《我要做 小饲养员的准备》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册

《我要做 小饲养员的准备》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动四年级上册一、学情分析四年级学生对小动物有天然的喜爱，不少孩子在家庭或校园里见过饲养小鸡、小兔、金鱼，对“饲养员”这个角色充满好奇和向往。但他们往往只停留在“想养”的层面，对饲养需要做什么准备、动物需要什么样的生活环境还认识不足，容易凭一时喜欢就草率开始。这个年龄段的学生喜欢动手、乐于合作，也渴望被信任、承担责任，适合通过讨论、观察、制订计划等方式，建立“饲养有准备、负责有方法”的意识。二、教材分析本课是冀科版小学劳动四年级上册第三单元“我是小小饲养员”的开篇课，承担着“准备”的奠基任务。教材引导学生了解常见小动物的生活习性，认识饲养前需要准备的圈舍、食物、工具等，学会制订简单的饲养计划，树立“先准备、再饲养”的科学观念。本课重在做好认知和物质准备，为后面“小饲养员的工作”“专业技能”“成长”等课时打下基础。三、核心素养教学目标1．劳动观念：认识饲养动物是一份责任，树立“做好准备、负责到底”的劳动观念。2．劳动能力：了解常见小动物的生活习性，学会准备圈舍、食物和工具，能制订简单的饲养计划。3．劳动习惯与品质：养成先思考、后行动，做事有条理的习惯，萌发爱护动物的情感。4．劳动精神：感受劳动的付出与担当，增强珍爱生命、尊重自然的意识。四、教学重难点重点：了解常见小动物的生活习性，学会为饲养做好各项准备。难点：树立“先准备、再饲养”的观念，制订合理可行的饲养计划。五、教学过程（一）情境导入，激发向往师：同学们，大家喜欢小动物吗？今天老师带来了一张照片，是一位同学养的一只毛茸茸的小鸡。看到它，你们想不想也当一回小饲养员？生：想！小鸡太可爱了！师：可是，当一名合格的小饲养员可不容易。有的同学把小鸡买回家，没几天小鸡就生病了。你们知道是为什么吗？生：可能是没吃饱！可能是太冷了！师：对，饲养小动物需要做好准备。今天，我们就来学习“小饲养员的准备”。师：在开始之前，老师想先了解一下，哪些同学家里养过小动物？养的什么？生：我家养过两只鹦鹉，它们会学人说话！生：我外婆家养了一只小花猫，很可爱！师：看来不少同学都和小动物打过交道。那你们在照顾它们的时候，有没有遇到过麻烦？生：鹦鹉老是啄我，我怕它饿着，又不知道该喂多少。师：你看，光有喜欢还不够，还得懂得怎么照顾。这也是我们今天要学的本领。（设计意图：用可爱的小动物引发兴趣，结合学生真实饲养经历，自然引出“准备”这一主题。）（二）认识动物，了解习性师：要饲养小动物，先要了解它的生活习性。谁来说说，你养过或见过什么小动物？它喜欢吃什么、住在哪里？生：我养过小金鱼，它吃鱼食，住在鱼缸里，水要干净。生：奶奶家养了小鸡，小鸡吃米和小虫，晚上要住进笼子里。师：说得真好。不同的小动物，生活习惯不一样。养鱼要准备鱼缸和水，养小鸡要准备笼子和食盆，养兔子要准备兔笼和青菜。只有了解了它的习性，才能照顾好它。师：老师再请同学们想一想，如果我们养的是一只小兔子，它的家和食物跟小鸡一样吗？生：不一样！小兔子要住兔笼，要吃青菜和胡萝卜！师：对，小兔子爱干净，它的兔笼要经常清理，还要准备干净的垫料。你看，不同的小动物，准备的东西也不一样，所以第一步一定要先了解它。（设计意图：结合学生生活经验，通过比较不同动物的差异，建立“按需准备、先了解再动手”的认知。）（三）准备圈舍，选择工具师：课前，老师让同学们调查了一种小动物的生活习性。现在请各组来交流：如果我们要养一只小鸡，需要准备什么？（小组交流汇报）生：要准备一个笼子或纸箱，里面铺上干草！生：要准备食盆、水盆，还有小米和碎玉米！生：还要注意保暖，小鸡怕冷！师：考虑得真周全！一个舒适的“家”、一份合适的“食物”、一套必要的“工具”，还有适合的“环境”，这些都是饲养前要准备好的。师：谁来具体说说，小鸡的“家”该怎么准备？生：找一个结实的纸箱，里面铺上干草，还要放在温暖、通风的地方！师：很好。那喂食的工具要注意什么？生：食盆和水盆要分开，还要经常清洗！师：你说到了很关键的一点。食盆、水盆要分开，还要保持干净，这样小动物才不容易生病。准备工具，卫生和好用都很重要。（设计意图：通过“养小鸡需要什么”的具体讨论，把准备落到圈舍、食物、工具、环境四个实处，学会有序筹备。）（四）制订计划，明确分工师：做好充分准备，我们还可以制订一份饲养计划。谁来想想，计划里应该写些什么？生：写养什么动物、谁来喂、什么时候喂！师：很好。计划要写明养的动物、每天要做什么、谁来负责、要注意什么。有了计划，饲养才能有条不紊。现在，请各小组为“饲养小金鱼”或“饲养小鸡”制订一份简单的饲养计划。（小组制订计划并交流）师：哪组来展示你们的饲养计划？生：我们组打算养小金鱼，每天早上喂一次鱼食，晚上请家长帮忙换水，由我负责记录。师：分工明确，责任到人，这样的计划就很好。有了它，饲养就不会手忙脚乱。师：那计划里的“注意事项”可以写些什么？生：写要定时定量喂食，不要喂太多！生：还要写发现小动物不舒服要马上告诉大人！师：想得很周全。一份好的饲养计划，既要写明做什么、谁来做，也要写明要注意什么。这样，饲养就有章法、有保障。（设计意图：通过制订计划与讨论注意事项，把“准备”落到实处，培养做事有规划、有条理的习惯。）（五）总结提升，布置任务师：这节课我们学会了为饲养做准备。请同学们课后和家人商量，选定一种想饲养的小动物，完成一张“饲养准备单”，把圈舍、食物、工具都准备好。准备好了，下节课我们就开始“小饲养员的工作”。师：在布置任务前，老师还想请大家判断一个情境。小明想养小仓鼠，但他没有先了解仓鼠的生活习性，直接买了回家。你觉得这样做可以吗？生：不可以！不了解清楚就养，小仓鼠可能会不适应！师：对，饲养一定要“先了解、再准备、后