《我要做 了解手机相机》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册

PAGE《我要做 了解手机相机》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册一、学情分析四年级的学生大多见过、也用过手机拍照，对手机相机有初步的感性认识，但往往停留在“会按快门”的层面，对相机由哪些部分组成、各部分有什么作用、为什么能拍出照片，还缺乏系统的了解。这个年龄段的孩子好奇心强、乐于动手探究，喜欢边玩边学，遇到感兴趣的内容愿意主动尝试。同时，他们注意力容易分散，对电子产品的使用还缺少自控和安全的意识，需要教师在活动中加以引导，帮助他们既认识工具，又学会安全、适度、尊重地使用手机。二、教材分析本课是第五单元《我爱手机摄影》的起始课，属于“我要做”板块，是整个单元学习的基础。教材通过“找一找相机的眼睛”“相机有哪些本领”等活动，引导学生认识手机相机的主要构成和基本功能，初步建立正确使用手机拍照的意识。本课以观察、认识、感知为主，重在为后续学习拍照方法、尝试摄影制作奠定认知基础，是一堂承上启下、夯实基础的课，教学重心落在“认识工具、会用工具”上。三、核心素养教学目标劳动观念：认识手机相机是记录美好生活的重要劳动工具，体会科技为生活服务的意义。劳动能力：能说出手机相机的主要构成和基本功能，会安全、规范地打开相机，并根据需要选择合适的拍摄功能。劳动习惯和品质：养成正确、适度使用手机，爱护设备、注意用眼卫生，尊重他人的劳动习惯。劳动精神：在观察与探究中激发乐于探索、严谨细致的劳动精神。四、教学重难点重点：认识手机相机的主要构成与基本功能。难点：理解镜头、屏幕等部件的作用，正确认识不同拍摄功能对应的使用场景。五、教学准备教师准备：手机一部（或相机构成、功能演示图片），拍摄示例照片，功能演示视频片段，学习单。学生准备：自带一部可正常使用的手机（由家长陪同），或回忆观察家里手机相机的经验。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣师：（出示一张用手机拍摄的清晰、漂亮的校园照片）同学们，这张照片拍的是什么地方？生：是我们的操场！师：这么漂亮的照片，是用什么拍出来的呢？生：是用手机拍的。师：现在手机就像一个小小的“相机”，人人手里都有一部。可是要拍出这样清楚又好看的照片，我们先得好好认识手机里这个“小相机”。今天，我们就当一回“相机小探险家”，一起来了解手机相机。（板书课题：了解手机相机）设计意图：以学生熟悉的校园照片引入，拉近与生活的距离，在轻松的问答中激起认识手机相机的兴趣。（二）认识构成，初步感知师：请同学们拿出手机（没有手机的同学请看老师手机），仔细观察，找一找手机上的“眼睛”藏在哪里。生：（指手机背面的镜头）在这里，这个圆圆的就是。师：你说对了！这个圆圆的、亮亮的镜头，就是相机看世界的“眼睛”，它能把外面的光线“吸”进来。请你再仔细看看，不同手机背面的镜头一样吗？生1：有的手机只有一个镜头，有的有好几个。生2：有的镜头还鼓出来一块。师：观察得真仔细！有的手机为了拍出更清晰、更广阔的画面，会装两三个镜头，一个管拍远处的，一个管拍大场面的，它们分工合作。师：除了镜头，手机“脸上”还有一块大大的屏幕，它是相机的“脸”，我们透过它，就能看到将要拍下的画面。师：（追问）再仔细看一看，除了镜头和屏幕，你还发现了什么？生：旁边还有一个小孔，应该是闪光灯。师：这个小闪光灯，在光线比较暗的时候会“出手帮忙”照亮，让照片更清楚。现在请同桌互相指一指，说一说手机相机的“眼睛”“脸”和“小帮手”各在哪里。设计意图：从实物观察出发，用“眼睛”“脸”“小帮手”等生动比喻，帮助学生直观认识镜头、屏幕、闪光灯三大构成，并通过对比不同手机的镜头，体会工具设计的巧思，建立“相机是记录画面的工具”的直观印象。（三）探究功能，联系生活师：手机相机不光会拍照，它还有很多本领。请大家动手试着点开相机的各个功能，看看都藏着什么“本领”。生1：我发现可以录像。生2：可以自拍。生3：还可以拍全景。师：大家发现得真全！拍照能留住瞬间，录像能记下动态的过程，全景能拍下宽广的大场面。现在老师来考考大家：开运动会时，想记录同学跑步的精彩瞬间，该用哪个功能？生：用录像，因为能拍下跑步的过程。师：说得真好！那站在山顶，想把远处的风景都拍下来，用哪个？生：用全景。师：想给自己和好朋友合影，用哪个？生：用自拍。师：看来大家把本领都记在心里了。老师再问一个问题：晚上出去玩，想拍夜景，光线很暗，这时可以怎么做？生1：打开闪光灯。生2：还可以用手机上的夜景功能。师：你说得对！很多手机还有专门的“夜景”模式，能帮我们在暗的地方也拍出清楚的照片。相机就像我们的“工具朋友”，选对功能，才能拍出满意的照片。请同学们在小组里说一说，家里用手机相机做过哪些事。设计意图：通过动手尝试和贴近生活的情景问答，帮助学生把不同的拍摄功能与真实场景对应起来，做到“学了就能用”，并在小组交流中体会摄影服务生活的价值。（四）案例辨析，安全使用师：手机相机本领大，可它也是一位需要小心对待的“朋友”。老师先给大家讲一个真实的小故事：小华一边走路，一边低头看手机屏幕拍照，结果差点撞上路边的电线杆。同学们想一想，小华这样做对吗？生：不对！走路的时候不能看手机，很危险。师：那我们在使用手机拍照时，要注意些什么呢？生1：不能一边走路一边拍。生2：不能长时间看手机屏幕，会伤害眼睛。生3：不能到危险的地方去拍。师：大家说得都很对。老师再讲一个例子：小敏周末一整天都在用手机给玩具拍照，晚上觉得眼睛又干又酸。这个例子又提醒了我们什么？生：用手机时间不能太长，要休息眼睛。师：对！看一会儿屏幕，就要向远处望一望，让眼睛休息。老师还要提醒两点：拍照要尊重别人，不经别人同意，不随便拍别人的照片；光线太暗或太刺眼时，要适当调整或休息，保护好眼睛。学会安全、适度地使用手机，才是会生活、会劳动的小能手。设计意图：以两个贴近生活的案例引发辨析，把安全使用电子产品、保护视力、尊重他人的习惯教育自然融入课堂，帮助学生把规则内化为自觉行为。（五）总结回顾，布置任务师：今天这节课，我们认识了手机相机的“眼睛”——镜头，“脸”——屏幕，还有“小帮手”——闪光灯；了解了拍照、录像、自拍、全景这些本领，更懂得了要安全、适度、尊重地使用手机。现在，请同学们回忆一下：手机相机主要由哪几部分组成？生：镜头、屏幕，还有闪光灯。师：真棒！回家后，请你用手机相机试着拍一张自己最喜欢的东西，想一想照片拍得清不清楚。下