《我要做 认识绳结》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册

《我要做 认识绳结》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册一、教材分析本课是冀科版小学劳动四年级上册第四单元《用绳结服务生活》的起始课。教材以“我要做”为主题，引导学生认识绳结在我们生活中的重要作用，了解常见绳结的种类、用途和打结的基本安全要求，为后续动手学绳结、用绳结美化生活、做绳结文化传承人三课打好基础。本课以认知为主、初试为辅，重在让学生明白“小小绳结有大用处”，建立学习绳结的兴趣与安全打结的意识。二、学情分析四年级学生在日常生活中已经见过、用过不少绳结，比如系鞋带、扎马尾辫、捆扎袋子，有的学生还会系简单的蝴蝶结。但他们对绳结的了解往往是“会用不会说”，分不清绳结的种类，也不太注意打结的安全和绳子的整理。教学中应从学生熟悉的生活场景出发，让他们看到绳结无处不在、用处很大，再认识几种常见绳结，为动手学结做好准备。三、核心素养教学目标劳动观念：体会到绳结在生活中用途广泛、必不可少，认识到学会打绳结是实用的生活本领。劳动能力：能说出几种常见绳结的名称和用途；认识不同绳子材料的特点；初步学会系一种常见的生活结。劳动习惯和品质：养成安全打结、用后收绳理绳的好习惯，做到细致、耐心、整洁。劳动精神：在认识与初试绳结中体会到“小本领解决大问题”，乐于学习、勤于练习。四、教学重难点重点：认识绳结的用途和常见种类，树立安全打结意识。难点：分清常见绳结的种类，明白不同绳结用在不同的地方。五、教学准备教师准备：系着鞋带的鞋子、扎口的袋子、打好的平结和蝴蝶结样品、几种不同材质的绳子、挂绳图片、记录表。学生准备：带一段长短合适的绳子；课前观察家里或教室里有哪些地方用到了绳结。六、教学过程（一）情境导入：绳结就在我们身边上课后，教师出示一只系好鞋带的鞋子、一个扎好口的袋子和一个挂着钥匙的挂绳。教师：同学们，请看老师手里的这几样东西。它们有什么共同点？学生：它们都用绳子系住了、都打了结。教师：说得对。鞋带靠绳结系牢，袋子靠绳结扎口，钥匙靠挂绳的结挂起来。绳结离我们很近，每天都离不开它。今天这节课，我们就来“认识绳结”，看看它有哪些用处和种类。【设计意图】用生活中常见的绳结实物导入，让学生直观感受到绳结无处不在，激发学习兴趣。（二）认识用处：小小绳结有大用处教师请学生先说一说自己见过、用过的绳结。教师：课前请大家观察了生活里的绳结，谁来和大家分享？学生：我系鞋带要用到绳结；妈妈扎垃圾袋、扎头发也用绳结；晾衣服、挂东西也打结。教师：同学们发现得真多。想一想，这些绳结分别帮我们解决了什么问题？学生：鞋带系紧走路不摔倒，袋子扎紧东西不漏出来，挂绳打结东西才不会掉。教师：总结得好。绳结的用处可真大——可以“系牢”，把东西固定住；可以“捆扎”，把东西绑在一起；可以“悬挂”，把东西挂起来。它帮我们把生活安排得整齐又方便。教师：请同桌互相说一说，假如鞋带不会系，会带来什么麻烦？学生：鞋带松了会踩到，走路容易摔倒；活动时鞋掉了也不方便。教师：所以学会打绳结，是我们服务生活、照顾自己的真本领。【设计意图】从学生真实经验出发，归纳绳结“系牢、捆扎、悬挂”的用处，体会其价值。（三）认识种类：结也分好几种教师依次出示平结、蝴蝶结（活结）和单套结的样品。教师：绳结有很多种，今天我们先认识三种常见的。这是“平结”，把两根绳子连接起来或把袋口扎紧时常用；这是“蝴蝶结”，也叫活结，系鞋带、扎礼盒常打它，拉一拉绳头就能解开；这是“单套结”，能套在东西上，用来挂物或固定。教师：请仔细看看这三种结的样子，说一说它们有什么不同。学生：平结是扁扁的，两根绳并在一起；蝴蝶结像一只蝴蝶，有两个“耳朵”；单套结是一个圆环，可以套东西。教师：观察得很仔细。不同绳结的样子不同，用处也不同——我们要“看用处，选绳结”。教师：请看这个生活小情景：小刚想把买来的一袋米扎紧，他应该选哪种结？为什么？学生：选平结，因为平结能把袋口扎得牢，米不会漏出来。教师：判断得很对。学会区分绳结，用起来才得心应手。【设计意图】通过观察和辨析认识三种常见绳结，结合生活情景训练“按需选结”。（四）安全与整理：安全打结、整洁理绳教师出示一段绳子和一根挂绳，组织讨论打结的安全。教师：打绳结时，我们要注意安全。请大家想一想：用绳子打结时，不能把绳子往哪里套？学生：不能往脖子上套，也不能往别人的手腕上套，很危险。教师：对。绳子虽软，如果缠住脖子或勒住手，会发生危险。打结时还要注意：不用力拉扯别人手里的绳子，不打“死结”把自己和同学绕在一起。教师：用过的绳子又该怎么处理呢？学生：要解开收好，一圈一圈盘起来，放进收纳盒，下次还能用。教师：安全打结、用后理绳，才是会生活的好孩子。【设计意图】通过案例讨论建立安全与整理意识，把“会打结”和“安全、整洁”结合起来。（五）动手初试：系一个生活里常用的结教师布置小任务：请每位同学用自己带的绳子，试着打一个“蝴蝶结”（系鞋带常用的活结）。教师：请先看老师示范一次——先交叉，再绕过去，拉出两个“耳朵”，最后拉紧。大家跟着试一试。学生跟着练习，教师巡视，帮助不会的同学，纠正打结方向不对、松紧不合适等问题。教师（请一位同学展示）：你的蝴蝶结打得很漂亮。你是怎么打的？学生：先交叉，绕一圈，再一拉，就成了两个“耳朵”。教师：很好。今天我们只是初试，下节课我们会系统地“动手学绳结”，把这些结打得又快又牢。【设计意图】通过初试蝴蝶结体验打结的乐趣，为下一课系统学习打结技法衔接。（六）记录小结：我认识的绳结教师组织学生填写“我认识的绳结”记录表。教师：今天认识了绳结的用处和种类。请把“我知道的绳结、它们的用处、要注意的安全”填进记录表，再和同桌交流。学生填写并交流，教师巡视，肯定学生用自己的话表达。教师：谁能用一句话说说，我们为什么要学习绳结？学生：因为绳结能帮我们把生活安排得又整齐又方便，是我们服务生活的好本领。教师：说得好。下节课我们就动