.劳动观念：懂得收获也要讲方法、讲合作，理解规范劳动才能收获更多更好的果实。2.劳动能力：掌握拔花生、掰玉米等常见作物的规范收获方法，能在小组中分工合作完成秋收劳动。3.劳动习惯和品质：养成按方法操作、分工协作、劳动后整理场地的习惯，形成认真、耐心、负责的品质。4.劳动精神：在真实收获中体验“粒粒皆辛苦”，萌发热爱劳动、珍惜劳动成果的精神。四、教学重难点教学重点：掌握拔花生、掰玉米等常见作物的规范收获方法，能安全、有序地开展秋收劳动。教学难点：把握收获动作的力度与技巧，做到又稳又快，不损伤作物、不浪费果实。五、教学过程（一）复习导入，整队出发教师带领学生来到种植园或田间，回顾上一课的秋收计划。教师：我们的秋收计划里，第一步该做什么？学生（预设）：认一认要收什么；带上工具；按分工开始……教师确认：今天的任务就是把计划变成行动——开展秋收劳动。大家先检查工具是否带齐、穿戴是否安全，再按小组分工就位。【设计意图】以秋收计划温故导入，强化前后课衔接，帮助学生带着目标进入劳动。（二）学习“拔花生”教师示范拔花生的方法：先用手握住花生茎秆的根部，稍微用力向上提，连根带花生一起拔出；再轻轻抖掉根上的泥土，摘下饱满的花生荚。教师：拔花生要注意什么呢？学生（预设）：要握住根部，不能只拉叶子；要用巧劲，不能太猛；拔完要轻轻抖土……教师补充：拔的时候不要只揪叶子，那样会把茎拉断、花生留在地里；要用巧劲、顺着劲拔。案例分析：教师讲述——有位同学急着多拔，一把攥住花生叶子使劲一拽，结果茎断了，花生还留在地里，还摔了个屁股墩。请大家说说，怎样拔才又快又不浪费？学生讨论后明白：握住根部、用巧劲、轻轻抖土，花生才收得干净。教师请一名学生上前尝试拔一株花生，其他同学观察他的动作并评议：有没有抓住根部？用的巧劲还是蛮劲？抖土抖得干净吗？教师针对评议进行纠正和总结。【设计意图】以“案例+设问”讲清拔花生的要领，强调“抓根、用巧劲、轻抖土”，避免蛮干。（三）学习“掰玉米”教师示范掰玉米的方法：一手握住玉米棒子，一手抓住玉米棒往下一按，或者两手握着玉米棒子向下用力一掰，玉米就应声而落。教师提示：掰玉米要挑成熟饱满的棒子，剥去外面的苞叶再放入篮子；还没成熟、粒还没饱满的，先留着等它长熟。教师：你怎么看出一个玉米棒子成熟了呢？学生（预设）：玉米须变干了；棒子摸起来很饱满；玉米粒鼓鼓的、颜色黄黄的……教师肯定并补充识别方法，引导学生先观察、再判断，成熟了才收。教师：为什么不能把没长熟的玉米也掰下来呢？学生（预设）：没熟的不好吃；掰下来就长不大了；那是糟蹋粮食……教师肯定并总结：收获要挑成熟的，把没熟的留下继续长，这样既不浪费，又收得多。【设计意图】通过掰玉米，强化“挑成熟、留未熟”的适时收获观念，把方法落实在真实操作中。（四）了解“割水稻”的协作教师说明：水稻面积大、收割有讲究，一般用小镰刀贴着地面割下稻秆，再成把捆好。这项工作讲究协作，一人割、一人捆、一人运，配合着干又快又不乱。教师示范握镰刀的正确姿势：手握住刀柄，刀口朝下、斜着贴地割，注意刀口不要朝着身体和旁人。教师强调安全：镰刀锋利，割的时候要专心，割完随手放好，绝不能挥舞着镰刀玩。教师：如果发现稻田里有小动物或杂物，应该怎么做？学生（预设）：先停下，报告老师；不能自己去抓；等老师处理好了再继续割……教师肯定：劳动中遇到意外情况，要立刻停下来，先保证安全，再报告老师，不能蛮干。【设计意图】借割水稻渗透协作与安全意识，让学生明白收获既是劳动，也是需要专注与配合的事。（五）分组开展秋收劳动教师按小组分配收获任务，明确分工：有的组收花生、有的组掰玉米，组长负责安排，组员轮流上手，还有同学负责装筐、搬运。教师巡回指导，重点关注拔花生是否抓根、掰玉米是否挑熟、工具使用是否安全，及时纠正不规范的动作。劳动中，教师随机提问启发：这一把拔得干净吗？这个玉米熟了吗？有没有伤到别的苗？引导学生边劳动边检查。劳动结束后，各组整理工具、清理场地，把收获的果实集中摆放在一起。对动作不熟练的学生，教师手把手示范一次，鼓励他们再试一次，做到“人人会收、收得干净”。各小组之间还可以互相帮助，比一比哪组收获又多又好、场地整理得最整洁。教师：看到隔壁组遇到困难，你会怎么做？学生（预设）：主动去帮忙；教他正确的方法；和他们一起收……教师肯定：劳动中互帮互助，收获的就不只是果实，还有友谊和合作。【设计意图】把收获方法落实到真实劳动中，通过任务分工与即时提问，让每个学生都动手、动脑，体验合作的乐趣。（六）交流与小结教师请各组展示自己的收获，说说用了什么方法、遇到了什么困难、是怎样解决的。教师：亲手把庄稼收回来，你有什么感受？学生（预设）：很累，但很有成就感；原来收庄稼这么不容易；以后要更加珍惜粮食……教师引导小结：收获要讲方法、讲合作，更要珍惜每一粒果实。今天的果实来之不易，下一课我们就要学习怎样珍惜这些丰收果实。教师组织“一句话收获”活动：请每位同学用一句话说说今天的收获。学生表达后，教师把大家的话汇成一句——会收获、懂珍惜，